KR200458712Y1 - 입체 단어 노트 - Google Patents

Abstract

본 고안은 단어와 뜻을 입체와 평면으로 조합시켜 학생들에게 흥미를 유발시킬 수 있는 구조의 입체 단어 노트에 관한 것으로, 이를 위해 바탕에 유사한 단어요소가 제 1문자그룹 및 제 2문자그룹으로 배열되어 구성되고, 제 1문자그룹 및 제 2문자그룹 중 선택되는 어느 하나는 인접한 문자그룹과 착시 현상을 일으킬 수 있도록 입체착시부로 구획되며,상기 입체착시부는 양각 형태로 이미징화될 수 있도록 입체도형화시켜 구성되는 것을 특징으로 한다.

입체, 단어, 암기, 노트, 양각, 착시

Description

입체 단어 노트{a vocabulary note of a three-dimensional}

본 고안은 단어와 뜻을 입체와 평면으로 조합시켜 학생들에게 흥미를 유발시킬 수 있는 구조의 입체 단어 노트에 관한 것으로, 보다 상세하게는 바탕에 도형이 놓여져 있을 때 각각의 상황에 따라 형태가 다르게 인식되는 원리를 이용하여 보는 관점에 따라 바탕 또는 도형 안에 기재되어 있는 단어요소만을 잘 보이게 하여 단어학습을 효과를 높일 수 있게 한 구조의 입체 단어 노트에 관한 것이다.

일반적인 외국어를 학습하기 위해서는 단어장을 통해 반복적인 암기가 필수 적이다.

종래의 단어장은 통상 도 4와 같이, 가로선과 세로선으로 단어와 상기 단어와 연관되는 한글 뜻을 적는 공란을 구획한 후, 학습하고자 하는 단어와 한글 뜻을 채워놓고 반복적인 암기 연습을 하게 된다.

하지만 이러한 단어장으로 단어를 학습하고자 할 때 옆줄에 있는 해당 단어 한글 뜻이 잘보여 정신집중이 잘 안된다.

이를 방지하고자 한글 뜻이 보이지 않도록 반으로 접거나 다른 노트나 도구를 통해 한글 뜻을 가리고 학습해야 하는 번거로운 단점이 있었다.

또한 종래의 단어장은 저학년의 사용자가 사용할 경우, 흥미를 유발할 수 있는 그림이나 색상이 반영되어 있지 않아 학습효과를 떨어뜨리는 결과를 초래하는 문제점이 있었다.

본 고안은 상기와 같은 문제점을 감안하여 안출된 것으로, 본 고안의 목적은, 단어와 뜻을 입체와 평면으로 조합시켜 학생들에게 흥미를 유발시키고, 바탕에 도형이 놓여져 있을 때 각각의 상황에 따라 형태가 다르게 인식되는 원리를 이용하여 보는 관점에 따라 바탕 또는 도형 안에 기재되어 있는 단어요소만을 잘 보이게 하여 단어학습을 효과를 높일 수 있는 입체 단어 노트를 제공하는데 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안의 제 1실시예에 따른 입체 단어 노트는, 바탕에 유사한 단어요소가 제 1문자그룹 및 제 2문자그룹으로 배열되어 구성되고, 제 1문자그룹 및 제 2문자그룹 중 선택되는 어느 하나는 인접한 문자그룹과 착시 현상을 일으킬 수 있도록 입체착시부로 구획되며, 상기 입체착시부는 양각 형태로 이미징화될 수 있도록 입체도형화시켜 구성되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트에 의해서 달성된다.

상기에서 제 1문자그룹과 제 2문자그룹의 단어요소는 단어 또는 뜻으로 구성되는 것이 바람직하다.

상기에서 입체착시부는 해당 문자그룹의 상부면에 배치되는 다각평면체와, 상기 다각평면체가 입체도형 형상을 갖도록 상기 다각평면체의 각 모서리에서 종방향으로 연결되어 입체도형의 전면부와 측면부를 형성하는 세로선과, 전면부에 종방향으로 배열된 해당 문자그룹의 단어요소를 인접한 문자그룹까지 각각 수평구획하 는 가로선으로 구성되는 것이 바람직하다.

