KR20110043242A - Discourse and operation type clock instrument of education using clock model - Google Patents

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Abstract

PURPOSE: A teaching aid for learning an essay type and calculation type clock using a clock model is provided to improve the thinking power of children by enabling the children to mathematically calculate time by the daily timetable. CONSTITUTION: A teaching aid for learning an essay type and calculation type clock using a clock model comprises the following: the clock model including a minute hand(39a) and an hour hand(39b) rotating around a clock plate(39c); markings displayed on the clock model; a steel board(40) for enabling children to calculate time; and afternoon time displaying blocks for inserting a circular roller through circular holes(37a,38a) on block insertion units(37,38).

Description

시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구{DISCOURSE AND OPERATION TYPE CLOCK INSTRUMENT OF EDUCATION USING CLOCK MODEL} Essay and computational teaching aids using watch models {DISCOURSE AND OPERATION TYPE CLOCK INSTRUMENT OF EDUCATION USING CLOCK MODEL}

본 발명은 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 관한 것으로서, 특히 시계 모형을 이용하여 시간 개념을 이해함과 동시에, 일과표에 따른 함수(또는 연산식)를 세워서 시간을 수학적으로 연산할 수 있고, 아동의 사고력을 창의적으로 계발할 수 있는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 관한 것이다.The present invention relates to an essay and arithmetic clock teaching aids using a clock model. In particular, the clock model can be used to understand the concept of time and to mathematically calculate time by setting a function (or arithmetic expression) according to a routine. The present study relates to essay and arithmetic clock teaching aids using a clock model that can creatively develop children's thinking ability.

종래로부터 널리 사용되고 있는 시계학습교구로는 대한민국 등록실용신안공보 등록번호 제20-0424041호(등록일자 ; 2006년 08월 08일)에 개시되어 있다.As a clock learning precinct widely used in the past, it is disclosed in Korean Utility Model Registration No. 20-0424041 (registration date; 08/08/2006).

상기 대한민국 등록실용신안공보 등록번호 제20-0424041호에 개시되어 있는 시계학습교구는 1 내지 12의 숫자가 원주방향으로 적혀진 시간표시부를 갖는 시계판 중앙의 고정축에 시침과 분침을 회동되게 결합한 시계 학습교구에 있어서, 상기 시간표시부의 외측으로 1 내지 60까지의 숫자가 원주방향으로 적혀진 분표시부를 마련하며, 시간표시부 내측에 는 고정축을 중심으로 시계판을 12등분하고, 이에 1 내지 12까지의 숫자 혹은 색을 칠한 제2 시간표시부(8)가 형성되어 있다. The clock learning precinct disclosed in the Republic of Korea Registered Utility Model Registration No. 20-0424041 is a clock learning that combines the hour and minute hands on a fixed axis in the center of the clock plate having a time display portion circumferentially written numbers of 1 to 12 In the parish, a minute display portion having numbers 1 to 60 written in the circumferential direction is provided on the outside of the time display portion. Inside the time display portion, the clock plate is divided into 12 equal parts on the fixed axis, and the numbers 1 to 12 or the like. The colored second time display section 8 is formed.

그런데, 이와 같이 구성된 종래의 시계학습교구는 주입식 교육방법에 사용되는 교구이고, 또한 아동들이 숫자의 개념 및 숫자의 크기를 이해할 수 없는 교구이므로, 아동들의 사고력을 창의적으로 계발할 수 없을 뿐만 아니라, 력을 아동들의 시계학습 능률을 향상시킬 수 없다는 등의 문제점이 있었다.However, the conventional clock learning precinct configured as described above is a precinct used for an injection-type teaching method, and also a precinct that children do not understand the concept of numbers and the size of numbers, and therefore, they cannot creatively develop children's thinking ability. There is a problem such as the ability to improve children's clock learning efficiency.

본 발명의 목적은 상기와 같은 종래 기술의 문제점을 해결하기 위하여 이루어진 것으로서, 본 발명의 목적은 시계 모형을 이용하여 시간 개념을 이해함과 동시에, 일과표에 따른 시간을 수학적으로 연산할 수 있는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구를 제공하는데 있다.An object of the present invention is to solve the problems of the prior art as described above, an object of the present invention is to understand the concept of time using a clock model, and at the same time a clock model that can mathematically calculate the time according to the daily schedule The purpose of this study is to provide an essay and arithmetic clock learning aid.

본 발명의 다른 목적은 아동의 사고력을 창의적으로 계발할 수 있는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구를 제공하는데 있다.Another object of the present invention is to provide an essay and computational clock teaching aid using a clock model that can creatively develop a child's thinking ability.

본 발명은 상기 목적을 달성하기 위하여 이루어진 것으로서, 본 발명의 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구는 사각형 형상의 전면 프레임과, 상기 전면 프레임의 쓰러짐을 방지함과 동시에, 상기 전면 프레임의 상부에 경첩을 중심으로 접거나 또는 펼 수 있도록 상기 전면 프레임의 배면에 설치된 사각형 형상의 지지대와, 상기 전면 프레임에 설치된 전면판넬과, 분침 및 시침이 시계판의 중심을 기준으로 선회가능하게 설치됨과 동시에 시간 및 분을 표시하도록 둘레에 눈금이 표시되어 있으며, 아동들의 시계보는 방법을 실제로 체험학습하도록 상기 전면판넬 상에 설치되는 시계모형과, 시간의 개념을 일과시간에 맞추어서 시간을 연산학습함과 동시에 논술식으로 시간 개념을 학습하도록 상기 시계모형의 하부에 설치되어 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판이 부착되는 다각형 형상 또는 원형패턴이 인쇄되고, 표면에 페인트가 도포된 철판과, 상기 시계모형에 형성된 제1 및 제2 블록 삽입부의 원형구멍을 통해서 원형 롤러가 삽입되는 오후시간 표시블록을 포함하고 있는 것을 특징으로 한다.The present invention has been made to achieve the above object, the essay and arithmetic learning teaching aids using the clock model of the present invention is a rectangular front frame and at the same time prevent the fall of the front frame, At the same time, the support of the rectangular shape installed on the back of the front frame, the front panel installed on the front frame, the minute hand and the hour hand so as to be able to fold or unfold the hinge around the center of the clock plate to be pivotable The scale is marked around the hour and minute, and the clock model is installed on the front panel to actually learn how to watch children. 1 to 10 is installed at the bottom of the clock model to learn the concept of time by essay A rubber shape plate with numbers printed up to and a rubber pattern plate with rubber signs printed with +,-, and = signs printed thereon, a polygonal shape or a circular pattern is printed, and an iron plate coated with paint on the surface of the watch model. And an afternoon display block into which the circular roller is inserted through the circular holes formed in the first and second block insertion portions.

본 발명의 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 의하면, 시계 모형을 이용하여 시간 개념을 이해함과 동시에, 일과표에 따른 함수(또는 연산식)를 세워서 시간을 수학적으로 연산할 수 있고, 아동의 사고력을 창의적으로 계발할 수 있다는 효과가 있다.According to the essay and arithmetic clock teaching aids using the clock model of the present invention, it is possible to mathematically calculate the time by understanding the concept of time using the clock model and establishing a function (or arithmetic expression) according to the routine. It has the effect of being creative in developing children's thinking skills.

본 발명의 바람직한 실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시 계학습교구에 대하여 첨부 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.Reference to the accompanying drawings will be described in detail with reference to the essay expression and calculation time teaching aid using a clock model according to a preferred embodiment of the present invention.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구를 개략적으로 도시한 사시도이고, 도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 있어서 시계 모형과 철판을 확대해서 도시한 도면이고, 도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 적용되는 오후시간 표시블록을 확대해서 개략적으로 도시한 사시도이고, 도 4는 도 3의 분해사시도이고, 도 5는 도 4에 있어서 원형 롤러를 개략적으로 도시한 평면도이고, 도 6은 도 2에 있어서 제1 오후시간 표시관통부에 형성된 관통구멍, 제2 오후시간 표시관통부에 형성된 관통구멍, 제1 오후시간 표시블록 대기관통부에 형성된 관통구멍, 제2 오후시간 표시블록 대기관통부에 형성된 관통구멍, 제1 가이드 관통부에 형성된 관통구멍 및 제2 가이드 관통부에 형성된 관통구멍을 개략적으로 도시한 종단면도이다.1 is a perspective view schematically showing a writing formula and arithmetic watch teaching aids using a clock model according to an embodiment of the present invention, Figure 2 is a mathematical expression and calculation using a clock model according to an embodiment of the present invention 3 is an enlarged view of a clock model and an iron plate in an expression clock learning precinct, and FIG. 3 is an enlarged afternoon display block applied to an essay expression and arithmetic clock learning aid using a clock model according to an embodiment of the present invention. 4 is an exploded perspective view of FIG. 3, FIG. 5 is a plan view schematically illustrating a circular roller in FIG. 4, and FIG. 6 is a first afternoon display portion in FIG. 2. A through hole formed, a through hole formed in the second afternoon display portion, a through hole formed in the first afternoon display block large tube portion, a through hole formed in the second afternoon display block tube portion, The first guide is a longitudinal sectional view schematically showing the through hole and also the through-holes formed in the second guide portion formed in the through-penetration.

