KR20090109920A - 온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법 - Google Patents

Abstract

학습자의 학습을 온라인상에서 코칭하여 학습자의 학습 의욕을 높이기 위한 온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법이 개시된다. 온라인 학습코칭 서비스 시스템은 인터넷에 연결된 웹서버와, 웹서버를 통해 억세스하는 방문자의 인증 여부를 체크하는 인증서버와, 학습코칭 서비스를 위한 데이터들을 저장하는 어플리케이션 DB부와, 인증을 득한 학생용 단말기로부터 확정된 학습 케이스 데이터에 대응하는 타임로그 정보와 시간관리 지수를 수신함에 따라, 타임로그 정보와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성하고, 생성된 수행평가결과 정보를 학부모 시스템과 교사 시스템중 적어도 어느 하나에 전송하는 학습코칭서버를 포함한다. 이에 따라, 휴대형 단말기에서 제공되는 타임로그 데이터 및 시간관리 지수를 이용하여 학습자의 학습을 온라인상에서 코칭하므로써, 학습자의 학습 의욕을 높일 수 있다.

플래너, 전자플래너, 타임로그, 학습 코칭

Description

온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법{SYSTEM FOR SERVICING AN ONLINE-LEARNING COACH AND METHOD THEREOF}

본 발명은 온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법에 관한 것으로, 보다 상세하게는 학습자의 학습을 온라인상에서 코칭하여 학습자의 학습 의욕을 높이기 위한 온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법에 관한 것이다.

현대 사회에 사는 사람들은 전화, 우편, 인터넷 및 교통 체계 등의 발전에 따라 많은 사람들과 직접 또는 간접적으로 접하게 되고, 이에 따라 다수의 다양한 사건들이 발생하고 있다.

또한, 자신과 직/간접적으로 관련된 다양한 정보를 하루에도 수없이 접하게 되는 현대인들에게 있어서, 수많은 정보 중에 자신과 관련된 정보만을 추출하여 적시적소에 활용하기 위해서는 개인적으로 상당히 많은 노력과 시간이 요구되고 있다. 따라서 이와 같은 사건과 정보를 체계적으로 관리하고 활용하여 효율적인 시간관리 및 실생활 활용을 도모하고자 하는 시도 및 욕구는 점차 증대되고 있다.

이에 따라, 일반적인 일정 관리 수단들은 전자 수첩이나, 개인 휴대 통신 단말기(Personal Digital Assistant, PDA) 또는 휴대폰에 탑재되어 있는 일정 관리기 들이 존재한다. 상기 전자 수첩 또는 PDA에서 일정은 사용자가 장치에 마련된 입력도구를 이용하여 하나씩 일정을 등록하여야 하며 사용자의 입력에 의해 관리되는 일정 프로그램은 단순한 시간개념만을 고려하여 해당 시간에 입력된 정보를 표시하는 수준에 그치고 있다.

한편, 장기간에 걸쳐 일정 프로젝트를 진행하는 사람이나, 목표된 학습 결과를 얻기 위해 공부하는 학생은 본인이 해당 프로젝트나 학습 결과를 얻기 위해 스케쥴표를 작성하고, 작성된 스케쥴표대로 작업이나 학습을 수행하고 있다.

이에 본 발명의 기술적 과제는 이러한 점에 착안한 것으로, 본 발명의 목적은 개인일정관리가 용이한 휴대형 단말기를 이용하여 학습자의 학습을 온라인상에서 코칭하여 학습자의 학습 의욕을 높이기 위한 온라인 학습코칭 시스템을 제공하는 것이다.

본 발명의 다른 목적은 상기한 온라인 학습코칭 시스템을 이용한 온라인 학습코칭 서비스 방법을 제공하는 것이다.

상기한 본 발명의 목적을 실현하기 위하여 일실시예에 따른 온라인 학습코칭 서비스 시스템은 인터넷에 연결된 웹서버와, 상기 웹서버를 통해 억세스하는 방문자의 인증 여부를 체크하는 인증서버와, 학습코칭 서비스를 위한 데이터들을 저장하는 어플리케이션 DB부와, 인증을 득한 학생용 단말기로부터 확정된 학습 케이스 데이터에 대응하는 타임로그 정보와 시간관리 지수를 수신함에 따라, 상기 타임로그 정보와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성하고, 생성된 수행평가결과 정보를 학부모 시스템과 교사 시스템중 적어도 어느 하나에 전송하는 학습코칭서버를 포함한다.

본 실시예에서, 상기 학습 코칭서버는 상기 수행평가결과 정보에 대응하여 발생된 문제해결을 위한 학부모와 학생간의 코칭 결과 데이터가 수신됨에 따라, 상기 코칭 결과 데이터를 동기화하여 상기 어플리케이션 DB부에 저장한다.

본 실시예에서, 이동통신망을 통해 억세스하는 방문자의 인증 여부를 상기 인증서버에 요청하고, 인증을 득한 회원으로 체크되는 경우, 상기 회원측 시스템으로 제공되는 데이터를 상기 학습코칭서버에 제공하고, 그의 응답에 따라 상기 학습코칭서버에서 제공되는 데이터를 이동통신망을 경유하여 상기 회원측 시스템에 제공하는 왑(WAP)서버를 더 포함할 수 있다.

본 실시예에서, 상기 어플리케이션 DB부는, 상기 학생용 단말기에서 제공되는 시간관리 지수 데이터를 저장하는 시간관리지수 DB와, 상기 학생용 단말기에서 제공되는 타임로그 데이터를 저장하는 타임로그 데이터 DB를 포함할 수 있다.

상기한 본 발명의 다른 목적을 실현하기 위하여 일실시예에 따른 온라인 학습코칭 서비스 방법은 사용자의 개인 일정관리데이터를 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 표시하는 휴대형 단말기를 이용한 온라인 코칭 서비스 방법에서, 상기 휴대형 단말기의 전원이 온됨에 따라, 사용자 모드를 체크하는 단계와, 학생 모드로 체크되는 경우, 교사와의 상담을 통해 획득된 학습 케이스 데이터를 저장하는 단계와, 상기 학습 케이스의 항목들에 대응하여 사용자의 조작에 의해 입력되는 학습항목 데이터가 입력됨에 따라, 수행평가결과의 생성을 위해 상기 학습항목 데이터와 시간관리 지수를 무선통신모듈을 통해 서버시스템으로의 전송을 제어하는 단계와, 상기 수행평가결과의 기반하에 문제상황으로 체크되어 상기 문제해결을 위해 학부모측으로부터 질문 데이터가 상기 무선통신모듈을 통해 제공됨에 따라, 표시부에 제공하는 단계와, 사용자의 조작에 따라 상기 질 문에 따른 답변 데이터를 저장한 후, 학부모의 코칭 결과 데이터를 상기 무선통신모듈을 통해 상기 서버시스템으로의 전송을 제어하는 단계를 포함한다.

상기한 본 발명의 다른 목적을 실현하기 위하여 다른 실시예에 따른 온라인 학습코칭 서비스 방법은 사용자의 개인 일정관리데이터를 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 표시하는 휴대형 단말기를 이용한 온라인 코칭 서비스 방법에서, 학생용 단말기로부터 학생과 교사와의 상담을 통해 확정된 학습 케이스 데이터를 수신하는 단계와, 상기 학습 케이스 데이터에 대응하여 해당 학생에 의해 입력된 학습항목 데이터 및 시간관리 지수를 수신하는 단계와, 상기 학습항목 데이터와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성하고, 생성된 수행평가결과 정보를 학부모측 시스템과 교사측 시스템에 전송하는 단계와, 상기 수행평가결과 정보를 근거로, 학습 활동시 발생된 문제해결을 위해 진행된 학부모와 학생간의 질문 및 답변에 따른 학부모 코칭 결과 데이터의 수신 여부를 체크하는 단계와, 상기 코칭 결과 데이터가 수신됨에 따라, 상기 학부모 코칭 결과 데이터를 동기화 저장하는 단계를 포함한다.

상기한 본 발명의 다른 목적을 실현하기 위하여 또 다른 실시예에 따른 온라인 학습코칭 서비스 방법은 타임코칭 신청자가 인터넷을 경유하여 타임코칭 서비스가 신청됨에 따라, 해당 타임코칭 신청자에 대응하는 일정 기간 이상의 타임로그 데이터 존재 여부를 체크하는 단계와, 일정 기간 이상의 타임로그 데이터가 존재하는 것으로 체크되는 경우, 코칭받고자하는 항목을 표시하고, 상기 신청자의 상세 내용을 입력받는 단계와, 타임로그 및 이전 코칭 데이터와 신청자의 계획을 통해 현재와 목표 사이의 차이를 분석하여 표시하는 단계와, 상기 신청자에 의해 코칭받고자하는 성공사례 및 실패사례로부터 적용한 세부항목이 선택됨에 따라, 해당 문제를 해결하기 위한 가능한 항목을 검색하여 표시하는 단계와, 표시된 항목을 신청자가 선택함에 따라, 해당 항목이 성취될 때 긍정적 성과, 해당 항목을 성취하기 위한 세부 항목 및 일정을 작성하는 단계와, 상기 세부 항목들에 해당하는 성공 사례 및/또는 실패 사례를 검색 및 표시하는 단계와, 성공사례 및 실패사례 각각으로부터 적용한 세부 항목들이 선택됨에 따라, 예상 방해 요인 및 극복 방법을 작성하는 단계와, 실행을 도와줄 사람과 필요한 자원을 작성하는 단계와, 작성된 전체 내용을 확인된 후 다음 코칭 기간이 설정되어 저장됨에 따라, 준수 서명 여부를 체크하는 단계와, 상기 준수 서명이 완료됨에 따라, 휴대형 단말기로 내용 및 일정을 다운로드시키는 단계를 포함한다.

이러한 온라인 학습코칭 서비스 시스템 및 그의 방법에 의하면, 개인일정관리가 용이한 휴대형 단말기를 이용하여 휴대형 단말기에서 제공되는 타임로그 데이터 및 시간관리 지수를 이용하여 학습자의 학습을 온라인상에서 코칭하므로써, 학습자의 학습 의욕을 높일 수 있다.

이하, 첨부한 도면들을 참조하여, 본 발명을 보다 상세하게 설명하고자 한다.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너(100)를 설명하는 블록도이다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너(100)는 입력부(110), 출력부(120), 전원부(130), 제어부(140), 주변장치 인터페이스(150) 및 기능확장슬롯부(160)를 포함한다.

상기 입력부(110)는 터치 스크린부(112) 및 키 입력부(114)를 포함하고, 상기 출력부(120)는 LCD 표시창(122) 및 알람부(124)를 포함한다. 상기 터치 스크린부(112)는 사용자의 터치조작에 따른 터치 입력신호를 상기 제어부(140)에 제공하고, 상기 키 입력부(114)는 사용자의 키조작에 따른 키 입력신호를 상기 제어부(140)에 제공한다. 상기 알람부(124)는 알람 장치나 스피커, 부저 등일 수 있다.

상기 전원부(130)는 배터리(132) 및 전원 제어부(134)를 포함하고, 상기 제어부(140)는 플래시 메모리(142), RAM(144), 중앙처리부(Central Processing Unit: CPU)(146) 및 마이콤(148)을 포함한다. 상기 플래시 메모리(142)는 낸드(NAND) 메모리를 포함한다.

상기 전원부(130)는 외부전원 공급시 공급되는 외부전원을 내장된 배터리(132)를 충전시키고, 제1, 제2, 제3 및 제4 전원라인들(P1, P2, P3, P4)을 통해 상기 제어부(140) 및 상기 기능확장슬롯부(160)에 기능별 옵션에 따라 전원을 분배하여 전류소모를 최소화한다.

구체적으로, 상기 전원 제어부(130)는 상기 제1 전원라인(P1)이 전원 ON일 때, 상기 제1 내지 제3 전원라인들(P1, P2, P3)이 동작하도록 제어한다.

상기 제2 전원라인(P2)은 지정된 영상이 일정 시간동안 표시되도록 LCD 표시창(122)에 전원을 전달한다.

상기 제3 전원라인(P3)은 상기 RAM(144)에 전원을 전달한다. 예를들어, 일정 시간 이상 휴대형 전자플래너가 사용되지 않는 슬립모드일 때, 제3 전원라인(P3)을 통해 상기 RAM(144)에만 전원이 공급된다. 이에 따라, 사용자가 사용하였던 마지막 영상이 상기 RAM(144)에는 저장되고, 사용자가 휴대형 전자플래너의 전원을 온시킴에 따라, 상기 RAM(144)에 저장된 영상이 표시된다.

상기 제4 전원라인(P4)은 기능확장슬롯부(160)에 전원을 전달한다. 만일 사용자에 의해 확장 슬롯이 사용되지 않으면 상기 제4 전원라인(P4)은 인액티브된다.

동작시, 사용자가 전원 키를 짧게 누를 때, 예를들어, 1초 미만이면, 슬립모드를 온 또는 오프시키고, 전원 키를 길게 누를 때, 예를들어, 1초 이상이면 제1 내지 제4 전원라인들(P1, P2, P3, P4)을 온 또는 오프시킨다.

