KR20200105467A - 학습장치 및 학습 방법 - Google Patents

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Abstract

본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 컨텐츠를 표시하는 제 1 분할화면;및 상기 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어와 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어가 오버레이되어 표시되는 제 2 분할화면을 포함하는 것을 특징으로 한다.

Description

학습장치 및 학습 방법{Device for learning and method thereof}
본 발명은 단말기를 이용한 학습장치 및 학습방법에 관한 것이다.
최근에는 오프라인 상에서 인쇄 매체를 통해서만 제공되던 만화나 캘리그라피가 컴퓨터 그래픽(Computer Graphic)과 이를 이용한 멀티미디어 기기의 발달로 작가들이 손쉽게 자신이 원하는 다양한 이미지를 생성할 수 있는 저작 도구들을 활용하여 인터넷을 통해 인터넷과 만화의 합성어인 웹툰(Webtoon)으로 사람들에게 다양한 재미를 제공하고 있다. 그러나, 웹툰, 그림, 캘리그라피 등을 작가로부터 직접 교습받기에는 시간적, 물리적 제약이 있다. 또한, 오프라인 상에서 언어를 학습하고자 하는 사용자들이 언어를 배우기 위해 학원을 찾아가 학습하기에도 시간적, 물리적 제약이 있다.
KR 10-2018-0118270
본 발명의 바람직한 일 실시예에서는 단말기만 있으면 시간과 장소의 제약없이 다양한 작품, 학습 컨텐츠를 학습하고 배울 수 있는 방법을 제안하고자 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어; 사용자 입력을 인식하여 쓰기 또는 그리기 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어; 상기 적어도 하나의 스마트레이어 또는 상기 적어도 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 표시하는 표시부;및 사용자의 선택을 입력받아 상기 적어도 하나의 스마트레이어 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어를 상기 표시부에서 보이거나 보이지 않도록 전환하는 레이어전환인터페이스부;를 포함하고, 이 경우 상기 조형요소는 점, 선, 면, 형, 색(색상, 명도, 채도), 빛, 질감, 양감을 포함하며, 상기 스마트레이어는 상기 조형요소의 적어도 하나의 요소를 기초로 생성되는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 상기 컨텐츠는 영상의 형태이며, 이 경우 상기 영상은 동영상, 정지영상, 슬라이드를 포함하고, 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 영상 내의 조형요소를 기초로 생성한 레이아웃의 적어도 일부를 이용하여 생성하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 레이어전환인터페이스부를 더 제공하고, 상기 레이어전환인터페이스는 상기 사용자레이어가 복수 개인 경우, 사용자의 선택에 따라 적어도 하나의 사용자레이어가 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하는 인터페이스를 지칭한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 상기 표시부는 xy평면상에 복수 개의 스마트레이어를 배치하고, 상기 배치된 복수 개의 상기 스마트레이어 위에 하나의 사용자레이어를 오버레이하도록 구현되는 것을 특징으로 한다. 이 경우, 상기 복수 개의 스마트레이어는 각각 서로 다른 영상으로부터 생성되는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 또 다른 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 컨텐츠를 표시하는 제 1 분할화면;및 상기 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어와 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어가 오버레이되어 표시되는 제 2 분할화면;를 포함하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 사용자의 선택을 입력받아 상기 적어도 하나의 스마트레이어의 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어, 또는 상기 적어도 하나의 사용자레이어 중 일부가 상기 표시부에 오버레이되어 표시되거나 또는 표시되지 않도록 전환하는 레이어전환인터페이스부;를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 사용자 터치 횟수에 따라 상기 제 1 분할화면의 위치를 변경하거나 또는 상기 제 1 분할화면이 사라지도록 구현하는 모드전환인터페이스부;를 더 포함하는 것을 특징으로 한다. 이 경우 상기 컨텐츠는 영상의 형태이며, 이 경우 상기 영상은 동영상, 정지영상, 슬라이드를 포함하고, 상기 제 2 분할화면에 표시되는 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 영상 내의 조형요소를 기초로 레이아웃하여 생성되는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 상기 컨텐츠가 동영상인 경우 상기 제 2 분할화면에 표시되는 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 동영상의 tn시점의 영상 내의 조형요소를 기초로 레이아웃하여 생성되고, 생성된 스마트레이어는 가이드를 더 포함하며, 상기 가이드는 상기 생성된 스마트레이어 내의 레이아웃을 따라하는 순서를 나타내는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 단말기에서 학습을 수행하는 방법은 배경화면으로 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어를 디스플레이에 표시하는 단계; 상기 스마트레이어 위에, 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 표시하는 단계;및 레이어전환인터페이스부를 이용하여 상기 스마트레이어 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어를 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하거나 또는 상기 레이어전환인터페이스부를 이용하여 상기 사용자레이어가 복수 개인 경우 적어도 하나의 사용자레이어를 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하는 단계;를 포함하는 것을 특징으로 한다.
