KR20160081681A - 협력 학습 지원 시스템 및 방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 협력 학습 지원 시스템 및 방법을 개시한다.
본 발명의 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템은, 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 현황을 제공하고, 상기 사용자의 요청 또는 상기 사용자의 활동 지표를 기초로 상기 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천하는 커뮤니티 관리부; 및 사용자의 학습 커뮤니티 생성 요청에 응답하여 생성할 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 상기 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 학습 커뮤니티를 생성하는 커뮤니티 생성부;를 포함한다.

Description

협력 학습 지원 시스템 및 방법{System and method for supporting collaborative learning}

본 발명의 실시예는 협력 학습 지원 시스템 및 방법에 관한 것이다.

최근 통신망의 발달에 의해 다양한 컨텐츠를 이용한 온라인 학습 시스템이 증가하는 추세이다. 그러나, 종래의 온라인 학습 시스템은 획일적이고 수동적인 학습이 대부분이다.

한국 공개 특허 제2009-0001801호

본 발명의 실시예는 학습자의 자발적인 참여를 유도할 수 있는 협력 학습 지원 시스템을 제공하고자 한다.

본 발명의 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템은, 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 현황을 제공하고, 상기 사용자의 요청 또는 상기 사용자의 활동 지표를 기초로 상기 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천하는 커뮤니티 관리부; 및 사용자의 학습 커뮤니티 생성 요청에 응답하여 생성할 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 상기 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 학습 커뮤니티를 생성하는 커뮤니티 생성부;를 포함한다.

상기 시스템은, 상기 가입 학습 커뮤니티가 활성화 상태일 때, 복수의 참여자들 각각에게 학습 툴 선택 메뉴 및 각 참여자로부터의 선택 신호에 대응하는 학습 툴을 제공하는 학습 툴 제공부;를 더 포함할 수 있다.

상기 커뮤니티 관리부는, 타 사용자의 가입 학습 커뮤니티들 중 적어도 하나를 상기 사용자에게 추천할 수 있다.

상기 커뮤니티 관리부는, 상기 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 프로필들을 소정 순서로 제공하고, 드래그 앤 드랍 신호에 응답하여 상기 가입 학습 커뮤니티의 프로필들의 순서를 조정할 수 있다.

상기 커뮤니티 관리부는, 상기 학습 커뮤니티의 개설일부터의 활동 내역에 대한 타임 라인을 제공할 수 있다.

상기 시스템은, 상기 커뮤니티 생성 모듈은 상기 스케줄 설정 메뉴에 상기 생성할 학습 커뮤니티의 목표 및 종료 예정일 설정 메뉴를 제공하고, 상기 커뮤니티 관리 모듈은 상기 학습 커뮤니티의 생성일 또는 익일부터 날짜를 카운팅하여 상기 종료 예정일까지의 잔여일을 제공할 수 있다.

상기 종료 예정일은 변경 가능할 수 있다.

상기 커뮤니티 생성부는, 상기 스케줄 설정 메뉴에 상기 사용자가 선택한 타 사용자들에게 상기 생성되는 학습 커뮤니티에 초대하는 메일을 발송할 수 있다.

상기 시스템은, 상기 학습 커뮤니티에 가입한 사용자들로부터 수신한 학습 커뮤니티의 평가치를 기초로 상기 학습 커뮤니티의 평가 지수를 산출하는 평가부;을 더 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 방법은 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 현황을 제공하는 단계; 상기 사용자의 요청 또는 상기 사용자의 활동 지표를 기초로 상기 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천하는 단계; 및 상기 사용자의 학습 커뮤니티 생성 요청에 응답하여 생성할 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 상기 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 학습 커뮤니티를 생성하는 단계;를 포함할 수 있다.

본 발명의 실시예에 의해 학습자의 특성을 반영하여 학습자의 자발적인 참여를 유도할 수 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템을 개략적으로 도시한 블록도이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 사용자 단말의 구성을 개략적으로 도시한 블록도이다.
도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시 예에 따른 사용자 단말과 협력 학습 지원 시스템 간의 관계의 일 예를 설명한 도면이다.
도 5는 본 발명의 다른 실시 예에 따른 사용자 단말과 협력 학습 지원 시스템 간의 관계를 설명한 도면이다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템의 일 구현 예를 설명하기 위한 도면이다.
도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템에서 학습 커뮤니티 관리 방법을 설명하는 흐름도이다.
도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 사용자 단말에서 학습 커뮤니티 관리 방법을 설명하는 흐름도이다.
도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 제공하는 개인 프로필 페이지의 일 예를 나타낸 도면이다.
도 10 및 도 11은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 학습 커뮤니티 정보를 제공하는 일 예를 나타낸 도면이다.
도 12는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 커뮤니티에 참여 중인 사용자 단말에 표시되는 화면의 일 예를 나타낸 도면이다.
도 13 및 도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 스터디 그룹을 추천하는 예를 나타낸 도면이다.
도 15 및 도 16은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 신규 강좌를 생성하는 예를 나타낸 도면이다.
도 17 및 도 18은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 신규 스터디 그룹을 생성하는 예를 나타낸 도면이다.
도 19 내지 도 25는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버의 스터디 그룹의 관리를 보여주는 예시도이다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 설명되는 실시 예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 발명은 아래에서 제시되는 실시 예들로 한정되는 것이 아니라, 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있고, 본 발명의 사상 및 기술 범위에 포함되는 모든 변환, 균등물 내지 대체물을 포함하는 것으로 이해되어야 한다. 아래에 제시되는 실시 예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이다. 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.

본 명세서에서 사용한 용어는 단지 특정한 실시 예를 설명하기 위해 사용된 것으로, 본 발명을 한정하려는 의도가 아니다. 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다. 본 출원에서, "포함하다" 또는 "가지다" 등의 용어는 명세서상에 기재된 특징, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것이 존재함을 지정하려는 것이지, 하나 또는 그 이상의 다른 특징들이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다. 제1, 제2 등의 용어는 다양한 구성요소들을 설명하는데 사용될 수 있지만, 구성요소들은 상기 용어들에 의해 한정되어서는 안 된다. 상기 용어들은 하나의 구성요소를 다른 구성요소로부터 구별하는 목적으로만 사용된다.

