KR200411621Y1 - Curriculum Related Learning Diary By Progress - Google Patents

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KR200411621Y1
KR200411621Y1 KR2020050036197U KR20050036197U KR200411621Y1 KR 200411621 Y1 KR200411621 Y1 KR 200411621Y1 KR 2020050036197 U KR2020050036197 U KR 2020050036197U KR 20050036197 U KR20050036197 U KR 20050036197U KR 200411621 Y1 KR200411621 Y1 KR 200411621Y1
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Abstract

본 고안은 진도별 교과관련 학습 다이어리에 관한 것으로, 특히 겉표지부 및 상기 겉표지부의 내측에 결속되며 과목별로 내용을 기재하기 위한 속지부를 포함하고, 상기 속지부에는 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부가 포함되고, 상기 단원 표시부의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 및 평가 표시부로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 더 포함된 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리에 의하는 경우, 자기의 학습과정을 교과서 진도별로 점검하고 통제해서 관리해 나갈 수 있는 효과가 있다.The present invention relates to a subject-specific learning diary according to progress, and in particular, a cover unit and a cover unit bound to the inside of the cover unit and include an inlay for describing contents for each subject, and the inlay unit includes a unit display unit for displaying the progress for each subject. And a textbook page display unit, a preliminary date display unit, a reviewed date display unit, and an evaluation display unit according to the arrangement of the unit display unit. In this case, it is effective to check, control and manage the learning process by textbook progress.

다이어리, 진도별, 단원 표시부 Diary, Progress, and Unit Display

Description

진도별 교과관련 학습 다이어리{Curriculum Related Learning Diary By Progress}Curriculum Related Learning Diary By Progress}

도 1은 본 고안의 바람직한 일 실시예에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리의 외형 사시도이고,1 is a perspective view of the appearance-specific learning diary according to the progress according to an embodiment of the present invention,

도 2 내지 도 4는 본 고안의 일 실시예에 따른 속지부의 일면을 도시한 구성도이고,2 to 4 is a block diagram showing one surface of the inlay portion according to an embodiment of the present invention,

도 5 및 도 6은 본 고안의 다른 일 실시예에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리의 외형 사시도이다.5 and 6 is a perspective view of the appearance-specific learning diary according to the progress of another embodiment of the present invention.

**도면의 주요 구성부분에 대한 간단한 설명**** Brief description of the main components of the drawing **

100: 다이어리 110: 겉표지부100: diary 110: cover

120: 속지부 210: 대단원 표시부120: inlay 210: unit display unit

220: 소단원 표시부 230: 학습목표 표시부220: small unit display unit 230: learning objective display unit

240: 페이지 표시부 250: 예습한 날짜 표시부240: page display portion 250: preparation date display portion

260: 복습한 날짜 표시부 270: 평가 표시부260: Review date display unit 270: Evaluation display unit

310: 월별 진도 표시부 320: 주별 진도 표시부310: monthly progress display 320: weekly progress display

330: 차시 진도 표시부 330: vehicle progress indicator

본 고안은 다이어리에 관한 것으로, 특히 진도별 교과관련 학습 다이어리에 관한 것이다. 더욱 상세하게는, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부의 배열에 따라 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 또는 평가 표시부가 포함된 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리이다. The present invention relates to a diary, and more particularly, to a progress-related learning diary. In more detail, the textbook page display unit, the prepared date display unit, the reviewed date display unit or the evaluation display unit may be included according to the arrangement of the unit display unit for displaying the progress for each subject.

일반적으로 다이어리는 그날의 생긴 일이나 감상 또는 향후 계획을 날짜에 따라 기록할 수 있도록 한 것으로, 개인적인 다이어리와 사무적인 다이어리로 나눌 수 있다. Diary is usually a dated record of what happened, sentiment, or future plans, which can be divided into personal diaries and office diaries.

개인적인 다이어리는 일반적으로 자신만이 알고 있는 자신에 대한 일들을 상세하고도 극명하게 연속적으로 기록하는 것이고 그것에는 지난날의 과오에 대한 반성과 향후의 계획이 포함되기도 한다. 또한 매년 연말에 출시되는 다이어리 중 사무적인 다이어리는 바쁜 일상 생활을 하는 현대인들에게 거의 필수적인 것으로, 직장생활 중 수시로 접하는 다양한 정보나 업무지시 등을 메모하거나 업무계획 등을 차질없이 관리하도록 하는데 있어서 다이어리는 아주 유용하게 사용되고 있다.A personal diary usually records a detailed and clear sequence of things that only one knows about, including reflections on past mistakes and plans for the future. In addition, the diary, which is released at the end of each year, is almost essential for the modern people who are busy everyday life.The diary makes it possible to memorize various information and work orders that are frequently encountered during work life or to manage the work plan without any problems. It is very useful.