본 실시예에서, 상기 제어부(140)는 상기 입력부(110)를 통해 제공되는 사용자의 개인 일정관리데이터를 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 상기 출력부(120)에 피드백한다.

상기 플래시메모리(142)는 상기 개인 일정관리를 위한 프로그램을 탑재한다. 상기 램(144)은 상기 플래시메모리(144) 및 상기 LCD 표시창(122)에 전기적으로 연결된다. 상기 램(144)에는 전원 오프 바로 전의 사용자 화면 데이터가 저장될 수 있다.

상기 중앙처리부(146)는 상기 플래시메모리(144), 상기 램(144) 및 상기 LCD 표시창(122)에 전기적으로 연결되고, 상기 플래시메모리(142)에 탑재된 상기 개인 일정관리를 위한 프로그램에 의해 동작된다. 상기 중앙처리부(146)는 사용자의 인색 목표에 대응하는 세부 목표 데이터와 상기 세부 목표 데이터에 대응하는 개인 일정 데이터의 작성을 지원하며, 상기 목표 달성한 시간 자원의 효율적인 배분이 이루어지도록 일정 주기로 상기 목표 대비 실적 데이터를 상기 LCD 표시창(122)에 제공한다.

상기 마이콤(148)은 CPU(146)와 통신하여 전원 제어회로(134)를 조정한다. 즉, 상기 마이콤(148)은 상기 중앙처리부(146)의 제어에 응답하여 상기 전원 제어부(134)의 전원 분배를 제어하되, 상기 중앙처리부(146)의 슬립 모드시, 상기 램(144)에 전원이 공급되도록 상기 전원 제어회로(134)를 제어한다.

상기 플래시 메모리(144) 및 중앙처리부(146)에서 공급되는 알람 정보에 의해 알람을 제어한다. 즉, 상기 마이콤(148)은 상기 중앙처리부(146)로부터 알람시간 수신하고, 시간 체크한 후, 알람 스피커(120) 또는 부저를 동작시킨다. 여기서, 상기 중앙처리부(146)가 동작하지 않아도 알람이 울리도록 하여 전류 소모를 줄인다.

사용자가 확인을 위해 전원을 온할 경우, 상기 제2 전원라인(P2)을 동작시킨다. 여기서, 상기 중앙처리부(146)가 동작하여 알람 내용을 LCD 표시창(122)에 표시하고, 상기 제1 전원라인(P1)을 오프시켜 상기 중앙처리부(146)에 공급되는 전원을 차단하므로 소비전류를 줄인다.

상기 주변장치 인터페이스(150)는 오디오 장치나, 비디오 장치, USB 메모리, 시리얼 통신부 등과 같은 외부 장치와의 인터페이싱 역할을 수행한다. 예를들어, 상기 시리얼 통신부는 복수의 핀들로 구성되며 핀들은 내부의 메인보드에 연결되는바, 상기 시리얼통신부와 컴퓨터나 노트북 등의 시리얼 포트를 케이블로 연결하며 데이터를 상호 송수신할 수 있다. 이러한 시리얼 통신부는 일반적으로 직렬 시리얼 통신부(RS232C)나 유니버셜 시리얼버스(USB) 등의 통신방식이 이용된다.

상기 기능확장슬롯부(160)는 휴대용 전자플래너의 제한된 저장용량을 확장하거나, 무선통신이나 지리정보시스템(GPS) 기능을 할 수 있도록 하여 휴대용 전자플래너의 작은 사이즈로 인해 제한되는 기능을 확장하기 위한 장치이다.

상기 기능확장슬롯부(160)는 복수의 핀들로 구성되며 이러한 핀들은 본체 내부의 메인보드에 연결되어 데이터를 주고받을 수 있도록 구성된다.

상기 기능확장슬롯부(160)는 휴대용 전자플래너의 저장용량의 한계를 극복하기 위해 메모리카드 등을 상기 기능확장슬롯부(160)에 장착하여 더 많은 용량의 데이터를 상기 메모리카드 등에 저장할 수 있으며, CDMA모듈 등 무선통신기능을 갖춘 모뎀이나 지리정보시스템 모듈을 상기 기능확장슬롯부(160)에 삽입하여 단순히 정보의 입력 및 관리뿐만 아니라 무선으로 인터넷, 음성통화, 위치정보데이터들을 송신 및 수신할 수 있도록 한다.

이러한 확장슬롯으로는 콤팩트플래시(CF) 슬롯이나 메모리카드 슬롯 등이 있다.

도 2는 도 1에 도시된 휴대형 전자플래너에서 제공되는 각종 기능들을 설명 하는 개념도이다.

도 2를 참조하면, 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너는 표시되는 메뉴에서 사용자의 조작에 따라 선택된 대분류 기능으로서 목표 설정 기능, 플래너 기능, 피드백 기능, 타임로그 기능, 멀티미디어 기능, 명상집 기능, 메모 기능, 자료관리 기능, 환경설정 기능 등을 수행한다.

상기한 각종 기능들이 수행되는 휴대형 전자플래너는 하기하는 도 4와 같은 대분류의 선택을 위한 사용자 화면을 표시하고, 사용자의 선택에 따라 해당 대분류에 대응하는 기능이 수행된다.

도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너에서 표시되는 메뉴 화면이다.

도 3을 참조하면, 휴대형 전자플래너의 표시창에는 목표, 플래너, 피드백, 타임로그, 멀티미디어, 명상집, 메모, 자료관리, 환경설정을 사용자로부터 선택받기 위한 선택아이콘들이 표시된다. 상기 선택아이콘들은 물리적으로 형성되는 것이 아니라, 사용자의 선택을 제공받기 위해 표시창에 표시된다. 표시되는 선택아이콘에 대응하여 사용자의 터치 동작이 이루어지면 선택된 아이콘에 대응하는 대분류내에 포함되어 사용자의 선택을 제공받기 위한 소분류 기능에 대응하는 기능이 표시된다.

도 2의 설명으로 환원하여, 사용자의 조작에 의해 선택된 목표 기능에서, 사용자의 조작에 따라, 중분류 기능으로서 가치 및 사명선언문 설정 기능, 최종목표 설정기능, 10년 목표 설정 기능, 1년 목표 설정기능, 월 목표 설정기능, 주목표 설 정기능 등이 수행된다.

한편, 사용자의 조작에 의해 선택된 플래너 기능에서, 사용자의 조작에 따라, 중분류 기능으로서 인생 플랜 설정기능, 10년간 플랜 설정기능, 년간 플랜 설정기능, 월간 플랜 설정기능, 주간 플랜 설정기능, 일일 플랜 설정기능 등이 수행된다.

한편, 사용자의 조작에 의해 선택된 피드백 기능에서, 사용자의 조작에 따라, 10년간 피드백설정기능, 5년간 피드백설정기능, 년간 피드백 설정기능, 월간 피드백 설정기능, 주간 피드백 설정기능, 일일 피드백 설정기능, 지수 피드백 설정기능, 선택 기능 등이 수행된다.

한편, 사용자의 조작에 의해 선택된 멀티미디어 기능에서, 사용자의 조작에 따라, 동영상 기능, MP3 기능, 사진보기 기능 등이 수행된다.

상술한 휴대형 전자플래너를 통해 사용자의 인생의 목표를 여러 분야에서 정하면 10년 단위의 세부 목표와 1년 단위, 그리고 1개월 단위의 세부 목표를 정하고, 월간 단위까지 정해진 목표에 따라 주간 단위의 실행 항목을 정한다. 이어, 사용자가 일정을 입력함에 따라, 상위 목표와 하위 목표가 연계가 되며, 각각의 작업들도 목표에 연계되어 관리된다. 이때 용이한 작성을 위해 미리 입력된 균형잡힌 삶의 모델을 선정하면, 선정된 모델의 각 분야별 목표를 확인한 후 수정할 수 있도록 한다.

또한, 입력의 불편함을 해소하기 위해 각 분야별 목표 및 항목별로 예제를 분류하여 선택한 후 수정할 수 있도록 한다. 그리고, 실시간 입력에 의한 관리의 불편함을 최소로 하기 위해 특수키를 누르면 아이콘을 표시하여 원터치로 입력하게 한다.

일정별로 결과를 입력한 후, 일정시간 후에 누적된 목표대비 실적을 평가할 수 있도록 그래프와 수치로 표시한다. 불균형적인 분야를 확인한 후 보완하기 위해 일정을 수정하도록 한다.

또한, 휴대용 전자플래너를 통한 일정 알람 동작을 수행하기 위해 최소한의 회로만 동작하게 하여 배터리 소비 전력을 최소화할 수 있다.

도 4a 및 도 4b는 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너의 제어방법을 설명하는 흐름도들이다.

도 4a 및 도 4b를 참조하면, 전원의 온 여부를 체크한다(단계 S100).

단계 S100에서, 전원이 온됨에 따라, 초기화면 또는 전원오프전의 마지막 화면을 표시한다(단계 S105).

이어, 메뉴 화면의 클릭 여부를 체크한다(단계 S110).

단계 S110에서, 개인 일정관리를 위한 메뉴 화면의 클릭으로 체크되는 경우, 목표 모드의 클릭 여부를 체크한다(단계 S115). 여기서, 상기 메뉴 화면에는 사용자의 목표 설정을 위한 목표 아이콘, 사용자의 일정 정보를 위한 플래너 아이콘, 타임로그 아이콘, 피드백 아이콘, 멀티미디어 아이콘, 명상집 아이콘, 메모 아이콘, 자료 관리 아이콘, 환경설정 아이콘 등이 표시될 수 있다.

단계 S115에서, 상기 목표 아이콘이 선택되어 목표 모드의 클릭으로 체크되는 경우, 목표 모드를 수행한다(단계 S120).

단계 S115에서, 상기 목표 모드의 클릭으로 체크되지 않은 경우, 플래너 모드의 클릭여부를 체크한다(단계 S125).

단계 S125에서, 상기 플래너 아이콘이 선택되어 플래너 모드의 클릭으로 체크되는 경우, 플래너 모드를 수행한다(단계 S130).

단계 S125에서, 상기 플래너 모드의 클릭으로 체크되지 않은 경우, 타임로그 모드의 클릭 여부를 체크한다(단계 S135).

단계 S135에서, 상기 타임로그 아이콘이 선택되어 타임로그 모드의 클릭으로 체크되는 경우, 타임로그 모드를 수행한다(단계 S140).

단계 S135에서, 상기 타임로그 모드의 클릭으로 체크되지 않은 경우, 피드백 모드의 클릭 여부를 체크한다(단계 S145).

단계 S145에서, 상기 피드백 아이콘이 선택되어 피드백 모드의 클릭으로 체크되는 경우, 피드백 모드를 수행한다(단계 S145).

단계 S145에서, 상기 피드백 모드의 클릭으로 체크되지 않은 경우, 멀티미디어 클릭 여부를 체크한다(단계 S155).

단계 S155에서, 상기 멀티미디어 아이콘이 선택되어 멀티미디어 클릭으로 체크되는 경우, 멀티미디어 모드를 수행한다(단계 S160).

단계 S155에서, 상기 멀티미디어 클릭으로 체크되지 않은 경우, 명상집 클릭 여부를 체크한다(단계 S165).

단계 S165에서, 상기 명상집 아이콘이 선택되어 명상집 클릭으로 체크되는 경우, 명상집 모드를 수행한다(단계 S170).

단계 S170에서, 상기 명상집 클릭으로 체크되지 않은 경우, 메모 클릭 여부를 체크한다(단계 S175).

단계 S175에서, 상기 메모 아이콘이 선택되어 메모 클릭으로 체크되는 경우, 메모 모드를 수행한다(단계 S180).

단계 S175에서, 상기 메모 클릭으로 체크되지 않은 경우, 자료관리 클릭 여부를 체크한다(단계 S185).

단계 S185에서, 상기 자료관리 아이콘이 선택되어 자료관리 클릭으로 체크되는 경우, 자료관리 모드를 수행한다(단계 S190).

단계 S185에서, 상기 자료관리 클릭으로 체크되지 않은 경우, 환경설정 클릭 여부를 체크한다(단계 S195).

단계 S195에서, 상기 환경설정 아이콘이 선택되어 환경설정 클릭으로 체크되는 경우, 환경설정 모드를 수행한다(단계 S200).

단계 S195에서, 환경설정 클릭으로 체크되지 않은 경우, 전원의 오프 여부를 체크하여(단계 S205), 전원 오프로 체크되는 경우 종료하고, 전원 오프가 아닌 것으로 체크되는 경우 단계 S110으로 피드백한다.

<목표 설정 기능>

도 5는 도 4a에 도시된 목표 모드 수행 단계 S120을 설명하는 흐름도이다.

도 5를 참조하면, 목표설정 메인 화면을 표시한다(단계 S200).

이어, 표시되는 목표설정 메인 화면에서, 인생 목표 클릭 여부를 체크하여(단계 S210), 인생 목표 클릭으로 체크되는 경우, 항목별 인생목표 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 인생목표 데이터를 저장한다(단계 S215).