본 명세서에서 “통신”, “통신망”, “인터넷망” 및 “네트워크”는 동일한 의미로 사용될 수 있다. 상기 용어들은, 파일을 사용자 단말, 다른 사용자들의 단말 및 다운로드 서버 사이에서 송수신할 수 있는 유무선의 근거리 및 광역 데이터 송수신망을 의미한다.

본 명세서에 있어서 어느 하나의 구성요소가 다른 구성요소로 데이터를 '전송'하는 경우에는 상기 구성요소는 상기 다른 구성요소로 직접 상기 데이터를 전송할 수도 있고, 적어도 하나의 또 다른 구성요소를 통하여 상기 데이터를 상기 다른 구성요소로 전송할 수도 있는 것을 의미한다.

반대로 어느 하나의 구성요소가 다른 구성요소로 데이터를 '직접 전송'하는 경우에는 상기 구성요소에서 다른 구성요소를 통하지 않고 상기 다른 구성요소로 상기 데이터가 전송되는 것을 의미한다.

본 명세서에서 '~부'라 함은, 본 발명의 기술적 사상을 수행하기 위한 하드웨어 및 상기 하드웨어를 구동하기 위한 소프트웨어의 기능적, 구조적 결합을 의미할 수 있다. 예컨대, 상기 '~부'는 소정의 코드와 상기 소정의 코드가 수행되기 위한 하드웨어 리소스(resource)의 논리적인 단위를 의미할 수 있으며, 반드시 물리적으로 연결된 코드를 의미하거나, 한 종류의 하드웨어를 의미하는 것은 아님은 본 발명의 기술분야의 평균적 전문가에게는 용이하게 추론될 수 있다.

이하, 본 발명에 따른 실시 예들을 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 하며, 첨부 도면을 참조하여 설명함에 있어, 동일하거나 대응하는 구성 요소는 동일한 도면번호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템을 개략적으로 도시한 블록도이다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템(10)은 검색부(110), 사용자 관리부(120), 학습 툴 관리부(130), 커뮤니티 관리부(140), 커뮤니티 생성부(150), 평가부(160) 및 제어부(170)를 포함할 수 있다.

검색부(110)는 사용자로부터 학습 커뮤니티의 검색 요청을 수신하면, 검색 조건에 맞는 적어도 하나의 학습 커뮤니티를 검색하여 제공할 수 있다.

학습 커뮤니티는 학습자의 학습을 촉진하기 위해 공통의 관심사나 흥미를 중심으로 학습자들의 자발적인 참여와 활발한 상호 작용으로 의사 결정해 나가고 학습 활동을 전개해 나가는 온라인상에서의 학습 공동체이다. 학습 커뮤니티는 학습을 목적으로 같은 주제에 관심이 있는 학습자들이 모여 공부하는 소모임과 같은 스터디 그룹, 및 강사(또는 교육자)가 특정 주제에 대한 강의를 등록하고 관심 있는 학습자의 참여를 유도하는 강좌를 포함할 수 있다.

사용자는 검색 창에 사람, 강좌, 스터디 그룹, 학습과 관련된 키워드 등을 입력하고, 검색부(110)는 키워드에 대응하는 학습 커뮤니티를 추출하여 목록을 제공할 수 있다. 검색부(110)는 추출된 학습 커뮤니티들을 사람, 강좌, 스터디 그룹과 같이 카테고리로 구분하여 학습 커뮤니티 목록을 제공할 수 있다. 사람은 협력 학습 지원 시스템(10)의 회원으로 가입하고 공개 허용한 사용자로서, 학습 커뮤니티의 멤버일 수 있다. 검색부(110)는 강좌의 경우, 라이브 강좌와, 녹화 강좌를 포함하는 그 외 강좌를 구분하여 제공할 수 있다.

검색부(110)는 카테고리마다 최신, 인기, 평가 결과, 가입자 수 등 정해진 기준에 따라 학습 커뮤니티 목록을 기본으로 제공하고, 카테고리별로 검색 창을 제공할 수 있다.

사용자 관리부(120)는 회원으로 가입된 사용자의 개인 정보 및 아이디(ID)와 비밀번호(PASSWORD)를 포함하는 회원 정보를 관리할 수 있다. 사용자 관리부(120)는 사용자로부터 회원가입시 등록한 아이디 및 비밀번호를 입력받고 로그인을 승인할 수 있다. 사용자 관리부(120)는 협력 학습 지원 시스템(10)에 가입한 회원이 아니면 회원 가입을 먼저 수행하도록 요청할 수 있다.

사용자 관리부(120)는 사용자의 개인 웹 페이지(예를 들어, 프로필 페이지)를 통해, 사용자의 프로필, 사용자를 팔로잉하는 제3자(팔로워) 및 사용자가 팔로잉하는 제3자에 대한 정보, 사용자가 멤버로 가입한 학습 커뮤니티(이하 '가입 학습 커뮤니티'), 사용자가 스크랩한 학습 커뮤니티 등에 대한 정보를 실시간으로 제공할 수 있다.

학습 툴 관리부(130)는 학습 커뮤니티의 활성화 중에 참여자들에게 다양한 학습 툴을 제공할 수 있다. 학습 커뮤니티의 활성화는 학습 커뮤니티 멤버들 중 한 명 이상의 참여자가 정해진 시간에 동시에 접속하여 함께 학습을 수행하는 상태를 나타낼 수 있다. 학습 툴은 강사의 실시간 또는 녹화 강의 영상, 전자 칠판, 전자 교재 등을 포함할 수 있다.

학습 툴 관리부(130)는 학습 툴 플레이어를 제공하고, 사용자는 학습 툴 플레이어 어플리케이션을 자신의 단말로 다운로드하여 학습 커뮤니티의 활성화 중에 학습 툴 플레이어를 실행시킬 수 있다. 또는 학습 툴 관리부(130)는 사용자의 다운로드 없이 협력 학습 지원 시스템(10)에서 제공하는 학습 툴 플레이 창을 제공할 수 있다. 학습 툴 플레이어 또는 학습 툴 플레이 창에는 학습 툴 선택 메뉴 창이 제1 영역에 제공되고, 선택 메뉴 창에서 사용자가 선택한 학습 툴의 활성 창이 제1 영역과 다른 제2 영역에 제공될 수 있다.

