KR20130130396A - 교육매체 제작방법 및 교육매체 시스템 - Google Patents

Abstract

본 발명은 누구나 쉽게 교육매체 제작이 가능하며, 학생은 보다 편리하게 강의를 수강할 수 있도록 해주는 교육매체 제작방법 및 교육매체 시스템에 관한 것이다. 이를 위하여, 본 발명은 마이크를 통해 강사의 음성데이터를 입력받으면서 동시에 터치패널을 통해 강사의 필기 내용을 입력받는 단계; 상기 필기 내용이 표시부에 표시되는 단계; 상기 필기 내용이 상기 표시부의 확장영역에 표시되는 것이 감지되면 제어부는 상기 표시부의 하단에 새로운 페이지를 생성하는 단계를 포함하는 교육매체 제작방법을 제공한다.
따라서, 본 발명에 의하면 대형학원이나 전문 교육매체 제작사가 아니더라도 누구나 쉽게 동영상 강의자료를 제작할 수 있다.

Description

교육매체 제작방법 및 교육매체 시스템{Method for producing educational material and educational material system}

본 발명은 교육매체 제작방법 및 교육매체 시스템에 관한 것이며, 구체적으로 누구나 쉽게 교육매체 제작이 가능하며, 학생은 보다 편리하게 강의를 수강할 수 있도록 해주는 교육매체 제작방법 및 교육매체 시스템에 관한 것이다.

통상적인 교실에서 행해지던 강의가 아이티기술의 발달로 집에서 컴퓨터를 통해 볼 수 있는 동영상강의로 활용 폭이 넓어짐에 따라 학생들은 질 좋은 강의를 원하는 장소에서 시간에 구애받지 않고 들을 수 있게 되었다.

이러한 동영상 강의는 실제 교실에서 행해지는 강의를 카메라로 녹화하여 동영상으로 편집해서 보여주는 방법과 공개특허공보 제10-2010-0074968호와 같이 여러가지 그래픽 툴을 이용하여 강의 내용을 제작하여 모니터화면에 보여주는 방법이 있다.

이 중 첫번째 방법은 실제상황을 중계하여 주므로 현장감 있는 강의가 될 수 있으나 단지 실제강의를 컴퓨터 화면으로 본다는 것에 만족해야 하므로 카메라가 비춰주는 화면만 볼 수가 있다. 따라서, 이러한 동영상강의는 보는 사람으로 하여금 답답함을 느낄 수가 있어 인내심을 요구한다.

두 번째 방법은 미리 제작된 화려한 그래픽을 보여줌으로써 잠시 학생의 관심을 끌 수는 있으나, 현장감을 느끼기에는 부족함이 있다.

특히, 위 두 가지 방법에 공통된 문제점은 동영상 강의 제작에 카메라, 강사, 그래픽 툴, 편집인원 등 수많은 인원 및 장비가 필요하므로 어느 정도 자본이 되는 학원이나 교재제작사만이 제작을 할 수가 있다.

또한, 공간적인 한계로 인하여 강사가 설명을 하면서 필기를 할 때, 필기 내용이 많아지면 카메라가 한 화면에 잡기가 어려워지고, 그래픽 툴을 이용하여 제작을 하더라도 화면에 담을 수 있는 내용은 한계가 있다.

이와 관련하여, 학생들은 카메라맨이나 동영상 제작자가 만든 화면만 계속 봐야 하므로 먼저 필기한 부분이나 다른 부분을 보기가 어려워 답답함을 느낄 수 있다.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 누구나 쉽게 동영상 강의자료를 제작할 수 있도록 하는 교육매체 제작방법을 제공하기 위한 것이다.

또한, 학생들로 하여금 강의의 끊김 없이 필기 내용 중 원하는 부분을 언제든지 용이하게 볼 수 있도록 하여 동영상 강의의 답답함을 해소시킬 수 있는 교육매체 시스템을 제공하기 위한 것이다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명은 마이크를 통해 강사의 음성데이터를 입력받으면서 동시에 터치패널을 통해 강사의 필기 내용을 입력받는 단계; 상기 필기 내용이 표시부에 표시되는 단계; 상기 필기 내용이 상기 표시부의 확장영역에 표시되는 것이 감지되면 제어부는 상기 표시부의 하단에 새로운 페이지를 생성하는 단계를 포함하는 교육매체 제작방법을 제공한다.

