KR20070001674A - 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템 - Google Patents

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KR20070001674A KR1020050057283A KR20050057283A KR20070001674A KR 20070001674 A KR20070001674 A KR 20070001674A KR 1020050057283 A KR1020050057283 A KR 1020050057283A KR 20050057283 A KR20050057283 A KR 20050057283A KR 20070001674 A KR20070001674 A KR 20070001674A
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Abstract

멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템이 게시된다. 본 발명의 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템은 한자 학습에 있어서 단일 요소부분, 복수 요소부분 및, 혼합 요소부분별로 각기 한자의 특징에 따라 요소부분별로 학습을 할 수 있으며 다양한 부가적 학습 기능이 제공됨으로서 학습자의 한자 학습 효과를 높일 수 있으며, 인터넷 및 멀티미디어 기반에서 한자 학습이 이루어짐으로 학습자는 때와 장소에 구분 없이 손쉽고 효과적으로 한자 학습을 할 수 있다.
한자, 학습, 멀티미디어, 동영상, 플레쉬

Description

멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템{SYSTEM FOR LEARNING CHINESE CHARACTER BASED ON MULTIMEDIA AND INTERNET}
본 발명의 상세한 설명에서 사용되는 도면을 보다 충분히 이해하기 위하여, 각 도면의 간단한 설명이 제공된다.
도 1은 한자의 구성 요소를 설명하기 위한 도면이다.
도 2는 본 발명의 단일 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 3은 본 발명의 복수 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 4는 본 발명의 혼합 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 5는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 한자 학습 시스템의 전체 구성을 보여주는 개념도이다.
도 6 내지 도 10은 학습자 단말기에서 실행되는 학습 진행 프로그램의 주요 화면의 일 예를 보여주는 도면이다.
*도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명*
10: 학습자 단말기 12: 접속 프로그램
14: 학습 진행 프로그램 20: 인터넷
30: 한자 학습 서버 31: 서버 운영 프로그램
32: 한자 학습 운영 프로그램 35: 데이터베이스
36: 회원 관리 데이터베이스 37: 학습 관리 데이터베이스
38: 한자 학습 데이터베이스
본 발명은 한자 학습 시스템에 관한 것으로, 구체적으로는 한자만이 갖는 문자의 요소 부분별 특징에 따라 멀티미디어 및 인터넷 기반에서 한자 학습을 진행함으로서 학습자의 한자 학습 효율을 높일 수 있는 새로운 형태의 한자 학습 시스템에 관한 것이다.
도 1은 한자의 구성 요소를 설명하기 위한 도면이다. 도 1을 참조하여, 일반적으로 한자는 대개 다음의 세 가지 유형의 글자로 구성돼 있다. 도 1의 (a)와 같이 '고기 육(肉)'과 같이 하나의 요소부분으로 구성된 글자류(단일 요소부분 글자류)가 있으며, (b)와 같이 '좋을 호(好)'와 같이 복수의 요소부분(계집녀/아들자)으로 구성된 글자류(복수 요소부분 글자류)가 있다. 그리고 (c)와 같이 '거리 가(街)'와 같은 복수의 요소부분으로 구성돼 있는데 서로 얽혀 있어(다닐 행 안에 홀 규가 들어가 있음) 간섭 상태에 있는 글자류(혼합 요소부분 글자류)로 구분될 수 있다.
좀더 예를 들면, 단일 요소부분 한자로는 肉, 日. 月, 木. 水 등이 있다.
복수 요소부분 한자로는 먼저, 복수의 요소부분들이 수평적으로 글자를 구성하는 예들로서 好, 明, 假, 迦, 河 등이 있고, 복수의 요소부분들이 수직적으로 글자를 구성하는 예들로는 家, 架, 賈, 苛, 笑, 虔 등이 있다. 그리고 복수의 요소부분들이 한 요소부분 안에 다른 요소부분을 포함하고 있는 형태로 글자를 구성하는 예들로는 聞, 病, 厄, 匍, 尾, 區, 등이 있다.
그리고 혼합 요소부분 한자로는 먼저, 수평적 형태로 간섭 상태에 있는 예로는 街, 衝, 衙, 術, 班, 斑, 辯, 辦, 興, 輿, 式, 咸 등이 있으며, 수직적 형태로 간섭 상태에 있는 예들로는 裏, 裵, 褒, 哀, 鹽 등이 있다. 그리고 한 요소부분이 다른 요소부분을 포함하고 있는 형태로 간섭 상태에 있는 글자류로는 因, 困, 國 등이 있다.
이와 같이 한자의 구성은 단일 요소부분 글자류, 복수 요소 부분 글자류 및, 혼합 요소부분 글자류로 구분될 수 있다. 이러한 한자의 구성 요소의 특징을 잘 이용한다면 한자 학습에 커다란 효과를 얻을 수 있을 것이다.
