KR20170117721A - English study material - Google Patents
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Abstract
본 발명의 일 양상에 따른 영어 학습 교재는, 영어의 기본 원리에 기반하여, 즉, 청크 단위로 궁금한 순서로 표현한 이미지와 이미지의 위치를 통해 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억하는 영어 학습 교재에 있어서, 순차적으로 나열되도록 배치되어 전체 스토리 보드를 구성하는 적어도 2 이상의 단위 이미지부; 및 상기 단위 이미지부에 매칭되는 영문부;를 포함하고, 상기 영문부는 적어도 하나의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함하고, 각각의 상기 단위 이미지부는 해당 단위 이미지부에 매칭되는 영문부의 청크의 의미를 시각적으로 표현한 것을 특징으로 한다.The English learning material according to one aspect of the present invention can understand the meaning and structure of the English sentence based on the basic principle of English, that is, through the location of the image and the image expressed in the order of questions in chunks, An English learning material to be memorized comprising: at least two or more unit image parts arranged to be sequentially arranged to form an entire storyboard; And an English portion matching the unit image portion, wherein the English portion includes a chunk composed of at least one word, each of the unit image portions includes a chunk of English chunks matching the unit image portion, The meaning is expressed visually.
Description
본 발명은 영어 학습 교재에 관한 것으로, 보다 상세하게는 스토리 보드(story board)를 구성하는 복수의 이미지, 즉, 청크 단위로 궁금한 순서로 표현한 이미지와 이미지의 위치를 활용하여 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억, 궁극적으로 암송하는 영어 학습 교재에 관한 것이다.The present invention relates to an English learning material, and more particularly, to an English learning material using a plurality of images constituting a story board, that is, the meaning and structure of an English sentence And to memorize and ultimately memorize the story.
영어는 전세계에서 널리 사용되는 언어이며, 국내에서 영어 교육에 대한 관심과 열기는 뜨겁다. 하지만, 기존의 다양한 방식 및 다수의 영어 학습 기회에도 불구하고 영어 학습의 능률과 효과는 기대한 것만큼 향상되지 않는 것이 현실이다. 특히, 영어 공부에 많은 시간과 돈을 투자했음에도 불구하고 영어 능력이 쉽게 향상되지 않는다고 호소하는 사람들이 많다.English is a widely used language in the world, and interest and enthusiasm for English education in Korea is hot. However, in spite of the various existing methods and many opportunities for learning English, the efficiency and effectiveness of English learning are not as good as expected. In particular, there are many people who complain that their English ability is not easily improved, even though they have invested a lot of time and money in studying English.
이와 같은 이유는 우리말과 다른 영어의 기본 원리를 간과하고, 어렵고 복잡하게 배운 결과, 이해가 부족하기 때문이고, 더 나아가 영어의 기본 원리를 기반으로 영어 능력을 향상시킬 수 있는 교재가 학습자에게 제공되지 못했기 때문이다.The reason for this is the lack of understanding due to the difficult and complicated learning of Korean language and other basic principles of English, and furthermore, there is no teaching material to improve English ability based on the basic principles of English. It is because it failed.
본 발명이 해결하고자 하는 과제는 영어의 기본 원리를 학습 및 이해하고, 이를 기반으로 영어 능력을 향상시킬 수 있는 학습 교재를 제공하는 것이다. 영어의 기본 원리란 주어+동사 청크, 전명구 청크, 준동사 청크(to 부정사, ~ing, p.p), 접속사 청크가 궁금한 순서로 흘러간다는 것이다. The problem to be solved by the present invention is to provide a learning material which can learn and understand the basic principles of English and improve the English ability on the basis thereof. The basic principle of English is that subject + verb chunks, chunghwa chunks, verb chunks (to infinitive, ~ ing, p.p), and connective chunks flow in the order of anxiety.
특히, 스토리 보드(story board)를 통해 청크 단위로 궁금한 순서로 표현된 이미지와 이미지의 위치를 활용하여 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억하는 영어 학습 교재에 관한 것이다.In particular, the present invention relates to an English learning material in which the meaning and structure of English sentences are utilized by utilizing the positions of images and images expressed in an anxious order in a chunk unit through a story board, and a story is imaged and memorized.
본 발명에서 이루고자 하는 기술적 과제들은 이상에서 언급한 기술적 과제들로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 기술적 과제들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.It is to be understood that both the foregoing general description and the following detailed description are exemplary and explanatory and are not restrictive of the invention, unless further departing from the spirit and scope of the invention as defined by the appended claims. It will be possible.
