KR20100079420A

KR20100079420A - Study management diary of loose-leaf type

Info

Publication number: KR20100079420A
Application number: KR1020080137903A
Authority: KR
Inventors: 장평순
Original assignee: 주식회사 교원
Priority date: 2008-12-31
Filing date: 2008-12-31
Publication date: 2010-07-08
Also published as: KR101017773B1

Abstract

PURPOSE: A loose leaf study management diary is provided to secure a schedule management function of the diary, and to provide a useful learning interest induction element to a user. CONSTITUTION: A loose leaf study management diary comprises the following: a cover including a loose leaf type binder; and an internal composition(200) inserted inside the cover. The internal composition includes a schedule managing portion, a studying content portion, and a learning interest induction element. The schedule managing portion includes a learning schedule table for writing weekday class times, and a learning strategy calendar.

Description

Loose-leaf type learning diary {Study management diary of loose-leaf type}

본 발명은 휴대하기 편한 학습관리 다이어리에 관한 것으로서, 더 구체적으로는, 루스리프식으로 제작된 과목별 학습 콘텐츠를 학습 진도에 맞춰 적정 시기마다 제공함으로써 적시에 학습할 수 있도록 함과 아울러, 학습 흥미 유발 요소와 스케줄러의 사용을 통해 학생들 스스로 자기주도적 학습(Self-directed Learning)을 행할 수 있도록 지원하는 루스리프식 학습관리 다이어리에 관한 것이다.The present invention relates to a portable learning management diary, and more specifically, to provide timely learning by subjecting learning contents for each subject made in a loose-leaf manner according to the learning progress, and learning interest. It is about a loose-leaf learning management diary that supports students to do self-directed learning through the use of triggers and schedulers.

본 발명이 속하는 기술분야의 종래 기술로서, 등록특허 제0691329호(특허권자: 최명인, 학습 다이어리)와 등록실용신안 제0413772호(실용신안권자: 주식회사 아이비스터디, 학습계획서 기능의 다이어리)가 공지되어 있다.As the prior art in the technical field to which the present invention belongs, there is known a registered patent No. 0691329 (patent owner: Myung In Choi, learning diary) and registered utility model No. 0413772 (utility model holder: Ivystudy Co., Ltd., diary of the study plan function) is known. .

먼저, 등록특허 제0691329호는 학생들이 시간관리를 체계적으로 실행해 나갈 수 있도록 학습 계획에 도움이 될 수 있는 정보와 각종 계획표를 다이어리 내에 구비함으로써, 이러한 정보와 계획표를 사용해서 만든 자신의 학습 계획을 학생 스스로 철저히 관리해 나가면 공부에 대한 자신감을 얻을 수 있도록 한 것에 특징을 두고 있다.First, Korean Patent No. 0691329 has a diary with information and various schedules that can be helpful in the learning plan so that students can systematically manage time management. It is characterized by the fact that they can gain confidence in their studies if they manage themselves thoroughly.

이를 위해, 등록특허 제0691329호에는 사용자의 시간활용패턴, 우선순위, 불 필요한 시간 및 잘하는 과목 등을 파악하여 자기 자신을 관리하도록 시간활용 시간표란, 우선순위 정하기란, 불필요한 시간 줄이기란 및 학습의욕 높이기란을 포함하는 자기관리작성부; 소정 기간별로 학기 시간표란, 학기 계획표란, 월간 계획표란, 이번 주에 해야 할 일란, 주간 계획표란 및 일일 학습 계획표란을 포함하는 시간관리작성부; 시험 전 시간계획 및 시험 전략을 철저하게 계획하도록 시험 전 시간계획세우기란, 시험전략세우기란, 시험계획표란, 주간시험계획표란 및 시험 평가표란을 포함하는 시험전략작성부; 및 방학 중 시간을 효율적으로 보내도록 방학 중 목표계획표란, 하루 고정 일과란 및 방학 중 하루 시간 분석란을 포함하는 방학관리작성부; 로 이루어진 다이어리가 제안되어 있다.To this end, Patent No. 0691329 discloses a time utilization timetable, a priority setting, an unnecessary time reduction column, and a desire to learn to manage oneself by grasping a user's time utilization pattern, priority, unnecessary time, and a subject that he or she is good at. A self-management writing unit including a height column; A time management preparation unit including a semester timetable column, a semester planner column, a monthly planner column, a work to be done this week, a weekly planner column and a daily study planner column for a predetermined period; A test strategy preparation unit including a pre-test time planning column, a test strategy planning column, a test plan column, a weekly test plan column, and a test evaluation column to thoroughly plan a pre-test time plan and a test strategy; And a vacation management preparation unit including a vacation plan target column, a fixed daily routine column, and a day time analysis column during vacations to efficiently spend time during vacations; The diary which consists of is proposed.