반면, 종래의 컴퓨터 기반의 학습 시스템에서는 한자의 처리 방식은 한자의 유형별 특성을 제대로 살리지 못하고 모두 단일 요소부분글자(통글자)로 처리해 왔다. 또한 획 처리에 있어 무성(無聲)의 단순한 애니메이션으로 표현하고 있어 평면적인 표현에 그친다. 이는 한자의 구성을 효과적으로 표현해 주기 어렵고 학습자가 지루하게 여기기 쉽다.
따라서 본 발명은 일반적인 필순을 유지하되 한자의 특성을 최대한 살려서 요소부분별로 나누어 필순과 훈음을 표현 및 정리해 주고, 표현 방식도 입체적인 효과를 최대한 살려서 표현해 주며, 여기에 필순 진행 때마다 청각적인 효과음을 가미해 줌으로서 한자 학습 효과를 획기적으로 증진시킬 수 있는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템을 제공하는데 그 목적이 있다.
상기한 기술적 과제를 달성하기 위한 본 발명의 일면은 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템에 관한 것이다. 본 발명의 특징에 따른 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템은: 인터넷으로 접속하기 위한 접속 프로그램 및 한자 학습 진행을 위한 학습 진행 프로그램이 탑재된 학습자 단말기; 인터넷을 통하여 접속되는 학습자 단말기로 한자 학습에 필요한 한자 이미지 정보와 이에 대응된 효과음 정보를 제공하는 한자 학습 서버를 포함하고, 학습자 단말기는 인터넷을 통해 한자 학습 서버로부터 제공되는 한자 이미지 정보를 순차적으로 학습자 단말기에 효과음 정보와 함께 재생하여 표시한다.
이 실시예에 있어서, 상기 사용자 단말기에 표시되는 한자 학습을 위한 한자 이미지 정보는 한자의 구성 특징에 따라 단일 요소부분, 적어도 두 개의 단일 요소부분을 갖는 복수 요소부분, 적어도 두 개의 단일 요소부분이 혼합된 혼합 요소부분으로 분류된 정보이다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 단일 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 작업 준비 단계, 필순 작업 단계 및, 글자 마무리 작업 단계를 포함한다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 단일 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어진다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 복수 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 처음 요소부분 작업 준비 단계, 처음 요소부분 필순 작업 단계, 처음 요소부분 완성 및 정리 단계, 후속 요소부분으로 넘어가기 위한 준비 작업 단계, 후속 요소부분 필순 작업 단계, 후속 요소부분 완성 및 정리 단계, 요소 부분들에 대한 일괄 정리 단계 및 글자 마무리 작업 단계를 포함한다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 복수 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어진다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 혼합 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 기본 요소부분 작업을 위한 준비 단계, 기본 요소부분 필순 작업 단계, 삽입 요소부분 처리를 위한 준비 과정 단계, 삽입 요소부분의 필순 작업 단계, 삽입 요소부분 완성 및 정리 단계, 중단된 기본 요소부분 처리를 위한 준비 단계, 기본 요소부분의 완성 및 정리 단계, 요소부분들에 대한 일괄 정리 단계 및, 글자 마무리 작업 단계를 포함한다.
이 실시예에 있어서, 학습자 단말기에서 혼합 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어진다.
본 발명과 본 발명의 동작상의 이점 및 본 발명의 실시예에 의하여 달성되는 목적을 충분히 이해하기 위해서는 본 발명의 바람직한 실시예를 예시하는 첨부 도면 및 첨부 도면에 기재된 내용을 참조하여야 한다. 그리고 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 공지 기능 및 구성에 대한 상세한 기술은 생략된다.
(실시예)
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 설명함으로써, 본 발명의 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템을 상세히 설명한다.
앞서 도 1을 참조하여 설명한 바와 같이, 한자의 구성은 단일 요소부분 글자류, 복수 요소 부분 글자류 및, 혼합 요소부분 글자류로 구분될 수 있다. 본 발명의 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템에서는 한자 학습에 있어서 일반적인 필순을 유지하되 한자의 특성을 최대한 살려서 각 요소부분별로 나누어 필순과 훈음을 표현 및 정리해 준다. 그리고 한자의 표현 방식도 입체적인 효과를 최대한 살려서 표현해 주며, 여기에 필순 진행 때마다 청각적인 효과음을 가미해 줌으로서 한자 학습 효과를 획기적으로 증진시킬 수 있도록 한다.
먼저, 단일 요소부분으로 구성된 한자의 학습을 위한 작업 과정은 작업 준비, 필순 작업, 그리고 글자 마무리 작업 순서로 진행된다.