학습 툴 관리부(130)는 동시에 접속된 복수의 참여자들 각각의 학습 툴 선택 신호를 개별적으로 수신하고, 각 참여자 단말의 학습 툴 플레이어의 활성 창에 각 참여자가 선택한 학습 툴을 제공할 수 있다. 이에 따라, 학습 커뮤니티에 동시에 접속한 다수의 참여자들 각각의 단말에는 참여자의 선호에 따라 서로 다른 학습 툴이 활성 창에 제공될 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 사용자가 멤버로 가입된 학습 커뮤니티의 현황을 제공할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 개인 웹 페이지(예를 들어, 프로필 페이지)를 통해, 가입 학습 커뮤니티(강좌 및 스터디 그룹)의 현황을 제공할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 프로필 이미지들을 소정 순서로 제공하고, 특정 가입 학습 커뮤니티의 드래그 앤 드랍 신호에 응답하여 가입 학습 커뮤니티의 프로필 이미지들의 순서를 조정할 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 사용자 단말로부터 특정 강좌 또는 스터디 그룹의 가입 요청을 수신하면, 해당 강좌 또는 스터디 그룹의 소개와 함께 사용자 단말로 결재 요청 페이지를 제공할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 가입 커뮤니티 멤버들이 가입한 다른 학습 커뮤니티에 대한 정보를 제공할 수 있다. 사용자는 멤버들이 가입한 학습 커뮤니티들 중 관심 있는 학습 커뮤니티에 가입할 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 학습 커뮤니티의 관리자가 추천하는 학습 컨텐츠를 관리할 수 있다. 학습 커뮤니티 관리자는 학습 커뮤니티의 진행에 필요한 학습 컨텐츠 및 참고할 수 있는 관련 학습 컨텐츠 등을 추천 학습 컨텐츠로 등록할 수 있다. 학습 커뮤니티에 가입한 학습자들은 학습 커뮤니티의 평가 지수 및/또는 관리자에 대한 신뢰도를 기초로 추천 학습 컨텐츠를 구매할 수 있다. 관리자는 강사 또는 리더일 수 있고, 관리자의 신뢰도는 학습자의 평가치를 기초로 설정될 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 정해진 시기마다(예를 들어, 사용자의 접속이 있을 때마다) 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 활동 지표를 기초로 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천할 수 있다. 활동 지표는 사용자의 가입 학습 커뮤니티, 팔로워의 가입 학습 커뮤니티, 및 사용자가 팔로잉한 다른 사용자(이하, '팔로잉'이라 칭함)의 가입 학습 커뮤니티의 속성일 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 속성을 분석하고, 유사한 속성 또는 정반대의 속성을 갖는 학습 커뮤니티를 추천할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 참여율이 가장 높은 가입 학습 커뮤니티의 속성을 분석한 결과를 기초로 학습 커뮤니티를 추천할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 팔로워와 팔로잉의 가입 학습 커뮤니티를 사용자에게 추천할 수 있다. 커뮤니티 관리부(140)는 팔로워 및 팔로잉과의 대화 빈도 등 상호 교류 정도를 분석하고 친밀도가 높은 팔로워 및 팔로잉의 가입 학습 커뮤니티를 사용자에게 추천할 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 사용자의 요청이 있는 경우, 학습 커뮤니티의 개설일부터의 활동 내역에 대한 타임 라인을 제공할 수 있다. 예를 들어, 커뮤니티 관리부(140)는 학습 커뮤니티의 개설일, 임의의 멤버 가입일 및 탈퇴일, 학습 자료 업로드일, 종료일 등을 소정의 타임 라인으로 제공할 수 있다.

커뮤니티 관리부(140)는 학습 커뮤니티에 종료 예정일이 설정된 경우, 학습 커뮤니티의 생성일 또는 익일부터 날짜를 카운팅하여 종료 예정일까지의 잔여일을 제공할 수 있다. 이에 따라 학습 커뮤니티 멤버들에게 학습 의욕을 고취시킬 수 있다. 종료 예정일은 학습 커뮤니티의 관리자에 의해 변경 가능하다. 학습 커뮤니티의 관리자는 학습 커뮤니티의 개설자 또는 학습 커뮤니티 멤버들 중 선정된 1인일 수 있다.

커뮤니티 생성부(150)는 사용자로부터 신규 학습 커뮤니티의 생성 요청을 수신하고, 이에 응답하여 신규 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공할 수 있다. 커뮤니티 생성부(150)는 사용자에 의해 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 신규 학습 커뮤니티를 생성할 수 있다. 본 발명의 실시예에서 학습 커뮤니티의 신설은 전문적인 강사나 교육자 외에 학생, 일반인 등 누구나 가능하다.

커뮤니티 생성부(150)는 스케줄 설정 메뉴에 신규 학습 커뮤니티의 목표 및 종료 예정일 설정 메뉴를 제공할 수 있다.

커뮤니티 생성부(150)는 팔로워 및 팔로잉 중 사용자가 선택한 사용자들에게 신규 학습 커뮤니티에 초대하는 메일을 발송할 수 있다.

평가부(160)는 학습 커뮤니티에 가입한 사용자들로부터 수신한 학습 커뮤니티 평가치를 기초로 학습 커뮤니티의 평가 지수를 산출할 수 있다.

평가부(160)는 추천 학습 컨텐츠를 구매한 구매자로부터 구매한 학습 컨텐츠, 학습 커뮤니티 및 학습 커뮤니티 관리자의 평가치를 수신하고, 학습 커뮤니티 및 학습 컨텐츠에 대한 평가 지수를 업데이트할 수 있다.

평가부(160)는 사용자로부터 불법적인 사례에 대한 신고를 접수하고, 접수된 신고의 정당성을 파악하여 해당 학습 커뮤니티를 탈퇴시키거나 부정 신고한 사용자에게 경고를 하는 등 검증 기능을 추가로 수행할 수 있다.

제어부(170)는 협력 학습 지원 시스템(1)의 각 구성요소 간의 정보 흐름 및 외부 장치와의 정보 흐름을 제어할 수 있다.

저장부(180)는 사용자 정보 및 사용자에 의해 업로드된 학습 컨텐츠를 저장할 수 있다. 학습 컨텐츠는 텍스트, 이미지, 동영상 등의 강의 컨텐츠 등을 포함할 수 있다.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 사용자 단말의 구성을 개략적으로 도시한 블록도이다.