상기 과제를 해결하기 위한 본 발명의 일 양상에 따른 영어 학습 교재는, 청크 단위로 궁금한 순서로 표현된 이미지와 이미지의 위치를 통해 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화여 기억하는 영어 학습 교재에 있어서, 순차적으로 나열되도록 배치되어 전체 스토리 보드를 구성하는 적어도 2 이상의 단위 이미지부; 및 상기 단위 이미지부에 매칭되는 영문부;를 포함하고, 상기 영문부는 하나 이상의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함하고, 각각의 상기 단위 이미지부는 해당 단위 이미지부에 매칭되는 영문부의 청크의 의미를 시각적으로 표현한 것을 특징으로 한다. An English learning material according to an aspect of the present invention for solving the above problems is an English learning material that understands the meaning and structure of an English sentence through the location of an image and an image expressed in an inquiry order in a chunk unit, At least two or more unit image parts arranged in a sequential order in a learning material and constituting an entire storyboard; And an English portion matching the unit image portion, wherein the English portion includes a chunk composed of one or more words, each of the unit image portions includes a chunk of an English portion matched with the corresponding unit image portion, Is visually expressed.
또한, 상기 청크는 주어+동사 청크, 전명구 청크, 준동사 청크(to 부정사, ~ing, p.p), 접속사절 청크 중 하나일 수 있다.In addition, the chunk may be one of a subject + verb chunk, a full name chunk, a quasi-verse chunk (to infinitive, ~ ing, p.p), and a connection chunk.
또한, 상기 영어 학습 교재는 복수의 영어 문장이 연결되어 하나의 스토리를 구성하는 전체 영문 스크립트에 있어서, 상기 영어 문장을 상기 청크 별로 분할하고, 분할된 청크를 상기 영문부에 순차적으로 배치할 수 있다.In addition, the English learning material may be divided into a plurality of English sentences to form a story, the English sentence being divided into the chunks, and the divided chunks may be sequentially arranged in the English part .
또한, 하나의 상기 단위 이미지부에는 2 이상의 영문부가 매칭되되, 각각의 영문부는 서로 공간적으로 구분되어 독립적으로 배치될 수 있다.In addition, two or more English parts are matched to one unit image part, and each English part is spatially separated and can be independently arranged.
또한, 상기 청크에서 중요하거나 의미있는 단어는 발음 시, 강하고 길게 할 수 있도록 글자체, 글자 크기, 글자 굵기, 글자 기울기, 밑줄, 음영, 글자 색깔 중 하나 이상에 의해 나머지 단어와 식별되도록 표시될 수 있다. 이는 영어가 우리말 과 달리 강세박자 언어 (Stress-timed language)라는 것을 기반으로 한다.In addition, important or meaningful words in the chunk may be displayed to be distinguished from the remaining words by at least one of a font, a font size, a font size, a font slope, an underline, a shade, and a font color so as to be strong and long in pronunciation . This is based on the fact that English is a stress-timed language as opposed to Korean.
또한, 상기 단위 이미지부는 삽화, 사진 도안 중 어느 하나의 형태로 제공될 수 있다.In addition, the unit image portion may be provided in any one of an illustration and a photograph.
또한, 상기 영문부는 상기 단위 이미지부 위에 중첩되거나, 상기 단위 이미지부 외측에 배치될 수 있다.Further, the English portion may be superimposed on the unit image portion, or may be disposed outside the unit image portion.
또한, 상기 영문부는 2 내지 3개의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함할 수 있다.In addition, the English part may include a chunk composed of two to three words.
영어 문장은 6개의 청크를 궁금한 순서대로 나열함으로써 이루어지는데, 본 발명에 따른 영어 학습 교재에 따르면, 청크 단위로 표현한 이미지와 이미지의 위치를 자연스럽게 따라가면서 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억하게 함으로써 궁극적으로 암송하는 효과를 기대할 수 있다.According to the English learning material according to the present invention, it is possible to understand the meaning and structure of English sentences while naturally following the positions of images and images expressed in chunk units, By imaging and memorizing, the effect of memorizing is ultimately expected.
또한, 하나의 의미를 구성하는 적어도 하나의 청크를 궁금한 순서대로 배열하여 제시함으로써 영어의 기본 원리에 대한 이해를 돕고, 영어 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다.In addition, by presenting at least one chunk constituting one meaning arranged in an inquiring order, it is possible to understand the basic principles of English and improve the English ability effectively.
본 발명에서 얻을 수 있는 효과는 이상에서 언급한 효과들로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.The effects obtained by the present invention are not limited to the above-mentioned effects, and other effects not mentioned can be clearly understood by those skilled in the art from the following description will be.
도 1은 종래 기술에 따른 영어 학습 교재를 도시한 도면이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 영어 학습 교재에 있어서 영어의 기본 원리를 설명하는 도면이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 영어 학습 교재를 도시한 도면이다.
도 4는 본 발명에 따른 영어 학습 교재의 제1 실시예를 나타낸 도면이다.1 is a view showing an English learning material according to the prior art.
2 is a diagram for explaining basic principles of English in an English learning material according to an embodiment of the present invention.
3 is a diagram illustrating an English learning material according to an embodiment of the present invention.
4 is a view showing a first embodiment of an English learning material according to the present invention.