복수 요소부분으로 구성된 한자의 학습을 위한 작업 과정은 처음 요소부분 작업 준비, 처음 요소부분 필순 작업, 처음 요소부분 완성 및 정리, 후속 요소부분으로 넘어가기 위한 준비 작업, 후속 요소부분 필순 작업, 후속 요소부분 완성 및 정리, 요소 부분들에 대한 일괄 정리, 그리고 글자 마무리 작업 순서로 진행된다.
그리고 혼합 요소부분으로 구성된 한자의 학습을 위한 작업 과정은 기본 요소부분 작업을 위한 준비, 기본 요소부분 필순 작업, 삽입 요소부분 처리를 위한 준비 과정, 삽입 요소부분의 필순 작업, 삽입 요소부분 완성 및 정리, 중단된 기본 요소부분 처리를 위한 준비, 기본 요소부분의 완성 및 정리, 요소부분들에 대한 일괄 정리, 그리고 글자 마무리 작업 순서로 진행된다.
구체적으로, 단일 요소부분, 복수 요소부분, 그리고 혼합 요소부분으로 구성되는 한자의 학습을 위한 한자 표시 방법은 다음과 같다.
본 발명의 한자 학습 방법은 필순을 진행함에 있어 학습자로 하여금 어떻게 잘 예측할 수 있도록 효과적으로 보여줄 것인가를 고려하여 화면상에 한자 표현이 이루어진다. 이를 위하여, 먼저 필순 진행을 위한 사전 준비 과정이 수행된다.
사전 준비 과정에서는 배경글자를 화면으로 표시하여 진행 과정을 보이고 향후 진행과정에 대한 예측을 하도록 한다. 필순의 진행 과정에서는 배경글자로 보여지는 색과 다르게 보다 뚜렷한 색으로 필순의 진행에 따라 다른 색상으로 진행색을 표시한다. 그리고 필순 진행시 학습자의 집중력을 향상시키기 위한 방안으로 필순이 진행될 때마다 필순 하나하나에 효과음을 넣어 주어 진행효과음이 들리도록 한다.
각 요소부분별로 필순 작업이 완료되면 마무리 단계에서는 완성된 요소부분을 정리하는데 이 단계에서는 완성된 요소부분에 훈음을 넣어 학습자에게 보여준다. 그리고 완성된 요소부분의 입체적인 표현을 위하여 요소부분의 배경글자와 완 성글자를 조합을 통해 최대한 입체적인 효과를 내도록 하여 기억을 돕는다.
그리고 후속 요소부분으로 넘어가기 위한 준비 조처 방법으로는 이미 완성된 요소부분의 구분을 위하여 완성된 요소부분은 또 다른 색상의 완성색으로 표시하여 미완성 요소부분과 구분 짓는다.
이어서 후속 요소부분 작업을 위한 준비 단계가 진행되는데 완성색으로 전환된 선행 요소부분에 후속 요소부분 배경글자를 붙여 화면에 보여주는 것으로 후속 작업이 진행된다. 후속 요소부분의 필순 진행과 마무리는 전기한 진행 방식과 마무리 방식에 준해 처리한다.
모든 요소부분이 끝난 후 요소부분들에 대한 마무리 과정으로 이미 완성된 요소부분을 순서에 따라 차례로 보여준다. 그리고 훈음이 들어가고 지정색으로 처리된 요소부분들을 순서를 따라 한 화면에 앉혀지는 것을 보여준다.
최종적으로 글자의 마무리 단계에서는 훈음을 넣고 완성색으로 전환된 전체 글자를 보여준다. 그리고 완성 글자의 입체적인 표현을 위하여 배경글자와 완성글자의 조합을 통해 최대한 입체적인 효과를 내도록 하여 기억을 돕는다.
특수한 경우(혼합 요소부분)의 필순 및 훈음 처리는 다음과 같은 단계를 통하여 화면에 표시된다. 먼저 시작되지만 나중에 끝나는 요소부분을 기본 요소부분이라 하고, 중간에 시작되지만 먼저 끝나는 요소부분을 삽입 요소부분이라 한다. 이와 같이 혼합 요소부분은 기본 요소부분과 삽입 요소부분으로 구분된다.
이와 같이 기본 요소부분과 삽입 요소부분으로 구성되는 혼합 요소부분을 갖는 한자의 경우에는 먼저 기본 요소부분에 대한 필순 진행이 이루어지며 이 단계에 서는 일반적인 필순 진행과 동일하다.
그러나 기본 요소부분의 필순을 진행하는 가운데 삽입 요소부분을 만났을 때의 처리는 기본 요소부분의 작업에 대한 잠정 중단 조치(기본 요소부분 가운데 이미 필순이 완료된 획들에 대한 조처)를 하고 기본 요소부분 배경글자를 도입한다. 그리고 일단 진행색으로 되어 있던 부분들을 완성색으로 전환한다.