본 발명의 학습장치 및 학습 방법은 사용자가 장소와 시간에 구애없이 학습할 수 있는 이점이 있다. 본 발명의 학습장치 및 학습 방법은 사용자가 촬영한 이미지에서 특징점을 추출한 후 레이아웃을 작성한 스마트레이어를 이용하여, 사용자가 원하는 그림을 직접 따라 그릴 수 있는 효과가 있다. 사용자가 학습하고자 하는 대상이 있는 경우 사용자는 학습대상을 촬영하고, 촬영한 영상을 기초로 제작된 스마트레이어로 학습을 수행할 수 있는 효과가 있다.
본 발명의 학습장치 및 학습 방법은 사용자가 작품을 제작하거나 학습하는 과정을 자동으로 녹화하여 동영상으로 제작한 후 이를 공유하여 멘토나 작가에게 피드백을 받거나 또는 다른 학습생들로부터 멘토링을 받음으로써 학습의 효과를 개선시킬 수 있는 효과가 있다.
도 1 은 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치가 구현되는 시스템(100)의 내부 구성도를 도시한다.
도 2 는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치(200)의 내부 구성도를 도시한다.
도 3 내지 5는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 스마트레이어의 일 실시예를 도시한다.
도 6은 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 사용자가 표시부(600)에 스케치가 표시된 스마트레이어(610)를 불러온 일 예를 도시한다.
도 7 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 사용자가 스케치가 표시된 스마트레이어 위에 복수의 사용자레이어와 복수의 스마트레이어를 더 불러와 오버레이 형태로 표시한 일 예를 도시한다.
도 8 은 본 발명의 바람직한 실시예로서, 복수개의 스마트레이어 위에 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 학습을 수행하는 일 예를 도시한다.
도 9a 내지 9d는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치의 4가지 모드를 도시한다.
도 10 은 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치에서 사용자가 학습할 컨텐츠와 사용자가 컨텐츠를 보고 따라할 수 있는 스마트레이어 또는 사용자레이어를 포함하는 학습창이 표시된 일 예를 도시한다.
도 11 은 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 사용자가 컨텐츠표시부에서 캘리그라피 컨텐츠를 재생하는 경우의 일 예시를 도시한다.
도 12는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습 장치에서 학습을 수행하는 방법의 흐름도를 도시한다.
본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나, 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 제한되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이속하는 기술 분야의 통상의 기술자에게 본 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세하게 설명한다.
도 1 은 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치가 구현되는 시스템(100)의 내부 구성도를 도시한다.
학습장치가 구현되는 시스템(100)은 컨텐츠서버(110), 과금서버(120), 교육컨텐츠서버(130), 웹서버(140), 사용자 단말기(160, 161, 162, 163, 164)를 포함한다. 컨텐츠서버(110)는 과금서버(120)와 유무선 통신이 가능하며, 과금서버(120)를 이용하여 작가 개개인(121, 122, 123, 124)에게 비용을 지불하고, 또한 작가 개개인(121, 122, 123, 124)으로부터 수수료를 수신할 수 있다. 본 발명의 또 다른 바람직한 일 실시예에서는 작가 외에 컨텐츠를 제공하는 컨텐츠 제공가, 선생님, 멘토 등을 모두 포함할 수 있다.