이하 본 발명에 따른 바람직한 실시형태들을 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 첨부된 도면과 함께 이하에 개시되는 상세한 설명은 본 발명의 예시적인 실시형태를 설명하고자 하는 것이며, 본 발명이 실시될 수 있는 유일한 실시형태를 나타내고자 하는 것이 아니다. 이하의 상세한 설명은 본 발명의 완전한 이해를 돕기 위해 구체적인 세부사항을 포함한다. 그러나, 당업자는 본 발명이 이러한 구체적 세부사항 없이도 실시될 수 있음을 알 것이다. 예를 들어, 이하의 설명에서 일정 용어를 중심으로 설명하나, 이들 용어에 한정될 필요는 없으며 임의의 용어로서 지칭되는 경우에도 동일한 의미를 나타낼 수 있다. 또한, 본 명세서 전체에서 동일하거나 유사한 구성요소에 대해서는 동일한 도면 부호를 사용하여 설명한다. Hereinafter, preferred embodiments according to the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings. The detailed description set forth below in conjunction with the appended drawings is intended to illustrate exemplary embodiments of the invention and is not intended to represent the only embodiments in which the invention may be practiced. The following detailed description includes specific details for a better understanding of the present invention. However, those skilled in the art will appreciate that the present invention may be practiced without these specific details. For example, in the following description, certain terms are mainly described, but they need not be limited to these terms, and they may have the same meaning when they are referred to as arbitrary terms. Further, the same or similar elements throughout the present specification will be described using the same reference numerals.
명세서 전체에서, 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다. Throughout the specification, when an element is referred to as "comprising ", it means that it can include other elements as well, without excluding other elements unless specifically stated otherwise.
영어의 기본 원리는 주어와 동사로 시작하고, 그 주어와 동사가 전달하는 정보에서 더 필요한 정보들을 순차적으로 배열하는 것이다. 더 필요한 정보들은 우선 주어와 동사가 결합되어 전달하는 정보에 더하여 듣는 사람이 화자의 의도를 보다 상세하고 정확하게 파악하기 위해서 필요하다고 느낄 수 있는 순서대로 배열하는 것이다. 이를 좀 더 언어적으로 표현하면, '궁금한 순서대로 흘러간다'라고 할 수 있다. 본 발명에서 '궁금한 순서대로 흘러간다'는 것의 의미를 예를 들어 좀 더 상세히 설명하면 다음과 같다. 다음의 표 1은 성경에 나오는 삼손과 딜라일라의 이야기에 대한 영어 문장을 분석한 것이다. The basic principle of English is to start with subject and verb, and sequentially order more information from the information that the subject and verb communicate. In addition to the information that the subject and the verb combine to convey, the necessary information is arranged in the order that the listener can feel necessary to understand the speaker's intent more precisely and accurately. If you express this more verbally, you can say, 'Flowing in an inquisitive order.' In the present invention, the meaning of 'flowing in an inquiring order' will be described in more detail as an example. The following table 1 analyzes the English sentences of Samson and Delilah in the Bible.
(무엇이 궁금한가?
그렇다. 어디에 떨어졌을까?)Samson fell.
(What are you curious about?
Yes. Where did it fall?
사랑에 빠졌다는 얘기다.
(이제 무엇이 궁금한가? 누구와?)I fell in love.
I'm in love.
(Now what are you curious about?
(당연히 여자일 것이다. 그런데 어떤 여자?)With some women
(Of course it would be a woman, but what kind of woman?)
(무엇을 하는 여자인가? 어디 사는가?)A woman named Delilah,
(What is a woman? Where do you live?)
(어디에서?)Lived
(Where?)
상기 표 1에 나타난 바와 같이, 한마디가 나오면 그에 따르는 궁금함이 생기고 그 궁금한 것에 대하여 답을 하면 또 그에 따른 새로운 궁금함이 생겨서, 꼬리를 물고 계속 이어져 나가는 것이 영어의 기본 원리이다. 영어는 'Samson' 하고 주어가 나오면 곧바로 'fell(떨어졌다)'하고 동사가 나오면서 결론을 먼저 말한다. 그 다음에는 '어디에 떨어졌는가', '누구하고 그랬나?'하면서, 꼬리를 물고 궁금한 순서로 흘러간다. 이와 같이 영어는 일단 '주어 + 동사'로 시작해 놓으면 꼬리를 무는 궁금증을 따라서 마치 물이 높은 곳에서 낮은 곳으로 흘러가듯이 전개된다.As shown in the above table 1, when a word comes out, there is an answer to the question, and when a question is answered, a new question is formed, and the basic principle of English is to continue with the tail. When the subject comes out with 'Samson' in English, 'fell' immediately comes out and the conclusion first comes out. Then, "Where did you fall," "Who did you do?", And tails and flows in anxious order. In this way, once you start with 'subject + verb', you will be curious as if you are tail-waving, as if the water flows from a high place to a low place.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 영어 학습 교재에 있어서 영어의 기본 원리를 설명하는 도면이다. 언어학 분야에서 잘 알려져 있는 바와 같이, 언어 메시지에서 전달되는 의미는 가장 작은 단위인 단어 수준이 의미가 각각 개별적으로 전달되는 것이 아니라, 이런 작은 단위가 모여서 이루는 그룹(작은 단위의 덩어리) 수준의 의미가 순차적으로 전달된다. 이 그룹은 어떤 의미를 가지는 단위라 할 수 있다. 언어학에서는 이를 청크(chunk)라 하며, 이는 머리속에서 1개의 덩어리로 취급되는 단위(thoughtful group)라는 개념으로서, 의미그룹 또는 의미단위라 할 수 있다.2 is a diagram for explaining basic principles of English in an English learning material according to an embodiment of the present invention. As is well known in the field of linguistics, the meaning conveyed in a language message is not the word level, which is the smallest unit, but the meaning of the group (small unit of chunks) Sequentially. This group can be a unit with some meaning. In linguistics, this is called a chunk, which is a concept of a thoughtful group in the head, which can be called a semantic group or a semantic unit.