도 1 내지 도 6에 도시한 바와 같이 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구는 사각형 형상의 전면 프레임(10)과, 상기 전면 프레임(10)의 쓰러짐(전도)을 방지함과 동시에, 상기 전면 프레임(10)의 상부에 경첩(11)을 중심으로 접거나 또는 펼 수 있도록 상기 전면 프레임(10)의 배면에 설치된 사각형 형상의 지지대(20)와, 상기 전면 프레임(10)에 설치된 전면판넬(60)과, 분침(39a) 및 시침(39b)이 시계판(39c)의 중심을 기준으로 선회가능하게 설치됨과 동시에 시간 및 분을 표시하도록 둘레에 눈금이 표시되어 있으며, 아동들의 시계보는 방법을 실제로 체험학습하도록 상기 전면판넬(60)상에 설치되는 시계모 형(30)과, 시간의 개념을 일과시간에 맞추어서 시간을 연산학습함과 동시에 논술식으로 시간 개념을 학습하도록 상기 시계모형(30)의 하부에 설치되어 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)이 부착되는 다각형 형상 또는 원형패턴(40a)이 인쇄되고, 표면에 페인트가 도포된 철판(40)과, 상기 시계모형(30)에 형성된 제1 및 제2 블록 삽입부(37,38)의 원형구멍(37a,38a)을 통해서 원형 롤러(54)가 삽입되는 오후시간 표시블록(50,70)을 포함하고 있다. As illustrated in FIGS. 1 to 6, the essay and arithmetic clock teaching aid using a clock model according to an embodiment of the present invention has a rectangular front frame 10 and a fall of the front frame 10 ( And a rectangular support 20 provided on the rear surface of the front frame 10 so as to be folded or unfolded about the hinge 11 in the upper portion of the front frame 10, and the The front panel 60 and the minute hand 39a and the hour hand 39b installed on the front frame 10 are pivotally installed based on the center of the clock plate 39c, and at the same time, the scale is marked around the display to display hours and minutes. In order to actually learn how to watch children's watch, the clock model 30 is installed on the front panel 60, and the time of the calculation of the time according to the concept of time according to the day and time, and at the same time by the essay formula Remind to learn concept Polygonal shape attached to the bottom of the watch model 30, the rubber magnet number plate (43a) is a number of 1 to 10 is printed, respectively, and the rubber magnet sign plate (43b) is printed with the symbols of +,-, = or The circular pattern 40a is printed, the iron plate 40 coated with paint on the surface, and the circular holes 37a and 38a of the first and second block insertion portions 37 and 38 formed in the watch model 30. Through the circular roller 54 is inserted into the afternoon display block 50, 70 is included.

상기 시계모형(30)은 도 1 내지 도 3에 도시한 바와 같이 1 내지 6의 오전시간 표시숫자에 대응되게 오후시간을 표시하는 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하도록 다수의 관통구멍(31a 내지 31f)이 각각 형성된 제1 오후시간 표시관통부(31)와, 7 내지 12의 오전시간 표시숫자에 대응되게 오후시간을 표시하는 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하도록 관통구멍(32a 내지 32f)이 각각 형성된 제2 오후시간 표시관통부(32)와, 제1 오후시간 표시관통부(31)에 위치시키도록 13 내지 18까지의 숫자가 인쇄된 숫자블록(50,70)이 각각 대기하도록 관통구멍(33a 내지 33f)이 각각 형성된 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하는 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)와, 제2 오후시간 표시관통부(32)에 위치시키도록 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 대기하도록 관통구멍(34a 내지 34f)이 각각 형성된 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하는 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)과, 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)의 관통구멍(33a 내지33f)에 각각 대기하는 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 1 내지 6의 오전시간 표시숫자에 각각 대응되게 이동시키도록 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)에 형성된 다수의 관통구멍(31a 내지 31f)에 일측이 각각 관통되고, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 다수의 관통구멍(33a 내지 33f)에 타측이 각각 연통되는 제1 가이드 관통부(35)와, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 대기하는 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 7 내지 24의 오전시간 표시숫자에 각각 대응되게 이동시키도록 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)에 형성된 다수의 관통구멍(32a 내지 32f)에 일측이 각각 관통되고, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 다수의 관통구멍(34a 내지 34f)에 타측이 각각 연통되는 제2 가이드 관통부(36)와, 13 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)의 하부에 일체적으로 형성된 원형 롤러(54)가 각각 삽입되도록 상기 제1 및 제2 가이드 관통부(35,36)에 일측이 각각 연통됨과 동시에, 타측에 원형구멍(37a,38a)이 각각 형성된 제1 및 제2 표시블록 삽입부(37,38)로 구성되어 있다.As shown in FIGS. 1 to 3, the clock model 30 may display afternoon time display blocks 50 and numbers 13 to 18, respectively, which represent afternoon time corresponding to the morning time display numbers of 1 to 6, respectively. A first afternoon time display through portion 31 having a plurality of through holes 31a to 31f respectively formed so that 70 is located, and up to 19 to 24 for displaying the afternoon time corresponding to 7 to 12 morning time display numbers. The second afternoon time display through-holes 32 and the first afternoon time display through-holes 31, the through-holes 32a to 32f formed respectively so that the afternoon time display blocks 50 and 70, each of which is printed, are positioned. Afternoon time display blocks each of numbers 13 to 18 printed with through holes 33a to 33f are formed so that the number blocks 50 and 70 with numbers 13 to 18 printed on each other are placed on the back side. 1st afternoon time display block large cylinder which 50, 70 are located, respectively (33) and through-holes 34a to 34f respectively wait for the afternoon time display blocks 50 and 70, each of which is printed with the numbers 19 to 24, to be placed on the second afternoon time display through portion 32, respectively. A second afternoon time display block large-cylinder part 34 in which the afternoon time display blocks 50 and 70 each of which numbers 19 to 24 are respectively printed are located, and the first afternoon time display block large-cylinder part ( The numbers 13 to 18 waiting in the through holes 33a to 33f of the 33 are respectively moved so as to correspond to the afternoon time display blocks 50 and 70 printed thereon, respectively. One side penetrates through the plurality of through holes 31a through 31f formed in the first afternoon display portion 31, and a plurality of through holes 33a through the through tube 33 through the second afternoon display portion 33a. The first guide penetrating portion 35 having the other side communicating with each other at 33f), and the second afternoon time. The second afternoon so that the afternoon time display blocks 50 and 70, which are numbers 19 to 24 waiting for the seablock large-cylinder tube part 34, respectively correspond to the morning time display numbers of 7 to 24, respectively. One side passes through each of the plurality of through holes 32a through 32f formed in the time display through-hole 32, and through the plurality of through holes 34a through 34f formed in the second afternoon display block through-pipe portion 34, respectively. The second guide penetrating portion 36 to which the other side communicates with each other, and the circular roller 54 integrally formed at the lower portion of the afternoon time display blocks 50 and 70 in which the numbers 13 to 24 are printed are respectively inserted. One side is connected to the first and second guide through parts 35 and 36, respectively, and the first and second display block insertion parts 37 and 38 having circular holes 37 a and 38 a are formed at the other side, respectively. It is.