과금서버(120)는 기설정된 정책에 따라 사용자들이(160, 161, 162, 163, 164) 작가(121, 122, 123, 124)의 유료작품을 다운로드하거나 작가 (121, 122, 123, 124)의 유료피드백을 요청하는 경우, 그 외 비용이 발생되는 거래에서 사용자 단말기(160, 161, 162, 163, 164)와 작가(121, 122, 123, 124) 간의 비용정산을 수행하도록 구현된다. 과금기능은 과금서버(120)에서도 구현될 수 있으나, 어플리케이션이나 웹의 형태로 컨텐츠서버(110) 또는 사용자 단말기(160, 161, 162, 163, 164)에서도 구현될 수 있다. 도면에는 도시되어 있지 않으나, 교육컨텐츠서버(130), 웹서버(140)의 데이터 또는 자료를 이용할 때도 과금기능을 적용할 수 있다.
컨텐츠서버(110)는 교육컨텐츠서버(130), 웹서버(140) 등과 같은 다양한 서버와 통신이 가능하다. 또한, 각각의 작가는 교육컨텐츠서버(120), 웹서버(140)에도 자신의 작품을 업로드하거나 제공할 수 있다.
사용자 단말기(160, 161, 162, 163, 164)는 학습 장치의 일 실시예이며, 휴대폰, 핸드폰, 테블릿, 노트북, PC, 스마트와치, 스마트TV, 웨어러블기기, 핸드헬드기기, 폴더블 디스플레이가 구비된 단말기, 로봇 등을 포함하고, 터치형 디스플레이와 프로세서가 구비된 단말기를 모두 포함할 수 있다.
도 2 는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치(200)의 내부 구성도를 도시한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 학습장치(200)는 컨텐츠를 표시하는 제 1 분할화면(210), 제 2 분할화면(220), 표시부(230)를 포함하고, 레이어전환인터페이스부(270)를 더 포함할 수 있다. 또한 도면에는 도시되어 있지 않으나, 제 2 분할화면(220)에서 사용자가 사용자레이어에 작업한 결과를 저장하는 저장부와 저장된 결과물을 SNS(Social Network Service), SMS(Short Message Service) 등에 공유하는 공유인터페이스부를 더 포함할 수 있다.
본 발명의 또 다른 바람직한 일 실시예에서, 학습장치(200)는 도 6 내지 8의 일 실시예와 같이 표시부(230)를 분할하지 않고, 컨텐츠제공부(250)의 표시 없이 적어도 하나의 스마트레이어와 적어도 하나의 사용자레이어가 표시부(230)의 전체 또는 일부 화면을 이용하여 오버레이되도록 구현될 수 있다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 도 2, 10 및 11에 도시된 표시부를 분할하여 제 1 분할화면(210)에 사용자가 학습하고자 하는 학습 내용이 표시되는 컨텐츠가 표시되고, 제 2 분할화면(220)에 사용자가 학습할 수 있는 인터페이스를 제공하는 예를 설명한다.
제 1 분할화면(210)의 컨텐츠표시부(250)에는 동영상, 슬라이드, 사진, 이미지 파일 형태로 호환이 가능한 데이터가 표시될 수 있다.
제 2 분할화면(220)에는 스마트레이어 또는 사용자레이어를 각각 또는 오버레이하여 표시하는 학습창을 제공한다. 사용자는 선택에 따라 스마트레이어(231) 위에 사용자레이어(233)를 오버레이한 후, 사용자레이어(233)에서 스마트레이어(231)에 표시된 밑바탕을 따라 그리기 또는 쓰기 또는 그 외의 학습이 가능하다. 예를 들어, 사용자는 필요에 따라 사용자레이어(233) 위에 또 다른 스마트레이어(235)를 추가하거나 또는 또 다른 사용자레이어(235)를 추가할 수 있다.
도 2 의 일 실시예에서는 설명의 편의를 위하여 분할선(222)을 기준으로 좌측을 제 1 분할화면(210), 우측을 제 2 분할화면(220)으로 지칭한다. 이 경우,분할선(222)을 통해 제 1 분할화면과 제 2 분할화면의 크기가 분리될 수 있다. 도 2에서는 설명의 편의를 위하여 분할선(222)이 시각적으로 보이도록 표시되어 있으나, 분할선(222)은 보이거나 보이지 않는 형태로 화면을 분할하는 지점을 모두 포함한다. 또한 분할선(222)은 좌우, 상하, 그 외 다양한 방향으로 이동이 가능하다.
제 1 분할화면(210)은 컨텐츠표시부(250)와 컨텐츠표시부(250)에 표시된 컨텐츠를 선택하는 컨텐츠선택인터페이스(240)를 더 포함할 수 있다. 또한 표시되는 컨텐츠를 확대하거나 축소하는 줌인터페이스(260)와 모드전환인터페이스부(270)를 더 포함할 수 있다.