도 2에 도시된 바와 같이, 영어는 청크의 집합으로 이루어진다. 즉, 그룹화된 작은 단위들의 집합이 메시지인 것이다. 상기 청크는 주어+동사 청크, 전명구 청크, 준동사 청크 (to 부정사, ~ing, p.p), 접속사절 청크 중 하나로 이루어진다. 상기 준동사구는 예를 들어, to 부정사, ~ing, p.p 중 하나일 수 있다. 따라서 영어는 하나의 의미그룹을 형성하는 적어도 하나의 청크로 형성됨을 알 수 있다. 영어의 기본 원리를 이용하여 상기 영어 문장을 이해하는 것과 마찬가지로, 말하기, 쓰기, 듣기도 하나의 의미 그룹을 형성하는 청크를 궁금한 순서대로 연결해서 하면 된다. 즉, 영어는 적어도 하나의 청크로 구성되고, 상기 청크는 궁금한 내용 순으로 배열된다는 것을 알 수 있다. 따라서, 영어는 이와 같은 청크의 배열 구조에 관한 영어의 기본 원리를 인식하여 학습하는 경우에 보다 효과적으로 영어를 향상시킬 수 있다.As shown in FIG. 2, English consists of a set of chunks. That is, a group of small units is a message. The chunk consists of subject + verb chunk, full chunk chunk, quasi-verse chunk (to infinitive, ~ ing, p.p), and chunks of non-verbal chunks. The antinode can be, for example, one of to infinitive, ~ ing, p.p. Thus, it can be seen that English is formed of at least one chunk forming one semantic group. Just as you understand the English sentence using the basic principles of English, speaking, writing, and listening can also be chained in chunks that form a semantic group. That is, it can be seen that English consists of at least one chunk, and the chunks are arranged in the order of the content of an inquiry. Therefore, English can improve English more effectively when it recognizes and learns the basic principle of English regarding such an arrangement structure of chunks.
영어 능력을 향상시킬 수 있는 방법은 상기 원리를 적용하여 영어 학습을 반복적으로 하는 것이다. 이를 돕기 위해서 본 발명에 따른 영어 학습 교재는 상기 영어의 기본 원리가 빨리 체득될 수 있도록 구성된다.A way to improve English skills is to apply the above principles and repeat English learning. In order to facilitate this, the English learning material according to the present invention is constructed so that the basic principles of the English can be quickly learned.
본 발명은 청크 단위로 궁금한 순서로 표현한 이미지와 이미지의 위치를 통해 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억하는 영어 학습 교재로서, 통상적인 영어 학습 교재와 같이 복수의 챕터로 구성될 수 있으며, 각 챕터마다 학습의 대상이 되는 전체 영문 스크립트가 배정되어 있다. 이 전체 영문 스크립트는 복수의 영어 문장이 연결되어 하나의 스토리를 구성한다.The present invention is an English learning material in which the meaning and structure of English sentences are understood through the positions of images and images expressed in an order of chunks in chunks, and images of the stories are memorized and memorized. The book is composed of a plurality of chapters And an entire English script to be a target of learning is assigned to each chapter. This whole English script combines multiple English sentences to form a story.
도 3는 본 발명에 따른 영어 학습 교재의 제1 실시예를 나타낸 도면이다. 도3을 참조하면, 본 발명의 영어 학습 교재는 적어도 2 이상의 단위 이미지부 및 단위 이미지부에 매칭되는 영문부를 포함한다. 3 is a view showing a first embodiment of an English learning material according to the present invention. Referring to FIG. 3, the English learning material of the present invention includes at least two unit images and an English part matching the unit image parts.