상기 철판(40)은 여섯 개의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)이 각각 인쇄되는 다수의 삼각형 형상으로 이루어져서 아동이 논술학습하는 논술학습부(41)와, 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)을 다수의 행과 다수의 열로 인쇄되며, 일과시간에 맞추어서 시간을 합산하거나 또는 감산해서 아동이 연산학습하는 연산학습부(42)와, 논술학습 또는 연산학습할 때에 떼어서 상기 논술학습부(41) 또는 상기 연산학 습부(42)에 붙이도록 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)이 다수 세트가 각각 부착되는 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)이 인쇄된 숫자 및 기호 모음부(43)로 구성되어 있다. The iron plate 40 is composed of a plurality of triangular shapes in which six polygonal shapes or circular patterns 41d are printed, respectively, and a plurality of pieces of the non-learning learning portion 41 and a polygonal shape or circular pattern 41d for children to write. Printed in rows and a plurality of columns, arithmetic learning unit 42 that the child learns arithmetic by adding or subtracting the time in accordance with the daily time, and the essay learning unit 41 or the kite separated when writing or learning arithmetic Polygons to which a plurality of sets are attached, respectively, to the rubber magnet number plate 43a on which the numbers 1 to 10 are printed so as to attach to the industry-learning part 42, and the rubber magnet symbol plate 43b on which the symbols +,-, and = are printed, respectively. The shape or circular pattern 41d is composed of printed number and symbol collection portions 43.

상기 오후시간 표시블록(50)은 도 3 및 도 4에 도시한 바와 같이 상부면에 숫자판이 인쇄되는 다각형 형상 또는 원형 형상의 고무자석 숫자판(51)과, 상기 고무자석 숫자판(51)의 하부면 중앙에 형성된 내측 함몰부(51a) 내에 설치되는 자석(52)과, 상기 내측 함몰부(51a)의 내주면에 삽입결합되는 작은 원형돌기(53a)가 형성됨과 동시에, 상기 내측 함몰부(51a)의 외주면에 당접하여 결합되는 직경이 큰 원형돌기(53b)가 상부에 형성되고, 하부에 다리부(53c)가 형성되는 지지 브라켓(53)과, 상기 지지 브라켓(53)의 다리부(53c)에 외감되도록 중앙에 관통공(54a)이 형성된 원형 롤러(54)와, 상기 원형 롤러(54)의 이탈을 방지하도록 상기 원형 롤러(54)의 하부로 노출된 상기 다리부(53c)를 관통하는 고정핀(55)으로 구성되어 있다.The afternoon time display block 50 is a polygonal or circular rubber magnet number plate 51 and a lower surface of the rubber magnet number plate 51, the number plate is printed on the upper surface as shown in Figure 3 and 4 A magnet 52 installed in the inner recess 51a formed at the center and a small circular protrusion 53a inserted into the inner circumferential surface of the inner recess 51a are formed, and at the same time, the inner recess 51a of the inner recess 51a is formed. A large diameter round projection 53b, which is abutted on the outer circumferential surface, is formed at an upper portion thereof, and a support bracket 53 having a leg portion 53c formed at a lower portion thereof, and a leg portion 53c of the support bracket 53. Fixing penetrating through the circular roller 54 with a through hole 54a formed in the center so as to be externally wound, and the leg portion 53c exposed to the lower portion of the circular roller 54 to prevent the circular roller 54 from being separated. The pin 55 is comprised.

상기 제1 오후시간 표시관통부(31), 상기 제1 가이드 관통부(35), 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33) 및 상기 제1 표시블록 삽입부(37)는 상기 오후시간 표시블록(50,70)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 서로 연통되어 있고, 상기 제2 오후시간 표시관통부(32), 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34), 상기 제2 가이드 관통부(36) 및 상기 제2 표시블록 삽입부(38)는 상기 오후시간 표시블록(50,70)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 서로 연통되어 있 다.The first afternoon time display through portion 31, the first guide penetrating portion 35, the first afternoon time display block through-pipe portion 33 and the first display block insertion portion 37 is the afternoon time The circular rollers 54 of the display blocks 50 and 70 are in communication with each other so as to be inserted and moved, and the second afternoon display portion 32, the second afternoon display block large tube portion 34, The second guide penetrating portion 36 and the second display block inserting portion 38 communicate with each other so that the circular rollers 54 of the afternoon display blocks 50 and 70 are inserted and moved.

도 5에 도시한 바와 같이 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)에 형성된 관통구멍(31a 내지 31f), 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)에 형성된 관통구멍(32a 내지 32f), 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 관통구멍(33a 내지 33f), 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 관통구멍(34a 내지 34f), 상기 제1 가이드 관통부(35)에 형성된 관통구멍(35a) 및 상기 제2 가이드 관통부(36)에 형성된 관통구멍(36a)은 상기 오후시간 표시블록(50,70)의 원형 롤러(54)의 이탈을 방지함과 동시에, 상기 오후시간 표시블록(50,70)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 상부가 좁고, 하부가 넓게 형성되어 있다.As shown in FIG. 5, through holes 31a through 31f formed in the first afternoon display portion 31, through holes 32a through 32f formed in the second afternoon display portion 32, and Through-holes 33a to 33f formed in the first afternoon display block large tube part 33, Through-holes 34a to 34f formed in the second afternoon display block large tube part 34, and the first guide through The through hole 35a formed in the portion 35 and the through hole 36a formed in the second guide through portion 36 prevent separation of the circular roller 54 of the afternoon display blocks 50 and 70. Simultaneously, the circular rollers 54 of the afternoon display blocks 50 and 70 are inserted into the circular rollers 54 so that the upper and lower portions thereof are wide.

다음에 도 7 및 도 8을 참조하여 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 적용되는 다른 예에 의한 오후시간 표시블록(70)에 대하여 설명한다.Next, referring to FIGS. 7 and 8, the afternoon time display block 70 according to another example applied to an essay and arithmetic clock teaching aid using a clock model according to an embodiment of the present invention will be described.

도 7 에 및 도 8에 도시한 바와 같이 다른 예에 의한 오후시간 표시블록(70)은 상부면이 원형 또는 8각형 형상의 판체(71)와, 상기 판체(71)의 하부면 중심으로부터 하부로 일체가 되게 수직으로 뻗은 다리부(72)와, 상기 다리부(72)의 하단부로부터 외측으로 돌출되게 뻗은 원판체(73)와, 상기 원판체(73), 상기 다리부(72) 및 상기 판체(71) 내에 단면이 T자 형상을 이루도록 형성된 중공부(74)와, 상기 판체(71)의 상부면에 오목하게 형성된 원형 또는 다각형 형상의 함몰부(75)와, 상기 함몰부(75) 내에 고착된 철판(76)과, 상기 철판(76)의 상부면에 착탈 가능하게 설치되는 13 내지 24 중의 어느 하나의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석판(77) 으로 구성되어 있다.As shown in FIG. 7 and FIG. 8, the afternoon display block 70 according to another example has a plate body 71 having a circular or octagonal shape with an upper surface thereof, and a lower portion from the center of the lower surface of the plate body 71 to the bottom thereof. Leg portion 72 vertically extending to be integral, disc body 73 extending to protrude outward from the lower end of the leg portion 72, the disc body 73, the leg portion 72 and the plate body The hollow part 74 formed so that the cross section may form the T-shape in the 71, the recessed part 75 of the circular or polygonal shape formed concave in the upper surface of the said plate 71, and in the said recessed part 75 The fixed iron plate 76 and any one of 13 to 24 provided detachably on the upper surface of the iron plate 76 are each composed of a rubber magnetic plate 77 printed thereon.

상기 설명에 있어서, 상기 원판체(73), 상기 다리부(72), 상기 판체(71) 및 상기 함몰부(75)는 제조 원가를 절감하기 위하여 합성수지의 사출성형 또는 압출성형에 의해 일체적으로 성형하는 것이 바람직하다.In the above description, the disc body 73, the leg portion 72, the plate 71 and the recessed portion 75 are integrally formed by injection molding or extrusion molding of synthetic resin in order to reduce manufacturing costs. It is preferable to mold.

도 5에 있어서, 미설명 부호 62는 상기 전면판넬(60)의 배면에 부착되는 배면판넬이다.In FIG. 5, reference numeral 62 denotes a rear panel attached to the rear surface of the front panel 60.