단계 S210에서 인생 목표 클릭으로 미체크되는 경우, 10년간 목표 클릭 여부를 체크하여(단계 S220), 10년간 목표 클릭으로 체크되는 경우, 항목별 10년간 목표 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 항목별 10년간 목표 데이터를 저장한다(단계 S225).

단계 S220에서 10년간 목표 클릭으로 미체크되는 경우, 년간 목표 클릭 여부를 체크하여(단계 S230), 년간 목표 클릭으로 체크되는 경우, 항목별 년간 목표 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 항목별 년간 목표 데이터를 저장한다(단계 S235).

단계 S230에서 년간 목표 클릭으로 미체크되는 경우, 월간 목표 클릭 여부를 체크하여(단계 S240), 월간 목표 클릭으로 체크되는 경우, 항목별 월간 목표 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 항목별 월간 목표 데이터를 저장한다(단계 S245).

단계 S240에서 월간 목표 클릭으로 미체크되는 경우, 주간 목표 클릭 여부를 체크하여(단계 S250), 주간 목표 클릭으로 체크되는 경우, 항목별 주간 목표 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 항목별 주간 목표 데이터를 저장한다(단계 S255).

단계 S250에서 주간 목표 클릭으로 미체크되는 경우, 가치 설정 클릭 여부를 체크하여(단계 S260), 가치 설정 클릭으로 체크되는 경우, 가치 설정용 화면을 표 시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 가치 설정 데이터를 저장한다(단계 S265).

단계 S260에서 가치 설정 클릭으로 미체크되는 경우, 사명서 설정 클릭 여부를 체크하여(단계 S270), 사명서 설정 클릭으로 체크되는 경우, 사명서 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 사명서 설정 데이터를 저장한다(단계 S275).

단계 S270에서 사명서 설정 클릭으로 미체크되는 경우, 목표 설정 완료 여부를 체크하여(단계 S280), 목표 설정 완료로 체크되는 경우, 도 5a에 도시된 단계 S125로 피드백하고, 목표 설정 미완료로 체크되는 경우, 단계 S200으로 피드백한다.

도 6a 내지 도 6g는 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다. 특히, 직업, 사랑, 부와 같은 구체적 가치 설정을 위해 휴대형 전자플래너에 표시되는 일련의 사용자 화면들이다.

도 6a 내지 도 6g를 참조하면, 도 3에 도시된 사용자 화면에서 사용자의 목표 선택에 따라, 가치 설정을 위한 사용자 화면이 표시된다. 사용자는 표시되는 사용자 화면을 통해 자신이 중요시하는 가치를 설정하고, 설정된 가치에 대응하여 단문형태의 목표를 기입한다.

이처럼, 목표 설정을 위해서는 사용자의 휴대형 전자플래너에 각종 기본 정보들이 제공되어야 한다.

도 7a 내지 도 7e는 목표 설정을 위한 사용자 화면의 예제들이다. 특히, 목표 설정을 위해 사용자에게 제공되는 각종 기본 정보들이 표시되는 사용자 화면들 이 표시된다.

예를들어, 사용자가 직업관련 목표를 선택하면(도 7a에 도시됨), 직업 선택을 위한 세부 직업들과 그에 대응하는 평균 연봉 정보들이 표시된다. 예를들어, 산업별 직업 항목과 이에 대응하는 평균 연봉 정보는 도 7b에 도시된 바와 같은 사용자 화면이 표시되고, 직종별 직업 항목과 이에 대응하는 평균 연봉 정보는 도 7c에 도시된 바와 같은 사용자 화면이 표시되며, 연봉별 직업 항목과 이에 대응하는 평균 연봉 정보는 도 7d에 도시된 바와 같은 사용자 화면이 표시되고, 학력별 직업 항목과 이에 대응하는 평균 연봉 정보는 도 7e에 도시된 바와 같은 사용자 화면이 표시된다.

한편, 사용자가 학생, 예를들어, 중학교 학생이라면 목표로서 고등학교 진학 목표나 대학교 진학 목표를 설정할 수 있다.

도 8a 내지 도 8c는 고등학교 진학 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

예를들어, 사용자가 고등학교 진학 목표를 설정하기 위해 고교 버튼을 클릭하면, 도 8a에 도시된 사용자 화면이 표시되어 목표 학교의 입력을 요구한다. 사용자가 지식 항목을 클릭하면 도 8b에 도시된 키패드가 표시되어 목표 고등학교의 입력을 위한 창이 표시된다. 사용자는 키패드를 이용하여 진학을 원하는 목표 고등학교로서 특목고를 기입하면, 도 8c에 도시된 바와 같이 지식항목에 특목고가 표시된다. 이러한 절차를 통해 사용자는 신체항목으로서 수영 100미터를 120초에 완주를 기입할 수 있다.

도 9a 내지 도 9f는 대학교 진학 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

예를들어, 사용자가 대학교 진학 목표를 설정하기 위해 대학교 버튼을 클릭하면, 도 9a에 도시된 사용자 화면이 표시되어 목표 학교의 입력을 요구한다. 사용자가 지식 항목을 클릭하면 도 9b에 도시된 키패드가 표시되어 목표 대학교의 입력을 위한 창이 표시된다. 사용자는 키패드를 이용하여 진학을 원하는 목표 대학교로서 제1 명문대 전자공학과를 기입하면, 도 9c에 도시된 바와 같이 지식항목에 제1 명문대 전자공학과가 표시된다.

한편, 사용자가 목표 학과를 선택한 후 학교를 결정하도록 도 9d 내지 도 9f에 도시된 바와 같은 사용자 화면들이 제공될 수도 있다.

도 9d를 참조하면, 사용자의 선택의 편의를 위해 사용자 화면에는 인문계열 학과, 사회계열 학과, 자연계열 학과, 공학계열 학과, 간호계열 학과, 경영계열 학과 선택을 위한 버튼 등이 표시된다. 사용자가 공학계열 학과에 대응하는 버튼을 클릭하면 도 9e에 도시된 바와 같이 공학계열에 속하는 세부 학과들이 표시된다. 이때 표시되는 세부 학과와 함께 취업률 순위 정보, 총순위 정보 등이 표시될 수 있다. 예를들어, 상기 총순위 정보는 취업률 순위뿐 아니라, 사회적인 선호도 등의 정보를 포함한다. 사용자가 취업률 순위나 총순위를 클릭하면 해당 순위별로 소트 정렬될 수 있다. 이러한 세부 학과 정보를 통해 사용자는 자신이 목표로하는 세부학과 설정시 도움을 얻을 수 있다.

이어, 사용자가 세부 학과를 선택하면, 해당 학과에 대응하는 대학들이 도 9f에 도시된 바와 같은 사용자 화면이 표시된다. 이때 표시되는 대학명들과 함께 취업률 순위 정보, 총순위 정보 등이 표시될 수 있다. 이러한 대학 정보를 사용자는 자신이 목표로하는 대학 설정시 도움을 얻을 수 있다.

도 10a 내지 10c는 년 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다. 특히, 중학교 1학년 사용자가 설정하는 목표 작성의 예들이 도시된다.

도 10a 내지 10c를 참조하면, 사용자는 세부항목의 목표로서, 과목별 목표, 독서 목표, 체험 목표, 특성 목표, 봉사 목표, 리더십 목표 등을 기입할 수 있다.

사용자는 년 목표의 설정이 마무리되면 월 목표를 기입할 수 있다.

도 11a 내지 11f는 월 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 11a 내지 11f를 참조하면, 사용자는 과목별 세부항목의 목표로서, 예를들어, 국어과목 목표, 수학과목 목표, 영어과목 목표, 과학과목 목표 등과 관련하여 문제집 수와 인터넷강의 청강 횟수 등을 기입할 수 있다(도 11b에 도시됨).

또한, 각 문제집을 설정하는데 있어서, 휴대형 전자플래너에 내장된 문제집명들에 대응하는 수준 정보를 이용하여 해당 과목에 대응하는 문제집을 설정할 수 있다(도 11c에 도시됨).

또한, 특정 과목에 대응하는 문제집을 공부하는데 소요되는 시간을 기입할 수 있다(도 11d에 도시됨).

또한, 사용자는 독서 세부 항목의 목표로서, 휴대형 전자플래너가 추천하는 도서명들을 선택하여 독서 목표로서 설정할 수 있다(도 11e에 도시됨).

또한, 사용자는 체험 세부 항목의 목표로서, 휴대형 전자플래너가 추천하는 체험명들을 선택하여 체험 목표로서 설정할 수 있다(도 11f에 도시됨).

사용자는 월 목표의 설정이 마무리되면 주 목표를 기입할 수 있다.

도 12a 내지 도 12f는 주 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 12a 내지 도 12f를 참조하면, 휴대형 전자플래너에서 사용자가 겨울방학 모드, 1학기 모드, 여름방학모드, 2학기모드 등을 선택하면 휴대형 전자플래너는 주간 목표의 추천안이 작성되어 표시된다. 표시되는 주간시간표를 근거로 사용자는 자신의 시간표에 적응시켜 조정하게된다.

본 실시예에서는 사용자가 겨울방학모드를 선택한 경우 표시되는 각 요일별 학습 시간표들이다. 예를들어, 월요일의 경우, 00시부터 06시까지 수면항목이, 06시부터 06시 30분까지 세면항목이, 06시 30분부터 07시 30분까지 아침공부항목이, 07시 30분부터 07시 50분까지 아침식사항목 등이 표시된다. 표시되는 시간대별 항목을 근거로 사용자는 자신에 맞게 시간표를 작성할 수도 있다.

이상에서 설명된 바와 같이, 목표는 휴대형 전자플래너에서 제공되는 추천안 및 상기 추천안에서 제공된 정보를 통해 사용자측에서는 보다 쉽게 작성될 수 있다.

<플래너 설정 기능>

도 13은 도 4a에 도시된 플래너 모드 수행 단계 S130을 설명하는 흐름도이다.

도 13을 참조하면, 플래너 설정 메인 화면을 표시한다(단계 S310).

이어, 표시되는 플래너 설정 메인 화면에서, 일일 플래너 클릭 여부를 체크 하여(단계 S320), 일일 플래너 클릭이 이루어지는 것으로 체크되는 경우, 시간대별 일정 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 시간대별 일정 데이터를 저장한다(단계 S325).

도 14a 내지 도 14f는 본 발명에 따라 설정된 일일 플래너의 사용예를 설명하는 사용자 화면들이다.

도 14a 내지 도 14f에 나타낸 바와 같이, 사용자에 의해 설정된 2007년 10월 10일의 플래닝으로서, 지식항목에 대응하여 영어 인터넷 강의가 설정되고, 신체항목에 대응하여 수영 배우기가 설정되며, 의지항목에 대응하여 집중력 향상이 설정된다. 상기한 각 항목에 대응하여 중요도에 대응하는 숫자, 시간에 대응하는 숫자, 상태에 대응하는 문자, 성취에 대응하는 숫자 등이 표시될 수 있다.

사용자는 중요도에 대응하는 숫자를 조정하여 우선순위를 조정할 수 있고, 시간에 대응하는 숫자를 조정하여 시작 시간과 종료 시간을 조정할 수 있으며, 상태에 대응하는 문자들중 어느 하나를 선택하여 완료, 진행, 연기 등의 정보를 기입할 수 있다. 휴대형 전자플래너는 사용자에 의해 입력된 시간이나 상태 정보를 근거로 성취도에 대응하는 숫자를 표시한다. 예를들어, 목표로하는 항목이 완료되면, 100% 완료되었는지, 90% 완료되었는지 등에 대한 정보가 표시될 수 있다.

이상에서 설명된 바와 같이, 본 발명에 따르면 추천안을 통해 사용자용 플래닝은 보다 쉽게 작성될 수 있다. 이에 따라, 플래닝에 관한 사항을 알지 못해서 작성되지 못하는 일이 발생되지 않고, 또한, 시간이 없어서 작성하지 못하는 일까지 방지될 수 있다.

도 13의 설명으로 환원하여, 단계 S320에서, 일일 플래너 클릭이 이루어지지 않은 것으로 체크되는 경우, 또는 단계 S325에 이어, 주간 플래너 클릭 여부를 체크하여(단계 S330), 주간 플래너 클릭이 이루어지는 것으로 체크되는 경우, 하루의 일정 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 일일별 일정 데이터를 저장한다(단계 S335).

단계 S330에서, 주간 플래너 클릭이 이루어지는 않은 것으로 체크되는 경우, 또는 단계 S335에 이어, 월간 플래너 클릭 여부를 체크하여(단계 S340), 월간 플래너 클릭이 이루어지는 것으로 체크되는 경우, 주간별 일정 설정용 화면을 표시하고, 사용자의 조작에 따라 입력되는 주간별 일정 데이터를 저장한다(단계 S345).

단계 S340에서, 월간 플래너 클릭이 이루어지지 않은 것으로 체크되는 경우, 또는 단계 S345에 이어, 플래너 설정 완료 여부를 체크하여(단계 S350), 플래너 설정 완료로 체크되는 경우, 도 5a에 도시된 단계 S135로 피드백하고, 플래너 설정 미완료로 체크되는 경우 단계 S310으로 피드백한다.