컨텐츠선택인터페이스(240)는 동영상(242), 슬라이드(244), 사진(246), 그 외 이미지나 동영상 형태로 표시 또는 재생이 가능한 유형의 컨텐츠(248)를 선택할 수 있는 인터페이스를 제공한다. 모드전환인터페이스부(270)는 사용자 터치 횟수 또는 터치 시간에 따라 제 1 분할화면(210)의 위치를 변경하거나 또는 제 1 분할화면(210)이 사라지도록 동작한다.
모드전환인터페이스부(270)의 기능과 관련하여 도 9a 내지 9d를 참고하면, 모드전환인터페이스부(930, 932, 934)를 터치한 횟수에 따라 컨텐츠표시부(250)의 위치가 위쪽(도 9c) 또는 아래쪽(도 9d)에 위치하거나, 또는 화면에서 사라진다(도 9a, 9b). 도 9c 또는 9d는 본 발명의 일 실시예일 뿐, 모드전환인터페이스부(270)의 터치횟수 또는 터치시간에 따라 좌측 또는 우측, 좌측 대각선 또는 우측 대각선과 같이 컨텐츠표시부(250)의 위치는 다양하게 변형이 가능함을 유의한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 스마트레이어는 사용자에게 그리기 또는 쓰기 등을 학습할 수 있도록 도와주는 가이드라인으로, 도 3 내지 5와 같이 밑바탕 또는 밑그림의 형태를 포함한다. 스마트레이어에서는 사용자의 설정에 따라 그리기 또는 쓰기와 관련된 인터페이스(도 9, 910)의 일부가 비활성화될 수 있다.
본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 스마트레이어는 제 1 분할화면(210)에 제공되는 컨텐츠의 조형요소를 기초로 제작될 수 있다. 이 경우, 조형요소는 점, 선, 면, 형, 색, 빛, 질감, 양감을 포함하며, 색은 또한 색상, 명도, 채도의 특성을 포함한다. 도 3 및 4는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 조형요소를 기초로 제작한 스마트레이어의 일 예를 도시한다.
도 3 은 작가의 작품(310)을 구성하는 조형요소 중 점(312)을 기초로 생성한 스마트레이어(320)의 일 예를 도시한다. 사용자는 스마트레이어(320) 위에 사용자레이어(미 도시)를 오버레이하여 스마트레이어(320)에 표시된 점(312)들을 따라 작가의 작품(310)을 그리는 연습을 수행할 수 있다.
도 4 는 작가의 작품(430)을 구성하는 조형요소 중 선, 면, 형, 색(색상, 명도, 채도)을 고려하여 생성한 스마트레이어(440)의 일 예를 도시한다. 사용자는 스마트레이어(440) 위에 사용자레이어(미 도시)를 적어도 하나 이상 오버레이하여 스마트레이어(440)에 표시된 그림을 따라 작가의 작품(430)을 그리는 연습을 수행할 수 있다.
도 10의 실시예를 더 참고하면, 스마트레이어(1020)는 제 1 분할화면(1000)의 컨텐츠표시부에 표시된 동영상(1010)을 구성하는 조형요소를 기초로 생성된다. 이 경우 스마트레이어(1020)는 동영상(1010)의 특정 시점의 정지영상을 구성하는 조형요소와 정지영상에서 검출한 특징점, 또는 복수의 정지영상에서 검출된 패턴정보를 기초로 생성될 수 있다. 동영상(1010)에서 추출한 정지영상이 복수 개인 경우 스마트레이어(1020)는 복수 개 정지영상에서 검출되는 패턴정보를 더 제공할 수 있다.
보다 상세히, 도 10에서 스마트레이어(1020)는 제 1 분할화면(1000)의 컨텐츠(1010)에서 제공하는 tn시점의 영상의 조형요소 중 선에 대응하는 레이아웃이 표시되어 있으며, 또한, 선에 대응하는 레이아웃의 그리는 순서를 나타내는 가이드 t30, t31가 더 표시될 수 있다. 사용자는 사용자레이어를 스마트레이어(1020)위에 오버레이한 후 스마트레이어(1020)에 표시된 가이드를 따라 t30의 선을 우선적으로 그리고, 이후 t31의 선을 따라 그릴 수 있다. 또한, 제 1 분할화면(1000)의 컨텐츠(1010)에서 제공하는 p시점의 영상의 조형요소의 색상을 학습하고자 하는 경우 제 2 분할화면에서는 새로운 색상을 기초로 생성한 스마트레이어를 더 제공할 수 있다. 이 경우 색상에 일정한 규칙적인 패턴이 있는 경우 스마트레이어는 패턴정보를 더 제공할 수 있다.