다음에, 상기와 같이 이루어진 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 관한 작용에 대하여 설명한다.Next, a description will be given of the operation of the essay and arithmetic clock learning precinct using a clock model according to an embodiment of the present invention made as described above.

먼저, 제1 표시블록 삽입부(37)의 원형구멍(37a)을 통해서 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)의 하부에 설치된 원형 롤러(54)를 삽입하여 상기 제1 가이드 관통부(35)에 형성된 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 관통구멍(33a 내지 33f) 내로 가이드하여 순차적으로 각각 위치시키고, 제2 표시블록 삽입부(38)의 원형구멍(38a)을 통해서 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)의 하부에 설치된 원형 롤러(54)를 삽입하여 제2 가이드 관통부(36)에 형성된 관통구멍(36a)을 통해서 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 관통구멍(34a 내지 34f) 내로 가이드하여 상기 제2 가이드 관통부(36)에 형성된 관통구멍(36a)을 통해서 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 관통구멍(34a 내지 34f) 내로 가이드하여 순차적으로 각각 위치시킨다. First, through the circular hole 37a of the first display block inserting portion 37, the circular rollers 54 installed at the lower portions of the afternoon time display blocks 50 and 70 in which the numbers 13 to 18 are printed are respectively inserted. Guides through the through holes (35a) formed in the first guide through portion 35 into the through holes (33a to 33f) formed in the first afternoon display block large tube portion 33, respectively positioned in sequence, and the second Through the second guide by inserting circular rollers 54 installed at the lower portion of the afternoon display blocks 50 and 70 in which the numbers 19 to 24 are printed through the circular holes 38a of the display block inserting portion 38, respectively. A through hole formed in the second guide through portion 36 by guiding through the through hole 36a formed in the portion 36 into the through holes 34a through 34f formed in the second afternoon display block large tube portion 34. Through-holes formed in the second afternoon display block large cylinder 34 through 36a ( Guided into 34a to 34f) and positioned respectively sequentially.

다음에, 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 1 내지 10까지의 숫자가 각 각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 다수 세트 부착하여 놓는다. Next, a rubber magnetic number plate 43a in which the numbers 1 to 10 are printed on the numeral and symbol collection part 43 of the iron plate 40, and a rubber magnetic symbol plate in which the symbols of +,-, and = are printed, respectively ( 43b) is attached a plurality of sets.

이와 같은 상태에서 시계모형(30)의 시계판(39c)에 회전가능하게 설치된 분침(39a)을 12 숫자에 고정시키고, 시침(39b)을 1의 숫자를 지침한 상태가 오전 1시라고 아동들에게 선생님이 가르켜주고, 이와 같은 방법으로 시침(39b)을 2,3,4,‥‥12로 각각 이동시켜서 2시, 3시, 4시,‥‥12시라고 순차적으로 가르켜주고, 12시를 지나고 나서 분침(39a)이 12 숫자를 지짐하고 있는 상태에서 시침(39b)이 다시 1의 숫자를 지침하고 있으면, 오후 1시라고 가르켜주고, 오후 1시는 다른 말로 13시라고 가르켜주고, 시침(39b)이 2,3,4,‥‥12를 각각 지침하고 있으면 오후 2시, 오후3, 오후 4시,‥‥오후 12라고 가르켜준 후에, 오후 2시, 오후3, 오후 4시,‥‥오후 12시는 14시, 15시, 16시‥‥24시라고 각각 가르켜주면서 하루는 시간으로 24시로 되어 있고, 24시는 다시 오전 12시간과 오후 12시간으로 되어 있다고 가르켜준다. In this state, the minute hand 39a rotatably installed on the clock plate 39c of the clock model 30 is fixed to 12 numbers, and the children are instructed that the hour hand 39b guides the number 1 to 1 AM. In this way, the hour hand 39b is moved to 2, 3, 4, ... 12 in this manner, and is sequentially indicated as 2 o'clock, 3 o'clock, 4 o'clock, 12 o'clock, and after 12 o'clock. If (39a) has 12 digits and the hour hand (39b) is again instructing the number of 1, it points to 1 pm, 1 pm points to 13 o'clock in other words, and the hour hand (39b) is 2, If 3, 4, ‥‥ 12 are guided respectively, 2:00 pm, 3 pm, 4:00 pm, ‥‥ 12 pm, then 2:00 pm, 3 pm, 4:00 pm, ‥‥ 12 pm 14 Hours, 15:00, 16:00 ... 24 hours each day, 24 hours a day, 24 hours again 12 am and 12 pm Give is to teach that.

이와 같이 시간을 가르켜 준 후에, 시침(39b)을 1에 고정시키고 분침(39a)을 1에 고정시키고, 1시 5분이라고 가르켜 준 후에 분침(39a)을 2,3,4,‥‥12로 각각 이동시키면서 1시 10분, 1시 15분, 1시 20분, ‥‥2시라고 각각 가르켜 준다. 그리고, 분침이 1에 있을 경우에는 숫자 12로부터 숫자 5까지의 눈금이 5개가 있으므로, 눈금 하나가 1분이라고 가르켜 주고, 1분은 초로 60초로 되어 있다고 가르켜준다.In this manner, after the hour hand 39b is fixed to 1, the minute hand 39a is fixed to 1, and after 1: 5, the minute hand 39a is set to 2, 3, 4, ... 12 While moving, respectively, 1:10, 1:15, 1:20, ... and 2 o'clock. And when the minute hand is at 1, there are 5 scales from 12 to 5, so that one scale is 1 minute, and 1 minute is 60 seconds.

다음에, 선생님이 시계모형(30)의 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 관통구멍(33a 내지 33f)에 각각 위치하는 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70) 중에서 도 1에 도시한 바와 같이 13의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)로 이동하여 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 1의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31a)에 위치시키고, 15의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)로 이동하여 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 3의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31c)에 위치시키고, 17의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)로 이동하여 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 5의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31e)에 위치시키고, 18의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)로 이동하여 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 6의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31f)에 위치시킨 상태에서 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 2의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31b) 및 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 4의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31d)에는 각각 어떤 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 이동시켜야 하는 지를 질문한다.Next, the afternoon time display block in which the teacher printed the numbers 13 to 18 respectively located in the through holes 33a to 33f formed in the first afternoon time display block large tube part 33 of the clock model 30. As shown in FIG. 1, first and second afternoon time display blocks 50 and 70 having a number 13 printed on the first and second through holes 35a of the first guide penetrating portion 35 are shown. Move to the display penetrating unit 31 and place it in the through hole 31a of the first afternoon time display penetrating unit 31 corresponding to the number 1 printed on the watch plate 39c of the watch model 30; Afternoon time display blocks 50 and 70 having the number 15 printed thereon are moved to the first afternoon time display through portion 31 through the through holes 35a of the first guide through portion 35 so that the clock model ( Located in the through hole 31c of the first afternoon time display through portion 31 corresponding to the number 3 printed on the clock plate 39c of 30; The afternoon time display blocks 50 and 70 having numbers printed thereon are moved to the first afternoon time display through portion 31 through the through holes 35a of the first guide through portion 35 so that the clock model 30 can be used. The afternoon time display blocks 50 and 70 are located in the through-holes 31e of the first afternoon time display through portion 31 corresponding to the number 5 printed on the clock plate 39c. Is moved through the through hole 35a of the first guide through part 35 to the first afternoon time display through part 31 to correspond to the number 6 printed on the watch plate 39c of the watch model 30. The first afternoon time display passage corresponding to the number 2 printed on the clock plate 39c of the watch model 30 in a state of being positioned in the through hole 31f of the first afternoon time display passage portion 31 that is to be displayed. The first afternoon time display through portion 31 corresponding to the number 4 printed on the through hole 31b of the portion 31 and the clock plate 39c of the clock model 30. Tong has to question whether the need to move to each of any number of prints displayed afternoon block (50,70) holes (31d).