<타임로그 기능>

도 15는 타임로그 환경 설정을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 15를 참조하면, 1주일 생활 패턴의 입력 여부를 체크하여(단계 S4110), 1주일 생활 패턴의 입력으로 체크되는 경우, 1주일 생활패턴을 입력받은 후 단계 S4110으로 피드백한다.

단계 S4110에서, 1주일 생활 패턴의 미입력으로 체크되는 경우, 히스토리를 통한 패턴 생성 여부를 체크하여(단계 S4120), 히스토리를 통한 생활패턴의 생성으 로 체크되는 경우, 입력된 타임로그 데이터를 1주일 단위로 정렬하고 시간대별로 사용빈도가 높은 항목을 결정한 후 리스트를 화면 표시하고, 만일 충분한 데이터가 없으면 사용법을 표시한다(단계 S4125).

이어, 항목 편집 여부를 체크하여(단계 S4130), 항목 편집으로 체크되는 1주일 생활패턴 항목의 편집을 수행한 후(단계 S4135), 단계 S4110으로 피드백하고, 항목 편집으로 미체크되는 경우 단계 S4110으로 피드백한다.

단계 S4120에서, 히스토리를 통해 생활패턴의 미생성으로 체크되는 경우, 저장 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4140), 저장 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우 입력된 환경 설정값을 저장한 후, 후술되는 타임로그를 설정하는 단계를 수행한다.

단계 S4140에서, 저장 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우, 취소 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4150), 취소 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우 후술되는 타임로그를 설정하는 단계를 수행하고, 취소 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우 단계 S4110으로 피드백한다.

도 16a 및 도 16b는 타임로그의 설정을 설명하기 위한 흐름도들이다.

도 16a 및 도 16b를 참조하면, 타임로그 데이터 및 환경 설정값을 읽는다(단계 S4210).

이어, 현 시간에 일치하는 항목이 있으면 항목을 표시하고, 알람은 설정에 따라 온 또는 오프한다(단계 S4215).

이어, 시작 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4220), 시작 아이콘의 클 릭으로 체크되는 경우, 입력된 내용에 따라 화면을 표시하고, 타임로그 동작을 시작한 후(단계 S4225), 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

단계 S4220에서, 시작 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우, 인터럽트 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4230), 인터럽트 아이콘의 클릭으로 체크되지 않은 경우 종료 아이콘의 클릭 여부를 체크한다(단계 S4235).

단계 S4235에서, 종료 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우 타임로그 종료 메시지 화면 및 내용화면을 표시한 후(단계 S4240), 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백하고, 종료 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우, 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

단계 S4230에서, 인터럽트 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우, 1회 누름 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4250), 1회 누름 아이콘의 클릭으로 체크되지 않는 경우, 타임로그 종료 메시지 화면 및 내용화면을 표시한 후(단계 S4255), 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

단계 S4250에서, 1회 누름 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우, 시간대 날짜에 따른 사용빈도 높은 순서대로 인터럽트 항목을 화면에 표시한다(단계 S4260).

이어, 사용자에 의해 선택/입력이 클릭되었는지의 여부를 체크하여(단계 S4265), 사용자에 의해 선택/입력이 클릭되지 않은 것으로 체크되는 경우 일정 시 간의 경과 여부를 체크하여(단계 S4270), 일정 시간이 미경과된 경우 단계 S4265로 피드백하고, 일정 시간이 경과된 것으로 체크되는 경우 타임로그 동작을 시작한 후, 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백하고, 사용자에 의해 선택/입력이 클릭된 것으로 체크되는 경우, 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

한편, 단계 S4235에서, 종료 아이콘이 클릭되지 않은 것으로 체크되는 경우, 메뉴 아이콘의 클릭 여부를 체크하여(단계 S4280), 메뉴 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우 메인 메뉴로 피드백하고, 메뉴 아이콘의 클릭으로 체크되지 않은 경우, 편집 아이콘의 클릭 여부를 체크한다(단계 S4285).

단계 S4285에서, '편집' 아이콘의 클릭으로 체크되는 경우, 삭제, 항목, 시간, 역할수행 등의 동작을 수행한 후(단계 S4290), 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

단계 S4285에서, '편집' 아이콘이 클릭되지 않은 것으로 체크되는 경우, 삼각형(△) 아이콘의 클릭 여부를 체크한다(단계 S4295). 단계 S4295에서, 삼각형(△) 아이콘의 클릭으로 체크되지 않은 경우 일정 시간 시간의 경과 여부를 체크하여(단계 S4300), 일정 시간의 미경과로 체크되는 경우, 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백하고, 일정 시간의 경과로 체크되는 경우, 타임로그 시작을 알리는 화면을 표시하고 알람 처리한다(단계 S4305).

단계 S4295에서, 삼각형(△) 아이콘의 미클릭으로 체크되는 경우, 항목을 화면에 표시하고(단계 S4310), 사용자에 의해 선택/입력이 클릭되었는지의 여부를 체크한다(단계 S4315).

단계 S4315에서, 사용자에 의해 선택/입력이 클릭되지 않은 것으로 체크되는 경우 일정 시간의 경과 여부를 체크하여(단계 S4320), 일정 시간이 미경과된 경우 단계 S4315로 피드백한다.

단계 S4315에서, 사용자에 의해 선택/입력 아이콘이 클릭된 것으로 체크되는 경우 또는 단계 S4320에서 일정 시간이 경과된 것으로 체크되는 경우, 타임로그 동작을 시작한 후, 상술된 타임로그 환경 설정 과정에서 설명된 1주일 생활패턴의 입력 여부를 체크하는 단계 S4140으로 피드백한다.

타임로그 정보는 일별, 주별 등의 휴대형 전자플래너에 표시된다. 사용자가 상기 주별 플래너를 자신의 타임로그 패턴 파일로 설정할 수 있다. 휴대형 전자플래너가 동영상이나 MP3 기능을 수행하더라도 타임로그 기능은 계속 동작된다.

도 17a 내지 도 17f는 타임 로그를 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 17a 내지 도 17f를 참조하면, 지식항목에 대응하여 영어 인터넷 강의가 설정되고, 신체항목에 대응하여 수영 배우기가 설정되며, 의지항목에 대응하여 집중력 향상이 설정된다. 상기한 각 항목에 대응하여 중요도에 대응하는 숫자, 시간에 대응하는 숫자, 상태에 대응하는 문자, 성취에 대응하는 숫자 등이 표시될 수 있다.

예를들어, 도 17a에 도시된 사용자 화면에는 사용자에 의해 설정된 2007년 10월 10일의 타임로그로서, 3시부터 4시까지 중요도가 1인 영어 인터넷 강의 시청을 완료하였고, 4시부터 5시까지 중요도가 2인 수영 배우기를 완료한 타임로그정보가 표시된다. 한편, 5시 30분부터 6시 30분까지 중요도가 3인 집중력 향상은 진행하지 않았고, 7시부터 8시 30분까지 중요도가 1인 수학 공부 역시 진행하지 않았다.

본 실시예에 따른 휴대형 전자플래너는 각 항목별 시간대가 도래함에 따라, 별도의 알람 기능이 설정될 수 있다(도 17d에 도시됨).

또한, 본 실시예에 따른 휴대형 전자플래너는 상기한 타임로그 정보는 부모와의 약속을 통해 성취률을 근거로 용돈으로 환산될 수도 있다. 즉, 사용자는 자신이 수행한 공부의 결과물로서 타임로그 정보의 획득이 가능하고, 획득된 타임로그 정보를 근거로 발생된 용돈과 향후 제공받을 수 있는 용돈, 누적 용돈까지의 관리가 가능하다.

<피드백 기능>

도 18은 도 4a에 도시된 피드백 모드 수행 단계 S150을 설명하는 흐름도이다.

도 18을 참조하면, 구간별 피드백 화면을 표시한다(단계 S510). 표시되는 피드백 화면에는 일일 피드백용 아이콘, 주간 피드백용 아이콘, 월간 피드백용 아이콘, 년간 피드백용 아이콘, 10년간 피드백용 아이콘, 인생 피드백용 아이콘 등이 표시될 수 있다.

단계 S510에서 표시되는 구간별 피드백 화면에서 일일 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S520), 일일 피드백 클릭으로 체크되는 경우, 해당일에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S525). 상기한 항목은 변경될 수 있는데, 변경되면 누적 비용 계산시 연계될 항목을 정할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

단계 S520에서 일일 피드백 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S525를 수행한 후, 주간 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S530), 주간 피드백의 클릭으로 체크되는 경우, 해당 주간에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S535).

단계 S530에서 주간 피드백 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S535를 수행한 후, 월간 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S540), 월간 피드백의 클릭으로 체크되는 경우, 해당 월에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S545).

단계 S540에서 월간 피드백 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S545를 수행한 후, 년간 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S550), 년간 피드백의 클릭으로 체크되는 경우, 해당 년에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S555).

단계 S550에서 년간 피드백 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S555를 수행한 후, 10년간 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S560), 10년간 피드백의 클릭으로 체크되는 경우, 해당 10년간에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S565).

단계 S560에서 10년간 피드백 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S565를 수행한 후, 인생 피드백의 클릭 여부를 체크하여(단계 S570), 인생 피드백의 클릭으로 체크되는 경우, 해당 인생에 대응하는 항목별 목표치, 달성치, 성공지수, 시간관리지수 등을 표시한다(단계 S575).

단계 S570에서 인생 피드백의 클릭으로 미체크되는 경우, 또는 단계 S575를 수행한 후, 피드백 완료 여부를 체크하여(단계 S580), 피드백 완료로 미체크되는 경우 단계 S510으로 피드백하고, 피드백 완료로 체크되는 경우 도 4b에 도시된 단계 S155로 피드백한다.

도 19a 내지 도 19c는 피드백에 따라 표시되는 사용자 화면들이다.

도 19a 내지 도 19c를 참조하면, 사용자에 의해 설정된 지식 항목, 신체 항목, 의지 항목별 성취율과 지수가 막대 그래프 타입으로 표시된다.

예를들어 지식 항목은 사용자가 설정한 각 과목별, 예를들어, 영어, 수학, 과학, 국어, 논술, 기타 과목별로 이루어질 수 있다. 상기 지식지수는 아래의 식으로 정의될 수 있다.

지식지수={영어(실행율*a+성취도*b)*가중치a1

+수학(실행율*a+성취도*b)*가중치a2

+과학(실행율*a+성취도*b)*가중치a3

+국어(실행율*a+성취도*b)*가중치a4

+논술(실행율*a+성취도*b)*가중치a5

+기타(실행율*a+성취도*b)*가중치a6}

여기서, 가중치들은 각 과목별로 별도로 설정된다.

또한, 현재(금주, 월, 년, 3년 전)의 지수는 이전(지난 주, 월, 년, 3년 전)의 지수와 비교될 수 있다. 여기서, 성공지수, 일일 성공지수, 주 성공지수, 월 성공지수, 년 성공지수, 3년 성공지수 각각은 아래의 식들로 정의될 수 있다.

성공지수={지식*a+신체*b+의지*c}/3-지연*d

일일 성공지수={지식(d1)*a+신체(d1)*b+의지(d1)*c}/3-지연(d1)*d

주 성공지수={지식(w1)*a+신체(w1)*b+의지(w1)*c}/3-지연(w1)*d

월 성공지수={지식(m1)*a+신체(m1)*b+의지(m1)*c}/3-지연(m1)*d

년 성공지수=1월 성공지수*y1+2월 성공지수*y2+...+ 12월 성공지수*y12

3년 성공지수=Y1년 성공지수*e+Y2년 성공지수*f+ Y3년 성공지수*g

여기서, 지연지수는 타임로깅시 지연시킨 횟수에서 계산된다.

도 20a 내지 도 20c는 조정 분량 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 20a를 참조하면, 조정 분량 자동 설정을 위해 표시되는 사용자 화면으로서, 각 세부 항목별 현재의 분량과 사용자의 조정과는 무관하게 자동으로 분량이 조정되어 수정 분량이 표시될 수 있다. 상기한 자동 조정되는 분량은 도 19a 내지 도 19c에서 설명된 지수를 근거로 설정될 수 있다. 예를들어, 성공지수가 높으면 자동 조정되는 분량은 상대적으로 작거나 없고, 성공지수가 낮으면 자동 조정되는 분량은 상대적으로 클 수 있다.

상대적으로 성공지수 또는 성취율이 높다면 각 세부 항목별 분량을 목표 분 량보다 도 20b에 나타낸 바와 같이 높이는 것이 적당하다.

한편, 도 20a에서는 상대적으로 성공지수가 낮아 자동으로 세부 항목별 분량을 낮추는 것이 설명되었고, 도 20b에서는 상대적으로 성공지수가 높아 자동으로 세부 항목별 분량을 높이는 것이 설명되었다.

하지만, 사용자의 조작에 따라 사용자에 의해 설정된 분량을 각 항목별로 수동으로 조정할 수도 있다(도 20c에 도시됨).