사용자 단말(T)은 노트북, 핸드헬드 장치, 스마트폰, 탭 등의 모바일 단말, 데스크 탑 컴퓨터, 또는 이러한 장치를 이용하거나 직접적으로 또는 간접적으로 이와 연결된 임의의 적절한 장치일 수 있다.

도 2를 참조하면, 사용자 단말(T)은 제어부(210), 표시부(220), 사용자 인터페이스부(230), 통신부(240) 및 저장부(250)를 포함할 수 있다.

제어부(210)는 사용자 단말(T)의 전반적인 동작을 제어하는 기능을 수행한다.

제어부(210)는 사용자로부터 검색어를 입력받으면, 협력 학습 지원 시스템(10)으로 검색어에 해당하는 학습 커뮤니티를 요청할 수 있고, 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 학습 커뮤니티 리스트를 전달받아 표시부(220)에 표시할 수 있다.

제어부(210)는 사용자로부터 학습 커뮤니티 추천 요청을 수신하여 협력 학습 지원 시스템(10)으로 전달하고, 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 사용자의 추천 조건에 해당하는 학습 커뮤니티 리스트를 수신하여 표시할 수 있다. 추천 조건은 미리 설정되거나 추천 요청시마다 다르게 설정될 수 있다. 다른 예로서 제어부(210)는 주기적으로 또는 정해진 시기에 협력 학습 지원 시스템(10)이 사용자의 활동 지표를 기초로 선정하여 제공하는 추천 학습 커뮤니티 리스트를 수신하여 표시할 수 있다.

제어부(210)는 사용자로부터 학습 커뮤니티의 생성 요청을 수신하여 협력 학습 지원 시스템(10)으로 전달하고, 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 이에 응답하여 스케줄 설정 메뉴를 제공받을 수 있다. 제어부(210)는 사용자로부터 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 협력 학습 지원 시스템(10)으로 전달하고, 협력 학습 지원 시스템(10)은 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 신규 학습 커뮤니티를 생성하여 등록할 수 있다 .

제어부(210)는 사용자의 학습 툴 선택 신호를 학습 지원 시스템(10)으로 전달하고, 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 이에 응답하여 사용자가 선택한 학습 툴을 제공받아, 학습 툴 플레이어의 활성 창에 표시할 수 있다. 학습 툴 플레이어는 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 미리 다운로드되어 저장부(250)에 저장한 후 실행시킬 수 있다. 사용자는 학습 커뮤니티가 활성화 상태인 동안 학습 툴을 얼마든지 전환할 수 있다.

표시부(220)는 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 전달받은 학습 콘텐츠 및 학습 커뮤니티의 정보들을 화면에 표시할 수 있다. 표시부(220)는 액정 디스플레이(LCD), 유기 발광 디스플레이(OLED), 전기 영동 디스플레이(EPD), 플렉서블 디스플레이, 3차원(3D) 디스플레이 중에서 적어도 하나를 포함할 수도 있다. 그리고, 사용자 단말(T)의 구현 형태에 따라 표시부(220)가 2개 이상 존재할 수도 있다.

사용자 인터페이스부(UI부)(230)는 사용자 단말(T)의 동작 제어를 위한 사용자와의 인터페이스를 제공할 수 있다. 특히 UI부(230)는 사용자의 조작신호를 입력받아 제어부(210)로 전달할 수 있다.

통신부(240)는 정보를 송수신하는 기능을 수행하며, 학습 콘텐츠 및 학습 커뮤니티와 관련된 정보를 협력 학습 지원 시스템(10)과 송수신할 수 있다.

저장부(250)는 협력 학습 지원 시스템(10)으로부터 전달받은 학습 콘텐츠를 저장할 수 있다. 저장부(250)는 학습 커뮤니티의 등록 및 운영에 따라 획득한 등급, 포인트 등을 저장할 수 있다.

저장부(250)는 플래시 메모리 타입(flash memory type), 하드디스크 타입(hard disk type), 멀티미디어 카드 마이크로 타입(multimedia card micro type), 카드 타입의 메모리(예를 들어 SD 또는 XD 메모리 등), 램, 롬 중 적어도 하나의 타입의 저장매체를 포함할 수 있다. 또한, 저장부(250)는 인터넷(internet) 상에서 저장 기능을 수행하는 웹 스토리지(web storage)와 같이, 유선 및/또는 무선으로 연결된 클라우드 환경의 가상 공간을 포함할 수도 있다.

도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시 예에 따른 사용자 단말과 협력 학습 지원 시스템 간의 관계의 일 예를 설명한 도면이다.

도 3에 도시된 바와 같이, 협력 학습 지원 시스템(10)은 인터넷 및/또는 인트라넷과 같은 유선 및/또는 무선 통신망을 포함하는 네트워크(NW)에 의하여 복수의 사용자 단말들(T1, T2, …, Tn)과 연결될 수 있다. 즉, 전술한 협력 학습 지원 시스템(10)은 사용자 단말들(T1, T2, …, Tn)과 구별되고 사용자 단말들(T1, T2, …, Tn)과 분리된 채 네트워크(NW)로 연결될 수 있다.

본 실시 예에 따른 협력 학습 지원 시스템(10)은 도 3에서 하나의 장치처럼 도시하였지만, 반드시 어느 하나의 물리적 장치로 구현될 필요는 없다. 즉, 도 4에 도시된 바와 같이, 협력 학습 지원 시스템(10)은 복수의 물리적 장치가 유기적으로 결합되어 구현될 수도 있다. 이를 위해 협력 학습 지원 시스템(10)에 포함된 구성 중 일부는 어느 하나의 물리적 장치(10a)로 구현되거나 설치되고, 나머지 일부는 다른 물리적 장치(10b)로 구현되거나 설치될 수도 있다. 이때 다른 물리적 장치(10b)는 사용자 단말(Tm)의 일부로 구현될 수 있다.

구현 예에 따라서는, 협력 학습 지원 시스템(10)에 포함된 각각의 구성요소(~부) 역시 서로 다른 물리적 장치에 분산 배치될 수 있으며, 분산 배치된 구성들이 유기적으로 결합하여 본 명세서에서 정의하는 기능 및/또는 동작을 수행할 수 있도록 구현될 수도 있다.