이때 아동들이 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 2의 숫자에 대응되는 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31b)에는 14의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 이동시켜야 한다고 답하고, 16의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 이동시켜야 한다고 답하면, 답을 맞춘 아동중에서 한 아동 또는 두 아동을 각각 지목하여 14의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31b)에 실제로 위치시키게 하고, 또 다른 지목된 아동에게도 16의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제1 가이드 관통부(35)의 관통구멍(35a)을 통해서 제1 오후시간 표시관통부(31)의 관통구멍(31d)에 실제로 위치시키게 하여 아동들에게 시계보는 법을 실제로 체험함과 동시에, 선생님이 아동들에게 시계보는 방법을 제시하고, 아동이 어떤 과정을 통해서 시계를 보고 연산하는 지를 학습하며, 또한 시계보는 방법 및 시계보는 과정을 통해서 학습한 결과와 시계보는 방법의 결과를 논술적으로 학습하게 한다. At this time, the children display the afternoon time in which the number 14 is printed in the through-hole 31b of the first afternoon time display passage part 31 corresponding to the number 2 printed on the watch plate 39c of the watch model 30. If you answer that you have to move blocks (50, 70), and you have to move the afternoon hour markers (50, 70) printed with 16 digits, then you can choose one or two The afternoon time display blocks 50 and 70 with numbers printed thereon are actually positioned in the through holes 31b of the first afternoon time display portion 31 through the through holes 35a of the first guide through portion 35. In addition, the afternoon time display blocks 50 and 70 having 16 numbers printed on the first afternoon time display through the through hole 35a of the first guide penetrating portion 35 may be used. Actually experience how to watch the children by actually placing them in the through hole 31d of 31). At the same time, the teacher shows children how to watch, learns how the child sees and calculates the clock, and also learns how to watch and how to watch. Have them learn reasonably.

또한, 선생님이 시계모형(30)의 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 관통구멍(34a 내지 34f)에 각각 위치하는 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70) 중에서 도 1에 도시한 바와 같이 20의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 제외한 나머지 19, 21 내지 24의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제2 가이드 관통부(36)의 관통구멍(36a)을 통해서 제3 오후시간 표시관통부(32)로 각각 이동하여 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 7, 8 내지 12의 숫자에 대응되는 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)의 관통 구멍(32a, 32c 내지 32f)에 각각 위치시킨 상태에서 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 8의 숫자에 대응되는 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)의 관통구멍(3bb)에는 어떤 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 이동시켜야 하는 지를 질문한다.In addition, the afternoon time display block in which the numbers of the numbers 19 to 24 respectively located in the through-holes 34a to 34f formed in the second afternoon time display block large tube part 34 of the watch model 30 are printed. As shown in FIG. 1, the afternoon time display blocks 50 and 70 in which the numbers of 19, 21 to 24 are printed except for the afternoon time display blocks 50 and 70 in the number 50 and 70 are shown in FIG. 1. 7, 8 to 12, which are respectively moved through the through holes 36a of the second guide penetrating part 36 to the third afternoon time display penetrating part 32 and printed on the watch plate 39c of the watch model 30. On the number 8 of the printed on the clock plate 39c of the watch model 30 in the state of being positioned in the through holes 32a, 32c to 32f of the second afternoon time display through portion 32 corresponding to the number of. Afternoon hour display blocks 50 and 70 in which a number is printed in the through hole 3bb of the corresponding second afternoon hour display portion 32. Ask if you need to move it.

이때 아동들이 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 인쇄된 8의 숫자에 대응되는 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)의 관통구멍(32b)에는 20의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 이동시켜야 한다고 답하면, 답을 맞춘 아동중에서 한 아동을 각각 지목하여 20의 숫자가 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 상기 제2 가이드 관통부(36)의 관통구멍(36a)을 통해서 제2 오후시간 표시관통부(32)의 관통구멍(32b)에 실제로 위치시키게 하여 아동들에게 시계보는 법을 실제로 체험함과 동시에, 선생님이 아동들에게 시계보는 방법을 제시하고, 아동이 어떤 과정을 통해서 시계를 보고 연산하는 지를 학습하며, 또한 시계보는 방법 및 시계보는 과정을 통해서 학습한 결과와 시계보는 방법의 결과를 논술적으로 학습하게 한다. At this time, the children display the afternoon time in which the number 20 is printed in the through hole 32b of the second afternoon time display through-hole 32 corresponding to the number 8 printed on the watch plate 39c of the watch model 30. If it is said that the blocks 50 and 70 should be moved, the afternoon guide display blocks 50 and 70 printed with the number of 20 are respectively penetrated by the second guide penetrating portion 36 by selecting one child among the corrected children. Through the hole 36a, the child is actually positioned in the through hole 32b of the second afternoon display portion 32 so that the children can actually see how to watch, and the teacher shows how to watch the children. In addition, the children learn how to see and operate the watch, and also learn how to watch and watch the result of the watch and how to watch.

또한, 시계보는 법을 일과 시간표를 이용하여 9시부터 12시까지 공부하고, 12시부터 오후 1(13)시까지 점심시간을 보낸 후에 오후 1(13)시부터 오후 2시(14)까지 공부를 하였을 경우에 오전에 공부한 시간은 몇 시간인지를 아동들에게 질문하여 12시-9시=3시간 동안 공부한 것을 연산하여 공부한 시간을 산출함으로서 논술적으로 시간을 학습할 수도 있을 뿐만 아니라, 선생님이 아동들에게 특정시간을 말하고 아동들이 상기 시계모형(30)의 시계판(39c)에 회전가능하게 설치된 분침(39a)과 시침(39b)을 돌려서 선생님이 아동들에게 말한 특정시간을 설정할 수도 있다.You can also learn how to watch the clock from 9:00 to 12:00 by using the daily schedule, and spend lunch time from 12:00 to 1 (13) after studying from 1 (13) to 2 pm (14). In addition, students can not only study time logically by calculating how much time they have studied in the morning by calculating what they have studied for 12 hours-9 hours = 3 hours. In addition, the teacher may tell the children a specific time, and the children turn the minute hand (39a) and hour hand (39b) rotatably installed on the clock plate (39c) of the clock model 30 may set the specific time the teacher told the children. have.

다음에, 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 각각 부착된 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 떼어서 도 1에 도시한 바와 같이 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 첫 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 1,2의 숫자가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 붙이고, +의 기호가 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 붙이고, 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 두 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 두 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 3,5,7,10의 숫자가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 붙이고, -의 기호가 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 붙이고, 또한 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 세 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 세 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 1,2,4,5,6의 숫자가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 붙이고, +의 기호가 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 붙인다.Next, a rubber magnet number plate 43a on which the numbers 1 to 10 attached to the number and symbol collection part 43 of the iron plate 40 are printed, respectively, and the rubber magnets on which the symbols of +,-, and = are printed, respectively. 1 and 2 are printed on the first polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40, as shown in FIG. The magnet number plate 43a is attached, the rubber magnet sign plate 43b is printed with the sign of +, and the second polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40 is attached. On the second polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40, a rubber magnet number plate 43a having numbers 3, 5, 7, and 10 printed thereon is attached thereto, A third polygonal shape or circle printed with a rubber magnet sign plate 43b printed with a symbol of −, and printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40. Rubber with numbers 1, 2, 4, 5 and 6 printed on the third polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning part 41 of the iron plate 40 on the mold pattern 41d. The magnetic number plate 43a is attached, and the rubber magnet symbol plate 43b on which the symbol of + is printed is attached.

이와 같이 상기 고무자석 숫자판(43a) 및 상기 고무자석 기호판(43b)을 붙인 상태에서 첫 번째 삼각형에서 1+2의 답은 1+3의 답을 선생님이 질문하여 아동이 1+2의 답이 3이라고 답변하고 1+3의 답이 4라고 답변하면, 3+4의 답은 얼마인지 물어서 논술학습부(41)에 논술학습할 수 있다.Thus, in the state where the rubber magnet number plate 43a and the rubber magnet symbol plate 43b are attached, the answer of 1 + 2 in the first triangle is 1 + 3, the teacher asks the child to answer 1 + 2 of 3 If the answer of 1 + 3 is 4, 3 + 4 answer to ask how much you can learn to write essay writing (41).