그러나, 이러한 다이어리는 날짜에 따른 날짜별 메모란과 메모란으로 이루어져 공란의 메모란에 간단한 메모 등만을 게재하도록 단조롭게 구성되어 있어, 일반 도서와는 달리 흥미를 유발시킬 만한 컨텐츠가 전혀 없고 사용하기가 지루하며 이로 인해 처음 몇 주만을 사용하다가 그 이후에는 사용하지 않게 되는 경우가 발생하게 되는 등의 문제점이 있으며, 사회생활이나 학교생활에 있어 필요한 지식이나 정보를 전혀 제공해 주지 못한다는 문제점이 있다.However, such a diary consists of a memo column and a memo column for each date according to the date, and is monotonously configured to display only a simple memo in the blank memo column. It is boring and this causes problems such as the case of not using it after the first few weeks, and there is a problem that it does not provide any knowledge or information necessary for social life or school life.

이에 따라, 사회생활이나 학교생활에 있어서 필요한 사업계획 또는 교과관련 학습 진도별로 스스로의 계획을 점검하고, 학습량을 체크 할 수 있는 방법이 필요하게 되었다. 특히, 실제로 학생들은 나름대로의 계획표를 준비하여 교과서를 학습하고 공부를 하지만, 스스로 만든 계획표는 체계적이지 못하여 학생들은 시험 준비를 위해서 어떠한 항목을 어떻게 체크해야 하는지 잘 모르고 소중한 시간을 소비하는 경우가 종종 있다. 또한, 종래의 일반적인 다이어리들은 1 년 단위별로 일정이 구성되어 있는 것이 대부분이어서, 매 학기마다 다르게 계획을 세워야 하는 학생들에게 부적합하고, 불필요한 1학기 계획을 2학기에도 계속 같이 보관해야 하는 등의 문제점이 있다. As a result, there is a need for a method of checking one's own plans and checking the amount of learning for each business plan or course related learning progress necessary for social and school life. In particular, students actually prepare their own schedules to study and study textbooks, but their own schedules are not systematic, so students often spend valuable time without knowing what items to check and how to prepare for the exam. . In addition, most of the general diaries of the related art have a schedule for each year, which is not suitable for students who need to plan differently every semester, and keeps unnecessary first semester plans in the second semester. have.

따라서, 진도에 맞추어 공부를 하거나 시험을 준비하는 학생들에게는 자신이 학습하는 교과서, 참고서, 문제집 또는 학습지의 진도별로 계획을 세우고, 이에 맞추어 빠짐없이 체계적으로 학습량을 체크하고 준비할 수 있는 새로운 방법이 필요하게 된 것이다. Therefore, students who study or prepare for exams need a new way to plan their textbooks, reference books, workbooks, or workbooks according to their progress, and to systematically check and prepare learning volumes accordingly. It is done.

본 고안은 상술한 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 진도별로 자신의 교과과정을 스스로 체크 할 수 있는 학습 다이어리를 제공하고자 한다. 즉, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부의 배열에 따라 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 또는 평가 표시부가 포함된 형태의 새로운 진도별 교과관련 학습 다이어리를 제공하는 것이 본 고안의 목적이다. The present invention has been devised to solve the above problems, to provide a learning diary that can check their own curriculum by progress. That is, it is an object of the present invention to provide a new progress course-related learning diary in the form of a textbook page display unit, a preliminary date display unit, a reviewed date display unit, or an evaluation display unit according to the arrangement of the unit display unit displaying the progress for each subject. to be.

이러한 본 고안에 의하여, 학습자가 자기의 학습과정을 교과서 진도별로 점검하고 통제해서 관리해 나갈 수 있게 하기 위함이다. 다시 말해서, 진도에 맞추어 공부를 하거나 시험을 준비하는 학생들에게 자신이 학습하는 교과서, 참고서, 문제집 또는 학습지의 진도별로 계획을 세우고, 이에 맞추어 빠짐없이 체계적으로 학습량을 체크하고 준비 할 수 있는 새로운 방법을 제공하고 한다. By the present invention, it is to allow learners to manage their learning process by checking textbook progress. In other words, students who study or prepare for the test at their own pace can plan a new textbook, reference book, problem book, or workbook according to their progress, and then check and prepare the amount of learning systematically accordingly. To provide.

나아가, 본 고안을 통하여, 학습자의 계획적인 학습습관을 도모하고, 평소에 시간을 나누어서 예습과 복습을 철저히 하는 분산학습을 가능하게 하며, 학습자의 능동적인 학습 태도를 길러주는 것과 더불어, 이러한 행동의 결과를 시각화함으로서, 자주적이고 능동적인 자기조절학습자가 되는데 도움을 주고자 하는 것이다.Furthermore, through the present invention, it is possible to promote the learner's planned learning habits, to allow distributed learning to thoroughly prepare for and review by sharing time, and to develop the learner's active learning attitude. By visualizing the results, I hope to help you become an independent and active self-regulatory learner.