도 10의 실시예에서, 학습장치는 그리기 또는 쓰기 인터페이스를 포함하는 학습실행도구인터페이스(1030)를 더 제공한다.
학습실행도구인터페이스(1030)는 스케치 인터페이스(1031), 도형선택하기 인터페이스(1032), 영역선택인터페이스(1033), 글변환인터페이스(1034), 스마트레이어를 사라지도록 토글하는 기능을 지원하는 배경없음인터페이스(1035), 단말기의 갤러이에서 이미지를 선택하는 배경선택인터페이스(1036), 동영상을 실행할 경우 재생하는 리플레이인터페이스(1037), 사용자레이어에서 색칠을 수행하는 색칠모드인터페이스(1040), 저장된 사용자레이어 또는 스마트레이어 외 다양한 파일을 불러오는 불러오기 인터페이스(1041), 프로그램을 불러오거나 실행시키는 프로그램인터페이스(1042), 사용자가 설정한 모든 설정들을 초기화하거나 사용자의 작업을 초기화하는 초기화인터페이스(1043) 및 저장인터페이스(1044)를 포함한다. 색칠모드인터페이스(1040)는 활성화시 도 7의 색칠모드상세인터페이스(도 7, 740)과 같이 확장이 가능하다.
도 11 의 실시예를 더 참고하면, 사용자가 컨텐츠표시부(250)에서 캘리그라피 컨텐츠를 재생하는 경우의 일 예시를 도시한다. 단말기(1100)의 제 1 화면에 동영상(1110)이 플레이되고, 분할선(1122)을 기준으로 제 2 화면에 플레이되는 동영상(1110)의 조형요소와 관련된 스마트레이어(1120)가 제공된 예를 도시한다.
도 2로 돌아와서, 본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 스마트레이어는 도 10 및 11의 실시예와 같이 제 1 분할화면(210)에 제공되는 영상 또는 이미지의 특징점을 추출하여 제작한 레이아웃을 더 참고할 수 있다.
본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 스마트레이어는 또한 제 1 분할화면(210)에서 동영상을 제공하거나 또는 동일한 작가의 영상을 복수 개 제공할 때 복수의 정지 영상에서 추출된 특징점을 기초로 추출한 패턴 정보를 이용하여 레이아웃을 제작할 수 있다. 이 경우 패턴 정보는 기계학습을 통하여 파악이 가능하다. 일 예를 들어 t1에서 tn까지의 동영상에서 M개의 영상이 정지영상을 추출하는 경우, M 개의 정지영상 중 적어도 일부 영상에서 파악되는 패턴정보를 이용하여 스마트레이어를 작성할 수 있다. 패턴정보는 인체 배치비율, 색상 정보, 음영 정보 등을 포함한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예에서, 사용자레이어는 사용자가 스마트레이어에 제시된 밑바탕 또는 밑그림을 기초로 따라할 수 있는 인터페이스를 지원하며, 쓰기 또는 그리기 인터페이스가 활성화될 수 있다.
본 발명의 또 다른 바람직한 일 실시예에서, 학습장치(200)에서 컨텐츠표시부(250)를 표시하지 않고, 스마트레이어 또는 사용자레이어만 표시하여 학습을 수행하는 실시예를 도 5, 6 내지 8을 참고하여 설명한다.
도 5 는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치에서 제공하는 스마트레이어(500)의 일 예를 도시한다. 스마트레이어(500)는 학습내용(510)과 학습내용을 따라하는 순서를 안내하는 가이드(520) 정보를 포함한다.
도 6은 사용자가 스케치가 표시된 스마트레이어(610)를 불러온 일 예를 도시한다. 도 7 은 사용자가 스케치가 표시된 스마트레이어 위에 복수의 사용자레이어와 복수의 스마트레이어를 더 불러와 오버레이 형태로 표시한 일 예를 도시한다.