또한, 강사의 음성데이터가 송출되는 스피커; 상기 강사의 필기 내용이 표시되며 복수 개의 페이지로 구분되는 표시부; 상기 복수 개의 페이지가 각각 그림파일로 저장되는 저장부; 및 각 부분의 제어를 위한 제어부를 포함하며, 상기 제어부는 사용자로부터 이전신호를 입력받은 경우 상기 저장부로부터 현재 진행되고 있는 페이지의 이전 페이지에 해당하는 그림파일을 추출하여 표시부에 표시하는 교육매체 시스템을 제공한다.

상기 제어부는 상기 강사의 필기 내용이 새로운 페이지에 표시되는 것이 감지되면, 이전 페이지를 그림파일로 저장하는 것이 바람직하다.

그리고, 본 발명에 의하면 마이크를 통해 강사의 음성데이터를 입력받으면서 동시에 터치패널을 통해 강사의 필기 내용을 입력받는 단계; 상기 필기 내용이 표시부에 표시되는 단계; 상기 필기 내용 중 적어도 일부분이 선택되는 단계; 상기 선택된 부분의 문자인식이 행하여 지는 단계; 상기 문자인식된 내용을 데이터베이스에서 추출하여 관련된 내용을 상기 표시부에 표시하는 단계를 포함하는 교육매체 제작방법을 제공한다.

본 발명에 의하면 대형학원이나 전문 교육매체 제작사가 아니더라도 누구나 쉽게 동영상 강의자료를 제작할 수 있다.

또한, 학생들은 강의를 되돌리지 않고도 언제든지 자기가 보고 싶은 화면을 볼 수 있어 학습효과를 높이고 효율적인 강의가 될 수 있다.

도 1은 본 발명에 따른 교육매체 시스템의 구성도;
도 2는 본 발명에 따른 교육매체 제작 예시도;
도 3 및 도 4는 본 발명에 따른 교육매체 제작방법에서 필기 예시도;
도 5는 본 발명에 따른 교육매체 제작방법에서 확장영역을 설명하기 위한 설명도;
도 6은 본 발명에 따른 교육매체 제작방법에서 다음 페이지로 넘어가는 과정을 설명하기 위한 설명도;
도 7은 본 발명에 따른 교육매체 시스템에서 이전버튼 및 복귀버튼을 설명하기 위한 예시도;
도 8은 본 발명에 따른 교육매체 시스템에서 문자인식 부분을 설명하기 위한 설명도.

본 발명의 실시예의 구성 및 작용에 대하여 첨부한 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.

도 1을 참조하면, 본 실시예에 의한 교육매체 제작방법은 마이크(200), 제어부(100), 터치패널(300), 표시부(400)를 이용하여 이루어진다.

상기 마이크(200)는 강사의 음성을 입력받아 제어부(100)로 전송해 주는 역할을 한다. 즉, 아날로그 음성신호를 수신받아 디지털 신호로 전환한 다음 제어부로 전송해 준다.

상기 터치패널(300)은 터치된 좌표를 인식하여 인식된 좌표데이터를 제어부(100)에 전송하여 주는 역할을 한다. 강사는 상기 터치패널(300)을 이용하여 필기 내용을 입력할 수 있으며, 스타일러스펜 등을 이용할 수 있다.

상기 터치패널(300)은 저항막방식, 전기용량방식 등 여러가지 방식이 사용될 수 있으며, 세밀한 좌표입력이 가능한 것이면 어느 것이든 무방하다.

상기 제어부(100)는 마이크(200) 및 터치패널(300)로부터 입력된 각종 데이터를 가공하여 표시부(400)에 표시하여 준다.

도 2를 참조하면, 상기 표시부(400)에는 문제가 표시되는 부분(410)이 있다. 이러한 표시부(400)에 표시되는 문제는 별도로 작성하지 않고 일반 문제집에 인쇄되어 있는 문제를 스캔할 수 있다. 즉, 본 실시예에 의한 제어부(100)에서는 스캔된 파일을 읽어 표시부(400)에 표시하여 줄 수 있다. 이러한 파일은 pdf, jpg, tif 등의 파일을 포함한다. 문제가 표시되는 부분 아래에는 강사가 필기를 할 수 있는 부분(420)이 있어 강사는 이 부분에 필기를 하면서 강의를 할 수 있다.