상기한 목적을 달성하기 위한 본 고안의 진도별 교과관련 학습 다이어리에 관한 바람직한 실시형태는 겉표지부 및 상기 겉표지부의 내측에 결속되며 과목별로 내용을 기재하기 위한 속지부를 포함하고, 상기 속지부에는 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부가 포함되고, 상기 단원 표시부의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 및 평가 표시부로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 더 포함된 것을 특징으로 한다.Preferred embodiments of the subject-specific learning diary according to the present invention for achieving the above object include a cover and a inlay unit for binding the contents on the inside of the cover and for describing contents for each subject. A unit display unit for displaying the progress of each subject is included, and at least one display unit is further included in a group consisting of a textbook page display unit, a prepared date display unit, a reviewed date display unit, and an evaluation display unit according to the arrangement of the unit display unit. do.

여기서, 본 고안의 다른 실시형태는 상기한 단원 표시부의 진도 진행순서를 나타내는 월별 진도 표시부, 주별 진도 표시부 또는 차시 진도 표시부를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리도 바람직하다.Here, another embodiment of the present invention is also preferably a progress-specific learning diary, characterized in that it further comprises a monthly progress display unit, a weekly progress display unit or a progress progress display unit showing the progress of the unit display unit.

이하에서는 본 고안의 바람직한 하나의 실시형태를 첨부된 도면을 참고로 하여 구체적으로 설명한다. 본 고안은 하기의 실시예에 의하여 보다 더 잘 이해될 수 있으며, 하기의 실시예는 본 고안의 예시 목적을 위한 것이고, 첨부된 실용실안등록청구범위에 의하여 한정되는 보호범위를 제한하고자 하는 것은 아니다.Hereinafter, with reference to the accompanying drawings, a preferred embodiment of the present invention will be described in detail. The present invention can be better understood by the following examples, the following examples are for illustrative purposes of the present invention, and are not intended to limit the scope of protection defined by the appended utility model registration claims. .

도 1은 본 고안의 바람직한 일 실시예에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리의 외형 사시도이고, 도 2 내지 도 4는 본 고안의 일 실시예에 따른 속지부의 일 면을 도시한 구성도이다.1 is a perspective view of an appearance-specific learning diary according to an embodiment of the present invention, and FIGS. 2 to 4 are diagrams illustrating one surface of an inlay part according to an embodiment of the present invention.

도 1에 나타난 바와 같이, 본 실시예에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리(100)는 겉표지부(110) 및 상기 겉표지부(110)의 내측에 결속되며 과목별로 내용을 기재하기 위한 속지부를 포함한다. 즉, 본 고안은 겉표지부(110) 및 속지부(120)를 포함하고, 상기 속지부(120)는 여러 장이 페이지로 구성되며, 겉표지부(110)는 속지부(120)의 주변을 하드 커버 또는 소프트 커버로 둘러싸는 형태이다.As shown in FIG. 1, the progress-related learning diary 100 according to the present embodiment is bound to the inside of the cover 110 and the cover 110 and an inlay for describing the contents for each subject. Include. That is, the present invention includes a cover cover 110 and an inlay 120, the inlay 120 is composed of a number of pages, the cover cover 110 is the periphery of the inlay 120 It is surrounded by a hard cover or a soft cover.

여기서, 상기 속지부(120)의 일 실시형태는 도 2에 나타난 바와 같이, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(210, 220)가 포함되고, 상기 단원 표시부(210, 220)의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부(240), 예습한 날짜 표시부(250), 복습한 날짜 표시부(260) 및 평가 표시부(270)로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 더 포함된 것을 특징으로 한다.Here, as shown in FIG. 2, the inlay 120 includes unit display units 210 and 220 for displaying subject progress, and textbooks according to the arrangement of the unit display units 210 and 220. At least one display unit may be further included in the group consisting of the page display unit 240, the preliminary date display unit 250, the reviewed date display unit 260, and the evaluation display unit 270.

본 고안은 진도별로 자신의 교과과정을 스스로 체크 할 수 있는 학습 다이어리(100)를 제공하기 위한 것으로, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(210, 220)는 도 2에 나타난 바와 같이 대단원명을 나타내는 대단원 표시부(210)일 수 있고, 상기 대단원 안에 속하는 소단원명을 표시하는 소단원 표시부(220)도 가능하다. 이러한 단원명은 특별히 제한되지 않으며, 도 3과 도 4에 나타난 바와 같이 과목별로 다르게 나타낼 수 있고, 같은 과목이라도 교과서 등의 종류에 따라서 다르게 나타 날 수도 있다. The present invention is to provide a learning diary (100) that can check their own curriculum according to the progress, the unit display unit 210, 220 for displaying the progress by subject indicates a large unit name as shown in FIG. It may be a large unit display unit 210, a small unit display unit 220 for displaying a small unit name belonging to the large unit is also possible. The unit name is not particularly limited, and may be represented differently for each subject as shown in FIGS. 3 and 4, and even the same subject may be represented differently depending on the type of textbook.