<온라인상에서의 학습코칭 동작>

온라인상에서 학습코칭 기능이 수행되기 위한 전제조건으로서, 신뢰 관계 형성을 위한 비밀보장, 상대방의 성장 및 문제 해결을 위한 성실한 대응, 한 달 이상의 타임로그 데이터와 목표 작성이 필요하다.

도 21은 본 발명에 따른 온라인 학습코칭 시스템을 설명하는 구성도이다.

도 21을 참조하면, 본 발명에 따른 온라인 학습코칭 시스템(200)은 웹서버(210), 인증서버(220), 인증 DB(230), 왑서버(240), 어플리케이션 DB부(250) 및 학습코칭서버(260)를 포함하고, 인터넷 또는 이동통신망을 통해 학생 시스템(300), 교사 시스템(400), 학부모 시스템(500)에 연결되어 온라인 학습코칭 서비스 동작을 수행한다. 본 실시예에서, 설명의 편의를 위해 서버들과 DB들을 논리적으로 분리하였을 뿐, 하드웨어적으로 분리한 것은 아니다. 본 실시예에서, 상기 학생 시스템(300)은 학생용 전자플래너(310) 및 학생용 PC(320)를 포함하고, 상기 교사 시스템(400)은 교사용 전자플래너(410) 및 교사용 PC(420)를 포함하여, 상기 학부모 시스템(500)은 학부모 전자플래너(510) 및 학부모 PC(520)를 포함한다.

상기 웹서버(210)는 홈페이지 및 복수의 웹페이지들을 운영하고, 인터넷을 통해 억세스하는 회원의 인증 여부를 상기 인증서버(220)에 요청하고, 인증을 득한 회원으로 체크되는 경우 해당 회원으로부터 제공되는 데이터를 학습코칭서버(240)에 제공하고, 학습코칭서버(240)에서 제공되는 데이터를 인터넷을 경유하여 해당 회원에 제공한다.

상기 인증서버(220)는 상기 웹서버를 통해 회원의 인증 요청이 있는 경우, 연결된 상기 인증 DB(230)에 저장된 회원정보를 근거로 해당 회원의 인증 여부를 체크한 후, 그 인증 결과값을 웹서버(210)에 제공한다.

상기 왑서버(240)는 이동통신망을 통해 억세스하는 회원의 인증 여부를 상기 웹서버(210)를 경유하여 인증서버(220)에 요청하고, 인증을 득한 회원으로 체크되는 경우 해당 회원으로부터 제공되는 데이터를 학습코칭서버(240)에 제공하고, 학습코칭서버(240)에서 제공되는 데이터를 이동통신망을 경유하여 해당 회원에 제공한다.

상기 어플리케이션 DB부(250)는 시간관리지수 DB(251), 타임로그 데이터 DB(252), 성공/실패사례 DB(253), 도움말 DB(254), 코치 신상정보 DB(255), 학습코칭 질문지 DB(256), 회원별 코칭 데이터 DB(257), 회원별 성공사례 세부항목 DB(258) 및 회원별 실패사례 세부항목 DB(259)를 포함한다. 상기 시간관리지수 DB(251)에는 회원별 성취율과 같은 시간관리 지수 데이터들이 저장될 수 있다. 상기 타임로그 데이터 DB(252)에는 회원별 학습계획에 대응하는 정보, 예를들어 과목별 학습시작 시각과 학습종료 시각 등의 데이터들이 저장될 수 있다.

상기 학습코칭서버(260)는 인증을 득한 회원이 웹(Web)서버 또는 왑(WAP)서버를 통해 억세스함에 따라, 온라인 학습코칭 서비스 동작을 수행한다. 예를들어, 상기 학습코칭서버(260)는 학생용 전자플래너로부터 확정된 학습 케이스 데이터에 대응하는 타임로그 정보와 시간관리 지수를 수신하고, 상기 타임로그 정보와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성한다. 이어, 상기 학습코칭서버(260)는 생성된 수행평가결과 정보를 학부모측 시스템과 교사측 시스템에 전송한다. 이어, 상기 학습코칭서버(260)는 상기 수행평가결과 정보에 대응하여 발생된 문제해결을 위한 학부모와 학생간의 코칭 결과 데이터가 수신됨에 따라, 상기 코칭 결과 데이터를 동기화 저장한다.

상기한 학습코칭서버(260)의 동작은 다양하게 구현될 수 있다. 그 일례로 후술되는 도 22a 내지 도 22c에서 설명되는 바와 같이 동작될 수도 있다.

본 실시예에서 채용되는 휴대형 전자플래너는 입력부, 표시부, 무선통신모듈, 메모리 및 제어부를 포함하고, 그 상세한 설명은 도 1에서 설명된 바와 같다.

특히, 본 실시예에서, 휴대형 전자플래너의 제어부는 상기 입력부를 통해 제공되는 사용자의 개인 일정관리데이터를 상기 메모리에 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 상기 표시부에 피드백한다.

본 실시예에서, 휴대형 전자플래너가 학생 모드로 체크되는 경우, 상기 제어부는 교사와의 상담을 통해 획득된 학습 케이스 데이터를 상기 메모리에 저장한다. 또한, 상기 제어부는 상기 학습 케이스의 항목들에 대응하여 사용자의 조작에 의한 타임로그 정보가 입력됨에 따라, 수행평가결과를 위해 상기 타임로그 정보와 시간관리 지수를 상기 무선통신모듈을 통해 서버시스템으로의 전송을 제어한다. 또한, 상기 제어부는 상기 수행평가결과에 기반하에 문제상황으로 체크되어 상기 문제해결을 위해 학부모측으로부터 질문이 상기 무선통신모듈을 통해 제공됨에 따라, 상기 표시부에 제공한다. 또한, 상기 제어부는 사용자의 조작에 따른 답변을 상기 메모리에 저장한 후, 학부모 코칭 결과를 상기 무선통신모듈을 통해 상기 서버시스템으로의 전송을 제어한다.

또한, 본 실시예에서 채용되는 휴대형 전자플래너가 블루투스나 WIFI와 같은 무선통신 수단을 이용하는 경우, 전송영역의 한계로 인해 일정한 장소에서만 서버시스템에 접속할 수 있다. 그러나, 휴대형 전자플래너가 고속하향패킷접속(HSDPA; high speed downlink packet access)과 같은 무선통신 수단을 이용하는 경우, 장소에 상관없이 서버시스템에 접속할 수 있다.

한편, 본 실시예에서는 휴대형 전자플래너나 컴퓨터를 이용하여 타임로깅 기능이 실행되는 것이 설명되었다. 하지만, 상기한 타임로깅 기능은 휴대폰을 통해서도 실행될 수도 있다. 예를들어, 사용자의 휴대폰에 학습계획과 실행여부를 확인하는 문자 메시지를 발송하고 그의 응답에 따라 회신되는 문자 등을 이용하여 타임로깅 값(예를들어, 성취율)을 계획 항목에 입력하는 방식이 진행될 수도 있다. 즉, <3시에 수학 계획됨. 2시에 영어 성취율은?>이라는 문자를 보내면 사용자는 성취율로서 <100> 또는 <90> 등과 같은 문자를 휴대폰을 통해 회신하면 온라인 학습코칭 시스템(200)은 자동으로 2시 영어의 성취율로 100% 또는 90%를 입력하게된다.

도 22a 내지 도 22c는 본 발명의 제1 실시예에 따른 온라인 학습코칭 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 22a 내지 도 22c를 참조하면, 사용자가 로그인함에 따라(단계 S600), 회원인지의 여부를 체크하여(단계 S602), 비회원으로 체크되는 경우, 회원 가입을 유도한 후(단계 S604), 단계 S600으로 피드백한다. 본 실시예에서 이루어지는 온라인 학습코칭은 휴대형 전자플래너에 저장된 데이터를 웹상의 온라인 학습코칭 서버에 업로드한 후 웹에서 절차에 따라 정보를 입력함으로 스스로 해답을 찾고 실행할 수 있도록 한다. 실행데이터는 휴대형 전자플래너로 다운로드하여 시간 관리할 수 있도록 한다.

단계 S602에서 온라인 학습코칭 서비스의 회원으로 체크되는 경우, 해당 회원으로부터 온라인 학습코칭 서비스의 신청이 이루어지는지의 여부를 체크한다(단계 S606).

단계 S606에서, 온라인 학습코칭 서비스의 신청으로 체크되는 경우, 1개월 이상의 타임로그 데이터와 학습 목표 작성인지의 여부를 체크한다(단계 S608). 상기 타임로그 데이터는 설정된 타임로그 기능(도 10 내지 도 13에서 설명됨)에 의해 획득된다.

단계 S608에서 1개월 이상의 타임로그 데이터와 학습 목표 작성이 아닌 것으로 체크되는 경우, 학습 코칭 도움말을 표시한 후(단계 S610), 메인 메뉴로 피드백한다(단계 S612).

단계 S608에서 1개월 이상의 타임로그 데이터와 학습 목표 작성인 것으로 체 크되는 경우, 학습코칭 받고자하는 항목 표시한 후(단계 S614), 사용자의 상세 내용 입력 여부를 체크한다(단계 S616).

단계 S616에서, 사용자의 상세 내용 입력으로 체크되는 경우, 타임로그 및 이전 코칭 데이터와 사용자의 계획을 통해 현재와 목표사이의 차이를 분석 및 표시한다(단계 S618).

이어, 코칭 받고자 하는 항목의 선택 여부를 체크한다(단계 S620).

단계 S620에서, 코칭받고자하는 항목의 선택으로 체크되는 경우, 해당 문제를 해결하기 위한 가능한 항목을 검색하고, 검색된 결과를 표시한다(단계 S622).

이어, 표시되는 항목들에 대해서 사용자가 선택 또는 항목 추가 입력 여부를 체크한다(단계 S624).

이어, 선택 또는 입력된 항목이 학습 목표와 관련 있는지의 여부를 체크한다(단계 S626).

단계 S626에서 선택 또는 입력된 항목이 학습 목표와 관련없는 것으로 체크되는 경우, 단계 S620으로 피드백한다.

단계 S626에서 선택 또는 입력된 항목이 학습 목표와 관련있는 것으로 체크되는 경우, 해당 항목이 성취될 때 긍정적인 성과를 작성한다(단계 S628).

이어, 해당 항목을 성취하기 위한 세부 항목 및 일정을 작성한다(단계 S630).

이어, 서버로부터 각 세부 항목에 해당하는 성공/실패 사례를 검색하고, 검색된 결과를 표시한다(단계 S632).

이어, 성공 사례로부터 적용할 세부 항목의 선택 여부를 체크하고(단계 S634), 선택으로 체크되는 경우 선택된 성공사례 항목을 저장한다(단계 S636).

단계 S634에서, 성공 사례로부터 적용할 세부 항목의 미선택으로 체크되는 경우, 또는 단계 S636에 이어, 실패 사례로부터 주의할 항목의 선택 여부를 체크하고(단계 S638), 선택으로 체크되는 경우 선택된 실패사례 항목을 저장한다(단계 S640).

단계 S638에서, 실패 사례로부터 적용할 세부 항목의 미선택으로 체크되는 경우, 또는 단계 S640에 이어, 예상 방해요인 및 극복방법을 작성한다(단계 S642).

이어, 실행을 도와줄 사람과 필요한 자원을 작성한다(단계 S644).

이어, 작성한 전체 내용의 확인이 가능하도록 전체 내용을 표시한다(단계 S646).

이어, 다음 코칭기간의 설정 여부를 체크한다(단계 S648).

단계 S648에서 다음 코칭 기간의 설정으로 체크되는 경우, 설정된 다음 코칭 기간을 데이터 서버에 저장한다(단계 S650).

단계 S648에서 다음 코칭 기간의 미설정으로 체크되는 경우, 또는 단계 S650에 이어, 단계 S646에서 표시되는 작성된 전체 내용을 데이터 서버에 저장한다(단계 S652).

이어, 준수 서명의 입력 여부를 체크한다(단계 S654).

단계 S654에서 준수 서명의 입력으로 체크되는 경우, 단말기로 내용 및 일정을 다운로드하고(단계 S656), 준수 서명의 미입력으로 체크되는 경우, 도움말을 표 시한다(단계 S658).

단계 S656에 이어, 또는 단계 S658에 이어, 코치의 도움 여부를 체크한다(단계 S660).

단계 S660에서 코치 도움의 체크되는 경우, 연락처 및 약속 시간을 설정하고(단계 S662), 코치 도움의 미체크되는 경우, 도움말을 표시한다(단계 S664).

단계 S662 또는 단계 S664에 이어, 메인 메뉴로 피드백한다(단계 S666).

도 23은 본 발명의 제2 실시예에 따른 온라인 학습코칭 방법을 설명하기 위한 계통도이다. 특히, 휴대형 전자플래너를 이용하여 자기주도형 학습이 지속적으로 행해지도록 지원하는 온라인 학습코칭 방법이 설명된다. 본 실시예에서는 온라인 학습코칭 방법을 수행하기 위해 휴대형 전자플래너가 이용되는 것이 설명되지만, 별도의 휴대형 전자플래너가 아닌 일반적인 휴대폰 등과 같은 이동통신단말기나 온라인 연결 가능한 PDA와 같은 개인휴대단말장치를 통해서도 구현될 수 있다.