이어 삽입 요소부분 처리를 위한 준비 단계를 진행한다. 여기서, 삽입 요소부분 이미지를 추가하는데 완성색의 기본 요소부분 이미지에다 삽입 요소부분 배경글자를 덧붙인다. 그리고 기본 요소부분 획들 중 미처리 획들의 비활성화 단계가 진행된다. 즉, 완성색, 진행색, 배경색 이외의 다른 색상으로 전환하여, 이들이 현재 진행하는 요소부분에 속한 것이 아니라는 것과, 동시에 아직 처리되지 않은 부분이라는 것을 보여준다. 이어, 삽입 요소부분의 필순 처리가 진행되며 이 과정은 일반적인 필순 진행과 동일하다. 삽입 요소부분의 마무리는 일반적인 요소부분 마무리와 동일하다.
이어 중단된 기본 요소부분 재진행을 위한 단계가 진행된다. 여기서 삽입 요소부분의 완성색으로의 전환 및 기본 요소부분 중 미활성화 부분의 활성화가 이루어진다. 즉, 완성된 삽입 요소부분을 완성색으로 전환하며, 기본 요소부분 중 미활성화 되어 있던 부분을 활성화(배경화)시킨다. 그리고 기본 요소부분 중 필순 완료 처리 되었던 부분이 진행색상으로 전환한다. 이는 삽입 요소부분 처리를 위해 완성색으로 전환되었던 것을 이제 진행색으로 다시 환원하는 것이다(부분 완성이므로, 나머지 미완성 부분을 처리해 일괄적으로 보여줘야 하기 때문). 미처리 기본 요소부분의 필순 처리는 일반적인 필순 진행과 동일하게 처리되며, 기본 요소부분의 마무리도 일반적인 요소부분 마무리와 동일하게 처리된다.
이와 같이하여 모든 요소부분들이 완료되면 전반적인 마무리 과정으로 각 요소부분들에 대한 마무리 과정을 진행하고, 이어 글자 마무리 과정을 진행한다. 요소부분들의 마무리 방식과 글자 마무리 방식은 전기한 방식에 준하여 진행한다.
이상과 같은 한자의 구성요소별 특징에 따른 한자 표시 방법은 예를 들어 설명하면 다음과 같다.
도 2는 본 발명의 단일 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 2를 참조하여, 단일 요소부분으로 구성된 한자의 일 예로서 '고기 육(肉)'의 한자 학습을 위한 표시 방법을 일 예로서 설명한다. 먼저, 작업 준비 단계로서 사용자 단말기의 학습 화면에는 도 3의 (1)번째 이미지가 최초 여백 화면으로 보여지고, 이어 (2)번째 배경글자 이미지가 표시된다. 이어서 필순에 따라 (3)~(8)번째 이미지가 순차적으로 화면에서 표시된다. 이때 각 필순 별로 필순 진행음이 발생되어 학습자의 집중력을 돕는다.
필순에 따른 이미지 표시가 완료되면, 글자 마무리 단계가 진행되며 이 단계에서는 (9)~(12)번째 이미지가 순차적으로 화면에 표시되면서 훈음이 들어가고, 완성색으로 처리되고, 효과음이 들어간 전체 글자 보이기와 반복을 통한 입체 효과 주기 단계가 진행된다.
도 3은 본 발명의 복수 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소 별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 3을 참조하여, 복수 요소부분으로 구성된 한자의 일 예로서 '좋을 호(好)'의 한자 학습을 위한 표시 방법을 일 예로서 설명한다. '좋을 호(好)'는 계집 녀(女)와 아들 자(子)가 결합된 복수 요소부분을 갖는 한자이다.
먼저, 작업 준비 과정으로 도 4의 (1)번째 이미지가 최초 여백 화면으로 표시되며, (2)번째 이미지가 처음 요소부분 배경글자로 표시된다. 그리고 (3)~(5)번째 이미지가 처음 요소부분의 필순 표시를 위해 순차적으로 표시된다. 이 과정에서 각 획순마다 필순진행음이 더불어 재생된다. 그리고 (6)~(9)번째 이미지가 화면에 순차적으로 표시되면서 완성된 요소부분 화면에 훈음과 효과음 넣어 보여주고, 반복을 통한 입체 효과 주기를 통하여 처음 요소부분 완성 및 정리 단계가 진행된다.