본 고안은 이와 같이 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(210, 220)에 따라 교과서 페이지 표시부(240), 예습한 날짜 표시부(250), 복습한 날짜 표시부(260) 또는 평가 표시부(270)가 포함된 형태의 새로운 진도별 교과관련 학습 다이어리이다. 다시 말해서, 자신이 학습하고자 하는 과목의 진도에 따라 본인이 어느 페이지 만큼을 학습했고, 예습한 날짜는 언제이며, 복습한 날짜는 언제인지 또는 상기 진도에 따라 어느 단원이 중요하고 그 특징은 무엇인지를 평가할 수 있는 것이다. The present invention includes a textbook page display unit 240, a preliminary date display unit 250, a reviewed date display unit 260 or an evaluation display unit 270 according to the unit display unit (210, 220) for displaying the progress of each subject in this way This is a new progression-specific learning diary. In other words, depending on the course of study you want to study, which page you studied, when did you prepare for the study, when did you review the date, or which lessons were important and what features did you have? Can be evaluated.

이와 같은 본 고안에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리(100)를 이용하여, 본인이 학습한 단원의 교과서 페이지를 교과성 폐이지 표시부(240)에만 체크함으로써 자신의 진도 상황을 파악할 수 있고, 또는 자신이 학습한 단원에 대해 예습한 날짜를 예습한 날짜 표시부(250)에 기재함으로써 자신의 진도 상황을 점검할 수 있으며, 또는 자신이 학습한 단원에 대해 복습한 날짜를 복습한 날짜 표시부(260)에 개재함으로써 자신의 진도를 다시 한번 확인할 수 있는 것이다. 나아가, 이러한 내용들을 포함하여 각 단원에 특이한 사항이 있는 경우, 예를 들어 예습을 하다가 궁금한 사항이 있거나 복습을 하다가 나중에 다시 한번 볼 필요가 있는 경우 등 필요한 사항을 평가할 수 있는 평가 표시부(270)를 활용할 수도 있다.By using the progress-specific learning-related learning diary 100 according to the present invention, the student can check his / her progress by checking the textbook page of the unit he / she learned only in the curriculum paper display unit 240, or You can check your progress by entering the preliminary dates for the lessons you have learned in the preliminary date display section 250, or the reviewed dates for the lessons you have learned in the reviewed date display section 260. By doing so, you can check your progress once again. In addition, if there is something unusual in each unit including such contents, for example, if you have questions during the preliminary lessons, or if you need to review again after reviewing the evaluation display unit 270 that can evaluate the necessary matters. It can also be used.

이러한 다이어리는 학습자의 분산학습을 가능하게 한다. 평가를 대비해서 공부하 는 방법에는 시간을 어떻게 투자하느냐에 따라 집중학습과 분산학습으로 나눌 수 있다. 집중학습은 시험을 얼마 남겨두지 않고 짧은 시간에 집중적으로 공부하는 것을 말하고, 분산학습은 평소에 시간을 나누어서 공부하는 것을 말한다. 대부분의 연구결과, 집중학습 보다는 분산학습이 학업성취에 더 효과적으로 나타났다. 본 다이어리는 매일매일 자신의 학습과정을 체크하는 것을 통해 자연스럽게 예습복습을 할 수 있게 함으로써 분산학습을 유도한다는 점에서 도움이 될 것이다.This diary enables the learner's distributed learning. There are two ways to study for evaluation, intensive and distributed learning, depending on how you invest your time. Intensive learning refers to studying intensively in a short time with few exams left, and variance learning usually refers to studying time by part. Most research shows that distributed learning is more effective in academic achievement than intensive learning. This diary will be helpful in inducing distributed learning by allowing students to naturally prepare for the lessons by checking their course every day.

지금까지, 종래의 다이어리는 단지 날짜별로 혹은 자신이 날짜를 기입하고, 여기에 오늘 자기가 학습한 단원의 제목 내지 학습한 내용을 간략히라도 기재한 후에, 이에 대한 특이 사항을 기재하는 형식이 일반적이었지만, 본 발명에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리(100)에 의하는 경우, 정해진 일련의 교과과정 단원 또는 학습 내용을 기재할 필요가 없이 각 단원별 체크사항만을 간단히 기재하여 점검하면 되는 것이다. Until now, the conventional diary was usually written only by date or by yourself, and briefly described the title or content of the lesson that you learned today. In the case of the progress-related learning diary 100 according to the present invention, it is not necessary to describe a predetermined series of curriculum units or learning contents, and simply checks only checks for each unit.