도 5는 본 발명의 다른 실시 예에 따른 사용자 단말과 협력 학습 지원 시스템 간의 관계를 설명한 도면이다.

도 5를 참조하면, 본 실시 예에 따른 협력 학습 지원 시스템(10)은 사용자 단말(T) 내에 포함될 수 있다. 사용자 단말(T) 내에 본 실시 예의 협력 학습 지원 시스템(10)이 포함되도록 하는 방법은 다양하다. 구체적인 실시 예로서, 네트워크(NW)를 통하여 사용자들 각각이 단말 내에 협력 학습 지원 시스템(10)을 설치할 수 있고, 예를 들면 협력 학습 지원 시스템(10)을 하나의 애플리케이션 형태로 사용자 단말(T)에 설치할 수 있다. 또 다른 구체적인 실시 예로서 사용자 단말(T)에 오프라인을 통하여 협력 학습 지원 시스템(10)이 설치될 수도 있다. 그러나 이는 예시적인 형태로서 본 발명은 이에 한정되지 않고, 협력 학습 지원 시스템(10)이 사용자 단말(T) 내에 다양한 형태로 설치될 수 있는 경우를 포함할 수 있다. 사용자 단말(T)은 도 2에 도시된 제어부(210)에 협력 학습 지원 시스템(10)을 포함할 수도 있고, 제어부(210)와 별도로 협력 학습 지원 시스템(10)을 더 포함할 수도 있다.

도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템의 일 구현 예를 설명하기 위한 도면이다.

도 6을 참조하면, 도 1에 도시된 협력 학습 지원 시스템(10)은 협력 학습 지원 서버(10S)로 구현되고, 적어도 하나의 사용자 단말(T1, T2, ..., Tn)이 네트워크(NW)를 통하여 협력 학습 지원 서버(10S)에 연결될 수 있다. 협력 학습 지원 서버(10S)는 데이터베이스(DB)에 저장된 정보를 사용자 단말(T)로 제공하거나, 사용자 단말(T)로부터 수신한 정보를 데이터베이스(DB)에 저장할 수 있다.

협력 학습 지원 서버(10S)는 협력 학습 지원을 위해 독립적으로 구현될 수도 있으며, 다양한 서비스를 제공하는 기존의 서비스 장치에 본 발명의 실시예에 따른 협력 학습 지원 기능을 추가하여 구현될 수도 있다.

협력 학습 지원 서버(10S)는 네트워크 서버로 구현되는 다수의 컴퓨터 시스템 또는 컴퓨터 소프트웨어로서, 다양한 정보를 웹페이지(Web Page)로서 구성하여 제공할 수 있다. 여기서, 네트워크 서버란, 사설 인트라넷 또는 인터넷과 같은 컴퓨터 네트워크를 통해 다른 네트워크 서버와 통신할 수 있는 하위 장치와 연결되어 작업 수행 요청을 접수하고 그에 대한 작업을 수행하여 수행 결과를 제공하는 컴퓨터 시스템 및 컴퓨터 소프트웨어(네트워크 서버 프로그램)를 의미한다. 그러나 이러한 네트워크 서버 프로그램 이외에도, 네트워크 서버 상에서 동작하는 일련의 응용 프로그램과 경우에 따라서는 내부에 구축되어 있는 각종 데이터베이스를 포함하는 넓은 개념으로 이해되어야 할 것이다. 이러한 네트워크 서버는 도스(DOS), 윈도우(Windows), 리눅스(Linux), 유닉스(UNIX) 또는 맥OS(MacOS) 등의 운영체제에 따라 다양하게 제공되고 있는 네트워크 서버 프로그램을 이용하여 구현될 수 있다.

협력 학습 지원 서버(10S)는 광고 제공 서버(20S)와 네트워크(NW)를 통하여 연결될 수 있다. 협력 학습 지원 서버(10S)는 광고 제공 서버(20S)로부터 학습 커뮤니티에서 제공할 광고 콘텐츠를 제공받을 수 있다.

협력 학습 지원 서버(10S)는 전자 상거래 시스템(30S)과 연동하여 사용자의 학습 커뮤니티의 구매를 용이하게 지원할 수 있다.

데이터베이스(DB)는 컴퓨터 시스템의 저장 공간에 구현된 데이터 구조로서, 데이터의 검색, 삭제, 편집 및 추가 등을 자유롭게 행할 수 있다. 이러한 데이터베이스(DB)는 데이터의 저장, 검색, 삭제, 편집 및 추가 등의 기능을 수행하기 위한 적당한 필드(Field) 또는 구성요소들을 가질 수 있다. 데이터베이스(DB)는 회원 정보, 학습 콘텐츠 및 학습 커뮤니티 정보를 저장할 수 있다.

도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 시스템에서 학습 커뮤니티 관리 방법을 설명하는 흐름도이다.

도 7에서는 협력 학습 지원 시스템(10)이 구현된 협력 학습 지원 서버(10S)를 예로 설명하겠다. 협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)로부터 회원 가입시 등록한 아이디 및 비밀번호를 입력받고, 로그인을 승인할 수 있다(S70).

협력 학습 지원 서버(10S)는 로그인이 승인된 사용자 단말(T)로 학습 커뮤니티 목록 및 현황을 제공할 수 있다(S71).

협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)로부터 학습 커뮤니티 검색 요청을 수신하고(S72), 사용자 단말(T)로 검색 조건에 대응하는 학습 커뮤니티 목록을 제공할 수 있다(S73). 협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)의 요청에 따라 또는 정해진 시기에 사용자 단말(T)로 추천 학습 커뮤니티 목록을 제공할 수 있다.

협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)로부터 학습 커뮤니티 가입 요청을 수신하고(S74), 사용자 단말(T)로 학습 커뮤니티 가입을 위한 정보 입력을 요청하는 가입 메뉴를 제공할 수 있다(S74). 협력 학습 지원 서버(10S)는 정보가 모두 입력되면 사용자의 학습 커뮤니티 가입을 완료할 수 있다(S76).