먼저, 적어도 2 이상의 단위 이미지부가 순차적으로 연결되어 하나의 전체 스토리 보드를 구성하고, 단위 이미지부는 전체 스토리 중 특정 시퀀스의 스토리를 이미지로 표현한다. 단위 이미지부에 배정되는 이미지는 삽화, 사진, 도안 중 어느 하나의 형태로 제공될 수 있으며, 시각적으로 인식되는 그 어떠한 형태도 가능하다. 참고로, 스토리 보드는 사전적으로 영화, 애니메이션, 광고, 게임 등 각종 영상매체를 만들기 전에 주요 시퀀스를 일러스트나 사진을 이용하여 시각적으로 정리해 놓은 것을 말한다(시사상식사전, 박문각). 즉, 작품의 줄거리나 화면 구성 등 작품의 흐름을 시각적으로 그려 놓은 일종의 연출을 위한 삽화라 할 수 있다. 본 발명의 영어 학습 교재는 전체적인 스토리를 갖는 콘텐츠에 있어서, 주요 시퀀스를 이미지화하여 각각의 단위 이미지부에 배정한다. At first, at least two unit image portions are sequentially connected to constitute one entire storyboard, and the unit image portion expresses a story of a specific sequence among the entire stories as an image. The image assigned to the unit image portion may be provided in the form of an illustration, a photograph, or a graphic, and any form of visual recognition is possible. For reference, a storyboard is a visual sequence of illustrations or photographs that are used to organize a major sequence of movies, animations, advertisements, games, and other visual media. In other words, it is an illustration for a kind of directing that visualizes the flow of work such as the plot of the work or the composition of the screen. The English learning material of the present invention assigns the main sequence to each unit image portion in the content having the entire story.
한편, 각각 단위 이미지부에는 적어도 하나 이상의 영문부가 매칭되고, 각각의 영문부는 하나 이상의 이상의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함하는데, 청크는 주어+동사 청크, 전명구 청크, 준동사 청크 (to 부정사, ~ing, p.p), 접속사절 청크 중 하나일 수 있다. 이때, 청크는 바람직하게는 2개 내지 3개의 단어로 구성될 수 있다. 전술한 바와 같이, 본 발명의 영어 학습 교재는 각 챕터마다 학습의 대상이 되는 전체 영문 스크립트가 배정되어 있고, 이 전체 영문 스크립트는 복수의 영어 문장으로 구성된다. 이러한 영어 문장은 위와 같은 청크 별로 구분 가능하며, 각각의 영문부에는 분할된 청크가 순차적으로 배치된다. 이러한 배치 방식에 따르면, 단위 이미지부에 매칭된 영문부에는 청크가 배치되고, 각각의 단위 이미지부를 순차적으로 연결하면 각각의 영문부에 배치된 청크가 영어의 기본 원리에 따라서 나열되게 된다.At least one or more English parts are matched to each unit image part, and each English part includes chunks composed of one or more words. The chunks include a subject + verb chunk, a full chunky chunk, , ~ ing, pp), and a disconnect chunk. At this time, the chunk may preferably be composed of two to three words. As described above, in the English learning material of the present invention, a whole English script to be a target of learning is assigned to each chapter, and the entire English script is composed of a plurality of English sentences. These English sentences can be divided into chunks as above, and divided chunks are sequentially arranged in each English part. According to this arrangement method, chunks are arranged in the English part matched with the unit image part, and when the unit image parts are sequentially connected, the chunks arranged in the English part are arranged in accordance with the basic principle of English.
한편, 청크에서 중요하거나 의미 있는 단어는 길고 강하게 발음할 수 있도록 단어에는 글자체, 글자 크기, 글자 굵기, 글자 기울기, 밑줄, 음영, 글자 색깔 중 하나 이상에 의해 나머지 단어와 식별되도록 표시될 수 있다. 또, 영문부는 단위 이미지부 위에 중첩되거나, 단위 이미지부 외측에 배치될 수 있으며, 단위 이미지부에 중첩되는 경우, 해당 단위 이미지부에 나타난 배경 삽화와 용이하게 구별될 수 있도록 디자인하는 것이 바람직하다. 예컨대, 영문부의 아웃 라인을 표시하거나, 삽화의 배경색과 다른 색상으로 영문부를 표시할 수 있다. 또한, 단위 이미지부에는 2 이상의 영문부가 On the other hand, a word important or meaningful in a chunk may be displayed to be distinguished from the rest of the word by at least one of a letter type, a letter size, a letter size, a letter slope, an underline, a shade, In addition, it is preferable that the English part is designed so as to be superposed on the unit image part or disposed outside the unit image part, and to be easily distinguishable from the background image shown in the unit image part when superimposed on the unit image part. For example, an English outline may be displayed or an English portion may be displayed in a color different from the background color of the illustration. In the unit image portion, two or more alphabets
매칭될 수 있고, 이 경우 각각의 영문부는 서로 공간적으로 구분되어 독립적으로 배치되는 것이 바람직하다.And in this case, it is preferable that the respective English portions are spaced apart from each other and arranged independently.
도 4는 본 발명에 따른 영어 학습 교재의 제1 실시예를 나타낸 도면이다. 도 4를 참조하면, <LESSON 1>은 아래와 같은 복수의 영어 문장이 연결되어 하나의 스토리를 구성하는 전체 영문 스크립트를 학습 대상으로 한다.4 is a view showing a first embodiment of an English learning material according to the present invention. Referring to FIG. 4, a plurality of English sentences such as the following are connected to the <
<전체 영문 스크립트><Full English script>
그리고, 위와 같은 전체 영문 스크립트를 구성하는 영문 문장을 청크 별로 분할하고, 분할된 청크를 단위 이미지부의 영문부에 순차적으로 배치한다. 위 전체 영문 스크립트를 기호 [/]를 이용하여 청크 별로 구분하면 아래와 같이 5개의 청크로 분할될 수 있다.Then, the English sentence constituting the entire English script as described above is divided into chunks, and the divided chunks are sequentially arranged in the English portion of the unit image portion. If you divide chunks by using the symbol [/] , you can split them into 5 chunks as shown below.