그러나 이러한 구성의 다이어리는, 종래 다이어리에 비해, 더 치밀하고 다양한 학습 계획은 짤 수 있지만, 학습 콘텐츠 및 학습 흥미를 유발할 수 있는 어떠한 요소도 포함하고 있지 않기 때문에, 성적 향상과 직접적인 관련이 있는 유용한 지식을 얻는다든지, 학생들로 하여금 학업에 대한 부담감을 덜고 학업에 흥미를 갖게 하는 등의 교육 효과는 전혀 없었다.However, the diary of this structure is more useful than the conventional diary, but can be formulated with a more diverse learning plan, but because it does not contain any elements that can induce learning content and learning interest, useful knowledge that is directly related to grade improvement. There was no educational effect, such as gaining money or making students less burdened and interested in learning.

이에 대해 등록실용신안 제0413772호에는 하드커버로 제작된 전면표지 및 배면표지와; 이들 전면표지와 배면표지 사이에 끼워넣어 스프링 바인더로 묶는 내지(內紙)로서, 일주일 단위로 학습일정 계획을 미리 작성할 수 있게 한 주간 학습계획기록부; 학습계획에 따른 매일의 학습 내용과 계획의 달성 정도를 기록해서 주간 학습계획기록부의 학습목표와 비교할 수 있도록 한 일일 학습기록부; 다이어리의 효율적인 사용을 위한 사용설명부; 및 학습계획의 작성에 도움을 줄 수 있는 학습 계획서 작성설명부; 로 이루어진 다이어리가 제안되어 있다.On the other hand, registered utility model No. 0413772 has a front cover and a back cover made of a hard cover; A weekly learning plan recorder sandwiching between the front cover and the back cover and enclosing with a spring binder, wherein the weekly learning plan recorder enables to prepare a learning schedule plan in advance on a weekly basis; A daily learning record that records daily learning contents and the degree of accomplishment of the plan according to the learning plan and compares them with the learning goals of the weekly learning plan record; Instructions for efficient use of the diary; And a study plan preparation description to assist in the preparation of the study plan; The diary which consists of is proposed.

그러나 이러한 구성의 다이어리도, 학습 흥미를 유발할 수 있는 요소나 학습 콘텐츠를 포함하고 있지는 않기 때문에, 학업에 관련된 유용한 지식을 얻거나 학생 스스로 학업에 대한 부담을 덜고 학업에 흥미를 갖게 하는 등의 효과는 없었다.However, since the diary does not contain elements or learning contents that may cause interest in learning, the effects of obtaining useful knowledge related to the study or making the student less interested in learning and interested in the study are effective. There was no.

본 발명은 상술한 종래 기술의 문제점을 해결하기 위해 안출된 것으로서, 다이어리 본래의 기능인 일정관리(schedule) 기능을 가짐은 물론, 성적향상에 도움이 되는 유용한 학습 콘텐츠와 학습 흥미 유발 요소를 갖춘 학습관리 다이어리를 제공하는 데에 목적이 있다.The present invention has been made to solve the above-described problems of the prior art, having a schedule function (schedule) function of the diary, as well as learning management with useful learning content and learning interest elements that help improve sexual performance The purpose is to provide a diary.

또한, 본 발명은 루스리프식으로 제작된 일정 분량의 학습 콘텐츠를 학습 진도에 맞춰 적정 시기마다 학생들에게 제공함으로써, 제공된 학습 콘텐츠를 학생들이 필요에 따라 마음대로 끼워넣거나 빼낼 수 있도록 한 학습관리 다이어리를 제공하는 데에 목적이 있다.In addition, the present invention provides a learning management diary that allows students to freely insert or pull out the provided learning contents as needed by providing a predetermined amount of learning contents produced in a loose-leaf manner to students at appropriate times. The purpose is to.

상기 과제가 해결될 수 있는 본 발명의 루스리프식 학습관리 다이어리는, 루스리프식 바인더가 구비된 커버와, 상기 커버 내에 루스리프식으로 끼워지는 내부구성물로 구성되며, 상기 내부구성물은, 자기주도적 학습을 지원하기 위한 일정관리부; 학습 진도에 맞춰 일정 시기마다 제공하는 학습 콘텐츠부; 및 학습 흥미의 유발을 통해 능률적인 학습을 지원하기 위한 학습 흥미 유발 요소; 를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 한다.Loose-leaf type learning management diary of the present invention that can be solved the problem, the cover is provided with a loose-leaf binder, and the inner structure is fitted loosely in the cover, the internal structure is self-directed A schedule management unit for supporting learning; Learning content unit provided at a predetermined time in accordance with the learning progress; Learning inducing elements for supporting efficient learning through inducing learning interests; And a control unit.