상기 설명에서, 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 첫 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d) 상에 1,2의 숫자가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 붙이고, 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 첫 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)의 밑변 중앙에 +의 기호가 인쇄된 고무자석 기호판(43b)을 붙인 후에 1+2의 답을 선생님이 아동들에게 질문하여 아동이 1+2의 답이 3이라고 답변하면 특정 아동을 지목하여 지목받은 아동이 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 각각 부착된 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 중에서 3이 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 떼어서 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 첫 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)의 밑변 왼쪽 상에 실제적으로 붙이게 하고, 1+3의 답을 선생님이 아동들에게 질문하여 아동이 1+3의 답이 4라고 답변하면, 특정 아동을 지목하여 지목받은 아동이 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 각각 부착된 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 중에서 4가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 떼어서 상기 철판(40)의 논술학습부(41)에 인쇄된 첫 번째의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)의 밑변 오른쪽 상에 실제적으로 붙이게 하여 아동들에게 실제적으로 논술학습 및 연산학습을 할 수 있다.In the above description, a rubber magnet number plate 43a having numbers 1 and 2 printed on the first polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40 is attached. In the center of the base of the first polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning part 41 of the iron plate 40, a rubber magnet sign plate 43b having a + sign printed thereon is attached, and then an answer of 1 + 2 is obtained. When the teacher asks the children and the child answers 1 + 2 is 3, the child selected by pointing to the specific child is 1 to 10 attached to the number and symbol collection part 43 of the iron plate 40, respectively. The first polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40 by removing the rubber magnet number plate 43a on which 3 is printed from the rubber magnet number plate 43a on which numbers are printed, respectively. And actually put it on the left side of the base, and the teacher asks the children If the child answers 1 + 3 is 4, the rubber is printed with the numbers from 1 to 10 attached to the number 40 and the symbol collection part 43 of the iron plate 40, respectively. The rubber magnet number plate 43a having 4 printed thereon is removed from the magnet number plate 43a, and is actually placed on the bottom right side of the first polygonal shape or circular pattern 41d printed on the essay learning unit 41 of the iron plate 40. Children can practice writing and arithmetic.

상기 설명에 있어서, 상기 논술학습부(41)의 첫 번째 삼각형에서의 논술학습 및 연산학습을 하는 것을 예로 들어서 설명하였으나, 본 발명은 이에 한정되는 것은 아니며, 상기 논술학습부(41)의 두 번째 삼각형 및 세 번째 삼각형에서의 논술학습도 첫 번째 삼각형에서의 논술학습 방법과 같으므로 설명을 생략한다.In the above description, it has been described taking the essay learning and computational learning in the first triangle of the essay learning unit 41 as an example, but the present invention is not limited thereto, and the second of the essay learning unit 41 is described. Essay learning in the triangle and the third triangle is the same as the method of essay learning in the first triangle, so description is omitted.

상기 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 각각 부착된 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b) 중에서 선택된 고무자석 숫자판(43a) 및 고무자석 기호판(43b)을 떼어서 연산학습부(42)에 붙여서 2+4=, 4+3=, 5-2= ‥‥등의 등식을 세우고, 선생 님이 아동들에세 질문하여 답이 무엇인지를 맞추게 답을 맞춘 특정 아동을 지목하여 상기 철판(40)의 숫자 및 기호 모음부(43)에 각각 부착된 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)에서 해당하는 답의 숫자가 인쇄된 고무자석 숫자판(43a)을 붙이게 하여 실제적으로 연산학습할 수도 있는 것은 물론이다. Rubber magnet number plate (43a) and each of the numbers 1 to 10 attached to the number and symbol collection portion 43 of the iron plate 40 and the rubber magnetic symbol plate (+,-, = = respectively) is printed ( 43b) removes the selected rubber magnet number plate 43a and the rubber magnet sign plate 43b and attaches them to the arithmetic learning unit 42 to establish an equation such as 2 + 4 =, 4 + 3 =, 5-2 =. Asks the children to find out the specific children who answered the answer to match what is the number of numbers 1 to 10 attached to the number and symbol collection portion 43 of the iron plate 40 respectively printed Of course, the number of the corresponding answer is attached to the rubber magnet number plate 43a printed on the rubber magnet number plate 43a.

따라서, 본 발명은 시계 모형을 이용하여 시간 개념을 이해함과 동시에, 일과표에 따른 함수(또는 연산식)를 세워서 시간을 수학적으로 연산할 수 있고, 아동의 사고력을 창의적으로 계발할 수 있다.Therefore, while the present invention understands the concept of time using a clock model, it is possible to mathematically calculate the time by establishing a function (or arithmetic expression) according to the routine, and creatively develop the child's thinking ability.

상기 설명에 있어서, 특정 실시예를 들어서 도시하고 설명하였으나, 본 발명은 이에 한정되는 것은 아니며, 예를 들면 본 발명의 개념을 이탈하지 않는 범위내에서 이 기술 분야의 통상의 지식을 가진 자에 의해 여러가지로 설계 변경할 수 있음은 물론이다.In the above description, the specific embodiments have been shown and described, but the present invention is not limited thereto, for example, by those skilled in the art without departing from the concept of the present invention. Of course, the design can be changed in many ways.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구를 개략적으로 도시한 사시도이다. 1 is a perspective view schematically showing an essay expression and arithmetic clock learning precinct using a clock model according to an embodiment of the present invention.

도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 있어서 시계 모형과 철판을 확대해서 도시한 도면이다.FIG. 2 is an enlarged view of a clock model and an iron plate in an essay and arithmetic clock teaching aid using a clock model according to an embodiment of the present invention.

도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 적용되는 오후시간 표시블록을 확대해서 개략적으로 도시한 사시도이다.3 is a perspective view schematically showing an enlarged afternoon display block applied to an essay expression and arithmetic clock learning precinct using a clock model according to an embodiment of the present invention.

도 4는 도 3의 분해사시도이다.4 is an exploded perspective view of FIG. 3.

도 5는 도 4에 있어서 원형 롤러를 개략적으로 도시한 평면도이다.FIG. 5 is a plan view schematically illustrating the circular roller in FIG. 4.

도 6은 도 2에 있어서 제1 오후시간 표시관통부에 형성된 관통구멍, 제2 오후시간 표시관통부에 형성된 관통구멍, 제1 오후시간 표시블록 대기관통부에 형성된 관통구멍, 제2 오후시간 표시블록 대기관통부에 형성된 관통구멍, 제1 가이드 관통부에 형성된 관통구멍 및 제2 가이드 관통부에 형성된 관통구멍을 개략적으로 도시한 종단면도이다.FIG. 6 is a through hole formed in the first afternoon time display through portion, a through hole formed in the second afternoon time display through portion, a through hole formed in the first afternoon display block large through portion, and a second afternoon time display in FIG. It is a longitudinal cross-sectional view which shows schematically the through-hole formed in the block large-cylinder tube part, the through-hole formed in the 1st guide penetration part, and the through-hole formed in the 2nd guide penetration part.

도 7은 본 발명의 일실시예에 따른 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구에 적용되는 오후시간 표시블록의 다른 예를 확대해서 개략적으로 도시한 사시도이다. FIG. 7 is a perspective view schematically showing an enlarged view of another example of an afternoon time display block applied to an essay expression and arithmetic clock learning precinct using a clock model according to an embodiment of the present invention.

도 8은 도 7을 분해해서 도시한 단면도이다. 8 is an exploded cross-sectional view of FIG. 7.

* 도면의 주요 부분에 대한 부호 설명 *Explanation of symbols on the main parts of the drawings

10:전면 프레임 11:경첩10: front frame 11: hinge

20:지지대 30:시계모형20: support 30: clock model

31:제1 오후시간 표시관통부 31a 내지 31f:관통구멍31: First afternoon time display portion 31a to 31f: Through hole

32:제2 오후시간 표시관통부 32a 내지 32f:관통구멍32: second afternoon time display portion 32a to 32f: through hole

33:제1 오후시간 표시블록 대기관통부 33a 내지33f:관통구멍33: 1st afternoon time display block large tube portion 33a to 33f: through hole

34:제2 오후시간 표시블록 대기관통부34: The second afternoon time indication block large authority department

34a 내지 34f:관통구멍 35:제1 가이드 관통부34a to 34f: Through hole 35: First guide penetrating portion

35a:관통구멍 36:제2 가이드 관통부35a: through hole 36: second guide penetrating portion

36a:관통구멍 37:제1 블록 삽입부36a: through hole 37: first block insert

37a:원형구멍 38제2 블록 삽입부37a: round hole 38

38a:원형구멍 39a:분침38a: circular hole 39a: minute hand

39b:시침 39c:시계판39b: hour hand 39c: clock face

40:철판 40a:다각형 형상 또는 원형패턴40: iron plate 40a: polygonal shape or circular pattern

41:논술학습부 42:연산학습부41: essay learning part 42: computational learning part

43:숫자 및 기호 모음부 43a:고무자석 숫자판43: number and symbol collection part 43a: rubber magnet number plate