도 3 및 도 4를 참조하면, 강사는 마이크(200)를 이용하여 음성으로 설명을 하면서 동시에 터치패널(300)을 이용하여 필기 내용을 입력할 수 있다. 이러한 필기 내용은 스캔된 파일 위에 중복되게 표시된다. 따라서, 이러한 필기 내용은 도 4와 같이 문제가 표시된 부분에도 표시될 수가 있다.

이러한 표시부(400)의 내용은 대형패널에 동시에 표시될 수 있으며, 학생들은 대형패널을 보면서 실시간 강의가 가능하다. 즉, 강사는 강의 시간 내내 서서 칠판에 필기를 하는 것이 아니라, 앉아서 터치패널을 조작하여 실시간 강의를 함으로써 좀더 편하고 안정된 강의를 할 수 있다.

한편, 스캔된 파일 위에 터치패널을 이용한 필기 내용이 표시되므로 강의 내용에 따라 필기 공간이 부족할 수가 있다. 도 5를 참조하면, 본 실시예에서는 표시부에서 표시되는 영역 중 일정 영역이 내부적으로 구분되어 있다. 즉, 화면의 하단부에는 확장영역(440)이 형성된다. 이러한 확장영역(440)은 외부로 표시되지는 않는다.

제어부(100)는 강사가 표시부(400)에 필기 내용을 표시하다가 확장영역(440) 내에 표시를 하는지를 감지한다. 즉, 강사가 표시부(400)의 확장영역(440)에 필기 내용을 표시하면 제어부(100)에서는 스캔된 파일이 아닌 새로운 페이지를 하부에 생성하면서 동시에 스크롤바(430)를 생성한다. 또한, 제어부(100)에서는 강사의 필기가 종료되었는지를 감지하여 페이지를 이동시킨다.

구체적으로, 제어부(100)에서는 터치패널(300)에 의하여 확장영역에 필기 내용이 입력되는지를 지속적으로 감지하며, 터치패널(300)에 의한 입력이 없다고 판단되면 시간을 카운트한다. 일정시간(2초) 동안 터치패널(300)에 입력이 없으면 제어부(100)에서는 필기 내용이 종료된 것으로 판단하고 도 6과 같이 확장영역을 표시부의 상하 중간영역으로 이동시킨다. 그러면, 생성된 다음 페이지도 마찬가지로 위로 이동하게 되며 자연스럽게 강사는 필기 내용을 입력할 공간을 확보하게 된다.

상기 새로운 페이지는 스캔된 파일의 하부에 연속되게 생성되며, 이러한 새로운 페이지와의 경계는 표시되지 않는다.

강사의 필기 내용이 새로운 페이지에 표시되는 것이 감지되면, 제어부는 자동으로 이전 페이지를 그림파일로 저장한다.

본 실시예에 의한 제어부(100)는 마이크(200)로부터 입력되는 음성데이터와 함께 일정 시간(1/30초)마다 표시부에 표시되는 화면을 캡처하여 저장한다. 그 후, 강의가 모두 끝나면, 상기 캡처된 화면을 일정한 방식(MPEG, AVI, MOV 등)으로 압축하여 동영상파일을 생성한다. 따라서, 본 실시예에 의한 강사는 자기가 강의한 내용이 자동으로 동영상으로 생성되므로 동영상강의제작을 위해 별도의 카메라나 인원이 필요 없으며, 간단하게 동영상 강의 제작을 할 수 있으며, 학생은 생성된 동영상파일을 이용하여 복습이 가능해 진다. 상기 동영상파일은 실시간으로 압축되어 생성될 수도 있다.

한편, 도 7을 참조하면, 본 교육매체 제작방법에 의하여 제작된 교육매체를 이용하는 학생은 동영상강의를 시청하다가 현재 표시부에 표시되고 있는 화면이 아닌 이전 필기 내용을 보고 싶으면, "이전버튼"(450)을 클릭할 수 있다. "이전버튼"이 클릭되면, 제어부는 저장부에 저장되어 있는 이전 페이지에 해당되는 그림파일을 추출하여 표시부에 표시하여 준다. 또한, "이전버튼"을 반복해서 클릭하면 계속해서 이전 페이지에 해당되는 그림파일이 추출되어 표시부에 표시된다.