도 4에는 총 4개의 단위 이미지부를 포함하고 있고, 각각의 단위 이미지부에는 하나 또는 두 개의 영문부가 매칭되어 있다. 구체적으로 매칭 관계를 요약하면 아래와 같다.FIG. 4 shows a total of four unit image portions, and one or two English portions are matched to each unit image portion. Specifically, the matching relationship is summarized as follows.
단위 이미지부
Unit image portion
영문부
English
The fourth unit image portion
제1 내지 제3 단위 이미지부는 하나의 영문부를 포함하고, 제4 단위 이미지부는 2개의 영문부를 포함하고 있다. 특히, 제4 단위 이미지부는 2개의 영문부가 매칭되어 있고, 하나의 영문부는 제4 단위 이미지부의 상측, 나머지 영문부는 제4 단위 이미지부의 하측에 배치되어, 서로 공간적으로 구분되고 독립적으로 배치되어 있다. 또, 도 4에서는 발음 시, 강하고 길게 할 수 있도록, 중요하거나 의미있는 단어를 빨강색으로 표기하도록 디자인되어 있다. 이와 같이, 각각의 영문부에는 청크가 순차적으로 배치된다. 이러한 배치 방식에 따르면, 단위 이미지부에 매칭된 영문부에는 청크가 배치되고, 각각의 단위 이미지부를 순차적으로 연결하면 각각의 영문부에 배치된 청크가 영어의 기본 원리에 따라서 나열되게 된다.The first through third unit image portions include one English portion and the fourth unit image portion includes two English portions. Particularly, in the fourth unit image portion, two English portions are matched, one English portion is arranged on the upper side of the fourth unit image portion, and the remaining English portion is arranged on the lower side of the fourth unit image portion, and they are spatially separated and arranged independently. In FIG. 4, important or meaningful words are designed to be displayed in red so that they can be strong and long when pronounced. Thus, chunks are sequentially arranged in each English part. According to this arrangement method, chunks are arranged in the English part matched with the unit image part, and when the unit image parts are sequentially connected, the chunks arranged in the English part are arranged in accordance with the basic principle of English.
한편, 본 발명의 영어 학습 교재는 청크 단위로 궁금한 순서로 이미지화하고, 이미지의 위치를 지정 및 매칭시킴으로써, 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억함으로써 궁극적으로 암송하는 방식을 채용하는데, 이러한 관점에서, 각각의 단위 이미지부는 해당 단위 이미지부에 매칭되는 영문부의 청크가 갖는 의미를 시각적으로 표현하는 것을 주요한 특징으로 한다. 이하 도면을 통해 구체적으로 서술한다. On the other hand, the English learning material of the present invention is used to image and memorize images in an order of chunks in order of chunks, to understand the meaning and structure of English sentences, to memorize and memorize stories by ultimately reciting From this point of view, each unit image portion is characterized by visually expressing the meaning of the English chunk matching the unit image portion. Hereinafter, the present invention will be described in detail with reference to the drawings.
전술한 바와 같이, 본 발명의 단위 이미지부는 순차적으로 연결되어 하나의 전체 스토리 보드를 구성하고, 각각의 단위 이미지부는 전체 스토리 중 특정 시퀀스의 스토리를 이미지로 표현한다. 이는 종래 기술에 따른 영어 학습 교재와 상이한 점으로서, 종래 기술에 따른 영어 학습 교재를 도시한 도 1과 본원발명의 영어 학습 교재를 도시한 도 4를 비교하면 그 차이점이 명확하다.As described above, the unit image portions of the present invention are sequentially connected to constitute one entire storyboard, and each unit image portion represents a story of a specific sequence among the entire stories as an image. This is different from the English learning material according to the prior art, and the difference between FIG. 1 showing the English learning material according to the prior art and FIG. 4 showing the English learning material according to the present invention is clear.