도 7에서 사용자는 스케치가 표시된 스마트레이어01(720)을 최하단에 불러온 후, 사용자레이어01(730)을 오버레이하여, 사용자레이어01(730)에서 스케치를 따라 그릴 수 있다. 이 후, 스마트레이어02(722), 스마트레이어03(724), 스마트레이어04(726)를 더 불러와 오버레이한 후, 그 위에 다시 사용자레이어02(732)를 더 오버레이할 수 있다. 이 경우 스마트레이어02(722)는 선택한 작가의 작품의 조형정보 중 명도 정보만 표시된 레이어, 스마트레이어03(724)는 선택한 작가의 작품의 조형정보 중 채도 정보만 표시된 레이어, 스마트레이어04(726)는 선택한 작가의 작품의 조형정보 중 양감정보만 표시된 레이어일 수 있다. 사용자는 사용자레이어02(732)에서 스마트레이어02(722), 스마트레이어03(724), 스마트레이어04(726)에 표시된 가이드정보를 따라하며 따라 그리기, 따라 쓰기, 또는 다양한 학습을 수행할 수 있다.
사용자는 또한 도 7의 일 실시예와 같이 복수의 스마트레이어(720, 722, 724, 726)와 복수의 사용자레이어(730, 732)를 이용하는 경우, 레이어전환인터페이스부(750)를 이용하여 복수의 스마트레이어(720, 722, 724, 726) 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어, 사용자레이어(730, 732) 중 일부 사용자레이어 또는 전체 사용자레이어를 선택적으로 보이거나 보이지 않도록 구현할 수 있다.
일 예를 들어, 사용자가 선택한 작가의 작품의 조형정보 중 명도 정보만 표시된 레이어 정보가 필요한 경우, 도 7에 도시된 일 예에서 스마트레이어03(724)와 스마트레이어04(726)를 보이지 않도록 전환할 수 있다. 또한 사용자는 사용자레이어02(732)에서 작품이 완성된 경우, 스마트레이어(720, 722, 724, 726)와 사용자레이어01(730)이 보이지 않도록 전환하여, 최종 사용자레이어02732)만이 표시될 수 있다.
사용자는 또한 레이어를 추가하고자 하는 경우 레이어인터페이스(710)를 이용하여 스마트레이어 또는 사용자레이어를 더 추가할 수 있다. 문하생학습부는 사용자레이어에서 그리기 기능과 관련된 인터페이스(740)를 활성화할 수 있다.
도 8 은 본 발명의 또 다른 일 실시예로서, 복수개의 스마트레이어(820, 830)를 최하단에 불러온 이후, 최하단의 복수개의 스마트레이어(820, 830) 위에 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 학습을 수행하는 일 예를 도시한다.
사용자는 제 1 분할영역에 그림과 관련된 스마트레이어(820)를 불러오고, 제 2 분할영역에 도 5에 도시된 일 예와 같이 글씨와 관련된 스마트레이어(830)를 불러올 수 있다. 제 2 분할영역은 또한 음성인식인터페이스(811)를 통해 인식된 글자로 제작된 스마트레이어(830)를 제공할 수 있다.
사용자는 제 1 스마트레이어(820)에 그림을 그리고 제 2 스마트레이어(830)에서 글씨를 따라 쓴 후, 사용자레이어(800)를 저장인터페이스(815)를 이용하여 저장할 수 있다. 저장인터페이스(815)는 또한 저장하기(821), 이미지로 저장하기(822), 공유인터페이스(823), 갤러리에 저장된 사용자레이어를 공유하는 갤러리 투고 인터페이스(824), 자신의 포트폴리오로 업로드하는 인터페이스(825) 내지 PDF나 E-book으로 저장하는 인터페이스(826)를 확장인터페이스로 더 제공할 수 있다.
또한, 도 8의 일 실시예에서는 설정인터페이스그룹(810)을 제공할 수 있으며, 설정인터페이스그룹(810)은 음성인식 인터페이스(811), 글변환 인터페이스, 제 1 스마트레이어(820)또는 제 2 스마트레이어(830)이 보이지 않도록 스마트레이어를 선택하는 기능을 제공하는 가리기 인터페이스(812), 사용자가 사용자레이어를 작성하는 과정을 녹화하여 녹화물을 제작한 경우 제작한 녹화물을 재생하는 재생인터페이스(814), 사용자레이어 또는 스마트레이어를 삭제하는 삭제인터페이스(814) 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.
