KR200468559Y1 - 골드버그 학습용 디스플레이 장치 - Google Patents

Abstract

본 고안에서는 원형 또는 다각형의 파이프에 모듈 부품을 조립핀에 삽입 설치하기 위한 핀공이 다수 형성된 것으로 수직 연결과 수평 연결이 가능하며, 또한, 상기 디스플레이 장치에 직각형, 티자형, 십자형의 연결 부품을 원하는 모양으로 조립할 수 있도록 하여 소비자들이 손쉽고 간편하게 조립할 수 있도록 하며, 또한 세로부와 바닥부에 각종 모듈 부품을 철재나 플라스틱 부품 등을 프레임의 원형 또는 다각형의 홈에 부착함으로써 설치의 편의성을 우수하게 제공할 수 있도록 하는 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 제안하고 있다.

Description

골드버그 학습용 디스플레이 장치{Goldberg Apparatus for Studing}

본 고안은 각종 물리 원리를 학습할 수 있는 골드버그장치에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 학생들의 과학적 상상력을 모듈 부품으로 제작하여 표현할 수 있도록 하는 골드버그 학습용 디스플레이 장치에 관한 것이다.

잘 알려진 바와 같이, 골드버그 장치란 가장 단순한 과제를 해결하기 위해서 만든 가장 복잡한 기계를 말한다.

이러한 골드버그장치는 미국의 루브 골드버그(Rube Goldberg)의 이름에서 비롯되었으며, 루브 골드버그의 원래 이름은 루이븐 루시어스 골드버드이고 1883년 샌프란시스코에서 태어났으며 어려서부터 그림 그리는 것을 좋아하였지만, 골드버그의 아버지는 현실적인 것을 중요하게 여기시는 분이어서 기술자가 되어야 한다며, 골드버그를 공대에 보냈다고 한다.

그러나 골드버그는 대학에 들어가서도 그림 그리는 것을 그만두지는 않았으며, 골드버그는 "일을 하는 데는 두 가지 방법이 있다. 하나는 쉬운 방법 또 하나는 어려운 방법이다. 그런데 대부분의 사람들은 놀랍게도 어려운 방법을 택한다."고 말했다. 공학을 공부한 그는 만화에서 아주 복잡하고 교묘한 도구나 기계 장치들을 동원하여 섬세하게 그릴 수 있었으나 그는 첨단 기술과 기계에 회의적이었다.

대부분의 기계가 어려운 일을 간단히 처리할 수 있게 하기 위해 만들어졌지만, 더 근본적으로 들여다 보면 인간들이 단순 소박하게 살 수 있음에도 불구하고, 온갖 기계를 만들어 내어 오히려 복잡하게 살려고 한다고 말하고 싶었던 것이다.

한편, 골드버그장치는 복잡하게 살아가는 인생에 대한 골드버그의 독특한 코멘트이자, 유머러스한 풍자이지요. 이 복잡한 기계 장치들을 따라가 보다 보면 "어? 고작 이걸 하려고 이렇게 복잡하게 왔단 말인가?" 하며 어처구니없어 웃게 된다. 인생에 행복하게 살기 위해서 우리에게 정작 필요한 건 가장 단순한 간단한 한두 가지일지도 모른다는 게 골드버그의 메시지이다.

그러나 골드버그가 단순한 것을 복잡하게 살고 있는 어러석음을 깨우쳐 주고 싶었더라고 그걸 깨우치기 위해서는 골드버그조차 가장 복잡한 표현을 택하지 않을 수 없었다.

[문헌 1] 등록실용신안공보 등록번호 제20-0449804호(고안의 명칭: 각종 물리원리를 학습할 수 있는 골드버그장치, 공고일자: 2010년 08월 16일) [문헌 2] 등록실용신안공보 등록번호 제20-0460211호(고안의 명칭: 디스플레이장치, 공고일자: 2012년 05월 10일)

본 고안은 학생들의 과학적 상상력을 모듈 부품으로 제작하여 표현할 수 있는 프레임 세트를 간편하게 조립하고 제작할 수 있도록 하는 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 제공하는데 그 목적이 있다.

또한, 본 고안은 골드버그 놀이를 위해 제작한 장치와 부품을 부착하여 시현할 수 있도록 하는 학습용 프레임과 고정 세트로 구성된 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 제공하는데 그 목적이 있다.