일정관리부는, 요일별 학교수업시간을 기재하기 위한 학습 시간표; 및, 월별-과목별 학습 진도를 하루 단위로 표시하여, 날마다 학습 진도의 달성 여부를 스스로 체크할 수 있도록 함과 아울러, 주간 단위로 자신에게 적합한 학습 계획 일정을 스스로 설정해서 기재할 수 있는 학습 계획 달력; 을 포함하여 구성될 수 있다.The schedule management unit includes a study timetable for describing school class hours for each day of the week; And, by displaying the learning progress for each month-by-course unit, you can check yourself whether you have achieved the progress of the course every day, as well as a weekly learning plan that can be set by yourself according to the learning plan calendar; It may be configured to include.

학습 콘텐츠부는, 학습 진도에 맞춰 일정 시기마다 일정 분량으로 제공되는 각(各) 과목별 학습 카드; 및, 상기 각 과목별 학습 카드의 위치 찾기를 용이하게 하는 과목별 간지; 로 이루어질 수 있다. 또한, 각 과목별 학습 카드에는, 후술하는 학습 흥미 유발 요소(정답 돋보기나 정답 식별자)를 사용할 경우, 더 쉽게 정답을 확인할 수 있는 학습연계 흥미 요소가 포함될 수 있다.The learning content unit may include a learning card for each subject provided in a predetermined amount at a predetermined time according to the learning progress; And a subject sheet for facilitating the position of the learning card for each subject. It may be made of. In addition, the learning card for each subject may include a learning-related interest element that can more easily identify the correct answer when using a learning interest-inducing factor (correct answer magnifier or correct answer identifier) to be described later.

학습 흥미 유발 요소로는, 루스리프식 바인더에 탈·부착 가능한 정답 돋보기, 정답 식별자, 흥미 유발 스티커 중 하나 이상이 채택되어 사용될 수 있다.As the learning interest-inducing element, one or more of a correct answer magnifying glass, a correct answer identifier, and an interest inducing sticker that can be attached to or detached from a loose-leaf binder may be adopted.

정답 돋보기는, 예컨대, 둘레를 따라 삽입홈이 형성된 사출돋보기와; 사출돋보기를 끼워넣기 위한 삽입공이 표면에 형성되고, 또, 루스리프식 바인더와의 용이한 탈·부착을 위해 일부분을 앞트임한 구멍이 일측 변에 형성된 고정판; 으로 구성될 수 있다.The correct magnifier includes, for example, an injection magnifier with an insertion groove formed along a circumference thereof; A fixing plate in which an insertion hole for inserting the injection magnifier is formed on the surface, and a hole in which a portion of the opening is formed on one side for easy detachment and attachment to a loose-leaf binder; It may be configured as.

정답 식별자는, 색(色) 셀로판지로 제작될 수 있으며, 길이측정용 눈금이 일측 변에 형성되고, 루스리프식 바인더와의 용이한 탈·부착을 위해 일부분을 앞트임한 구멍이 타측 변에 형성될 수 있다.The correct answer identifier may be made of colored cellophane paper, and a scale for length measurement may be formed on one side, and a hole in which a portion of the front part is formed on the other side for easy detachment and attachment with a loose-leaf binder. Can be.

또한, 본 발명에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리는 부가 기능부를 더 포함할 수 있다. 부가 기능부는, 예컨대 나의 소개(란), 소망 노트(란), 단짝 평(란), 미니 앨범(란), 미니 쿠폰(란), 메모(란) 중에서 선택된 하나 또는 둘 이상의 부가 콘텐츠가 한 장의 종이에 전부 인쇄되어 있거나, 또는 여러 장의 종이에 적당히 나누어서 인쇄된 형태로 구성될 수 있다.In addition, the loose-leaf learning management diary according to the present invention may further include an additional function unit. The add-on section includes one or more additional contents selected from, for example, My introduction (column), wish note (column), best review (column), mini album (column), mini coupon (column) and memo (column). It may be all printed on paper, or may be configured in a printed form divided appropriately on several sheets of paper.

본 발명에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리는, 휴대하기 편한 다이어리 외장에, 다이어리 본래의 기능인 스케줄러(일정관리) 기능과 더불어, 유용한 학습 콘텐츠와 학습 흥미 유발 요소를 모두 갖추고 있다. 따라서 정해진 시기마다, 예컨대 매월 하순에, 다음달 학습 계획 달력과 함께 제공되는 일정 분량의 과목별 학습 카드를 학생들이 늘 갖고 다니면서 공부하게 할 수 있다.The loose-leaf learning management diary according to the present invention has both a useful learning content and a learning interest-inducing element in addition to a scheduler (schedule management) function, which is a diary original function, in a diary exterior which is easy to carry. Therefore, at a fixed time, such as at the end of each month, students can always carry a study with a certain amount of subject-specific learning cards provided with the next month's study plan calendar.

특히, 과목별 학습 카드에는 그달의 과목별 핵심 요점과 더불어, 학습 흥미 유발 요소를 사용할 경우에 정답을 쉽게 확인할 수 있는 퀴즈 등의 학습연계 흥미 요소가 인쇄되어 있어, 과목별 학습 카드를 더욱 재미있게 학습할 수 있다.Particularly, the learning cards for each subject are printed with interesting elements such as quizzes, which can be easily identified when using the elements that induce learning interest, as well as the core points of each subject of the month. can do.