43b:고무자석 기호판 50:오후시간 표시블록43b: Rubber magnet sign 50: Afternoon time display block

51:고무자석 숫자판 51a:내측 함몰부51: rubber magnet number plate 51a: inner depression

52:자석 53:지지 브라켓52: magnet 53: support bracket

53a:작은 원형돌기 53b:큰 원형돌기53a: small circular protrusion 53b: large circular protrusion

53c:다리부 54:원형 롤러53c: leg 54: circular roller

54a:관통공 55:고정핀54a: through-hole 55: retaining pin

60:전면판넬 62:배면판넬60: front panel 62: back panel

70:오후시간 표시블록 71:판체70: afternoon display block 71: plate

72:다리부 73:원판체72: leg 73: disc

74:중공부 75:함몰부74: hollow part 75: depression

76:철판 77:고무자석판76: iron plate 77: rubber magnet plate

Claims (8)

사각형 형상의 전면 프레임(10)과, Rectangular front frame 10, 상기 전면 프레임(10)의 쓰러짐을 방지함과 동시에, 상기 전면 프레임(10)의 상부에 경첩(11)을 중심으로 접거나 또는 펼 수 있도록 상기 전면 프레임(10)의 배면에 설치된 사각형 형상의 지지대(20)와, At the same time prevent the fall of the front frame 10, the support of the rectangular shape provided on the back of the front frame 10 to be folded or unfolded around the hinge 11 in the upper portion of the front frame 10 20, 상기 전면 프레임(10)에 설치된 전면판넬(60)과, A front panel 60 installed on the front frame 10, 분침(39a) 및 시침(39b)이 시계판(39c)의 중심을 기준으로 선회가능하게 설치됨과 동시에 시간 및 분을 표시하도록 둘레에 눈금이 표시되어 있으며, 아동들의 시계보는 방법을 실제로 체험학습하도록 상기 전면판넬(60) 상에 설치되는 시계모형(30)과, The minute hand 39a and the hour hand 39b are pivotally installed with respect to the center of the clock plate 39c, and at the same time, a scale is marked around the display to show hours and minutes. Clock model 30 is installed on the front panel 60, 시간의 개념을 일과시간에 맞추어서 시간을 연산학습함과 동시에 논술식으로 시간 개념을 학습하도록 상기 시계모형(30)의 하부에 설치되어 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)이 부착되는 다각형 형상 또는 원형패턴(40a)이 인쇄되고, 표면에 페인트가 도포된 철판(40)과, Rubber magnet number plate (43a) is installed at the bottom of the clock model 30 to learn the concept of time in accordance with the concept of time and at the same time to learn the time concept by essay, each of the numbers 1 to 10 is printed And an iron plate 40 on which a polygonal shape or a circular pattern 40a to which a rubber magnetic sign plate 43b is printed, on which the symbols of +,-, and = are printed are printed, and the paint is applied to the surface; 상기 시계모형(30)에 형성된 제1 및 제2 블록 삽입부(37,38)의 원형구멍(37a,38a)을 통해서 원형 롤러(54)가 삽입되는 오후시간 표시블록(50,70)을 포함하고 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.Afternoon time display blocks (50, 70) is inserted into the circular roller 54 through the circular holes (37a, 38a) of the first and second block insertion portion (37, 38) formed in the clock model 30 Essay and arithmetic clock learning teaching aids using a clock model, characterized in that. 제1항에 있어서, 상기 시계모형(30)은 1 내지 6의 오전시간 표시숫자에 대응되게 오후시간을 표시하는 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하도록 다수의 관통구멍(31a 내지 31f)이 각각 형성된 제1 오후시간 표시관통부(31)와, 7 내지 12의 오전시간 표시숫자에 각각 대응되게 오후시간을 표시하는 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하도록 관통구멍(32a 내지 32f)이 각각 형성된 제2 오후시간 표시관통부(32)와, 제1 오후시간 표시관통부(31)에 위치시키도록 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 대기하도록 관통구멍(33a 내지 33f)이 각각 형성된 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하는 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)와, 제2 오후시간 표시관통부(32)에 위치시키도록 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 대기하도록 관통구멍(34a 내지 34f)이 각각 형성된 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)이 각각 위치하는 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)과, 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)의 관통구멍(33a 내지33f)에 대기하는 13 내지 18까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 1 내지 6의 오전시간 표시숫자에 각각 대응되게 이동시키도록 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)에 형성된 다수의 관통구멍(31a 내지 31f)에 일측이 각각 관통되고, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 다수의 관통 구멍(33a 내지 33f)에 타측이 각각 연통되는 제1 가이드 관통부(35)와, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 대기하는 19 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)을 7 내지 24의 오전시간 표시숫자에 각각 대응되게 이동시키도록 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)에 형성된 다수의 관통구멍(32a 내지 32f)에 일측이 각각 관통되고, 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 다수의 관통구멍(34a 내지 34f)에 타측이 각각 연통되는 제2 가이드 관통부(36)와, 13 내지 24까지의 숫자가 각각 인쇄된 오후시간 표시블록(50,70)의 하부에 일체적으로 형성된 원형 롤러(54)가 각각 삽입되도록 상기 제1 및 제2 가이드 관통부(35,36)에 일측이 각각 연통됨과 동시에, 타측에 원형구멍(37a,38a)이 각각 형성된 제1 및 제2 표시블록 삽입부(37,38)로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.According to claim 1, The clock model 30 is the afternoon time display blocks 50 and 70, respectively printed with the numbers 13 to 18 indicating the afternoon time corresponding to the morning time display number of 1 to 6, respectively First afternoon time display through-holes 31 having a plurality of through-holes 31a to 31f formed so as to be positioned respectively, and numbers 19 to 24 for indicating the afternoon time corresponding to 7 to 12 morning time display numbers, respectively. Located in the second afternoon time display portion 32 and the first afternoon time display portion 31, each of which has through holes 32a to 32f formed thereon so that the printed afternoon time display blocks 50 and 70 are respectively located. Afternoon time display blocks each of which numbers 13 to 18 are respectively printed so that the through-holes 33a to 33f are formed so that the afternoon time display blocks 50 and 70 each of which are numbers 13 to 18 are printed. 1st afternoon time display block large cylinder with 50 and 70, respectively Through holes 34a to 34f to wait for the afternoon time display blocks 50 and 70, each of which numbers 19 to 24 are printed so as to be placed in the portion 33 and the second afternoon time display through portion 32, respectively. A second afternoon time display block large-cylinder part 34 on which the afternoon time display blocks 50 and 70 each of which numbers 19 to 24 are respectively formed are located; The numbers 13 to 18 waiting in the through-holes 33a to 33f of 33 are respectively moved to correspond to the morning display numerals 1 to 6 of the printed afternoon time display blocks 50 and 70, respectively. One side passes through each of the plurality of through holes 31a to 31f formed in the first afternoon display portion 31, and a plurality of through holes 33a to formed in the second afternoon display block large tube portion 33. The first guide penetrating portion 35 to which the other side communicates with 33f), and the second afternoon time display. The second afternoon time so as to move the afternoon time display blocks 50 and 70 in which the numbers 19 to 24 waiting for the block air passage tube 34 respectively correspond to the morning time display numbers 7 to 24, respectively. One side passes through each of the plurality of through holes 32a through 32f formed in the display through portion 32, and the other side passes through the plurality of through holes 34a through 34f formed in the second afternoon display block through-tube portion 34. The second guide penetrating portion 36 and the circular rollers 54 integrally formed at the lower portions of the afternoon time display blocks 50 and 70 on which the numbers 13 to 24 are printed are respectively inserted. It is composed of first and second display block inserts 37 and 38 having one side communicating with the first and second guide penetrating portions 35 and 36, respectively, and circular holes 37a and 38a formed on the other side. Essay and arithmetic clock teaching aids using a clock model, characterized in that there is. 