본 고안은 일정한 간격으로 복수의 구멍을 가지는 파이프가 복수 개로 구성되며, 상기 복수 개의 파이프는 연결체로 연결되어 다양한 모양으로 만들어지며, 상기 파이프와 파이프 사이에는 플레이트가 조립되며, 상기 플레이트에는 큐방이 부착되고, 상기 큐방에는 고정핀이 끼워지고, 상기 고정핀의 타측에는 고정브라켓이 끼워지며, 상기와 같은 구성들이 상기 플레이트의 상면에 조립되고, 상기 고정브라켓의 상단부에는 레일이 안착됨을 특징으로 한다.

본 고안은 간편하게 조립하고 제작할 수 있도록 하여 소비자들이 골드버그장치를 접할 수 있도록 하며, 또한 학생들의 무한한 상상력을 표현하기에 한계가 있었던 종래의 문제점을 해결할 수 있는 장점이 있다.

뿐만 아니라, 본 고안은 골드버그 학습용 디스플레이를 구성함에 있어서 연결부에서 직각형, 티자형, 십자형 연결 부품을 꼽아서 크기를 원하는 만큼 확장할 수 있는 이점이 있다.

또한, 본 고안은 상기 연결부를 풀면 간편하게 해체하여 소지하기가 편리할 뿐만 아니라 무게도 종래의 것보다 가볍기 때문에 소비자들이나 아이들이 간편하게 사용할 수 있는 장점이 있다.

그리고, 본 고안은 디스플레이 장치의 구성 부품들을 연결하여 사용함으로써 학생들의 상상력을 마음대로 신속하게 표현할 수 있는 이점이 있다.

도 1은 본 고안의 바람직한 일 실시 예에 따른 골드버그 학습용 디스플레이 장치의 구성을 보여주고 있는 도면.
도 2는 도 1에서 도시하고 있는 플레이트(16), 고정브라켓(20), 고정핀(22), 큐방(24)이 조립된 상태를 단면으로 보여주고 있는 도면.
도 3은 본 고안의 바람직한 다른 실시 예에 따른 골드버그 학습용 디스플레이 장치의 구성을 보여주고 있는 도면.

이하 본 고안의 실시 예를 첨부된 도면을 참조하여 설명하면 다음과 같다. 후술 될 상세한 설명에서는 상술한 기술적 과제를 이루기 위해 본 고안에 있어 대표적인 실시 예를 제시할 것이다. 그리고 본 고안으로 대체할 수 있는 다른 실시 예들은 본 고안의 구성에서 설명으로 대체한다.

본 고안에서는 원형 또는 다각형의 파이프에 모듈 부품을 플레이트에 삽입 설치하기 위한 핀공이 다수 형성된 것으로 수직 연결과 수평 연결이 가능한 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 구현하고자 한다.

또한, 본 고안은 상기 디스플레이 장치에 직각형, 티자형, 십자형의 연결 부품(즉, 연결체)을 이용하여 복수의 파이프를 원하는 모양으로 조립할 수 있도록 하여 소비자들이 손쉽고 간편하게 조립할 수 있도록 하며, 또한 세로부와 바닥부에 각종 모듈 부품을 철재나 플라스틱 부품 등을 프레임의 원형 또는 다각형의 홈에 부착함으로써 설치의 편의성을 우수하게 제공할 수 있도록 하는 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 제안하고 있다.

도 1과 도 2는 본 고안의 바람직한 일 실시 예에 따른 골드버그 학습용 디스플레이 장치의 구성을 보여주고 있는 도면이다. 본 고안에 따른 디스플레이 장치(10)는 복수의 파이프(12), 이들을 연결하기 위한 연결체(14), 각종 골드버그 학습용 부품들을 조립하기 위한 복수의 플레이트(16), 그리고 레일(18), 고정브라켓(20), 고정핀(22), 큐방(24)으로 구성된다.

상기 도 1을 참조하면, 파이프(12)는 본 고안의 디스플레이 장치(10)를 구성할 때 뼈대 역할을 하며 복수 개로 구성된다. 상기 파이프(12)는 다양한 모양으로 제작될 수 있으며, 예를 들어 원형, 사각형 등으로 제작되고, 상기 파이프(12)의 둘레면에는 일정한 간격을 유지하는 복수의 구멍(12a)이 형성된다. 상기 구멍(12a)은 후술하는 플레이트(16)가 체결되기 위한 것이다.