도 23을 참조하면, 먼저 교사와 학생간의 상담을 통해 해당 학생의 성격과 학습 능력 태도를 상담하고, 그 상담의 결과로서 학습 목표가 정해짐에 따라, 정해진 학습 목표 데이터는 교사용 전자플래너에 저장된다(단계 S700). 예를들어, 학생과 교사간의 상담을 통해 학습 목표가 상담일 현재로부터 1달 후에 치러지는 기말고사에서 평균 90점으로 설정될 수 있다.

이어, 교사가 상기 학습 목표에 따른 학습 계획을 정하고 상기 학습 계획에 해당하는 학습 케이스를 학생에게 설명함에 따라, 상기 학습 목표 데이터에 대응하는 학습 케이스 데이터는 교사용 전자플래너 또는 컴퓨터에서 학생용 전자플래너에 전송된다(단계 S702). 일례로, 상기 학습 케이스 데이터는 교사에 의해 일일이 정해질 수도 있다. 다른 예로, 상기 학습 케이스 데이터는 교사용 전자플래너에 저장된 일종의 학습 케이스 데이터 풀(pool)에서 교사에 의해 선택되어 질 수도 있다. 예를들어, 해당 학생의 학습 목표인 평균 90점을 위해 상기 학습 케이스 데이터는 각 과목들의 시험 범위에 따라 정해지고, 각 과목에서 집중적으로 학습해야할 부분, 출제가 예상되어지는 부분 등을 위해 하루 24시간중 학습 일정을 포함할 수 있다.

상기 학습 케이스 데이터는 학부모용 전자플래너로 부가적으로 전송될 수 있다(단계 S704). 만일, 학부모가 휴대형 전자플래너를 가지고 있지 않다면, 최근의 일정만 학부모의 휴대폰으로 전송한다. 물론, 전체적인 학습 상담 내용과 학습 목표, 학습 케이스 데이터는 온라인 학습코칭 서비스를 제공하는 서버 시스템의 홈페이지에서 로그인 후 확인할 수도 있다.

이어, 학생용 전자플래너에서는 확정된 학습 케이스 데이터를 서버 시스템에 전송하고(단계 S706), 상기 서버 시스템은 학생용 전자플래너에서 전송된 학습 케이스 데이터를 학부모용 전자플래너에 전송한다(단계 S708). 이처럼, 학생용 전자플래너에서 학습 케이스 데이터를 서버 시스템에 전송하므로써, 일종의 준수 서명이 이루어진 것으로 간주될 수 있다.

이어, 학생이 학습 스케쥴에 따라 학습을 진행함에 따른 학습 스케쥴 데이터의 입력 여부를 체크하여(단계 S710), 학생이 학습 스케쥴 데이터를 입력함에 따라, 학생용 전자플래너는 해당 학습 스케쥴 데이터 및 시간관리지수를 서버 시스템 에 전송한다(단계 S712). 학생용 전자플래너는 학습 스케쥴에 따라 일정 시작시 알람과 화면 표시를 통해 시작, 연기, 취소 등의 입력이 가능하다. 또는 학생용 전자플래너는 학습 스케쥴에 따라 일정 종료시 알람과 화면 표시를 통해 완료, 연기, 취소 등의 입력도 가능하다.

예를들어, 학생에 의한 특정 학습의 연기 선택시, 학생용 전자플래너는 연기 시간과 분을 선택할 수 있도록 창을 표시할 수 있다. 또한, 학생의 완료 선택시, 학생용 전자플래너는 그 시간의 집중도와 효과성을 입력할 수 있도록 창으로 표시할 수 있다. 물론, 상기 완료 선택은 설정에 의해 생략될 수도 있다. 학생의 일정 시작시, 학생용 전자플래너는 취소 버튼이 선택됨에 따라, 다른 일정을 선택할 수 있도록 하거나 신규 일정을 추가할 수 있다. 학생의 일정 종료시, 학생용 전자플래너는 취소 버튼이 선택됨에 따라, 시작시 일정이 언제 종료되었는지 입력하도록 하며, 중간에 인터럽트로 행한 신규 일정이 입력되도록 한다. 일정 항목은 신규이거나 다른 일정을 앞 당겨서 선택할 수 있다. 시작시간, 종료시간, 해당 카테고리 등을 입력하도록 할 수도 있다. 즉, 학습케이스에 따른 학습 항목은 학생들의 상황에 따라 일정이 편집될 수 있다.

이어, 학생이 학생용 전자플래너에 입력한 데이터가 일정한 주기로 무선통신을 통해 서버시스템으로 전송되면, 상기 서버 시스템은 해당 학생의 수행평가결과 데이터를 교사용 전자플래너와 학부모용 전자플래너로 전송한다(단계 S714, S716). 여기서, 상기 서버 시스템은 시간관리 지수도 교사용 전자플래너 및 학부모용 전자플래너에 전송한다.

학교나 학원에서 학습시 수행평가 결과에 대해서 서버 시스템에 입력을 하면, 상기 데이터도 함께 교사용 전자플래너와 학부모용 전자플래너, 또는 교사용 휴대폰 또는 학부모용 휴대폰에 전송한다. 이에 따라, 교사나 학부모는 학생의 학습 태도나 시간관리 지수, 그리고 수행 평가 내용을 일정 주기로 또는 실시간적으로 파악하여 해당 학생의 학습에 있어서 문제 상황인지의 여부를 체크할 수 있다.

상기한 수행평가결과를 근거로, 학부모측에서 해당 학생의 학습이 문제 상황이라 체크되면(단계 S718), 해당 학부모와 해당 교사는 상담을 통해 문제의 원인을 파악한다(단계 S720). 상기 상담은 면담을 통해 이루어질 수도 있으나, 유선이나 무선 통화 등을 통해 이루어질 수도 있다.

상기 문제의 원인 파악이 이루어진 후, 학부모측과 학생측과의 상담을 통한 학습상의 문제점을 발견하고 이를 함께 해결하기 위한 절차를 진행한다. 먼저, 학부모측에서는 학생과의 상담을 하기 전에 학부모용 전자플래너 또는 서버시스템의 홈페이지에서 학생의 상태와 목표, 문제 접근 방법에 따른 학습코칭 질문을 미리 숙지한다(단계 S722). 상기한 학습코칭 질문은 서버시스템에서 제공될 수 있다.

이어, 학부모용 전자플래너는 학습코칭 프로세스에 따라 학부모가 학생에게 질문을 하고 그 대답을 다시 학부모용 전자플래너에 입력한다(단계 S724). 상기 학습코칭 프로세스는 초점 맞추기, 가능성 발견하기, 실행계획 수립, 장애요소 제거, 마무리 등의 절차가 고려될 수 있다.

상기 초점 맞추기 절차의 경우, 학습코칭 주제를 정하도록 학생측에 질문하여, 현재와 달성목표와의 차이를 분명하게 확인한다. 물론, 웹상에서 학생의 입력 을 위한 화면을 학생측에 제공하는 방식이 적당하다. 상기 초점 맞추기 절차에서 질문은 아래와 같이 존재할 수 있고, 학부모는 하나 이상의 질문을 선택할 수 있다.

상기 가능성 발견하기 절차의 경우, 질문은 아래와 같이 존재할 수 있고, 학부모는 하나 이상의 질문을 선택할 수 있다.

상기 실행계획수립 절차의 경우, 문제보다는 기대하는 성과에 초점을 맞추도록 조언하고, 대형 크기의 업무는 작은 크기로 분할하도록 조언하며, 완성목표일을 정하도록 조언한다. 예를들어, 실행계획을 수립하는데 있어서, 업무를 구체적이고(S: Specific), 측정 가능하며(M : Measurable), 실천 가능하고(A : Action-oriented), 현실적이고(R : Realistic), 시한이 적절하도록(T : Timely) 조언한다.

상기 실행계획수립 절차에서 질문은 아래와 같이 존재할 수 있고, 학부모는 하나 이상의 질문을 선택할 수 있다.

상기 장애요소 제거 절차의 경우, 온라인을 통해 억세스된 학생측에 필요한 자원이 무엇인지, 생활에서 있을 수 있는 장애요소는 무엇인지 찾을 수 있도록 가이드해 주는 방식이다. 상기 장애물을 제거하기 위해 어떤 행동이 필요하고, 학습코칭 서비스를 위한 휴대형 전자플래너가 어느 부분에서 도움을 줄 수 있는지 명확히 가이드해준다. 또한, 다른 사람들의 협력, 자원의 사용, 업무 우선 순위의 변경, 권한 위임 등을 통해 사용자가 목표를 달성할 수 있도록 지원한다. 또한, 상기 장애요소 제거 절차의 경우, 질문은 아래와 같이 존재할 수 있고, 학부모는 하나 이상의 질문을 선택할 수 있다.

상기 마무리 절차의 경우, 무엇을 알게 되었는지 말해보도록 요청하거나, 다음 상담 때까지 수행해야 될 사항에 대한 약속을 받거나, 학부모의 지원과 도움을 다시 한번 강조하거나, 책임을 분명히 하고 다음 시간을 정하는 방식이 고려될 수 있다. 또한, 상기 마무리 모델의 경우, 질문은 아래와 같이 존재할 수 있고, 학부모는 하나 이상의 질문을 선택할 수 있다.

상술된 학습코칭 프로세스의 각 모델들에서, 학부모는 각 프로세스에 따른 질문을 선택하고 대답을 입력한 후 마무리 단계로 학생에게 확인시키고 다짐을 받는다(단계 S726).

이어, 코칭 결과 데이터는 학부모용 전자플래너에서 학생용 전자플래너로 무선통신 등을 통해 전송한다(단계 S728).

학생용 전자플래너는 학부모용 전자플래너에서 전송되는 코칭 결과에 따른 답변 데이터를 저장하고(단계 S730), 저장된 답변 데이터를 학교나 학원에서 무선통신을 통해 서버시스템으로 전송된다(단계 S732).

상기 서버시스템은 학생용 전자플래너에서 전송받은 데이터와 홈페이지에서 입력한 것을 동기화하며 저장한다(단계 S734). 상기 동기화시, 또는 사용자의 요청에 의해 해당하는 기간의 데이터를 재전송 요청하여 전송받은 후 저장한다. 학생용 전자플래너의 데이터가 삭제된 경우 서버시스템으로부터 전송받아 확인할 수 있다.

코칭 결과 데이터의 동기화시, 전송데이터에는 날짜별로 동기화 플래그가 있으므로 해당 날짜의 데이터가 전송되었는지 전송되지 않았는지는 상기 동기화 플래그의 <ON> 또는 <OFF>로 확인할 수 있다. 예를들어, 해당 날짜의 데이터가 전송되었다면 동기화 플래그는 <ON>이고, 해당 날짜의 데이터가 전송되지 않았다면 동기화 플래그는 <OFF>이다.

동기화 헤더 파일에 동기화된 날짜 데이터가 존재하므로, 전체 데이터 파일을 검색하지 않고, 동기화된 날짜 이후의 데이터를 상호 전송하며, 헤더파일의 동기화 날짜 데이터를 수정한다.

이처럼, 전송데이터에는 동기화 헤더 파일이 존재하므로 동기화된 후 수정되거나 추가되면, 해당 날짜의 동기화 플래그가 <OFF>되고, 동기화 헤더 파일에 해당 날짜가 기록된다. 추후 동기화시 상기 동기화 헤더 파일에 있는 날짜의 내용을 재 전송하여 데이터를 동기화시킨다. 상기 동기화 기능은 서버 시스템에서 휴대형 전자플래너로, 또는 휴대형 전자플래너에서 서버시스템으로 양방향 진행이 가능하다.

그러면, 이하에서 본 발명에 따른 휴대형 전자플래너들간, 또는 휴대형 전자플래너와 서버시스템간에서 송수신되는 데이터의 포맷의 일례를 설명한다. 설명의 편의를 위해 데이터를 송신하는 측을 클라이언트로 정의하고, 상기 데이터를 수신하는 측을 서버로 정의하여 설명한다.

먼저, 클라이언트측에서 서버측에 동기화 확인 데이터를 송신한다. 본 실시예에서 동기화 확인 데이터의 포맷 일례는 도 24에 도시된 바와 같다.

도 24는 본 발명에 따른 동기화 확인 데이터의 포맷 일례를 도시한다.

도 24를 참조하면, 동기화 확인 데이터의 포맷은 ID 필드, 최종 수정일 필드, 수정 이력 필드, 동기화 온/오프 플래그 필드를 포함한다. 여기서, 상기 동기화 온/오프 플래그는 각 분야별로 설정된 동기화 플래그를 통해 동기화할 것인지의 여부를 판단하는데 이용된다. 상기 동기화 온/오프 플래그의 단위는 바이트일 수 있다. 왜냐하면, 각 분야별 동기화 플래그 비트가 하나의 바이트에 포함될 수 있기 때문이다.