협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)로부터 학습 커뮤니티 생성 요청을 수신하고(S77), 사용자 단말(T)로 학습 커뮤니티 생성에 필요한 정보 입력을 요청하는 스케줄 설정 메뉴를 제공할 수 있다(S78). 협력 학습 지원 서버(10S)는 정보가 모두 입력되면 학습 커뮤니티를 생성 및 등록할 수 있다(S76).

도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 사용자 단말에서 학습 커뮤니티 관리 방법을 설명하는 흐름도이다.

도 8을 참조하면, 사용자는 사용자 단말(T)을 통해 협력 학습 지원 서버(10S)에 접속할 수 있다(S81). 사용자는 사용자 단말(T)로 회원가입시 등록한 아이디 및 비밀번호를 입력하여 협력 학습 지원 서버(10S)로 로그인을 요청할 수 있다.

사용자는 사용자 단말(T)에 표시되는 검색 창에 검색어를 입력하여 협력 학습 지원 서버(10S)로 학습 커뮤니티 검색을 요청할 수 있다(S82).

사용자는 사용자 단말(T)에 표시되는 학습 커뮤니티의 검색 결과에 검색 조건에 맞는 학습 커뮤니티가 존재하는지를 판단하고(S83), 검색된 학습 커뮤니티에 가입할 수 있다(S84). 협력 학습 지원 서버(10S) 사용자 단말(T)에 학습 커뮤니티 가입을 위한 정보 입력을 요청하는 가입 메뉴를 제공하고, 정보가 모두 입력되면 사용자의 학습 커뮤니티 가입을 완료할 수 있다.

사용자는 사용자 단말(T)에 표시되는 학습 커뮤니티의 검색 결과에 검색 조건에 맞는 학습 커뮤니티가 존재하지 않으면, 협력 학습 지원 서버(10S)로 학습 커뮤니티 생성을 요청할 수 있다(S85). 협력 학습 지원 서버(10S)는 사용자 단말(T)로 학습 커뮤니티 생성에 필요한 정보 입력을 요청하는 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 정보가 모두 입력되면 학습 커뮤니티를 생성 및 등록할 수 있다.

사용자는 학습 커뮤니티의 스케줄에 따라 학습 커뮤니티에 참여할 수 있다(S86).

이하에서는 도 9 내지 25를 참조하여 협력 학습 지원 서버가 제공하는 다양한 정보를 도시한 예를 설명하겠다. 설명의 편의를 위해 표시되는 내용의 일부는 생략하였다.

도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 제공하는 개인 프로필 페이지의 일 예를 나타낸 도면이다.

도 9에 도시된 바와 같이, 사용자의 프로필 페이지에는 사용자의 기본 정보, 팔로워 수 및 팔로잉 수, 가입 학습 커뮤니티(강좌 및 스터디 그룹), 사용자가 스크랩한 학습 커뮤니티 등의 현황을 제공할 수 있다. 사용자의 프로필 페이지에는 게시물이 게시되며, 가장 최근에 게시된 게시물이 실시간 맨 위에 배치되도록 설정될 수 있다. 사용자의 기본 정보가 제공되는 영역은 접기 메뉴바(121)를 통해 펼치거나 닫을 수 있다.

도 10 및 도 11은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 학습 커뮤니티 정보를 제공하는 일 예를 나타낸 도면이다.

도 10은 도 9에 도시된 사용자 프로필 페이지의 일부로서 제공되는 강좌 페이지이다. 강좌 페이지에는 사용자가 등록 또는 가입한 강좌 및/또는 스크랩된 학습 커뮤니티들 중 강좌가 표시될 수 있다. 복수의 강좌가 나열된 강좌 목록이 표시되고, 좌우 이동 버튼(11)을 누르면 강좌 목록이 좌측 또는 우측으로 하나씩 이동할 수 있다.

강좌 목록에서 임의의 강좌가 선택되면, 선택된 강좌의 정보, 예를 들어, 강좌 제목, 속성(유형, 대상 등), 등록 날짜(편집에 의해 수정된 최근 날짜), 강좌 내 강의 목록, 가격 등이 표시될 수 있다. 강의 목록에서 좌우 이동 버튼(12)을 누르면 강의 목록이 좌측 또는 우측으로 하나씩 이동할 수 있다. 강의 목록에서 임의의 강의가 선택되면, 선택된 강의의 썸네일 이미지와 별점 형태의 등급이 제공될 수 있다.

강좌 목록 및 강의 목록의 강좌들 및 강의들은 드래그 앤 드랍 동작에 의해 위치를 재배열할 수 있다. 강좌는 추가 버튼(13)을 누르면 신규 강좌를 추가 등록할 수 있다. 이에 대한 예는 도 15를 참조하여 후술하겠다. 강의 또한 신규로 추가 등록할 수 있다.

도 11은 도 9에 도시된 사용자 프로필 페이지의 일부로서 제공되는 스터디 그룹 페이지이다. 스터디 그룹 페이지에는 사용자가 가입한 스터디 그룹 및/또는 스크랩된 학습 커뮤니티들 중 스터디 그룹이 표시될 수 있다. 복수의 스터디 그룹이 나열된 스터디 그룹 목록이 표시될 수 있다. 스터디 그룹 목록은 이름순 또는 추가순으로 재배열될 수 있다.

사용자는 스터디 가입 버튼을 선택함으로써 스터디 그룹에 가입할 수 있다.

도 12는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 커뮤니티에 참여 중인 사용자 단말에 표시되는 화면의 일 예를 나타낸 도면이다.

도 12(a)에는 제1 사용자 단말(T1)의 제1 영역(A1)에 강의 영상 및 전자 칠판의 학습 툴들이 축소된 형태로 선택 메뉴로서 표시되고, 제2 영역(A2)의 활성 창에 실시간(Live) 강의 및 녹화 강의, 화상캠 등의 강의 영상의 학습 툴이 확대된 형태로 표시되고 있다. 도 12(a)는 제1 사용자가 실시간 및 녹화 강의 영상을 선택한 경우이다.

도 12(b)에는 제2 사용자 단말(T2)의 제1 영역(A1)에 실시간(Live) 강의 및 녹화 강의, 화상캠 등의 강의 영상 및 전자 칠판의 학습 툴들이 축소된 형태로 선택 메뉴로서 표시되고, 제2 영역(A2)의 활성 창에 전자 칠판의 학습 툴이 확대된 형태로 표시되고 있다. 도 12(b)는 제2 사용자가 전자 칠판을 선택한 경우이다. 제2 사용자가 전자 칠판에 기록하는 내용은 실시간으로 참여자들에게 모두 표시될 수 있으며, 또한 태블릿 기기의 손글씨 화면, 스마트 기기의 펜도 전자 칠판에 준하여 표시될 수 있다.