따라서, 이러한 본 고안은 다이어리에 미리 각 단원별 목차가 일련의 순서대로 기재되어 있는 것을 특징으로 하기 때문에, 다이어리에 기재된 단원별 순서 목차와 자신이 학습하고자 하는 교과서 등의 목차가 동일한 경우에, 그 효과가 극대화 된다. 다시 말해서, 중학교나 고등학교에서 사용하는 교과서는 각 지역별로 또는 각 출판사 별로 교과서 세부 목차가 다를 수 있기 때문에, 본 고안은 각 지역이나 출판사별로 차이가 나지 않게 국정 교과서 하나만을 사용하는 초등학교 교과과정에 가장 바람직하다. Therefore, the present invention is characterized in that the table of contents for each unit is described in a sequential order in the diary in advance. Is maximized. In other words, textbooks used in middle school or high school may have different contents of textbooks for each region or publisher, so the present invention is most suitable for the elementary school curriculum that uses only one national textbook without any difference for each region or publisher. desirable.

그러나, 각 지역별로 또는 각 출판사 별로 교과서 세부 목차가 일부 다를 지라도 그 안에 포함된 내용은 거의 대동소이하고, 일부 세부 목차의 순서가 다를지라도 본인이 학습한 단원에 맞게만 표시하여 기재하면 전체적인 각 단원을 빠짐없이 체크하여 확인할 수 있기 때문에, 본 고안에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리는 이 경우에도 유용하다. 나아가, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(210, 220)는 대단원 표시부(210), 소단원 표시부(220) 또는 대단원 표시부(210)와 소단원 표시부(220)가 함께 존재하는 단원 표시부(210. 220)로 구성될 수도 있기 때문에, 대단원 표시부(210)가 일치하고 소단원 표시부(220) 일부 순서가 다르거나 대단원 표시부만(210)을 사용하는 경우라면 상기한 소단원 표시부(220) 일부의 불일치는 본 고안의 효과에 영향이 없다.However, even though the textbook details may differ in each region or each publisher, the contents contained in them are almost the same, and even though the order of some detailed contents differs, it is necessary to mark only the lessons that you have learned and write them. Since it can be checked by checking without missing, progress-related learning diary according to the present invention is also useful in this case. Further, the unit display unit 210 or 220 for displaying the progress of each subject may include a unit display unit 210, a unit display unit 220, or a unit display unit 210 and a unit display unit 220. Since it may be configured as, if the large unit display unit 210 and the small unit display unit 220 part of the order is different or if only the large unit display unit 210 is used, the inconsistency of the small unit display unit 220 is a part of the present invention There is no effect on the effect.

본 고안의 다른 실시형태는 도 2에 나타나 바와 같이 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(210, 220)가 포함되고, 상기 단원 표시부(210, 220)의 배열에 따른 차시별 학습 목표를 표시하는 차시별 학습 목표 표시부(230)가 더 포함된 형태일 수 있다. According to another embodiment of the present invention, as shown in FIG. 2, unit display units 210 and 220 for displaying the progress of each subject are included, and lesson-specific learning for displaying a learning target for each class according to the arrangement of the unit display units 210 and 220. The target display unit 230 may be further included.

차시별 학습 목표 표시부(230)라 함은 각 단원을 수차례 학습하는 경우, 각 차시 별로 중점을 두어서 학습할 내용을 표시하는 부분으로서, 예를 들면 도 2에 나타난 바와 같이, 1차로 학습하는 경우에는 '문장 부호의 종류와 쓰임을 알아보는 것'을 목표로 한다면, 2차로 학습하는 경우에는 이보다 더 심화된 내용으로 '문장 부호를 바르게 넣어 글을 써 보는 것'을 목표로 하는 것이다. The learning target display unit 230 for each lesson is a part for displaying the contents to be learned by focusing on each lesson when learning each unit several times. For example, as shown in FIG. The goal is to 'find the type and use of punctuation marks', and if you are studying in the second stage, the goal is to 'write text with punctuation marks'.

본 고안에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리는 이러한 차시별 학습 목표 표시부(230)를 더 포함함으로서, 학습자는 각 단원에서 목표로 하는 중요 사항을 파악할 수 있으며, 각 단원에서 필요로 하는 내용을 더욱 효과적으로 달성할 수 있게 되는 것이다. Progress-related curriculum-related learning diary according to the present invention further includes such a lesson-based learning goal display unit 230, so that a learner can grasp important matters aimed at each unit, and more effectively achieve the contents required in each unit. You can do it.

이러한 본 고안은 아동의 능동적인 학습에 도움을 줄 수 있다. 본 다이어리는 학습자에게 더 많은 짐을 지게 하고 부담을 주기 위한 것이 아니다. 부모나 교사의 강요에 의해 공부하기 보다는 스스로 자기 공부를 해나갈 수 있도록 하기 위해서 고안된 것이다. 본 고안에 따른 다이어리에는 각 단원에 따라 중점을 두어서 학습할 내용을 표시하는 차시별 학습 목표 표시부(230)를 포함함으로써, 학습자는 부모나 교사의 도움 없이도 학습에 능동적으로 참여할 수 있는 것이다. This invention can help the active learning of the child. This diary is not meant to put more burden and burden on learners. It is designed to allow students to study for themselves rather than studying by the parents or teachers. The diary according to the present invention includes a differential learning target display unit 230 that displays contents to be learned by focusing on each unit, so that learners can actively participate in learning without the help of parents or teachers.