이어, 후속 요소부분으로 넘어가기 위한 준비 작업이 진행된다. 먼저, 이미 완성된 요소부분의 구분을 위해 (9)번째 이미지가 화면에 표시되며 이때 완성된 처음 요소부분을 완성색으로 표시하여 미완성 요소부분과 구분 짓는다. 그리고 후속 요소부분 작업을 위한 준비로서 (10)번째 이미지가 화면에 표시되며 완성색으로 전환된 선행 요소부분에 후속 요소부분 배경글자를 붙여 후속 작업을 준비한다.
계속해서, (11)~(13)번째 이미지가 화면에 순차적으로 표시되면서 후속 요소부분 필순 작업과정이 진행된다. 이때, 획순마다 필순진행음이 더불어 재생된다. 그리고 후속 요소부분 완성 및 정리로서 (14)번째 이미지가 표시되면서 완성된 요소부분 화면에 훈음과 효과음 넣어 보여주고, (15) 및 (16)번째 이미지가 순차적으 로 표시되면서 반복을 통한 입체 효과 주기 단계가 수행된다.
이와 같이하여, 모든 요소부분이 끝난 후 각 요소부분들에 대한 마무리로서 (17)~(19)번째 이미지가 순차적으로 화면에 표시됨으로 이미 완성된 요소부분에 훈음을 넣고, 지정색으로 처리하고, 효과음을 넣어, 순서에 따라 차례로 화면에 보여진다.
각 요소별 표시가 완료되면 (20)~(23)번째 이미지가 순차적으로 표시되면서 글자 마무리 단계로서 배경글자 보이기, 훈음이 들어가고 완성색으로 처리되고 효과음이 들어간 전체 글자 보이기, 그리고 반복을 통한 입체 효과 주기가 진행된다.
도 4는 본 발명의 혼합 요소부분으로 구성된 한자 학습을 위한 한자의 요소별 표시 과정을 순차적으로 보여주는 일 예의 도면이다.
도 4를 참조하여, 혼합 요소부분으로 구성된 한자의 일 예로서 '거리 가(街)'의 한자 학습을 위한 표시 방법을 일 예로서 설명한다. '거리 가(街)'는 '다닐 행(行)'과 '홀 규(圭)'가 혼합된 요소부분을 갖는 한자이다.
먼저, 작업 준비 과정으로 도 5의 (1)번째 이미지가 화면에 표시되어 최초 여백 화면 보이기가 이루어지며, (2)번째 이미지가 표시되어 기본 요소부분 배경글자 보이기가 이루어진다.
기본 요소부분 필순 작업하기 과정으로 (3)~(5)번째의 이미지가 화면에 순차적으로 표시됨으로서 기본 요소부분의 필순을 순차적으로 진행해 나간다. 이 과정에서 각 획순마다 필순진행음이 부가된다. 그리고 잠시, 기본 요소부분의 필순 진행이 중단이 되며 (6)번째 이미지가 표시되면서 기본 요소부분 배경글자 이미지가 표시된다. 그리고 (7)번째 이미지가 화면에 표시되면서 진행색으로 되어 있던 필순 부분들을 완성색으로 전환한다.
이어, (8)번째 이미지가 표시되면서 삽입 요소부분 처리를 위한 준비가 진행된다. 즉, 화면에서 삽입 요소부분 배경글자를 추가하고, 기본 요소부분 중 미처리 획들을 흐릿하게 표시하여 비활성화시킨다. (9)~(14)번째 이미지가 순차적으로 표시되면서 삽입 요소부분의 필순 처리가 순차적으로 진행된다. 이와 더불어 획순마다 필순진행음 넣기가 진행된다. 그리고 (15)~(17)번째 이미지가 순차적으로 표시되면서 삽입 요소부분의 마무리로서 완성된 삽입 요소부분 화면에 훈음, 효과음 넣어 보여주기, 그리고 반복을 통한 입체 효과 주기가 진행된다.
다음으로 중단된 기본 요소부분 재진행이 시작되는데 (18)번째 이미지가 표시되어 삽입 요소부분의 완성색 전환 및 기본 요소부분 중 미활성화 부분의 활성화가 이루어진다. 즉, 완성된 삽입 요소부분을 완성색으로 전환하고, 기본 요소부분 중 미활성화 되어 있던 부분을 활성화(배경화)시킨다.
계속해서, (19)번째 이미지를 표시하여 기본 요소부분 중 필순 완료 처리 되었던 부분을 진행색상으로 전환한다. 이어서 미처리 기본 요소부분의 필순 처리 방법으로 (20)~(22)번째 이미지를 순차적으로 표시하면서 기본 요소부분 중 미처리 필순을 순차적으로 진행해 나간다. 이와 더불어 획순마다 필순진행음 넣어서 효과음 처리를 하여 학습자의 집중도를 높여서 학습 효율이 증가되도록 한다.