도 9a 내지 9d는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치의 4가지 모드를 도시한다.
도 9a는 모드전환인터페이스부가 비활성화된 모드로, 사용자는 도 6 내지 9에 도시된 일 실시예와 같이 컨텐츠표시부가 디스플레이에 표시되지 않는다. 이 경우, 스마트레이어 호출시에는 그리기 또는 쓰기 인터페이스 모음(910) 중 일부가 비활성화되고, 사용자레이어 호출시에는 그리기 또는 쓰기 인터페이스 모음(910)이 활성화되도록 설정할 수 있다.
도 9b 내지 9c은 모드전환인터페이스부(930)가 활성화된 모드를 나타낸다. 모드전환인터페이스부가 활성화되어 도 9a에서 도 9b로 변환된 경우, 사용자는 도 9c 또는 9d과 같이 컨텐츠표시부(942, 952)를 디스플레이(920)에 더 표시할 수 있다.
도 9b의 일 실시예와 같이 모드전환인터페이스부(930)가 활성화된 후, 모드전환인터페이스부(930, 932, 934)의 터치횟수 또는 터치 시간에 따라 도 9c 또는 9d와 같이 컨텐츠표시부(942, 952)의 표시위치가 변화되거나 사라질 수 있다. 또한, 컨텐츠표시부(942, 952)의 표시위치가 변화되는 경우 그에 대응하여 모드전환인터페이스부(932, 934)의 형태도 변화된다.
도 9d을 참고하면, 컨텐츠표시부(952)에서 동영상을 제공하는 경우, 동영상을 플레이(961)하고 동작하는 기능바(960), 동영상의 플레이 지점을 나타내는 타임라인바(962), 동영상의 플레이 속도를 조절하는 속도조절기능(963), 동영상의 크기를 확대 또는 축소하는 줌인터페이스(962)를 더 제공할 수 있다.
도 12는 본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 단말기에서 학습을 수행하는 방법의 흐름도를 도시한다.
본 발명의 바람직한 일 실시예로서, 학습장치는 배경화면으로 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어를 디스플레이에 표시한다(S1210). 이 경우, 도 10의 일 실시예와 같이 디스플레이의 제 1 분할화면에 컨텐츠를 실행하고, 제 2 화면에 스마트레이어를 표시할 수 있다. 또 다른 실시예로는 도 6의 실시예와 같이 사용자가 배경화면으로 이용하고자하는 컨텐츠를 기초로 생성한 스마트레이어를 디스플레이에 표시할 수 있다.
이 후, 스마트레이어 위에, 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 표시한다(S1220).
그리고 레이어전환인터페이스부를 이용하여 스마트레이어 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어를 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하거나 또는 레이어전환인터페이스부를 이용하여 사용자레이어가 복수 개인 경우 적어도 하나의 사용자레이어를 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환한다(S1230).
사용자는 이 과정을 통해 학습에 필요한 스마트레이어만을 선택적으로 이용하며, 여러개의 스마트레이어가 필요한 경우 복수 개의 스마트레이어를 동시에 이용할 수 있다. 사용자는 또한 학습이 완료되면 완성한 작품, 학습물을 저장하고 공유할 수 있다.
본 발명의 실시예와 관련하여 설명된 방법 또는 알고리즘의 단계들은 하드웨어로 직접 구현되거나, 하드웨어에의해 실행되는 소프트웨어 모듈로 구현되거나, 또는 이들의 결합에 의해 구현될 수 있다. 소프트웨어 모듈은 RAM(Random Access Memory), ROM(Read Only Memory), EPROM(Erasable Programmable ROM), EEPROM(Electrically Erasable Programmable ROM), 플래시 메모리(Flash Memory), 하드 디스크, 착탈형 디스크, CD-ROM, 또는 본 발명이 속하는 기술 분야에서 잘 알려진 임의의 형태의 컴퓨터 판독가능 기록매체에 상주할 수도 있다.
이상, 첨부된 도면을 참조로 하여 본 발명의 실시예를 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로, 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며, 제한적이 아닌 것으로 이해해야만 한다.