상기 동기화 확인 데이터의 포맷은 각 분야별 동기화 오프셋 주소 필드들을 더 포함한다. 상기 분야별 동기화 오프셋 주소 필드는 목표분야 동기화 오프셋 주소 필드, 플래너 분야 동기화 오프셋 주소 필드, 피드백 분야 동기화 오프셋 주소 필드, 타임로그 분야 동기화 오프셋 주소 필드, 통계분야 동기화 오프셋 주소 필드, 시간관리지수 분야 동기화 오프셋 주소 필드, 코칭 분야 동기화 오프셋 주소 필드를 포함한다.

상기 목표 분야 동기화 오프셋 주소는 동기화 확인 데이터 파일내에서 목표 분야 동기화 항목들이 있는 주소를 알려 준다. 이에 따라, 상기 목표분야 동기화 완료된 날짜를 통해 최종 동기화 완료된 날짜 이후의 날짜는 동기화가 안 되었음을 확인할 수 있다.

또한, 상기 동기화 확인 데이터의 포맷은 각 분야별 동기화 완료된 날짜 필드들과 해당 항목중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들을 더 포함한다.

예를들어, 상기 동기화 확인 데이터의 포맷은 목표분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 목표분야 동기화 완료된 항목중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 플래너 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 플래너 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 피드백 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 피드백 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 타임로그 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 타임로그 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 통계 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 통계 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 시간관리 지수 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 시간관리 지수 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들, 코칭 분야 동기화 완료된 날짜 필드, 상기 코칭 분야 동기화 완료된 것 중 수정된 항목이 있는 날짜 필드들 등을 더 포함한다.

상술한 동기화 확인 데이터를 제공받은 서버에서는 상기 동기화 확인 데이터를 근거로 저장된 데이터의 동기화 여부를 체크한다. 만일 동기화가 필요하다 체크되면 일종의 동기화 요청 신호를 클라이언트에 발송한다.

상기 동기화 요청 신호를 제공받은 클라이언트는 패키지 포괄정보 데이터를 서버에 발송한다. 본 실시예에서 상기 패키지 포괄정보 데이터의 포맷의 일례는 도 25에 도시된 바와 같다.

도 25는 본 발명에 따른 패키지 포괄정보 데이터 포맷의 일례를 도시한다.

도 25를 참조하면, 패키지 포괄정보 데이터 파일은 ID 필드, 최종 전송일 필드, 전송횟수 필드, 동기화 플래그 필드, 마스터/슬래이브 필드, 총 전송 날짜 필드, 총 패키지수 필드, 통신 파라미터 설정값 필드, 에러 검증 데이터 필드를 포함한다. 여기서, 패키지 포괄정보 데이터 파일의 각 필드에 대응하는 각 숫자들은 단순히 순서를 나타낸다. 상기 패키지 포괄정보 데이터 파일에서, 동기화 플래그 필드는 비트 단위이다.

상기 통신 파라미터 설정값은 클라이언트와 서버와의 통신시 자동으로 동기화할 것인지, 클라이언트와 서버간의 통신 에러시 몇 번의 반복을 요청할 것인지 등에 대한 정보가 설정된다.

상술된 패키지 포괄정보 데이터에 후속하여 클라이언트는 세부 패키지 데이터를 서버에 전송한다. 본 실시예에서 세부 패키지 데이터의 포맷의 일례는 도 40에 도시된 바와 같다.

도 26은 세부 패키지 데이터의 포맷의 일례를 도시한다.

도 26을 참조하면, 상기 세부 패키지 데이터는 ID 필드, 패키지 번호 필드, 전송횟수 필드, 동기화 플래그 필드, 마스터/슬래이브 필드, 분야/날짜 필드, 총 항목수 필드, 특정 항목 필드, 에러 검증 데이터 필드를 포함한다.

여기서, 상기 분야 필드는 휴대형 전자플래너의 데이터 분류 항목을 나타내 며, 그 예로서 목표 분야, 플래너 분야, 피드백 분야, 타임로그 분야, 통계 분야, 시간관리지수 분야, 코칭 분야 등이 있다.

상기 동기화 플래그 필드에서, 온이 설정되어 있다면, 동기화가 된 것을 의미하고, 오프가 설정되어 있다면, 동기화가 되지 않은 것을 의미한다.

상기 마스터/슬래이브 필드에서, 마스터로 표기되면 해당 세부 패키지 데이터를 발송한 쪽이 동기화를 요청한 측이고, 상대방이 슬래이브가 된다.

상기 에러 검증 데이터는 수신측에서의 에러 검증을 위해 이용된다. 즉, 수신측이 상기 세부 패키지 데이터를 수신한 후 에러가 검출되면 발신측에 해당 세부 패키지 데이터의 재전송을 요청하고, 에러가 검출되지 않으면 다음 세부 패키지 데이터의 전송을 요청한다.

상술한 바와 같이, 본 발명에 따르면, 교사나 학부모가 학생의 학습 태도나 시간관리 지수, 그리고 수행 평가 내용을 실시간적으로 파악하여 문제의 상황이 발생하기 전에 미리 예방할 수 있도록 학습코칭이 가능하다.

이와 동일한 프로세스를 회사의 업무 시스템에도 적용될 수 있다. 즉, 회사 경영진 또는 팀장이 팀원과 협의하여 팀원의 목표를 정하고 해당되는 업무 케이스를 결정하고 팀원의 휴대형 전자플래너 및/또는 팀장의 휴대형 전자플래너로 전송한다. 팀원이 휴대형 전자플래너에 입력한 일정을 팀장 또는 경영진에게 무선 통신을 통해 전송하여 일일 점검 및 피드백이 가능하도록 한다.

또한, 그룹별로 일정을 공유할 수 있도록 팀원의 그룹을 등록할 수 있도록 하며, 무선통신 영역내에 그룹으로 등록된 휴대형 전자플래너가 검색되면 데이터를 쌍방향 전송한다.

도 27a는 년중 학습시간에 따른 결과를 나타낸 테이블이고, 도 27b는 년중 학습분량에 따른 결과를 나타낸 테이블이다.

도 27a를 참조하면, 특정 사용자는 자신의 년중 겨울방학의 학습시간, 1학기의 학습시간, 여름방학의 학습시간 및 2학기 학습시간을 확인할 수 있다. 또한, 자신의 학습시간과 병기된 일명 공부의 신이라 불리우는 공신의 기준학습시간과 함께 자신의 학습시간과 공신의 기준학습시간간의 시간차이를 확인할 수 있다. 또한, 이러한 시간 차이에 따른 결과로서 성취예상 점수와 진학가능 학교 정보까지 확인할 수 있다.

도 27b를 참조하면, 특정 사용자는 자신의 년중 겨울방학의 학습분량, 1학기의 학습분량, 여름방학의 학습분량 및 2학기 학습분량을 확인할 수 있다. 여기서, 학습분량은 각 기간별 공부해야할 교재별 페이지일 수 있다. 또한, 자신의 학습분량과 병기된 일명 공부의 신이라 불리우는 공신의 기준학습분량과 함께 자신의 학습분량과 공신의 기준학습분량간의 시간차이를 확인할 수 있다. 또한, 이러한 시간 차이에 따른 결과로서 성취예상 점수와 진학가능 학교 정보까지 확인할 수 있다.

도 28은 학기중 주 플래너 모드에 대응하는 계획 항목에 따른 비교지수를 나타내는 테이블이다.

도 28을 참조하면, 특정 사용자의 지식항목은 세부항목으로서, 독서, 영어, 수학, 과학, 사회, 도덕, 제2 외국어, 기술가정, 보충학습 등으로 구분되고, 신체항목은 세부항목으로서, 운동, 특기 등으로 구분되며, 의지항목은 세부항목으로서 플래너 등으로 구분된다. 상기 각 세부항목에는 해당 항목에 대응하는 교재 등이 기입된다.

이러한 가용한 학습시간의 계획치와 실행치, 성취율, 지수 등이 표시되므로 사용자는 학습 성취도를 높일 수 있다.

본 실시예에서는, 학기중 주 플래닝에 따른 계획 항목에 따른 비교지수가 표시되는 테이블이 설명되었으나, 당업자라면 월 플래닝에 따른 계획 항목에 따른 비교지수가 표시되는 테이블을 생성할 수도 있고, 년 플래닝에 따른 계획 항목에 따른 비교지수가 표시되는 테이블이 생성될 수도 있음은 자명하다.

한편, 본 발명의 일실시예에 따른 온라인 학습코칭 서비스 시스템에서는 커뮤니티 활동에 따라 학습의욕을 고취시키기 위한 다른 학생들간의 비교를 수행할 수도 있다. 즉, 다른 학생들과의 정보 공유 서비스를 제공할 수 있고, 수석학생의 공부법 동영상을 제공할 수 있으며, 학교별 수석의 상담 커뮤니티를 운영할 수도 있다. 또한, 동일 학교에 재학중인 친구들의 플래너를 통해 학습 성취도 역시 공유되도록 서비스할 수도 있다.

도 29는 커뮤니티 활동에 따른 계획 항목별 비교지수를 나타내는 테이블이다.

도 29를 참조하면, 특정 사용자의 지식항목은 세부항목으로서, 독서, 영어, 수학, 과학, 사회, 도덕, 제2 외국어, 기술가정, 보충학습 등으로 구분되고, 신체항목은 세부항목으로서, 운동, 특기 등으로 구분되며, 의지항목은 세부항목으로서 플래너 등으로 구분된다. 상기 각 세부항목에는 해당 항목에 대응하는 교재 등이 기입된다.

특정인의 주학습시간에 대응하는 컬럼 옆에는 일명 공부의 신이라 불리우는 공신의 주학습시간이 병기되어, 특정인의 학습시간이 비교된다. 즉, 특징인의 세부항목별 학습결과는 공신의 세부항목별 학습결과와 비교되어 비교값이 표시된다.

또한, 1주일간의 세부항목별 학습결과에 따른 실행율, 성취율, 지수 등이 표시된다. 또한, 1주일간의 세부항목별 학습결과는 공신의 세부항목별 학습결과와 비교되어 소정의 비교지수로서 표시된다.

이러한 공신의 세부항목별 학습결과와의 비교값이나 지수, 비교지수 등을 통해 사용자는 학습 성취도를 높일 수 있다.

이상에서 설명된 바와 같이, 본 발명에 따르면, 학생은 플래너와 연계하여 학습 스케쥴에 따른 공부를 진행할 수 있다. 즉, 언제 무엇을 해야 하는지 플래너 상에서 표시한다. 또한, 어떻게 하는지는 작성된 플래너에 해야 할 분량과 방법을 표시함으로 알려준다. 또한, 플래너를 다운로드할 때 공부법도 자동 다운로드하여 과목 공부 방법을 단말기에서 알려준다. 또한, 자기에게 맞는 공부법을 선택하여 플래너에 적용할 수 있다. 또한, 그 단원을 왜 공부해야 하는지에 대한 이유를 설명한다. 또한, 과제를 해결해 나가는 과정에 집중하여 부족한 부분을 찾고 노력하고 능력을 향상시키는 방법으로 접근한다.

이상에서는 실시예들을 참조하여 설명하였지만, 해당 기술 분야의 숙련된 당업자는 하기의 특허 청구의 범위에 기재된 본 발명의 사상 및 영역으로부터 벗어나지 않는 범위 내에서 본 발명을 다양하게 수정 및 변경시킬 수 있음을 이해할 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너(100)를 설명하는 블록도이다.

도 2는 도 1에 도시된 휴대형 전자플래너에서 제공되는 각종 기능들을 설명하는 개념도이다.

도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너에서 표시되는 메뉴 화면이다.

도 4a 및 도 4b는 본 발명의 일실시예에 따른 휴대형 전자플래너의 제어방법을 설명하는 흐름도들이다.

도 5는 도 4a에 도시된 목표 모드 수행 단계 S120을 설명하는 흐름도이다.

도 6a 내지 도 6g는 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 7a 내지 도 7e는 목표 설정을 위한 사용자 화면의 예제들이다.

도 8a 내지 도 8c는 고등학교 진학 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 9a 내지 도 9f는 대학교 진학 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 10a 내지 10c는 년 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 11a 내지 11f는 월 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 12a 내지 도 12f는 주 목표 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 13은 도 4a에 도시된 플래너 모드 수행 단계 S130을 설명하는 흐름도이 다.

도 14a 내지 도 14f는 본 발명에 따라 설정된 일일 플래너의 사용예를 설명하는 사용자 화면들이다.

도 15는 타임로그 환경 설정을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 16a 및 도 16b는 타임로그의 설정을 설명하기 위한 흐름도들이다.

도 17a 내지 도 17f는 타임 로그를 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 18은 도 4a에 도시된 피드백 모드 수행 단계 S150을 설명하는 흐름도이다.

도 19a 내지 도 19c는 피드백에 따라 표시되는 사용자 화면들이다.

도 20a 내지 도 20c는 조정 분량 설정을 위해 표시되는 사용자 화면들이다.