도 1에 도시된 종래 기술에 따른 영어 학습 교재는 한 페이지에 하나의 전체적인 삽화를 제공하고, 해당 삽화를 묘사하는 하나의 영문부가 매칭되어 삽화와 함께 제공된다. 그리고, 하나의 영문부에는 학습 테마가 되는 복수의 영문 표현이 총망라된 전체 영문 스크립트가 포함되어 있으며, 하나의 삽화에는 영문부에 망라된 영어 문장을 시각화해 놓은 이미지를 모두 내포하고 있다. 예컨대, 도 1에는 "In the beginning, God made everything. And God made Adam and Eve. God looked at all he had made, and said, "Very good!"와 같은 복수의 영문 표현이 하나의 영문부에 모두 망라되어 있다. 또, 제공된 삽화에는 영문 표현 중, 태초(in the beginning)를 연상시키는 자연 환경, 신이 만든 만물을 연상시키는 동식물에 대한 이미지(God made everything), 신(God), 아담(Adam), 이브(Eve)를 연상시키는 인물들, 신이 만물을 내려다보는 장면(God looked at all he made)을 시각화한 배경 등, 영문 표현에 나타나 있는 모든 청크에 대한 의미를 하나의 삽화에서 연상될 수 있도록, 하나의 삽화에 모든 이미지를 표현하고 있다. The English learning material according to the prior art shown in FIG. 1 provides one overall picture on one page, and one English part depicting the corresponding picture is matched with the illustration. In addition, one English part contains the entire English script including a plurality of English expressions that become a learning theme, and one illustration contains all the images that visualize the English sentences in the English part. For example, in FIG. 1, a plurality of English expressions such as "In the beginning, God made everything." And "God made Adam and Eve. In addition, the provided illustrations include the natural environment reminiscent of the beginning of English expression, God made everything, God, Adam, So that the meaning of all the chunks in the English expression, such as the ones that remind us of Eve, and the background of visualizing God looking at all he made, , All images in one artwork are represented.
이에 반해, 도 4에 도시된 본 발명의 일 실시예에 따른 영어 학습 교재는 기본적으로 종래 기술에 따른 전체적인 삽화를 중요 시퀀스 별로 분할하고, 각각의 시퀀스에 해당하는 스토리를 이미지로 표현하여 단위 이미지부에 배당하며, 각각의 단위 이미지부를 페이지 내에 적절히 배치하고 있다. 특히, 종래 기술과 달리, 학습 테마가 되는 복수의 영문 표현을 하나의 영문부에 단순 나열하여 표시하는 것이 아니라, 복수의 영문 표현을 중요 시퀀스 별로 나누고, 각각의 시퀀스를 묘사하는 영문 표현마다 해당 단위 이미지부에 할당하여 배치하고 있다. 뿐만 아니라, 각각의 단위 이미지부에 표현된 삽화는 인물, 동물 또는 사물 자체 또는 이들의 동작, 혹은 배경 등의 다양한 서브젝트를 포함하고 있는데, 영문부는 이들 서브젝트 중 해당 영문부의 청크가 갖는 의미를 직관적으로 연상할 수 있는 주된 서브젝트에 배치되는 것이 바람직하다. 즉, 제1 단위 이미지부에는 태초를 연상시키는 우주의 이미지를 할당하고, 해당 영문 표현(in the beginning)은 태초의 빛이 도안된 제1 단위 이미지부의 중단부에 배치된다. 또, 제2 단위 이미지부에는 신이 만든 만물을 연상시키는 동식물이나 자연 환경에 대한 이미지를 할당하고, 해당 영문 표현(God made everything)은 신의 양팔 부분과 만물이 도안된 제2 단위 이미지의 좌측 중단부에 배치된다. 또, 제3 단위 이미지부에는 아담(Adam)과 이브(Eve)를 연상시키는 인물들의 이미지를 할당하고, 해당 영문 표현(And God made Adam and Eve)은 신의 양팔 부분과 아담과 이브가 도안된 제3 단위 이미지의 중앙 하단부에 배치된다. 또, 제4 단위 이미지부에는 신이 만물을 내려다보는 장면을 시각화한 이미지를 할당하고, 해당 영문 표현(God looked at all he made)은 신의 눈이 도안된 제4 단위 이미지의 상단부에 배치되고, 해당 영문 표현(and said, "Very good")은 신의 입이 도안된 제4 단위 이미지의 좌측 하단부에 배치된다. 이때, 제4 단위 이미지부는 2개의 영문부를 포함하므로, 각각의 영문부를 공간적으로 독립된 위치에 배치하고 있다.In contrast, the English learning material according to an embodiment of the present invention shown in FIG. 4 basically divides the entire artwork according to the conventional art into important sequences, expresses a story corresponding to each sequence as an image, And each unit image portion is appropriately arranged in the page. In particular, unlike the prior art, a plurality of English expressions serving as a learning theme are not simply displayed in a single English part but displayed, but a plurality of English expressions are divided into important sequences, and each English expression And is allocated to the image portion. In addition, the illustrations represented in each unit image section include various subjects such as a character, an animal or an object itself, their actions, or a background, and the English part intuitively understands the meaning of the English chunk of these subjects It is desirable to be placed in a primary subject that can be associated. That is, an image of the universe reminiscent of the beginning is assigned to the first unit image portion, and the in the beginning is arranged in the middle portion of the first unit image portion in which the beginning light is drawn. In the second unit image portion, an image of an animal or a plant that reminds of a god-created object or an image of a natural environment is allocated, and the god made everything is displayed on the left side of the second unit image, . In the third unit image part, an image of the characters reminiscent of Adam and Eve is assigned, and the English expression (And God made Adam and Eve) is divided into two parts, ie, the two arms of God and Adam and Eve 3 unit image. In addition, in the fourth unit image portion, an image obtained by visualizing a scene in which God looks at all objects is allocated, and the English expression (God looked at all he made) is arranged at the upper end of the fourth unit image, (&Quot; and " Very good ") is disposed at the lower left of the fourth unit image in which the mouth of the god is drawn. At this time, since the fourth unit image portion includes two English portions, the respective English portions are arranged at spatially independent positions.