Claims (11)

  1. 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어;
    사용자 입력을 인식하여 쓰기 또는 그리기 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어;
    상기 스마트레이어 위에 상기 사용자레이어가 오버레이되고, 그 위에 또 다른 스마트레이어 또는 또 다른 사용자레이어가 오버레이될 수 있는 표시부;및
    사용자의 선택을 입력받아 상기 적어도 하나의 스마트레이어 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어를 상기 표시부에서 보이거나 보이지 않도록 전환하는 레이어전환인터페이스부;를 포함하고,
    상기 스마트레이어가 복수 개인 경우 제 1 스마트레이어에 표시된 상기 조형요소와 상기 제 2 스마트레이어에 표시된 상기 조형요소가 상이하며, 상기 조형요소는 점, 선, 면, 형, 색, 빛, 질감 및 양감을 포함하는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  2. 제 1 항에 있어서,
    상기 컨텐츠는 영상의 형태이며, 이 경우 상기 영상은 동영상, 정지영상, 슬라이드를 포함하고, 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 영상 내의 조형요소를 기초로 생성한 레이아웃의 적어도 일부를 이용하여 생성되는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  3. 제 1 항에 있어서, 상기 레이어전환인터페이스부는
    상기 사용자레이어가 복수 개인 경우, 사용자의 선택에 따라 적어도 하나의 사용자레이어가 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  4. 제 1 항에 있어서, 상기 표시부는
    xy평면상에 복수 개의 스마트레이어를 배치하고, 상기 배치된 복수 개의 상기 스마트레이어 위에 하나의 사용자레이어를 오버레이하는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  5. 제 4 항에 있어서,
    상기 복수 개의 스마트레이어는 각각 서로 다른 영상으로부터 생성되는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  6. 컨텐츠를 표시하는 제 1 분할화면;및
    상기 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어와 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어가 오버레이되어 표시되는 제 2 분할화면;를 포함하고,
    상기 제 2 분할화면은 상기 스마트레이어 위에 상기 사용자레이어가 오버레이되고, 그 위에 또 다른 스마트레이어 또는 또 다른 사용자레이어가 오버레이될 수 있는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  7. 제 6 항에 있어서,
    사용자의 선택을 입력받아 상기 적어도 하나의 스마트레이어의 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어, 또는 상기 적어도 하나의 사용자레이어 중 일부가 상기 표시부에 오버레이되어 표시되거나 또는 표시되지 않도록 전환하는 레이어전환인터페이스부;를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  8. 제 6 항에 있어서,
    사용자 터치 횟수에 따라 상기 제 1 분할화면의 위치를 변경하거나 또는 상기 제 1 분할화면이 사라지도록 구현하는 모드전환인터페이스부;를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  9. 제 6항에 있어서,
    상기 컨텐츠는 영상의 형태이며, 이 경우 상기 영상은 동영상, 정지영상, 슬라이드를 포함하고, 상기 제 2 분할화면에 표시되는 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 영상 내의 조형요소를 기초로 레이아웃하여 생성되는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  10. 제 9 항에 있어서,
    상기 컨텐츠가 동영상인 경우 상기 제 2 분할화면에 표시되는 상기 적어도 하나의 스마트레이어는 상기 동영상의 tn시점의 영상 내의 조형요소를 기초로 레이아웃하여 생성되고, 생성된 스마트레이어는 가이드를 더 포함하며, 상기 가이드는 상기 생성된 스마트레이어 내의 레이아웃을 따라하는 순서를 나타내는 것을 특징으로 하는 학습장치.
  11. 배경화면으로 컨텐츠를 구성하는 조형요소를 기초로 생성한 적어도 하나의 스마트레이어를 디스플레이에 표시하는 단계;
    상기 스마트레이어 위에, 사용자 터치를 인식하여 쓰기 또는 그리기를 지원하는 인터페이스를 제공하는 적어도 하나의 사용자레이어를 오버레이하여 표시하는 단계;및
    레이어전환인터페이스부를 이용하여 상기 스마트레이어 중 일부 스마트레이어 또는 전체 스마트레이어를 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하거나 또는 상기 레이어전환인터페이스부를 이용하여 상기 사용자레이어가 복수 개인 경우 적어도 하나의 사용자레이어를 상기 표시부에 오버레이되어 보이거나 보이지 않도록 전환하는 단계;를 포함하는 것을 특징으로 하는 단말기에서 학습을 수행하는 방법.
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