이와 같이, 본 발명에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리는, 휴대가 용이하여 언제 어디서든 공부할 수 있고, 학습 흥미 유발 요소의 사용을 통해, 학습 효과와 학습 흥미 모두를 현저히 증진시킬 수 있다.As described above, the loose-leaf learning management diary according to the present invention is easy to carry and can be studied anytime and anywhere, and through the use of a learning interest inducing element, both learning effects and learning interests can be significantly improved.

또한, 본 발명의 루스리프식 학습관리 다이어리는, 학습 콘텐츠를 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 학습 진도에 맞춰 적정 분량으로 나누어 일정 시기마다 제공하므로 적당한 분량의 학습이 진도에 맞춰 적시에 이루어질 수 있다. 게다가, 일정 기간 단위로, 예컨대 월 단위로 학습 계획을 짜 놓은 학습 계획 달력을 사용하여 학생 스스로 학습 진도의 달성 여부를 파악할 수 있으므로 자기주도적 학습을 지원할 수 있다.In addition, the loose-leaf learning management diary of the present invention does not provide the learning content at once, but is provided at a predetermined time by dividing the appropriate amount in accordance with the progress of learning, an appropriate amount of learning can be made in a timely manner according to the progress. In addition, students can use self-directed learning by using the learning plan calendar, which is organized by a certain period of time, for example, monthly, to determine whether the student has achieved progress.

또한, 본 발명의 루스리프식 학습관리 다이어리는, 이 외에도 다양한 효과를 제공할 수 있는데, 이들 효과는 후술하는 실시예를 통해 더욱 명확해 질 것이다.In addition, the loose-leaf learning management diary of the present invention can provide various effects in addition to these, these effects will be more clearly through the embodiments described below.

이하, 첨부도면을 참조하여 본 발명에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리의 실시예를 설명한다.Hereinafter, an embodiment of a loose-leaf type learning management diary according to the present invention will be described with reference to the accompanying drawings.

먼저, 첨부된 도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리의 외형을 나타낸 사시도로서, 루스리프식 바인더(110)를 갖춘 커버(100)와 상기 커버(100) 내에 루스리프식으로 끼워지는 내부구성물(200)로 구성되어 있다.First, Figure 1 is a perspective view showing the appearance of a loose-leaf type learning management diary according to an embodiment of the present invention, the cover 100 with a loose-leaf binder 110 and loose leaf in the cover 100 Consists of the inner structure 200 to be fitted in a manner.

상기 커버(100)는 가로방향(폭방향)의 길이가 짧고 세로방향(높이방향)의 길이가 긴 측판(101)을 중심으로, 상기 측판(101)의 양측에, 각각 전면판(102)과 후면판(103)이 이어져 있으며, 이 측판(101)의 내면에, 루스리프식 바인더(110)가 결합되어 있다. 또한, 전면판(102)과 후면판(103)의 타측(자유단측)에는, 암수 한 쌍으로 이루어지는 패스너(104)가 결합되어 있다. 따라서 암수 한 쌍으로 이루어지는 패스너(104)를 서로 결합시키면, 전면판(102)과 후면판(103) 사이가 벌어지지 않으므로, 커버(100) 속에 끼워넣은 내부구성물(200)이 구겨지거나 찢어지거나 분실되는 일이 없게 된다. 또한, 통상의 다이어리처럼 물건을 수납하기 위한 복수 개의 포켓이 상기 후면판(103)의 내측면(內側面)에 형성될 수 있는데, 본 실시예의 경우에는 비닐 재질로 된 직사각형 모양의 세로형 포켓과, 반원형 포켓이 각각 형성되어 있다.The cover 100 has a short length in the horizontal direction (width direction) and a long length side plate 101 in the longitudinal direction (height direction), and on both sides of the side plate 101, respectively, the front plate 102 and The back plate 103 is connected, and the loose leaf binder 110 is coupled to the inner surface of the side plate 101. Moreover, the fastener 104 which consists of a pair of male and female is couple | bonded with the other side (free end side) of the front plate 102 and the back plate 103. Therefore, when the fasteners 104 formed of a pair of male and female are coupled to each other, the front plate 102 and the rear plate 103 do not open, so that the inner component 200 inserted into the cover 100 is wrinkled, torn or lost. It will not be possible. In addition, a plurality of pockets for storing an object may be formed on the inner side surface of the back plate 103 like a normal diary. In the present embodiment, a rectangular vertical pocket made of a vinyl material and Semicircular pockets are formed, respectively.

상기 내부구성물(200)은, 필수적으로 일정관리부, 학습 콘텐츠부, 학습 흥미 유발 요소를 포함하며, 필요에 따라 부가 기능부를 더 포함할 수 있다.The internal component 200 essentially includes a schedule management unit, a learning content unit, a learning interest-inducing element, and may further include an additional function unit as necessary.