본 고안의 또 다른 일 실시형태는 도 3에 나타난 바와 같이, 상술한 교과별 단원을 표시하는 표시부 즉, 도 3의 진도표에 따른 단원 표시부(340)의 진도 진행순서를 나타내는 월별 진도 표시부(310), 주별 진도 표시부(320) 또는 차시 진도 표시부(330)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리이 다. According to another embodiment of the present invention, as shown in FIG. 3, the monthly display unit 310 displaying the progression of the unit displaying unit 340 according to the progress chart of FIG. It is a progress-related learning diary according to the progress, characterized in that it further comprises a weekly progress indicator 320 or a subsequent progress indicator 330.

상기한 월별 진도 표시부(310), 주별 진도 표시부(320) 또는 차시 진도 표시부(330)는 진도표에 따른 단원 표시부(340)와 함께 학습자가 학습해야 할 단원의 시기별 일정을 월별, 주별 또는 차시별로 표시해 주는 것으로서, 진도별로 차례로 학습해 나가는 것과 동시에 이러한 진도가 늦거나 빠르지 않도록 그 시기를 적절히 조절해 줄 수 있는 것이다. The monthly progress display unit 310, the weekly progress display unit 320, or the class progress display unit 330, together with the unit display unit 340 according to the progress chart, schedule the time period of the unit to be learned by the student on a monthly, weekly, or hourly basis. As a sign, you can learn the progress according to progress and adjust the timing so that the progress is not slow or fast.

이러한 본 고안은 학습자의 학습습관 형성에 크게 유리하다. 본 고안에 따른 다이어리는 학습자의 학습계획을 일일 단위, 주 단위, 월 단위로 체크할 수 있도록 구성되어 있다. 하루에 10분 정도 오늘 공부할 것과 내일 공부할 것을 체크하는 것을 통해 부족한 점은 보충하고 잘된 것은 더 심화학습을 하게 된다면, 학습의 지연이 발생하기 않게 될 것이고, 이것이 누적된다면 자연스럽게 학습습관이 형성될 것이다. This invention is greatly advantageous for the formation of learner's learning habits. Diary according to the present invention is configured to check the learner's learning plan on a daily, weekly, monthly basis. If you supplement your shortcomings by checking what you study today and what you study tomorrow for about 10 minutes a day, the more you learn, the less delay you will have, and if it accumulates, your learning habits will naturally form.

도 4에서는 이러한 본 고안의 실시형태가 특정한 과목에 관계 없이, 각 과목에 적합한 단원 표시부로 이루어진다면, 국어나 수학 진도 뿐만 아니라 영어를 비롯한 모든 과목에 공통적으로 적용될 수 있다는 것을 보여준다. 즉, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부(440)에 기재되는 내용만 다를 뿐, 상기 단원 표시부(440)의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부(450), 예습한 날짜 표시부(460), 복습한 날 짜 표시부(470) 및 평가 표시부(480)로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 포함된 것을 특징으로 할 수 있고, 단원의 시기별 일정을 월별, 주별 또는 차시별로 표시해 주는 월별 진도 표시부(310), 주별 진도 표시부(320) 또는 차시 진도 표시부(330)를 더 포함하는 것도 가능하다. 4 shows that the embodiment of the present invention can be commonly applied to all subjects including English as well as Korean language or math progress, provided that the unit display unit is suitable for each subject regardless of a specific subject. That is, only the contents described in the unit display unit 440 for displaying the progress of each subject differ, and according to the arrangement of the unit display unit 440, the textbook page display unit 450, the prepared date display unit 460, and the reviewed date. The display unit 470 and the evaluation display unit 480 may be characterized in that it includes at least one or more display unit, and the monthly progress display unit 310, weekly to display the time period of the unit by month, week or hourly It is also possible to further include a progress indicator 320 or a time progress indicator 330.

계속해서, 이러한 본 발명의 또 다른 실시형태는 매 학기별로 구성되는 다이어리라는 것이다. 종래의 일반적인 다이어리들은 1 년 단위별로 일정이 구성되어 있는 것이 대부분이어서, 매 학기마다 다르게 계획을 세워야 하는 학생들에게 부적합하고, 불필요한 1학기 계획을 2학기에도 계속 같이 보관해야 하는 등의 문제점이 있었다. Continuing, another embodiment of this invention is a diary organized every semester. Conventional diaries of the related art are mostly composed of a yearly schedule, which is not suitable for students who need to plan differently every semester, and there is a problem of keeping unnecessary first semester plans in the second semester.