도 21은 본 발명에 따른 온라인 학습코칭 시스템을 설명하는 구성도이다.

도 22a 내지 도 22c는 본 발명의 제1 실시예에 따른 온라인 학습코칭 방법을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 23은 본 발명의 제2 실시예에 따른 온라인 학습코칭 방법을 설명하기 위한 계통도이다.

도 24는 본 발명에 따른 동기화 확인 데이터의 포맷 일례를 도시한다.

도 25는 본 발명에 따른 패키지 포괄정보 데이터 포맷의 일례를 도시한다.

도 26은 세부 패키지 데이터의 포맷의 일례를 도시한다.

도 27a는 년중 학습시간에 따른 결과를 나타낸 테이블이고, 도 27b는 년중 학습분량에 따른 결과를 나타낸 테이블이다.

도 28은 학기중 주 플래너 모드에 대응하는 계획 항목에 따른 비교지수를 나타내는 테이블이다.

도 29는 커뮤니티 활동에 따른 계획 항목별 비교지수를 나타내는 테이블이다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

100 : 휴대형 전자플래너 110 : 입력부

120 : 출력부 130 : 전원부

140 : 제어부 150 : 주변장치 인터페이스

160 : 기능확장슬롯부 200 : 온라인 학습코칭 시스템

210 : 웹서버 220 : 인증서버

230 : 인증 DB 240 : 왑서버

250 : 어플리케이션 DB부 260 : 학습코칭서버

300 : 학생 시스템 310 : 학생용 전자플래너

320 : 학생용 PC 400 : 교사 시스템

410 : 교사용 전자플래너 420 : 교사용 PC

500 : 학부모 시스템 510 : 학부모 전자플래너

520 : 학부모 PC

Claims (27)

1. 인터넷에 연결된 웹서버;

   상기 웹서버를 통해 억세스하는 방문자의 인증 여부를 체크하는 인증서버;

   학습코칭 서비스를 위한 데이터들을 저장하는 어플리케이션 DB부; 및

   인증을 득한 학생용 단말기로부터 확정된 학습 케이스 데이터에 대응하는 타임로그 정보와 시간관리 지수를 수신함에 따라, 상기 타임로그 정보와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성하고, 생성된 수행평가결과 정보를 학부모 시스템과 교사 시스템중 적어도 어느 하나에 전송하는 학습코칭서버를 포함하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
2. 제1항에 있어서, 상기 학습 코칭서버는 상기 수행평가결과 정보에 대응하여 발생된 문제해결을 위한 학부모와 학생간의 코칭 결과 데이터가 수신됨에 따라, 상기 코칭 결과 데이터를 동기화하여 상기 어플리케이션 DB부에 저장하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
3. 제1항에 있어서,

   이동통신망을 통해 억세스하는 방문자의 인증 여부를 상기 인증서버에 요청하고, 인증을 득한 회원으로 체크되는 경우, 상기 회원측 시스템으로 제공되는 데이터를 상기 학습코칭서버에 제공하고, 그의 응답에 따라 상기 학습코칭서버에서 제공되는 데이터를 이동통신망을 경유하여 상기 회원측 시스템에 제공하는 왑(WAP)서버를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
4. 제1항에 있어서, 상기 어플리케이션 DB부는,

   상기 학생용 단말기에서 제공되는 시간관리 지수 데이터를 저장하는 시간관리지수 DB;

   상기 학생용 단말기에서 제공되는 타임로그 데이터를 저장하는 타임로그 데이터 DB를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
5. 제1항에 있어서, 상기 학생용 단말기는

   입력부;

   표시부;

   무선통신모듈;

   메모리; 및

   상기 입력부를 통해 제공되는 사용자의 개인 일정관리데이터를 상기 메모리에 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 상기 표시부에 피드백 출력하는 제어부를 포함하고, 상기 제어부는

   (a) 교사와의 상담을 통해 획득된 학습 케이스 데이터를 상기 메모리에 저장하고,

   (b) 상기 학습 케이스의 항목들에 대응하여 사용자의 조작에 의한 타임로그 정보가 입력됨에 따라, 수행평가결과를 위해 상기 타임로그 정보와 시간관리 지수를 상기 무선통신모듈을 통해 서버시스템으로의 전송을 제어하고,

   (c) 상기 수행평가결과에 기반하에 문제상황으로 체크되어 상기 문제해결을 위해 학부모측으로부터 질문이 상기 무선통신모듈을 통해 제공됨에 따라, 상기 표시부에 제공하고,

   (d) 사용자의 조작에 따른 답변을 상기 메모리에 저장한 후, 학부모 코칭 결과를 상기 무선통신모듈을 통해 상기 서버시스템으로의 전송을 제어하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
6. 제1항에 있어서, 상기 서버시스템에 전송되는 상기 타임로그 정보 및 시간관리 지수는 상기 서버시스템에 저장된 타임로그 정보 및 시간관리 지수와 동기화되어 전송되는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
7. 제6항에 있어서, 상기 제어부는 동기화 확인 데이터를 상기 서버시스템에 전송하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
8. 제7항에 있어서, 상기 동기화 확인 데이터는

   ID 필드, 최종 수정일 필드, 수정 이력 필드, 동기화 온/오프 플래그 필드를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
9. 제8항에 있어서, 상기 동기화 확인 데이터는 각 분야별 동기화 오프셋 주소 필드들을 더 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
10. 제9항에 있어서, 상기 분야는 타임로그 분야, 코칭 분야, 목표분야를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
11. 제7항에 있어서, 상기 제어부는 상기 서버시스템으로부터 동기화 요청신호를 제공받는 경우, 패키지 포괄정보 데이터를 상기 서버시스템에 전송하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
12. 제11항에 있어서, 상기 패키지 포괄정보 데이터는 ID 필드, 최종 전송일 필드, 전송횟수 필드, 동기화 플래그 필드, 마스터/슬래이브 필드, 총 전송 날짜 필드, 총 패키지수 필드, 통신 파라미터 설정값 필드, 에러 검증 데이터 필드를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
13. 제11항에 있어서, 상기 제어부는 상기 패키지 포괄정보 데이터에 후속하여 세부 패키지 데이터를 상기 서버시스템에 전송하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
14. 제13항에 있어서, 상기 세부 패키지 데이터는

    ID 필드, 패키지 번호 필드, 전송횟수 필드, 동기화 플래그 필드, 마스터/슬래이브 필드, 분야/날짜 필드, 총 항목수 필드, 특정 항목 필드, 에러 검증 데이터 필드를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
15. 제5항에 있어서, 상기 제어부는 상기 표시부를 통해 고등학교, 대학교, 전공 학과를 포함하는 진학 목표의 설정을 위한 사용자 화면을 제공하고, 그의 응답에 따라 입력된 정보를 상기 메모리에 저장하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
16. 제5항에 있어서, 상기 제어부는 상기 표시부를 통해 과목당 문제집 종류와 참고서 종류를 제공하고, 각 책별 1시간당 공부할 페이지수를 할당하여 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
17. 제5항에 있어서, 상기 제어부는 사용자로부터 일주일 학습 시간표가 제공됨에 따라, 1년 학습 플래닝 정보를 생성하여 상기 제어부에 저장하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
18. 제17항에 있어서, 상기 제어부는 상기 1년 학습 플래닝 정보를 근거로 서버에서 추천하는 학습 플래닝 정보를 상기 서버시스템에 요청하고, 그의 응답에 따라 제공되는 추천 학습 플래닝 정보를 검토하여 추천 학습 플래닝을 자신의 것으로 적용하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
19. 제5항에 있어서, 상기 제어부는 사용자로부터 시험시간표가 제공됨에 따라, 시험 스케쥴에 대응하는 플래닝 정보를 생성하여 상기 제어부에 저장하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
20. 제1항에 있어서, 상기 학부모 시스템과 교사 시스템중 어느 하나는 휴대형 단말기를 각각 포함하고, 상기 휴대형 단말기는,

    입력부;

    표시부;

    메모리; 및

    상기 입력부를 통해 제공되는 사용자의 개인 일정관리데이터를 상기 메모리에 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 상기 표시부에 피드백 출력하는 제어부를 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
21. 제1항에 있어서, 상기 학생용 단말기는 휴대폰인 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
22. 제21항에 있어서, 상기 학습코칭서버에 연결된 왑(WAP)서버를 더 포함하고,

    상기 학습코칭서버는 상기 휴대폰에 학습계획과 실행여부를 확인하는 문자메시지의 발송을 상기 왑서버에 요청하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
23. 제22항에 있어서, 상기 학습코칭서버는 상기 휴대폰으로부터 회신되는 타임로깅 값을 시간관리지수 DB에 저장하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 시스템.
24. 사용자의 개인 일정관리데이터를 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 표시하는 휴대형 단말기를 이용한 온라인 코칭 서비스 방법에서,

    상기 휴대형 단말기의 전원이 온됨에 따라, 사용자 모드를 체크하는 단계;

    학생 모드로 체크되는 경우, 교사와의 상담을 통해 획득된 학습 케이스 데이터를 저장하는 단계;

    상기 학습 케이스의 항목들에 대응하여 사용자의 조작에 의해 입력되는 학습항목 데이터가 입력됨에 따라, 수행평가결과의 생성을 위해 상기 학습항목 데이터와 시간관리 지수를 무선통신모듈을 통해 서버시스템으로의 전송을 제어하는 단계;

    상기 수행평가결과의 기반하에 문제상황으로 체크되어 상기 문제해결을 위해 학부모측으로부터 질문 데이터가 상기 무선통신모듈을 통해 제공됨에 따라, 표시부에 제공하는 단계; 및

    사용자의 조작에 따라 상기 질문에 따른 답변 데이터를 저장한 후, 학부모의 코칭 결과 데이터를 상기 무선통신모듈을 통해 상기 서버시스템으로의 전송을 제어하는 단계를 포함하는 온라인 학습코칭 서비스 방법.
25. 사용자의 개인 일정관리데이터를 저장하고, 사용자에 의해 상기 개인 일정관리에 대응하는 목표 달성을 위해 시간 자원이 효율적으로 배분되도록 일정 주기로 목표 대비 실적 데이터를 표시하는 휴대형 단말기를 이용한 온라인 코칭 서비스 방법에서,

    학생용 단말기로부터 학생과 교사와의 상담을 통해 확정된 학습 케이스 데이터를 수신하는 단계;

    상기 학습 케이스 데이터에 대응하여 해당 학생에 의해 입력된 학습항목 데이터 및 시간관리 지수를 수신하는 단계;

    상기 학습항목 데이터와 시간관리 지수를 근거로 수행평가결과 정보를 생성하고, 생성된 수행평가결과 정보를 학부모측 시스템과 교사측 시스템에 전송하는 단계;

    상기 수행평가결과 정보를 근거로, 학습 활동시 발생된 문제해결을 위해 진행된 학부모와 학생간의 질문 및 답변에 따른 학부모 코칭 결과 데이터의 수신 여 부를 체크하는 단계; 및

    상기 코칭 결과 데이터가 수신됨에 따라, 상기 학부모 코칭 결과 데이터를 동기화 저장하는 단계를 포함하는 온라인 학습코칭 서비스 방법.
26. 타임코칭 신청자가 인터넷을 경유하여 타임코칭 서비스가 신청됨에 따라, 해당 타임코칭 신청자에 대응하는 일정 기간 이상의 타임로그 데이터 존재 여부를 체크하는 단계;

    일정 기간 이상의 타임로그 데이터가 존재하는 것으로 체크되는 경우, 코칭받고자하는 항목을 표시하고, 상기 신청자의 상세 내용을 입력받는 단계;

    타임로그 및 이전 코칭 데이터와 신청자의 계획을 통해 현재와 목표 사이의 차이를 분석하여 표시하는 단계;

    상기 신청자에 의해 코칭받고자하는 성공사례 및 실패사례로부터 적용한 세부항목이 선택됨에 따라, 해당 문제를 해결하기 위한 가능한 항목을 검색하여 표시하는 단계;

    표시된 항목을 신청자가 선택함에 따라, 해당 항목이 성취될 때 긍정적 성과, 해당 항목을 성취하기 위한 세부 항목 및 일정을 작성하는 단계;

    상기 세부 항목들에 해당하는 성공 사례 및/또는 실패 사례를 검색 및 표시하는 단계;

    성공사례 및 실패사례 각각으로부터 적용한 세부 항목들이 선택됨에 따라, 예상 방해 요인 및 극복 방법을 작성하는 단계;

    실행을 도와줄 사람과 필요한 자원을 작성하는 단계;

    작성된 전체 내용을 확인된 후 다음 코칭 기간이 설정되어 저장됨에 따라, 준수 서명 여부를 체크하는 단계; 및

    상기 준수 서명이 완료됨에 따라, 휴대형 단말기로 내용 및 일정을 다운로드시키는 단계를 포함하는 온라인 학습코칭 서비스 방법.
27. 제26항에 있어서,

    코치 도움 여부를 체크하여, 코치 도움 요청으로 체크되는 경우, 코치의 연락처 및 약속 시간을 설정하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 온라인 학습코칭 서비스 방법.

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