제1항에 있어서, 상기 철판(40)은 여섯 개의 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)이 각각 인쇄되는 다수의 삼각형 형상으로 이루어져서 아동이 논술학습하는 논술학습부(41)와, 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)을 다수의 행과 다수의 열로 인쇄되며, 일과시간에 맞추어서 시간을 합산하거나 또는 감산해서 아동이 연산학습하는 연산학습부(42)와, 논술학습 또는 연산학습할 때에 떼어서 상기 논술학습부(41) 또는 상기 연산학습부(42)에 붙이도록 1 내지 10까지의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석 숫자판(43a) 및 +,-,=의 기호가 각각 인쇄된 고무자석 기호판(43b)이 다 수 세트가 부착되는 다각형 형상 또는 원형 패턴(41d)이 인쇄된 숫자 및 기호 모음부(43)로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.The method of claim 1, wherein the iron plate 40 is composed of a plurality of triangular shapes in which six polygonal shapes or circular patterns 41d are printed, respectively, the essay learning unit 41 for children to write, polygonal or circular patterns 41d is printed in a plurality of rows and a plurality of columns, and the arithmetic learning unit 42 which adds or subtracts the time according to the day and the child learns arithmetic, and separates the arithmetic learning unit when writing or arithmetic learning. (41) or rubber magnet number plates 43a each having a number from 1 to 10 printed thereon to be attached to the arithmetic learning unit 42, and rubber magnetic symbol plates 43b each having the symbols +,-, and = printed thereon. Essay and arithmetic clock learning teaching aids using a clock model, characterized in that the polygonal shape or a circular pattern (41d) to which a set of numbers is attached is composed of a printed number and symbol collection part (43). 제1항에 있어서, 상기 오후시간 표시블록(50)은 상부면에 숫자판이 인쇄되는 다각형 형상 또는 원형 형상의 고무자석 숫자판(51)과, 상기 고무자석 숫자판(51)의 하부면 중앙에 형성된 내측 함몰부(51a) 내에 설치되는 자석(52)과, 상기 내측 함몰부(51a)의 내주면에 삽입결합되는 작은 원형돌기(53a)가 형성됨과 동시에, 상기 내측 함몰부(51a)의 외주면에 당접하여 결합되는 직경이 큰 원형돌기(53b)가 상부에 형성되고, 하부에 다리부(53c)가 형성되는 지지 브라켓(53)과, 상기 지지 브라켓(53)의 다리부(53c)에 외감되도록 중앙에 관통공(54a)이 형성된 원형 롤러(54)와, 상기 원형 롤러(54)의 이탈을 방지하도록 상기 원형 롤러(54)의 하부로 노출된 상기 다리부(53c)를 관통하는 고정핀(55)으로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.According to claim 1, wherein the afternoon time display block 50 is a rubber magnet number plate 51 of the polygonal shape or a circular shape that the number plate is printed on the upper surface and the inner side formed in the center of the lower surface of the rubber magnet number plate 51 The magnet 52 installed in the recess 51a and the small circular protrusion 53a inserted into the inner circumferential surface of the inner recess 51a are formed and abut the outer circumferential surface of the inner recess 51a. A large circular protrusion 53b to be coupled is formed at an upper portion thereof, and a support bracket 53 having a leg portion 53c formed at a lower portion thereof, and a leg portion 53c of the support bracket 53 which is externally wound at the center thereof. Fixing pin 55 penetrating the circular roller 54 formed with the through hole 54a and the leg portion 53c exposed to the lower portion of the circular roller 54 to prevent the circular roller 54 from being separated. Essay and arithmetic watches using a clock model, characterized in that consisting of S Parish. 제1항에 있어서, 상기 제1 오후시간 표시관통부(31), 상기 제1 가이드 관통부(35), 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33) 및 상기 제1 표시블록 삽입부(37)는 상기 오후시간 표시블록(50)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 서 로 연통되어 있고, 상기 제2 오후시간 표시관통부(32), 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34), 상기 제2 가이드 관통부(36) 및 상기 제2 표시블록 삽입부(38)는 상기 오후시간 표시블록(50)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 서로 연통되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.According to claim 1, wherein the first afternoon display portion 31, the first guide penetrating portion 35, the first afternoon display block through-pipe portion 33 and the first display block insertion portion ( 37 is in communication with each other so that the circular roller 54 of the afternoon time display block 50 is inserted and moved, the second afternoon time display portion 32, the second afternoon time display block large tube portion (34), the second guide penetrating portion 36 and the second display block inserting portion 38 is in communication with each other so that the circular roller 54 of the afternoon display block 50 is inserted and moved. Essay and computational clock teaching aids using a clock model. 제1항에 있어서, 상기 제1 오후시간 표시관통부(31)에 형성된 관통구멍(31a 내지 31f), 상기 제2 오후시간 표시관통부(32)에 형성된 관통구멍(32a 내지 32f), 상기 제1 오후시간 표시블록 대기관통부(33)에 형성된 관통구멍(33a 내지 33f), 상기 제2 오후시간 표시블록 대기관통부(34)에 형성된 관통구멍(34a 내지 34f), 상기 제1 가이드 관통부(35)에 형성된 관통구멍(35a) 및 상기 제2 가이드 관통부(36)에 형성된 관통구멍(36a)은 상기 오후시간 표시블록(50)의 원형 롤러(54)의 이탈을 방지함과 동시에, 상기 오후시간 표시블록(50)의 원형 롤러(54)가 삽입되어 이동하도록 상부가 좁고, 하부가 넓게 형성되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구.The through-holes 31a to 31f formed in the first afternoon display portion 31, the through-holes 32a to 32f formed in the second afternoon display portion 32, and the second 1 through-holes 33a through 33f formed in the afternoon display block large tube part 33, through-holes 34a through 34f formed in the second afternoon display block large tube part 34, and the first guide through part. The through hole 35a formed in the 35 and the through hole 36a formed in the second guide through portion 36 prevent the separation of the circular roller 54 of the afternoon time display block 50, Equation and computational clock learning teaching aids using a clock model, characterized in that the upper part is narrow, the lower part is formed wide so that the circular roller 54 of the afternoon time display block 50 is inserted. 제1항에 있어서, 상기 오후시간 표시블록(70)은 상부면이 원형 또는 8각형 형상의 판체(71)와, 상기 판체(71)의 하부면 중심으로부터 하부로 일체가 되게 수 직으로 뻗은 다리부(72)와, 상기 다리부(72)의 하단부로부터 외측으로 돌출되게 뻗은 원판체(73)와, 상기 원판체(73), 상기 다리부(72) 및 상기 판체(71) 내에 단면이 T자 형상을 이루도록 형성된 중공부(74)와, 상기 판체(71)의 상부면에 오목하게 형성된 원형 또는 다각형 형상의 함몰부(75)와, 상기 함몰부(75) 내에 고착된 철판(76)과, 상기 철판(76)의 상부면에 착탈 가능하게 설치되는 13 내지 24 중의 어느 하나의 숫자가 각각 인쇄된 고무자석판(77)으로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구. According to claim 1, wherein the afternoon display block 70 is a leg extending vertically so that the upper surface is integral with the plate body 71 of the circular or octagonal shape from the center of the lower surface of the plate 71 The section 72, the disc body 73 extending outwardly from the lower end of the leg portion 72, the disc body 73, the leg portion 72 and the plate body 71 has a cross section T. A hollow portion 74 formed to have a magnetic shape, a circular or polygonal recess 75 formed concave on an upper surface of the plate 71, and an iron plate 76 fixed to the recess 75; Equation and expression watch using a watch model, characterized in that consisting of a rubber magnetic plate 77 of any one of 13 to 24 is detachably installed on the upper surface of the iron plate 76, respectively Teaching aid. 제7항에 있어서, 상기 원판체(73), 상기 다리부(72), 상기 판체(71) 및 상기 함몰부(75)는 제조 원가를 절감하기 위하여 합성수지의 사출성형 또는 압출성형에 의해 일체적으로 성형된 것을 특징으로 하는 시계 모형을 이용한 논술식 및 연산식 시계학습교구. The method of claim 7, wherein the disc body 73, the leg portion 72, the plate 71 and the recessed portion 75 is integrally formed by injection molding or extrusion molding of synthetic resin in order to reduce the manufacturing cost. Essay and arithmetic clock learning teaching aids using a clock model, characterized in that molded into.
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