도 2는 본 실시예에 따른 내부구성물(200)의 구성요소를 간략하게 나타낸 블 록도(block diagram)로서, 상술한 도 1 및 도 2에 나타나 있는 바와 같이, 상기 일정관리부는, 학습 시간표와 매월 새롭게 제공되는 학습 계획 달력으로 구성되어 있고; 상기 학습 콘텐츠부는, 학습 진도에 맞춰 일정 시기마다 적정 분량으로 제공되는 과목별 학습 카드 및 과목 수만큼 제공되는 과목별 간지(230)로 구성되어 있으며; 상기 학습 흥미 유발 요소는, 정답 돋보기(250)와 정답 식별자(260), 흥미 유발 스티커로 구성되어 있다. 또한, 부가 기능부는 나의 소개(란), 소망 노트(란), 단짝 평(란), 미니 앨범(란), 미니 쿠폰(란), 메모(란) 등으로 구성되어 있다.FIG. 2 is a block diagram briefly illustrating the components of the internal structure 200 according to the present embodiment. As shown in FIGS. 1 and 2, the schedule manager includes a learning schedule. Consists of a new monthly study plan calendar; The learning content unit is composed of subject-specific learning cards and subject-level Kanji 230 provided by the number of subjects provided in a proper amount every predetermined time period according to the progress of learning; The learning interest-inducing element includes a correct answer magnifying glass 250, a correct answer identifier 260, and an interest inducing sticker. In addition, the additional function unit is composed of my introduction (column), a desired note (column), a pair of flat (column), a mini album (column), a mini coupon (column), a memo (column) and the like.

첨부된 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 정답 돋보기의 구성을 나타낸 분해 사시도이다. 도시된 바와 같이, 본 실시예에 따른 정답 돋보기(250)는 사출돋보기(2510)와 고정판(2520)으로 이루어져 있으며, 이들의 소재로는 폴리프로필렌(PP)이 사용되었다.Attached Figure 3 is an exploded perspective view showing the configuration of the correct answer magnifying glass according to an embodiment of the present invention. As shown, the correct magnifier 250 according to the present embodiment is composed of an injection magnifier 2510 and a fixed plate 2520, polypropylene (PP) was used as their material.

상기 사출돋보기(2510)는 그 둘레를 따라 삽입홈(2511)이 형성되어 있다.The injection magnifier 2510 has an insertion groove 2511 formed along the circumference thereof.

상기 고정판(2520)은 표면의 대략 중앙부분에 사출돋보기(2510)를 끼우기 위한 삽입공(2521)이 형성되어 있으며, 일측 변에는 루스리프식 바인더(110)와의 용이한 탈·부착을 위해 일부분을 앞트임한 복수 개의 구멍(2522)이 형성되어 있다.The fixing plate 2520 is formed with an insertion hole 2521 for fitting the injection magnifier 2510 in a substantially central portion of the surface, one side of the fixing plate 2520 for easy removal and attachment to the loose-leaf binder (110) A plurality of front holes 2522 are formed.

정답 돋보기(250)는 과학실험 등을 할 때 돋보기 본래의 기능으로도 사용 가능하지만, 예를 들면 후술하는 과목별 학습 카드의 뒷면에 매우 작은 글씨로 인쇄된 정답을 찾아내기 위한 용도로 사용된다.The correct answer magnifier 250 may be used as a magnifier original function when performing a scientific experiment, for example, but is used for finding a correct answer printed in very small letters on the back of a subject-specific learning card described below.

도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 정답 식별자의 구성을 나타낸 사시도이다. 본 실시예의 경우, 정답 식별자(260)는 폴리에틸렌테레프탈레이트(PET) 소재의 빨간색 셀로판지로 제작되었으며, 길이측정용 눈금(2610)이 일측 변에, 루스리프식 바인더(110)와의 용이한 탈·부착을 위해 일부분을 앞트임한 복수 개의 구멍(2620)이 타측 변에 각각 형성되었다.4 is a perspective view showing the configuration of a correct answer identifier according to an embodiment of the present invention. In the present embodiment, the correct answer identifier 260 is made of a red cellophane paper made of polyethylene terephthalate (PET) material, the length measurement scale 2610 is on one side, easy detachable with the loose-leaf binder 110 A plurality of holes 2620, each of which has a front portion, is formed at the other side.

이 정답 식별자(260)는, 예컨대 빨간 바탕 위에 회색 글자로 쓰여 있어 육안으로는 쉽게 볼 수 없는 정답도 쉽게 찾아내게 하며, 눈금(2610)을 사용하여, 「자」 본래의 기능인 길이측정도 가능하다.The correct answer identifier 260, for example, is written in gray letters on a red background so that it is easy to find the correct answer that cannot be easily seen by the naked eye. Using the scale 2610, it is also possible to measure the length of the original function. .