이제 기본 요소부분의 마무리 단계로서 (23)번째 이미지를 표시함으로서 완성된 기본 요소부분 화면에 훈음, 효과음 넣어 보여준다. 그리고 (24) 및 (25)번 째 이미지를 표시하여 반복을 통한 입체 효과를 준다.
모든 요소부분의 화면 표시가 끝난 후 요소부분들에 대한 마무리로서 (26)~(28)번째 이미지를 순차적으로 표시하여 이미 완성된 요소부분에 훈음을 넣고, 지정색으로 처리하고, 효과음을 넣어 순서에 따라 차례로 화면에 보여준다. 이어서 (29)~(30)번째 이미지를 순차적으로 표시함으로서 배경글자 보이고, 훈음이 들어가도록 하면서 완성색으로 처리하고 이와 더불어 효과음이 들어가도록 하면서 전체 글자를 화면에 표시한다. 최종적으로 (31) 및 (32)번째 이미지를 순차적으로 표시하여 반복을 통한 입체 효과를 준다.
이상과 같이 본 발명의 한자 학습 방법은 단일 요소부분, 복수 요소부분, 그리고 혼합 요소부분으로 구성되는 한자에 대한 각각의 특성에 따라 한자 이미지를 요소별로 구분하여 적절히 효과음과 더불어 화면에 표시함으로서 학습자는 단순한 단일 요소부분의 한자로부터 복수 요소부분 및 혼합 요소부분을 갖는 복잡한 한자에 이르기까지 전반적인 학자 학습을 효과적으로 진행할 수 있다. 이와 같은 한자 학습을 위한 한자 이미지의 요소별 표시는 후술하는 바와 같이 인터넷 및 멀티미디어 환경에서 동작하는 학습자 단말기를 통하여 진행된다.
본 발명의 바람직한 실시예에 따른 한자 학습 시스템은 기본적으로 동영상 및 음성 재생이 가능한 멀티미디어 컴퓨터 시스템 및 인터넷 기반으로 구성된다. 그러나, 멀티미디미어 컴퓨터 시스템 환경이 아니더라도 한자 학습을 위한 한자 이미지의 동영상을 표현할 수 있는 최소한의 컴퓨터 시스템 기반에서도 충분히 구현이 가능하며, 또한 인터넷 기반으로 한자 학습 시스템이 구성되는 것을 실시예로 보이고 있으나 CD 타이틀 형태로 제작하여 단위 컴퓨터 시스템 환경에서 독립적인 한자 학습이 이루어 질 수 도 있으며 또는 전용의 한자 학습을 위한 기기를 구성하는 것도 가능하다. 이와 같은 시스템의 다양한 형태의 구현 방식은 본 발명의 주요 기술적 사상에 기초할 때 이 분야의 통상적인 지식을 갖는 기술자들에게는 자명한 것이다.
도 5는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 한자 학습 시스템의 전체 구성을 보여주는 개념도이다. 도 5를 참조하여, 본 발명의 한자 학습 시스템은 인터넷(20)으로 상호 접속되는 학습자 단말기(10)와 한자 학습 서버(30)로 구성된다. 학습자 단말기(10)는 기본적으로는 개인용 컴퓨터로 구성될 수 있으며 인터넷(20)을 통해서 한자 학습 서버(30)로 접속하기 위한 접속 프로그램(12)과 한자 학습 서버(30)에 접속된 환경에서 학습자가 한자 학습을 진행할 수 있게 하는 학습 진행 프로그램(14)이 탑재된다. 또한, 학습자 단말기(10)는 PDA나 휴대폰과 같은 이동용 정보 단말기를 이용하여 구현될 수도 있다.
한자 학습 서버(30)는 인터넷 환경에서 서버 시스템의 전반적인 운영을 수행하는 서버 운영 프로그램(31)과 학습자 단말기(10)로 한자 학습에 따른 정보를 제공하면서 한자 학습을 진행하는 한자 학습 운영 프로그램(32)이 탑재된다. 또한, 서버(30)에 탑재되는 데이터베이스(35)에는 학습자로 등록된 회원 정보를 관리하기 위한 회원 관리 데이터베이스(36), 한자 학습과 관련된 학습 관리 데이터베이스(37) 그리고 한자 학습을 위한 한자 이미지 정보 및 음성 정보들이 저장된 한자 학습 데이터베이스(38)가 구비된다.
이와 같은 인터넷 기반의 환경에서 학습자는 자신의 학습자 단말기(10)를 이용하여 한자 학습 서버(30)에 접속하여 멀티미디어 환경 하에서 한자 학습을 진행한다. 한자 학습이 진행되는 과정에서 한자 학습 서버(30)는 한자 학습 데이터베이스(38)로부터 학습자 단말기(10)의 학습 진행에 따른 필요한 한자 이미지 정보와 음성 정보를 실시간으로 제공한다.