통상적으로, 초등학교, 중학교, 고등학교 또는 대학교의 학습과정은 주로 1년에 2학기로 이루어져 커리큘럼이 구성된다. 이에 맞추어 각 학습자는 매 학기별로 다르게 학습계획을 세워야 한다. 본 고안은 이러한 학습자의 요구에 맞추어 매 학기별로 이루어진 다이어리로 이루어지는 형태가 바람직하다. Typically, the curriculum is composed of two semesters per year, mainly in elementary school, middle school, high school or university. In response, each learner should develop a different learning plan for each semester. The present invention is preferably made of a diary made for each semester to meet the needs of the learner.

도 5와 도 6에는 본 고안의 다른 일 실시예에 따른 진도별 교과관련 학습 다이어리의 외형 사시도를 나타내었다. 5 and 6 show the external perspective view of the progress diary learning diary according to another embodiment of the present invention.

본 고안은 진도별 교과관련 학습 다이어리에 관한 것으로, 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부의 배열에 따라 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 또는 평가 표시부가 포함된 것이면, 다이어리의 외형은 특별히 제한되지 않는다. 상술한 바와 같이 도 1에 나타난 수첩 형태의 다이어리도 가능하고, 일기장 형식의 일지가 될 수도 있으며, 도 5와 도 6에 도시된 바와 같은 일반적인 다이어리 형태를 가질 수도 있다. The present invention relates to the subject-specific learning diary according to progress, and if the textbook page display part, the prepared date display part, the reviewed date display part, or the evaluation display part are included according to the arrangement of the unit display part for displaying the progress by subject, the appearance of the diary is It is not particularly limited. As described above, the diary in the form of a notebook shown in FIG. 1 may be used, or may be a diary type journal, or may have a general diary form as shown in FIGS. 5 and 6.

본 고안이 적용된 진도별 교과관련 학습 다이어리(510)는 예시적으로, 도 5에 나타난 바와 같이, 겉표지(520)의 내부에 다수의 내지(530)가 바인더(540)에 의해 묶어져 결합되어 있는 형태를 가질 수 있다. 여기에는 월간, 주간, 년간 계획표로 활용할 수 있도록 구획된 인쇄부와, 필기 등을 할 수 있는 많은 양의 내지 부분과, 전화번호부나 주소를 기록하는 부분과 우편번호부 또는 도량형표와 지하철노선표 등을 더 포함할 수도 있는 것이다. Progress-specific learning-related learning diary 510 to which the present invention is applied is exemplarily, as shown in FIG. 5, a plurality of to 530 are bundled and coupled to the inside of the cover 520 by a binder 540. It can have a form. This includes printed sections that can be used as monthly, weekly, and yearly schedules, large numbers of parts for writing, phonebooks or addresses, postal codes or metrology tables, subway lines, etc. It may include more.

또한, 도 6에 도시한 바와 같이, 본 고안이 적용된 학습 계획용 다이어리(600)는, 겉표지(610)의 내부에 다수의 내지(620)가 바인더(620)에 의해 묶어져 결합되어 있으면서, 다이어리의 내지(620)의 끝단부 쪽을 막는 막음부(680)와, 상기 막음부(680)에 이어져 내측(내지 쪽)으로 절첩되는 내삽 플랜지(690)를 가지는 형태일 수 있다. In addition, as shown in Figure 6, the diary 600 for the study plan to which the present invention is applied, while a plurality of to 620 is bound and bound by the binder 620 inside the cover cover 610, It may have a shape having a blocking portion 680 blocking the end portion of the diary to 620 and an interpolation flange 690 which is connected to the blocking portion 680 and folded inward (toward).

즉, 상기 겉표지(610)는, 앞표지부와, 상기 바인더(620)가 고정되는 제본부(670) 와, 뒷표지부와, 상기 뒷표지부에 이어져 다이어리의 내지(620)의 끝단부 쪽을 막는 막음부(680)와, 상기 막음부(680)에 이어져 내측(내지 쪽)으로 절첩되는 내삽 플랜지(690)로 이루어지는 것이다. 상기 앞표지부의 중간 가장자리부와 상기 내삽 플랜지(690)의 중간에는, 도시한 바와 같이 겉표지(610)가 접혀져 내지(620)를 가릴 경우에 상기 앞표지부와 상기 내삽 플랜지(690)가 밀착하여 열리지 않도록 자석(691, 692)이 각각 내장되어 고정되는 것도 가능하다. 상기 자석(691, 692) 중의 하나는 자화부재(철 등의 금속)로 되어 있을 수도 있다.That is, the outer cover 610 is connected to the front cover portion, the bookbinding portion 670 to which the binder 620 is fixed, the back cover portion, and the back cover portion, and ends of the diary through 620. The blocking portion 680 blocking the side and the interpolation flange 690 which is folded inward (to the side) after the blocking portion 680 are formed. Between the middle edge portion of the front cover portion and the interpolation flange 690, the front cover portion and the interpolation flange 690 closely adhere to each other when the outer cover 610 is folded to cover 620 as shown. The magnets 691 and 692 may be embedded and fixed so as not to open. One of the magnets 691 and 692 may be made of a magnetization member (metal such as iron).