본 발명에 따른 영어 학습 교재에 따르면, 청크 단위로 궁금한 순서로 표현한 이미지와 이미지의 위치를 자연스럽게 따라가면서 영어 문장의 의미와 구조를 이해하고, 스토리를 이미지화하여 기억함으로써 궁극적으로 암송하는 효과를 기대할 수 있다. 또한, 하나의 의미를 구성하는 적어도 하나의 청크를 영어의 기본 원리에 따라, 즉 궁금한 순서대로 배열하여 활용함으로써 영어 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다.According to the English learning material according to the present invention, it is possible to understand the meaning and structure of English sentences while naturally following the positions of the images and images expressed in the order of questions in chunks, and to memorize and memorize the stories, have. In addition, the English ability can be effectively improved by arranging at least one chunk constituting one meaning according to the basic principle of English, that is, by arranging in an inquiry order.
이상, 본 발명의 실시 예에 대하여 설명하였으나, 해당 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 특허청구범위에 기재된 본 발명의 사상으로부터 벗어나지 않는 범위 내에서, 구성 요소의 부가, 변경, 삭제 또는 추가 등에 의해 본 발명을 다양하게 수정 및 변경시킬 수 있을 것이며, 이 또한 본 발명의 권리범위 내에 포함되는 것으로 이해되어야 한다. While the present invention has been particularly shown and described with reference to exemplary embodiments thereof, it is to be understood that the invention is not limited to the disclosed embodiments, but, on the contrary, It is to be understood that the invention is not limited thereto and that various changes and modifications may be made therein without departing from the scope of the invention.
Claims (8)
순차적으로 나열되도록 배치되어 전체 스토리 보드를 구성하는 적어도 2 이상의 단위 이미지부; 및
상기 단위 이미지부에 매칭되는 영문부;
를 포함하고,
상기 영문부는 하나 이상의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함하고,
각각의 상기 단위 이미지부는 해당 단위 이미지부에 매칭되는 영문부의 청크의 의미를 시각적으로 표현한 것인, 영어 학습 교재.In English textbooks that learn English through images,
At least two unit image parts arranged so as to be sequentially arranged to constitute an entire storyboard; And
An English portion matching the unit image portion;
Lt; / RTI >
Wherein the alphabet part comprises a chunk of one or more words,
Wherein each of the unit image portions is a visual representation of a meaning of an English chunk matching the unit image portion.
상기 청크는 주어+동사 청크, 전명구 청크, 준동사 청크(to 부정사, ~ing, p.p), 접속사절 청크 중 하나인 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
The chunk is an English learning material that is one of the subject + verb chunks, the full chunks chunks, the verb chunks (to infinitive, ~ ing, pp)
상기 영어 학습 교재는 복수의 영어 문장이 연결되어 하나의 스토리를 구성하는 전체 영문 스크립트에 있어서, 상기 영어 문장을 상기 청크 별로 분할하고, 분할된 청크를 상기 영문부에 순차적으로 배치하는 것인, 영어 학습 교재.3. The method of claim 2,
Wherein the English learning material is a whole English script composed of a plurality of English sentences linked together to form a story, wherein the English sentence is divided into the chunks and the divided chunks are sequentially arranged in the English part. Learning materials.
하나의 상기 단위 이미지부에는 2 이상의 영문부가 매칭되되, 각각의 영문부는 서로 공간적으로 구분되어 독립적으로 배치되는 것인, 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
Wherein one unit image portion is matched with at least two English portions, and each English portion is spatially separated and arranged independently.
상기 청크에서 중요하거나 의미있는 단어는 글자체, 글자 크기, 글자 굵기, 글자 기울기, 밑줄, 음영, 글자 색깔 중 하나 이상에 의해 나머지 단어와 식별되도록 표시되는 것인, 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
Wherein an important or meaningful word in the chunk is displayed to be distinguished from the rest of the word by at least one of a font, a font size, a font size, a letter slope, an underline, a shadow, and a color of the letter.
상기 단위 이미지부는 삽화, 사진, 도안 중 어느 하나의 형태로 제공되는 것인, 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
Wherein the unit image portion is provided in the form of an illustration, a photograph, or a drawing.
상기 영문부는 상기 단위 이미지부 위에 중첩되거나, 상기 단위 이미지부 외측에 배치되는 것인, 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
Wherein the English portion is overlaid on the unit image portion or disposed outside the unit image portion.
상기 영문부는 2 내지 3개의 단어로 구성되는 청크(chunk)를 포함하는 것인, 영어 학습 교재.The method according to claim 1,
Wherein the English part includes a chunk consisting of two to three words.
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