이때, 강사의 음성데이터 및 동영상데이터는 그대로 진행되며, 단지 이전 페이지의 그림파일만이 표시부에 표시된다. 또한, "복귀버튼"(460)이 클릭 되면, 제어부는 현재 진행되고 있는 동영상데이터를 표시부에 표시하여 준다. 따라서, 학생은 동영상강의의 중단없이 이전 필기 내용을 확인할 수 있어 효율적인 학습이 가능해 진다.

다음, 도 8을 참조하여 본 실시예에 의한 교육매체 제작방법에 대하여 더욱 상세하게 설명한다.

본 실시예에 의한 교육매체 제작방법에서 강사가 필기 내용을 입력하면 상기 필기 내용 중 적어도 일부에 대하여 문자인식을 행할 수 있다. 즉, 하단의 "필기인식버튼"(470)을 클릭하면 문자인식을 행할 범위를 설정할 수 있는 화면으로 전환된다. 이때, 표시부의 일부에 대하여 범위를 지정하면, 그 부분에 대하여 문자인식이 행하여 진다.

제어부에서는 이렇게 문자인식이 행하여진 결과를 기초로 하여 문자인식된 내용을 데이터베이스와 비교한다. 상기 데이터베이스에서 문자인식된 내용과 동일한 내용이 검색되면 상기 문자인식된 내용에 관련된 내용이 추출되어 표시부에 표시된다.

예를 들어, 강사가 필기 내용 중 "traffic" 부분을 선택하면 "traffic" 부분에 대하여 문자인식이 행하여 지며, 그 결과가 텍스트데이터로 생성된다. 제어부에서는 데이터베이스를 검색하여 "traffic"의 뜻이 표시부에 표시된다.

본 실시예에 의하면 강의 도중 별도의 사전이나 자료를 준비하지 않아도 필기 내용에 관련된 내용이 자동으로 표시부에 표시되므로 강사 및 학생에게 모두 편리하고 효율적인 학습이 될 수 있다.

본 명세서와 도면에 개시된 본 발명의 실시예들은 본 발명의 기술 내용을 쉽게 설명하고 본 발명의 이해를 돕기 위해 특정 예를 제시한 것일 뿐이며, 본 발명의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 여기에 개시된 실시예들 이외에도 본 발명의 기술적 사상에 바탕을 둔 다른 변형예들이 실시 가능하다는 것은 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 것이다.

100 : 제어부 200 : 마이크
300 : 터치패널 400 : 표시부

Claims (4)

1. 마이크를 통해 강사의 음성데이터를 입력받으면서 동시에 터치패널을 통해 강사의 필기 내용을 입력받는 단계;
   상기 필기 내용이 표시부에 표시되는 단계;
   상기 필기 내용이 상기 표시부의 확장영역에 표시되는 것이 감지되면 제어부는 상기 표시부의 하단에 새로운 페이지를 생성하는 단계를 포함하는 교육매체 제작방법.
2. 강사의 음성데이터가 송출되는 스피커;
   상기 강사의 필기 내용이 표시되며 복수 개의 페이지로 구분되는 표시부;
   상기 복수 개의 페이지가 각각 그림파일로 저장되는 저장부; 및
   각 부분의 제어를 위한 제어부를 포함하며,
   상기 제어부는 사용자로부터 이전신호를 입력받은 경우 상기 저장부로부터 현재 진행되고 있는 페이지의 이전 페이지에 해당하는 그림파일을 추출하여 표시부에 표시하는 교육매체 시스템.
3. 제2항에 있어서,
   상기 제어부는 상기 강사의 필기 내용이 새로운 페이지에 표시되는 것이 감지되면, 이전 페이지를 그림파일로 저장하는 것을 특징으로 하는 교육매체 시스템.
4. 마이크를 통해 강사의 음성데이터를 입력받으면서 동시에 터치패널을 통해 강사의 필기 내용을 입력받는 단계;
   상기 필기 내용이 표시부에 표시되는 단계;
   상기 필기 내용 중 적어도 일부분이 선택되는 단계;
   상기 선택된 부분의 문자인식이 행하여 지는 단계;
   상기 문자인식된 내용을 데이터베이스에서 추출하여 관련된 내용을 상기 표시부에 표시하는 단계를 포함하는 교육매체 제작방법.

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