여기서, 상기 바인더(620)는 상기 제본부(670)의 내면에 고정되는 베이스와, 상기 베이스에 결합되어 상기 내지(620)의 후술하는 구멍에 끼워져 내지를 묶는 고리로 이루어지는 것도 가능하다. 상기 고리는 상기 내지(620)를 용이하게 갈아 끼울 수 있도록 양측으로 열리는 공지의 구조로 되는 것일 수 있다.Here, the binder 620 may be formed of a base fixed to the inner surface of the bookbinding unit 670, and a ring which is coupled to the base and inserted into a hole to be described later of the to 620 to bind the to. The ring may be of a known structure that opens to both sides to easily replace the to (620).

위에서 설명한 본 발명은 기재된 실시예에 대해서만 상세히 설명되었으나, 본 발명의 사상과 범위 내에서 변형이나 변경이 될 수 있음은 물론, 이는 본 발명이 속하는 분야의 당업자에게는 명백한 것이며, 그러한 변형이나 변경은 첨부한 특허청구범위에 속한다 할 것이다.Although the present invention described above has been described in detail only with respect to the described embodiments, it can be modified or changed within the spirit and scope of the present invention, which is obvious to those skilled in the art to which the present invention pertains, and such modifications or changes are attached to the present invention. It will be said that one belongs to the claims.

상술한 바와 같이, 본 고안에 의하는 경우, 겉표지부 및 상기 겉표지부의 내 측에 결속되며 과목별로 내용을 기재하기 위한 속지부를 포함하고, 상기 속지부에는 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부가 포함되고, 상기 단원 표시부의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 및 평가 표시부로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 더 포함된 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리를 제공할 수 있다. As described above, according to the present invention, a cover unit and an inlay unit which are bound to the inner side of the cover unit and include contents for each subject are included, and the inlay unit includes a unit display unit for displaying the progress of each subject. And a textbook page display unit according to the arrangement of the unit display unit, a preliminary date display unit, a reviewed date display unit, and an evaluation display unit. can do.

이러한 본 고안에 의하는 경우, 학습자는 자기의 학습과정을 교과서 진도별로 점검하고 통제해서 관리해 나갈 수 있는 효과가 있다. 다시 말해서, 진도에 맞추어 공부를 하거나 시험을 준비하는 학생들에게 자신이 학습하는 교과서, 참고서, 문제집 또는 학습지의 진도별로 계획을 세우고, 이에 맞추어 빠짐없이 체계적으로 학습량을 체크하고 준비 할 수 있는 새로운 방법을 제공할 수 있다. According to the present invention, the learner has an effect that can manage and manage their learning process by textbook progress. In other words, students who study or prepare for the test at their own pace can plan a new textbook, reference book, problem book, or workbook according to their progress, and then check and prepare the amount of learning systematically accordingly. Can provide.

나아가, 본 고안을 통하여, 학습자의 계획적인 학습습관을 도모할 수 있고, 평소에 시간을 나누어서 예습과 복습을 철저히 하는 분산학습을 가능하게 하며, 학습자의 능동적인 학습 태도를 길러주는 것과 더불어 이러한 행동의 결과를 시각화함으로서, 자주적이고 능동적인 자기조절학습자가 되는데 도움을 줄 수 있는 것이다.In addition, through the present invention, it is possible to plan the learner's planned learning habits, to enable distributed learning to thoroughly prepare and review by sharing time, and to develop the learner's active learning attitude. By visualizing the results, we can help you become an independent and active self-regulatory learner.

Claims (2)

겉표지부 및 상기 겉표지부의 내측에 결속되며 과목별로 내용을 기재하기 위한 속지부를 포함하고,It is bound to the inside of the cover and the cover cover and includes an inlay for writing the content for each subject, 상기 속지부에는 과목별 진도를 표시하는 단원 표시부가 포함되고, 상기 단원 표시부의 배열에 따른 교과서 페이지 표시부, 예습한 날짜 표시부, 복습한 날짜 표시부 및 평가 표시부로 이루어진 군에서 적어도 하나 이상의 표시부가 더 포함된 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리.The inlay unit includes a unit display unit for displaying the progress of each subject, and at least one display unit further includes a textbook page display unit, a preliminary date display unit, a reviewed date display unit, and an evaluation display unit according to the arrangement of the unit display unit. Progress diary related learning diary, characterized in that it became. 제1항에 있어서, 상기 단원 표시부의 진도 진행순서를 나타내는 월별 진도 표시부, 주별 진도 표시부 또는 차시 진도 표시부를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 진도별 교과관련 학습 다이어리.The diary according to claim 1, further comprising a monthly progress display, a weekly progress display, or a progress progress display that indicates the progress of the unit display.
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KR100813386B1 (en) * 2007-02-05 2008-03-12 여미옥 System and method for self study coaching service using communication network
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