이때, 상기 파이프(12)들은 도 1에서 보는 바와 같이 연결체(14)로 서로 연결되며, 상기 연결체(14)는 다양한 모양, 예를 들어 직각형, 티자형, 십자형 등의 모양으로 제작된다. 이와 같이 상기 연결체(14)를 다양한 모양으로 제작함으로써 소비자들은 상기 복수 개의 파이프(12)와 연결체(14)를 이용하여 다양한 모양으로 디스플레이 장치(10)를 셋팅할 수 있다.

또한, 상기 파이프(12)의 구멍(12a)에는 위에서 언급한 바와 같이 직사각형, 삼각형, 정사각형 등의 다양한 모양의 다각형으로 제작된 플레이트(16)가 조립된다. 상기 플레이트(16)에는 통상의 골드버그 학습용 부품들이 조립되는 것이다.

즉, 상기 플레이트(16)에는 레일(18)과 도미노 부품(26) 등이 조립된다. 이때 상기 도미노 부품(26)은 본 고안의 일 실시 예를 설명하기 위하여 한 가지의 예시로 제시한 것이고, 상기 도미노 부품(26) 이외에 다양한 형태의 골드버그 학습용 부품들로 대체할 수 있다.

구체적으로는, 도 3에 도시한 바와 같이 상기 플레이트(26)에는 큐방(24)이 접착되고, 상기 큐방(24)은 고정핀(22)의 일측단에 결합 고정되며, 상기 고정핀(22)의 타측단에는 고정브라켓(20)이 조립되며, 상기 고정브라켓(20)에는 레일(18)이 안착된다. 이때 상기 레일(18)은 투명 재질로 성형됨이 바람직하며, 통상 반원 모양으로 상부가 오픈된 형태를 취한다. 이와 같이, 상기 플레이트(16)에는 다양한 형태의 골드버그 학습용 부품들이 조립될 수 있다.

상기한 바와 같이, 본 고안의 골드버그 학습용 디스플레이 장치를 셋팅하게 되면 소비자들은 다양한 형태의 물리 원리를, 예를 들어 위치에너지를 운동에너지로 바꾸거나 지렛대의 원리와 균형과 중력 가속도와 진자의 원리와 파스칼의 원리 등의 물리 원리를 직접 체험하고 확인할 수 있게 된다.

한편, 본 고안에서는 도 1과 같이 복수 개의 파이프(12)와 연결체(14)를 이용하여 수직 모양으로 디스플레이 장치를 셋팅할 수 있음은 물론 도 3에서 보는 바와 같이 사각형 모양으로 디스플레이 장치를 셋팅할 수 있다. 뿐만 아니라 도면으로 도시하지는 않았지만, 상기 복수 개의 파이프(12)와 연결체(14)를 이용하여 소비자의 취향에 따라 삼각형이나 원형 등의 다양한 모양으로 디스플레이 장치를 셋팅할 수 있다.

이때, 상기 파이프(12)에 형성된 구멍(12a)에는 위에서 본 바와 같이 플레이트(16)가 조립되며, 상기 플레이트(16) 위에는 다양한 형태의 골드버그 학습용 놀이 세트, 예를 들어 큐방(24), 고정핀(22), 고정브라켓(20), 레일(18), 도미노부품(26) 등을 설치할 수 있다.

10: 디스플레이 장치 12: 파이프
13: 연결대 14: 연결체
16: 플레이트 18: 레일
20: 고정브라켓 22: 고정핀
24: 큐방 26: 도미노부품

Claims (2)

1. 골드버그 학습용 디스플레이 장치(10)에 있어서,
   상기 디스플레이 장치(10)를 구성할 때 뼈대 역할을 하며, 플레이트(16)가 체결되기 위한 복수의 구멍(12a)이 일정한 간격을 유지하면서 형성된 원형의 파이프(12)가 복수 개로 구성되며;
   상기 복수 개의 파이프(12)는 연결체(14)로 연결되고, 상기 파이프(12)와 파이프(12) 사이에는 사각형 모양의 플레이트(16)가 조립되며;
   상기 플레이트(16)에는 큐방(24)이 부착되고, 상기 큐방(24)에는 고정핀(22)이 끼워지고, 상기 고정핀(22)의 타측에는 고정브라켓(20)이 끼워지며;
   상기 고정브라켓(20)의 상단부에는 투명재질로 형성되고 상부가 오픈된 레일(18)이 안착되고, 상기 플레이트(16)에는 레일(18)과 도미노 부품(26)이 조립됨을 특징으로 하는 골드버그 학습용 디스플레이 장치.
   
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