도 12(a) 및 도 12(b)의 제3 영역(A3)에는 참여자들이 표시되고 있다.

도 12(a) 및 도 12(b)에 도시된 바와 같이, 본 발명의 실시예는 동시에 학습 커뮤니티에 접속하여 참여 중인 사용자 단말들에 표시되는 화면에 서로 다른 학습 툴이 참여자의 선호에 따라 개별적으로 제공될 수 있다.

도 13 및 도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 스터디 그룹을 추천하는 예를 나타낸 도면이다.

도 13을 참조하면, 협력 학습 지원 서버는 사용자의 가입 스터디 그룹을 관리하고, 스터디 그룹을 추천할 수 있다. 사용자의 가입 스터디 그룹들이 도 9에 도시된 사용자의 프로필 페이지와 별도로 제공되는 스터디 그룹 페이지에서 관리될 수 있다. 협력 학습 지원 서버는 사용자의 가입 스터디 그룹을 나열한 가입 스터디 그룹 목록을 제공할 수 있다.

사용자가 추천 스터디 그룹 링크(14)를 선택하면 스터디 그룹 가입 요청 신호가 생성된다. 협력 학습 지원 서버는 사용자로부터의 스터디 그룹 가입 요청 신호를 수신하고, 도 14에 도시된 바와 같이 추천 스터디 그룹 목록을 제공할 수 있다.

사용자는 스터디 그룹 만들기 버튼(15)을 누르면 신규 스터디 그룹을 생성할 수 있다. 이에 대한 예는 도 17 및 도 18을 참조하여 후술하겠다.

도 15 및 도 16은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 신규 강좌를 생성하는 예를 나타낸 도면이다.

사용자가 도 10에 도시된 강좌 추가 버튼(13)을 선택하면, 강좌 생성 요청 신호가 생성되고, 협력 학습 지원 서버는 이에 응답하여 신규 강좌 생성을 위한 스케줄 설정 메뉴 창을 제공할 수 있다.

도 15를 참조하면, 사용자는 협력 학습 지원 서버가 제공하는 스케줄 설정 메뉴 창에 강좌가 속하는 과목, 강좌 이름 및 소개, 유형, 대상, 공개 여부 등의 강좌 정보를 입력하고, 강의 자료를 업로드할 수 있다.

사용자가 강의 추가 버튼(16)을 선택하면, 협력 학습 지원 서버는 도 16에 도시된 바와 같이 강의 추가 메뉴 창을 제공하고, 사용자는 강의 이름, 소개, 가격, 언어 등의 강의 정보를 입력하고 강의 자료를 업로드할 수 있다.

도 15 및 도 16은 사용자 프로필 페이지에서 신규 강좌를 생성하는 예를 도시하였으나, 본 발명의 실시예는 이에 한정되지 않고, 사용자 프로필 페이지와 별도의 '강좌 만들기' 페이지를 제공할 수 있다.

도 17 및 도 18은 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버가 신규 스터디 그룹을 생성하는 예를 나타낸 도면이다.

사용자가 도 13에 도시된 스터디 그룹 만들기 버튼(15)을 누르면, 스터디 그룹 생성 요청 신호가 생성되고, 협력 학습 지원 서버는 이에 응답하여 신규 스터디 그룹 생성을 위한 스케줄 설정 메뉴 창을 제공할 수 있다.

도 17을 참조하면, 사용자는 협력 학습 지원 서버가 제공하는 스케줄 설정 메뉴 창에 신규 스터디 그룹의 분야, 이름 및 소개, 검색 키워드 등의 스터디 그룹의 기본 정보를 입력할 수 있다. 사용자는 신규 스터디 그룹의 멤버를 모집하기 위해, 팔로워 및 팔로잉 중에서 초대 멤버를 선택할 수 있고, 협력 학습 지원 서버는 초대 멤버에게 신규 스터디 그룹에 초대하는 메일을 발송할 수 있다.

도 18을 참조하면, 사용자는 협력 학습 지원 서버가 제공하는 스케줄 설정 메뉴 창에 신규 스터디 그룹의 목표를 소정 개수 입력하고, 종료 잔여 일(D-DAY)을 설정할 수 있다. 종료 잔여 일은 스터디 그룹의 생성일 또는 생성일의 익일부터 카운팅되고, 잔여 일이 0이되면 스터디 그룹은 종료될 수 있다. 스터디 그룹의 관리자는 스터디 그룹의 종료 전 또는 종료 후에 스터디 그룹의 잔여 일을 변경하여 단축 또는 연장할 수 있다. 협력 학습 지원 서버는 학습 커뮤니티에 종료 잔여 일이 스터디 그룹의 정보로서 표시되도록 할 수 있다.

사용자는 스케줄 설정 메뉴 창을 통해 스터디 그룹의 공개 여부 및 공개 범위를 더 설정할 수 있다.

도 19 내지 도 25는 본 발명의 일 실시예에 따른 협력 학습 지원 서버의 스터디 그룹의 관리를 보여주는 예시도이다.

도 19에 도시된 바와 같이, 스터디 그룹 페이지의 상단에는 스터디 그룹의 그룹 목표 및 하루 목표가 표시될 수 있다. 도 20 및 도 21에 도시된 바와 같이, 그룹 목표 및 하루 목표의 성공 또는 실패 여부가 표시될 수 있다. 그리고, 도 22에 도시된 바와 같이, 협력 학습 지원 서버는 지난 날짜의 목표 성공 여부를 확인할 수 있도록 날짜 선택 메뉴를 제공하고, 사용자가 선택한 기간 동안 사용자의 하루 목표의 성공 또는 실패 여부 및 전체 일정에 대한 성공률을 제공할 수 있다. 사용자는 그룹 목표 및 하루 목표를 확인함으로써 학습에 대한 동기를 부여받을 수 있다.