도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 흥미 유발 스티커의 구성을 나타낸 평면도이다. 흥미 유발 스티커(270)는 학습 흥미를 유발하고, 도전의식과 긍정적인 마인드를 고취하며, 능률적인 학습을 지원하기 위해 제공되는데, 교재(참고서)나 교과서 등에 이 스티커를 붙일 경우, 문제의 중요도 및 오답 체크도 가능하다. 이 흥미 유발 스티커(270)는 문자나 기호, 도형, 카툰(cartoon), 또는 이들이 조합된 형태로 구성될 수 있다.Figure 5 is a plan view showing the configuration of the sticker causing interest according to an embodiment of the present invention. The interest-inducing sticker 270 is provided to induce learning interest, inspire challenge and positive mind, and support efficient learning. When attaching this sticker to a textbook or textbook, the importance of the problem and You can also check for incorrect answers. The interest sticker 270 may be configured in the form of letters, symbols, figures, cartoons, or a combination thereof.

도 6a 내지 6d은 본 실시예의 부가 기능부를 구성하는 나의 소개(란)(280), 소망 노트(란)(281), 단짝 평(란)(282), 미니 앨범(란)(283), 미니 쿠폰(란), 메모(란)(285)를 나타낸 것으로서, 이들 중 메모(란)(285)는 절취선표시(2850)를 따라 잘라 쓸 수 있도록 구성되어 있다. 이들 구성요소의 용도와 사용법은 도면을 통해 누구나 즉각적으로 알 수 있으므로, 그에 관한 구체적인 설명은 생략한다.6A to 6D are my introduction (columns) 280, a desired note (columns) 281, a flat pair (columns) 282, a mini album (columns) 283, and a mini, which constitute the additional function unit of this embodiment. A coupon (column) and a memo (column) 285 are shown, of which a memo (column) 285 is configured to be cut out and written along the perforation line display 2850. Since the use and usage of these components can be immediately seen by anyone in the drawings, detailed description thereof will be omitted.

도 7a 내지 7c은 본 실시예의 학습 콘텐츠부를 구성하는 과목별 간지(230) 및 과목별 학습 카드(240)를 나타낸 것으로서, 교과목이 국어인 경우를 나타낸 것이다. 이들 도면에 나타나 있는 바와 같이, 각 과목별 간지(230)의 일측 변에는 과 목별 학습 카드의 위치찾기를 용이하게 하는 과목명 표시 태그(tag)가 돌출되어 있으며, 타측 변에는 루스리프식 바인더(110)의 묶음 고리를 끼우기 위한 복수 개의 구멍이 형성되어 있다. 과목명 표시 태그는, 각 과목별 간지(230)마다 서로 다른 위치에 형성되도록 함으로써 과목명 표시 태그들이 서로 겹치지 않도록 하는 것이 바람직하다. 과목별 학습 카드(240)는 1회의 학습 분량이 어느 정도인지에 따라, 각 과목별로 수 장∼수십 장이 한 세트로 제공될 수 있는데, 그 중 적당한 페이지의 앞면이나 뒷면에, 예컨대 상술한 정답 돋보기(250)나 정답 식별자(260)를 사용하여 정답을 찾을 수 있게 인쇄된 학습연계 흥미 효소(2410)가 적어도 하나 이상 포함되어 있는 것이 바람직하다.7A to 7C illustrate a subject sheet 230 and a subject learning card 240 constituting the learning content unit according to the present embodiment, and show a case in which a subject is Korean. As shown in these figures, one side of each subject sheet 230 protrudes a subject name display tag that facilitates locating a learning card for each subject, and a loose leaf binder on the other side. A plurality of holes for fitting the bundle ring 110 is formed. The subject name display tag is preferably formed at different positions for each subject sheet 230 so that the subject name display tags do not overlap each other. The subject-learning card 240 may be provided in a set of several to tens of chapters for each subject, depending on the amount of one-time learning, among which the correct answer magnifier is described above on the front or back of the appropriate page. It is preferable that at least one learning linking interest enzyme 2410 printed to be able to find the correct answer using the 250 or the correct answer identifier 260 is included.

첨부된 도 8a 내지 8c은 본 발명의 일 실시예에 따른 일정관리부의 구성을 나타낸 것으로서, 도 8a은 학습 시간표의 앞면과 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도이고, 도 8b와 8c은 각각 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 계획 달력의 앞면과 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도이다.8a to 8c are views showing the configuration of a schedule management unit according to an embodiment of the present invention, Figure 8a is a plan view showing the printing state of the front and back of the learning timetable, Figures 8b and 8c are respectively one of the present invention A plan view showing the printing state of the front and back of the study plan calendar according to the embodiment.

도 8a에 도시된 학습 시간표(210)는 그 자체로 공지되어 있으므로, 여기서는 그에 관한 구체적인 설명을 생략한다.Since the learning timetable 210 shown in FIG. 8A is known per se, a detailed description thereof will be omitted here.