학습자 단말기(10)에 탑재되는 접속 프로그램(12)과 학습 진행 프로그램(14)은 웹 기반의 인터넷 학습 프로그램으로 하나의 프로그램으로 구현될 수 있으며 인터넷을 통하여 한자 학습 서버(30)에 접속하여 사용자 인증 과정을 통하여 한자 학습을 개시한다.
학습 진행 프로그램(14)이 구동되면 학습자는 학습자 단말기(10)를 통하여 상술한 바와 같은 요소부분별 한자 학습을 하게 되며, 요소부분별로 필순과 훈음을 학습하고, 이들을 연계해서 전체적으로 학습하도록 구현된다.
학습 진행 프로그램(14)이 구동되면 도 6에 도시된 바와 같은 '따라하며 배우기'메뉴 항목의 학습 화면이 사용자 단말기(10)에 표시된다. 화면의 좌측에는 학습할 한자의 이미지가 표시되고, 우측에는 요소부분별로 필순과 훈음을 익히기 위한 동영상 이미지가 표시된다.
동영상은 플래시 애니메이션으로 구현될 수 있으며 동영상으로 표시될 각 화면의 한자 이미지는 한자 학습 서버(30)로부터 실시간으로 사용자 단말기(10)로 제공된다. 그럼으로 많은 양의 한자 이미지 데이터가 사용자 단말기(10)에 저장되어 있지 않아도 된다. 그리고 필순 학습 진행시마다 각종 효과음(필순효과음/전환효 과음/마무리 효과음) 삽입을 통하여 학습자가 집중력을 고도로 유지할 수 있다.
그리고 해당 요소부분이 진행 중인지 완결된 것인지 여부(진행색/완성색/지정색상에 의한 요소부분의 구분)를 시각적으로 인식할 수 있도록 다양한 색상을 이용하여 구분한다. 또한, 훈음 듣기를 선택할 수 있는 메뉴가 제공됨으로 학습자는 훈음 듣고 필순 학습하거나, 훈음 듣지 않고 필순 학습하는 것이 선택적으로 가능하다.
학습 진행 프로그램(14)은 도 7에 도시된 바와 같이, '복습과 점검' 메뉴 항목을 통하여 요소부분만의 학습 및 복습이 가능하다. 즉,'따라하며 배우기'메뉴 항목에서 '글자구성'메뉴를 선택하는 것으로 신속한 학습 및 복습을 위해 글자의 요소부분만을 따로 추출해 학습 및 복습이 가능하다.
'복습과 점검'메뉴 항목에서 설정 기능을 선택하여 다량의 훈음 복습을 위해 사용자 선택에 의한 자동 및 수동 방식 복습을 할 수 있다. 또한, 도 8에 도시된 바와 같이, 학습 진행 프로그램(14)은'틀린 글자 완전 정복'메뉴 항목에서 틀린 글자를 지정했다가 따로 복습하는 기능이 제공된다.
이와 같은 학습 진행 프로그램(14)에서는 낱글자별 관련 학습에 필요한 분야의 집약화가 이루어져 있다. 도 7에 도시된 바와 같이, '복습과 점검'메뉴항목에서는 부수/획수/약자를 비롯하여 관련 단어/4자성어/유의자/상대자/혼동한자/일가친척(유사형태 관련한자) 정보를 한꺼번에 담아 학습의 편의 도모하였다. 이와 더불어 같은 화면에 필순/글자구성 동영상 보기도 포함시켜 필요시 곧바로 필순과 구성요소 학습이 가능토록 구성되었다. 또한, 마우스를 해당 한자에 가져다 대면 동 일 화면에서 단어/4자성어의 독음과 뜻을 동시에 보여주는 기능이 제공된다. 그리고 유의자/상대자/혼동한자/일가친척(유사형태관련어)을 클릭하면 곧바로 해당 낱글자로 연결되어 해당 글자의 보다 자세한 정보 파악 가능하게 된다.
학습 진행 프로그램(14)은 집중 학습을 위한 메뉴 항목이 제공되는데 도 9에 도시된 바와 같이, 분야별 집중 학습이 가능하다. 예를 들어, 단어, 4자성어, 유의어, 상대어, 관련한자, 혼동한자 등의 각 분야를 급수별로 집중적으로 학습할 수 있도록 별도의 학습 기능이 제공된다.
학습 진행 프로그램(14)은 유사형태 관련한자 학습이 가능한다. 즉, 부수가 같은 한자가 아니라 형태가 유사한 글자를 학습할 수 있도록 구성한다. 지금까지는 한자 자전에 의한 검색도 부수에 의한 검색이나 음훈을 통한 검색만 가능하여, 이들 유사형태 글자의 검색은 불가능하다. 그러나 유사형태 글자들을 관련 글자마다 보여주면 학습이 편리하고 학습효과가 높다. 그럼으로 해당 글자마다 관련 유사한 형태 글자들을 보여 주어, 반복 학습토록 구성하여 학습 효과 향상을 꾀하였다.