스터디 그룹 페이지의 목표 하단에는 게시글과 스터디 일정이 선택적으로 표시될 수 있다. 게시글은 실시간으로 최근 게시글이 맨 위에 게시되도록 설정될 수 있다. 스터디 일정은 도 23에 도시된 바와 같이, 오늘, 주간 및 월간이 기본적으로 제공되어, 사용자의 선택에 따라 달력 형태로 제공될 수 있다. 스터디 일정은 사용자가 임의로 선택한 기간을 포함하는 달력 형태로 제공될 수 있다. 스터디 그룹의 관리자는 도 24에 도시된 바와 같이, 내용, 날짜 및 시간을 포함하는 스터디 일정을 추가하고, 추가된 스터디 일정을 스터디 그룹 멤버에게 알림으로 제공할 수 있다.

스터디 그룹의 프로필 이미지 하단에는 스터디 그룹의 멤버가 표시되고, 초대하기 버튼(17)이 선택되면, 도 25에 도시된 바와 같이, 팔로워와 팔로잉의 목록이 제공되고, 사용자가 선택하는 사람에게 스터디 그룹에 초대하는 초대 메일이 발송될 수 있다. 관리자는 팔로워와 팔로잉 외에 멤버로 희망하는 사람을 검색 또는 직접 입력하여 초대 메일을 발송할 수 있다.

본 발명의 실시예에 따른 협력 학습 지원 방법은 각 개인이 가지고 있는 지식 또는 특기를 다른 사용자와 공유할 수 있는 학습 커뮤니티를 신설하고, 자신이 원하는 학습 커뮤니티에 가입하여 활동할 수 있게 함으로써 개인의 특성을 고려한 학습 및 다른 사람들과의 커뮤니케이션을 통해 사회성을 고취시킬 수 있다.

본 발명의 실시예에 따른 협력 학습 지원 방법은 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드로서 구현하는 것이 가능하다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 컴퓨터 시스템에 의해 읽혀질 수 있는 데이터가 저장되는 모든 종류의 기록장치를 포함한다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체의 예로는 ROM, RAM, CD-ROM, 자기 테이프, 플로피 디스크, 광데이터 저장장치 등이 있다. 또한, 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템에 분산되어, 분산방식으로 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드가 저장되고 적어도 하나의 프로세스에 의해 실행될 수 있다. 그리고, 본 발명을 구현하기 위한 기능적인(functional) 프로그램, 코드 및 코드 세그먼트들은 본 발명이 속하는 기술분야의 프로그래머들에 의해 용이하게 추론될 수 있다.

이상의 설명은 본 발명의 기술 사상을 예시적으로 설명한 것에 불과한 것으로서, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 다양한 수정 및 변형이 가능할 것이다. 따라서, 본 발명에 개시된 실시 예들은 본 발명의 기술 사상을 한정하기 위한 것이 아니라 설명하기 위한 것이고, 이러한 실시 예에 의하여 본 발명의 기술 사상의 범위가 한정되는 것은 아니다. 본 발명의 보호 범위는 아래의 청구범위에 의하여 해석되어야 하며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 기술 사상은 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.

Claims (10)

1. 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 현황을 제공하고, 상기 사용자의 요청 또는 상기 사용자의 활동 지표를 기초로 상기 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천하는 커뮤니티 관리부; 및
   상기 사용자의 학습 커뮤니티 생성 요청에 응답하여 생성할 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 상기 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 학습 커뮤니티를 생성하는 커뮤니티 생성부;를 포함하는 협력 학습 지원 시스템.
2. 제1항에 있어서,
   상기 가입 학습 커뮤니티가 활성화 상태일 때, 복수의 참여자들 각각에게 학습 툴 선택 메뉴 및 각 참여자로부터의 선택 신호에 대응하는 학습 툴을 제공하는 학습 툴 제공부;를 더 포함하는 협력 학습 지원 시스템.
3. 제1항에 있어서,
   상기 커뮤니티 관리부는,
   타 사용자의 가입 학습 커뮤니티들 중 적어도 하나를 상기 사용자에게 추천하는, 협력 학습 지원 시스템.
4. 제1항에 있어서,
   상기 커뮤니티 관리부는,
   상기 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 프로필들을 소정 순서로 제공하고, 드래그 앤 드랍 신호에 응답하여 상기 가입 학습 커뮤니티의 프로필들의 순서를 조정하는, 협력 학습 지원 시스템.
5. 제1항에 있어서,
   상기 커뮤니티 관리부는,
   상기 학습 커뮤니티의 개설일부터의 활동 내역에 대한 타임 라인을 제공하는, 협력 학습 지원 시스템.
6. 제1항에 있어서,
   상기 커뮤니티 생성 모듈은 상기 스케줄 설정 메뉴에 상기 생성할 학습 커뮤니티의 목표 및 종료 예정일 설정 메뉴를 제공하고,
   상기 커뮤니티 관리 모듈은 상기 학습 커뮤니티의 생성일 또는 익일부터 날짜를 카운팅하여 상기 종료 예정일까지의 잔여일을 제공하는, 협력 학습 지원 시스템.
7. 제6항에 있어서,
   상기 종료 예정일은 변경 가능한, 협력 학습 지원 시스템.
8. 제1항에 있어서,
   상기 커뮤니티 생성부는,
   상기 스케줄 설정 메뉴에 상기 사용자가 선택한 타 사용자들에게 상기 생성되는 학습 커뮤니티에 초대하는 메일을 발송하는, 협력 학습 지원 시스템.
9. 제1항에 있어서,
   상기 학습 커뮤니티에 가입한 사용자들로부터 수신한 학습 커뮤니티의 평가치를 기초로 상기 학습 커뮤니티의 평가 지수를 산출하는 평가부;을 더 포함하는 협력 학습 지원 시스템.
10. 사용자의 가입 학습 커뮤니티의 현황을 제공하는 단계;
    상기 사용자의 요청 또는 상기 사용자의 활동 지표를 기초로 상기 사용자에게 학습 커뮤니티를 추천하는 단계; 및
    상기 사용자의 학습 커뮤니티 생성 요청에 응답하여 생성할 학습 커뮤니티의 스케줄 설정 메뉴를 제공하고, 상기 스케줄 설정 메뉴에 입력된 정보를 기초로 학습 커뮤니티를 생성하는 단계;를 포함하는 협력 학습 지원 방법.

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