도 8b와 도 8c에 도시된 학습 계획 달력(220)은 자기주도적 학습을 지원하기 위한 것으로서, 다단으로 접을 수 있는 형태, 즉 다단 접지 형태로 제공된다. 본 실시예의 경우에는 3단 접지 형태로 제공되었다. 학습 계획 달력(220)의 앞면에는 과목별로 하루하루의 학습 분량이 기재되어 있으며, 주어진 하루치의 학습 분량을 공부했는지를 스스로 체크할 수 있도록 체크박스가 인쇄되어 있다. 또한, 인쇄를 하거나 직접 기재할 수 있는 「응원 한 마디」 코너와 「역사 속의 오늘」 코너를 둠으로써 학생들의 도전의식이 고취됨과 아울러 학습동기가 유발될 수 있도록 하였다. 또한, 학습 계획 달력(220)의 뒷면에는 학생 스스로 주 단위의 학습 계획을 세워 기재할 수 있는 주 단위 달력 코너를 구성해 두었다.The learning plan calendar 220 illustrated in FIGS. 8B and 8C is intended to support self-directed learning and is provided in a form that can be folded in multiple stages, that is, a multi-stage grounding form. In this embodiment, it is provided in the form of a three-stage ground. On the front of the study plan calendar 220, the amount of learning per day is described for each subject, and a check box is printed to check whether the student has studied the amount of learning for a given day. In addition, the "Cribble Word" section and the "Today in History" corner, which can be printed or written in person, also encouraged students' sense of challenge and motivated them to learn. In addition, the back of the study plan calendar 220 has a weekly calendar corner that can be written to write the student's own weekly learning plan.

이상, 본 발명에 따른 구체적인 실시예가 도면을 참조하여 상세히 설명되었지만, 본 발명의 기술 사상이 상술한 실시예에 국한되는 것은 아니다. 예컨대, 학습연계 흥미 요소(2410)로서 퀴즈나 만화, 읽을거리 등이 채택될 수 있다. 또, 종이나 필름의 뒷면에 인쇄된 것으로 설명된 각각의 아이템들이 다른 페이지의 종이나 필름의 앞면에 인쇄된 형태로 제공될 수 있다. 또한, 학습 콘텐츠부가 적어도 4과목 이상의 학습 카드와 과목별 간지로 구성될 수 있다. 또한, 본 발명에 따른 학습관리 다이어리는 루스리프식으로 제작된 것이므로, 내부구성물의 교체, 추가, 삭감이 간편할 뿐 아니라, 내부구성물의 배치도 자기 취향에 맞게 마음대로 바꿀 수 있다.As mentioned above, although the specific embodiment which concerns on this invention was described in detail with reference to drawings, the technical idea of this invention is not limited to the above-mentioned embodiment. For example, a quiz, a cartoon, a reading, or the like may be adopted as the learning-interest-interest element 2410. In addition, each item described as printed on the back of paper or film may be provided in a printed form on the front of paper or film on another page. In addition, the learning content unit may be composed of at least four learning cards and subject spaces. In addition, since the learning management diary according to the present invention is manufactured in a loose-leaf manner, not only the replacement, addition and reduction of the internal components can be easily performed, but also the arrangement of the internal components can be changed freely according to one's taste.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 루스리프식 학습관리 다이어리의 외형을 나타낸 사시도.1 is a perspective view showing the appearance of a loose-leaf type learning management diary according to an embodiment of the present invention.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 내부구성물의 구성을 나타낸 블록도.Figure 2 is a block diagram showing the configuration of the internal configuration according to an embodiment of the present invention.

도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 정답 돋보기의 구성을 나타낸 분해도.Figure 3 is an exploded view showing the configuration of the correct answer magnifying glass according to an embodiment of the present invention.

도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 정답 식별자의 구성을 나타낸 사시도.Figure 4 is a perspective view showing the configuration of the correct answer identifier according to an embodiment of the present invention.

도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 흥미 유발 스티커의 구성을 나타낸 평면도.Figure 5 is a plan view showing the configuration of an interesting trigger sticker according to an embodiment of the present invention.

도 6a은 본 발명의 일 실시예에 따른 나의 소개(란)과 소망 노트(란)의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Fig. 6A is a plan view showing a printing state of my introduction (column) and a desired note (column) according to an embodiment of the present invention.

도 6b은 본 발명의 일 실시예에 따른 단짝 평(란)과 미니 앨범(란)을 나타낸 평면도.Figure 6b is a plan view showing a flat (column) and a mini album (column) according to an embodiment of the present invention.

도 6c은 본 발명의 일 실시예에 따른 미니 쿠폰(란)의 앞면과 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Figure 6c is a plan view showing the printing state of the front and back of the mini coupon (column) according to an embodiment of the present invention.

도 6d은 본 발명의 일 실시예에 따른 메모(란)의 앞면과 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Figure 6d is a plan view showing the printing state of the front and back of the memo (column) according to an embodiment of the present invention.