학습 진행 프로그램(14)은 도 10에 도시된 바와 같이, '궁금 한자 검색'메뉴 항목을 통하여 검색 기능이 제공되는데 한자능력검정시험용 한자 3,500자에 대한 검색이 가능하다. 제공되는 검색 기능은 부수 검색과 획수 검색과 음 검색이 가능하다. 검색에 나온 글자를 클릭하면, 동영상 구현에 의한 낱글자 학습이 진행되어 곧바로 학습할 수 있다. 특히 획수에 의한 검색시 검색결과를 급수별로 보여주어 학습자의 편의를 도모하였다.
상술한 바와 같이, 본 발명은 도면에 도시된 실시예를 참고로 설명되었으나 이는 예시적인 것에 불과하며, 본 발명이 속한 기술분야의 통상의 지식을 가진 자라면 이로부터 다양한 변형 및 균등한 타 실시예가 가능하다는 점을 잘 알 수 있을 것이다. 그럼으로 본 발명의 진정한 기술적 보호 범위는 첨부된 특허청구범위의 기술적 사상에 의해 정해져야 할 것이다.
상술한 바와 같은 본 발명의 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템에 의하면, 한자 학습에 있어서 단일 요소부분, 복수 요소부분 및, 혼합 요소부분별로 각기 한자의 특징에 따라 요소부분별로 학습을 할 수 있게 함으로서 학습자의 한자학습 효과를 높일 수 있으며 인터넷 및 멀티미디어 기반에서 한자 학습이 이루어짐으로 학습자는 때와 장소에 구분 없이 손쉽고 효과적으로 한자 학습을 할 수 있다.

Claims (8)

  1. 인터넷으로 접속하기 위한 접속 프로그램 및 한자 학습 진행을 위한 학습 진행 프로그램이 탑재된 학습자 단말기;
    인터넷을 통하여 접속되는 학습자 단말기로 한자 학습에 필요한 한자 이미지 정보와 이에 대응된 효과음 정보를 제공하는 한자 학습 서버를 포함하고,
    학습자 단말기는 인터넷을 통해 한자 학습 서버로부터 제공되는 한자 이미지 정보를 순차적으로 학습자 단말기에 효과음 정보와 함께 재생하여 표시하는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  2. 제1 항에 있어서, 상기 사용자 단말기에 표시되는 한자 학습을 위한 한자 이미지 정보는 한자의 구성 특징에 따라 단일 요소부분, 적어도 두 개의 단일 요소부분을 갖는 복수 요소부분, 적어도 두 개의 단일 요소부분이 혼합된 혼합 요소부분으로 분류된 정보인 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  3. 제2 항에 있어서, 학습자 단말기에서 단일 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 작업 준비 단계, 필순 작업 단계 및, 글자 마무리 작업 단계를 포함하는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  4. 제3 항에 있어서, 학습자 단말기에서 단일 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어지는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  5. 제2 항에 있어서, 학습자 단말기에서 복수 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 처음 요소부분 작업 준비 단계, 처음 요소부분 필순 작업 단계, 처음 요소부분 완성 및 정리 단계, 후속 요소부분으로 넘어가기 위한 준비 작업 단계, 후속 요소부분 필순 작업 단계, 후속 요소부분 완성 및 정리 단계, 요소 부분들에 대한 일괄 정리 단계 및 글자 마무리 작업 단계를 포함하는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  6. 제5 항에 있어서, 학습자 단말기에서 복수 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어지는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  7. 제2 항에 있어서, 학습자 단말기에서 혼합 요소부분으로 분류된 한자의 표시는 한자 학습 서버로부터 제공되는 해당 한자의 이미지를 순차적으로 표시하되 기본 요소부분 작업을 위한 준비 단계, 기본 요소부분 필순 작업 단계, 삽입 요소부분 처리를 위한 준비 과정 단계, 삽입 요소부분의 필순 작업 단계, 삽입 요소부분 완성 및 정리 단계, 중단된 기본 요소부분 처리를 위한 준비 단계, 기본 요소부분의 완성 및 정리 단계, 요소부분들에 대한 일괄 정리 단계 및, 글자 마무리 작업 단계를 포함하는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
  8. 제7 항에 있어서, 학습자 단말기에서 혼합 요소부분으로 분류된 한자의 표시를 위한 각 단계들은 효과음 재생이 더불어 이루어지는 멀티미디어 및 인터넷 기반의 한자 학습 시스템.
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