도 7a은 본 발명의 일 실시예에 따른 과목별 간지 중 국어과목의 간지를 나타낸 평면도.Figure 7a is a plan view showing the kanji of Korean subjects among the kanji for each subject according to an embodiment of the present invention.

도 7b은 본 발명의 일 실시예에 따른 과목별 학습 카드 중 국어과목 학습 카드의 구성을 나타낸 예시도.Figure 7b is an illustration showing the configuration of the Korean language learning card of the subject learning card according to an embodiment of the present invention.

도 7c은 본 발명의 일 실시예에 따른 과목별 학습 카드 중 국어과목 학습 카드의 학습연계 흥미 요소를 나타낸 예시도.Figure 7c is an exemplary view showing a learning linking interest element of the Korean language learning card of the subject-specific learning card according to an embodiment of the present invention.

도 8a은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 시간표의 앞면과 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Figure 8a is a plan view showing the printing state of the front and back of the learning timetable according to an embodiment of the present invention.

도 8b은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 계획 달력의 앞면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Figure 8b is a plan view showing the printing state of the front of the learning plan calendar according to an embodiment of the present invention.

도 8c은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 계획 달력의 뒷면의 인쇄 상태를 나타낸 평면도.Figure 8c is a plan view showing the printing state of the back of the learning plan calendar according to an embodiment of the present invention.

[도면 부호의 설명][Description of Drawing Reference]

100...커버100 ... cover

101...측판101 ... side plate

102...전면판102.Front plate

103...후면판103.Backplate

104...패스너(fastener)104 ... fastener

110...루스리프식 바인더110 ... Loose-leaf Binder

200...내부구성물200 ... internal components

210...학습 시간표210 ... Study Timetable

220...학습 계획 달력220.Learning plan calendar

230...과목별 간지230 ... Tips by subject

240...과목별 학습 카드240 ... Learning Card by Course

2410...학습연계 흥미 요소2410 ... Interesting Elements of Learning Connections

250...정답 돋보기250 Magnifying Glass

2510...사출돋보기2510 ...

2511...삽입홈2511 ... Insert groove

2520...고정판2520 ... Fixed Edition

2521...삽입공2521 ... Insert

2522...구멍2522 ... hole

260...정답 식별자Answer identifier

2610...길이측정용 눈금2610 ... Length scale

2620...구멍2620 ... hole

270...흥미 유발 스티커270 ... Interesting Stickers

280...나의 소개(란)280 ... My introduction

281...소망 노트(란)281 ... wish note

282...단짝 평(란)282 ... Pair

283...미니 앨범(란)283 ... Mini Album (Ran)

284...미니 쿠폰(란)284 ... Mini coupon (lan)

285...메모(란)285.Notes

2850...절취선표시2850 ... line cutout

Claims

The cover is provided with a loose-leaf binder, and the inner structure is fitted loosely in the cover,

The internal structure is,

A schedule management unit for supporting self-directed learning;

Learning content unit provided at a predetermined time in accordance with the learning progress; And

Learning interest factors to support efficient learning through induction of learning interests; Loose-leaf learning management diary comprising a.

The method of claim 1,

The schedule management unit,

A study timetable for listing school hours by day; And

The learning plan calendar displays the progress of learning by month and the day, so that students can check their progress on a daily basis and set their own study plan schedule on a weekly basis. ; Loose-leaf type learning management diary comprising a.

The method of claim 1,

The learning content unit,

A learning card for each subject provided in a predetermined amount at a predetermined time according to the progress of learning; And

A subject sheet for facilitating the location of the subject learning card; Loose-leaf learning management diary.

The method of claim 1,

The learning interest factor,

Loose-leaf type learning management diary, characterized in that it comprises at least one or more of the correct answer magnifying glass, correct answer identifier, interest-induced stickers detachable to the loose-leaf binder.

The method of claim 3, wherein

In the learning card according to the subject,

Loose-leaf type learning management diary, characterized in that the learning-interesting element that can check the correct answer through the learning interest-inducing element is included.

The method of claim 4, wherein

The correct magnifier is

Injection magnifier with an insertion groove formed along a circumference; And

A fixing plate in which an insertion hole for inserting the injection magnifier is formed on a surface thereof, and a hole in which a portion of the opening is formed on one side for easy detachment and attachment to the loose-leaf binder; Loose-leaf learning management diary, characterized in that consisting of.

The method of claim 4, wherein

The correct answer identifier,

Loose-leaf, characterized in that it is made of colored cellophane paper, the length measuring scale is formed on one side, and a hole in which the front part is formed on the other side for easy detachment and attachment to the loose-leaf binder. Expression Learning Management Diary.

8. The method according to any one of claims 1 to 7,

The loose-leaf learning management diary further includes an additional function unit,

The additional function unit,

Loose-leaf learning management diary, characterized in that it comprises at least one additional content selected from my introduction, wish notes, best reviews, mini albums, mini coupons, notes.