상기에서 제 1문자그룹의 단어요소와 연관되는 제 2문자그룹의 단어요소는 측면부에 구획된 가로선을 따라 동일 수평면상에 배치되지 않고, 상호 어긋나게 배치되는 것이 바람직하다.

상기에서 측면부에 구획된 가로선은 전면부에 배열된 해당 문자그룹의 단어요소와, 상기 단어요소와 연관되는 해당 문자그룹의 단어요소를 연결하여 유도할 수 있도록 제 2사선으로 구성되는 것이 바람직하다.

본 고안의 제 2실시예는 제 1실시예를 포함하며, 상기에서 입체착시부의 일측 세로선은 다수의 다각평면체가 적층되게 보이도록 다수의 제 2사선으로 구성되는 것을 특징으로 한다.

본 고안의 제 3실시예는 제 2실시예를 포함하며, 상기 제 1문자그룹과 제 2문자그룹의 하단에는 입체착시부의 그림자 형태를 띄도록 음영부가 더 구비되고, 바탕의 하단에는 읽은 횟수를 표기할 수 있는 마킹존이 더 구비되는 것을 특징으로 한다.

본 고안에 따른 입체 단어 노트는, 단어와 뜻을 입체와 평면으로 조합시켜 학생들에게 흥미를 유발시킬 수 있는 장점이 있다.

또한 바탕에 도형이 놓여져 있을 때 각각의 상황에 따라 형태가 다르게 인식되는 원리를 이용하여 보는 관점에 따라 바탕 또는 도형 안에 기재되어 있는 단어요소만을 잘 보이게 하여 단어학습을 효과를 높일 수 있는 특징이 있다.

이하에서는 본 고안에 따른 입체 단어 노트에 관하여 첨부되어진 도면과 함께 더불어 상세히 설명하기로 한다.

도 1은 본 고안의 제 1실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 1구성도이고, 도 2는 본 고안의 제 2실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 2구성도이고, 도 3는 본 고안의 제 3실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 3구성도이며, 도 4는 본 고안의 제 4실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 4구성도이다.

먼저 도 1에 도시된 바와 같이, 본 고안은 바탕에 도형이 놓여져 있을 때 각각의 상황에 따라 형태가 다르게 인식되는 원리를 이용하여 보는 관점에 따라 바탕 또는 도형 안에 기재되어 있는 단어요소만을 잘 보이게 하여 단어학습을 효과를 높일 수 있게 한 구조의 입체 단어 노트(100)에 관한 것이다.

이러한 입체 단어 노트(100)는 크게 3부분으로 구성되는데, 이는 바탕(10)과, 상기 바탕에 배열된 다수의 문자그룹과, 상기 각 문자그룹 중 중 선택되는 어느 하나를 구획하는 입체착시부(40)로 구성된다.

여기서 문자그룹은 상기 제 1문자그룹(20) 및 제 2문자그룹(30)으로 분리 구성되며, 이는 유사한 단어요소을 묶어 바탕의 종방향을 따라 2개의 그룹으로 배열시킨 구조이다.

그리고 입체착시부(40)는 해당 문자그룹(20,30)의 상부면에 배치되는 다각평면체(41)와, 상기 다각평면체(41)가 입체도형 형상을 갖도록 상기 다각평면체(41) 의 각 모서리에서 종방향으로 연결되어 입체도형의 전면부(42)와 측면부(43)를 형성하는 세로선(412)과, 전면부(42)에 종방향으로 배열된 해당 문자그룹의 단어요소를 각각 수평구획하는 가로선(411)으로 구성되는 구조이다.

상기에서 유사한 단어요소는 크게 단어 또는 상기 단어와 연관되는 뜻으로 구성될 수 있으며, 작게는 외국단어(영어, 일어, 한문, 스페인어, 독일어 등) 또는 한글 뜻으로 구성될 수 있다.

예컨대 제 1문자그룹(20)의 단어요소가 외국단어로 이루어지면 제 2문자그룹(30)의 단어요소는 한글 뜻으로 구성될 수 있다. 다른 일례로 제 1문자그룹(20)의 단어요소가 한글단어로 이루어지면 제 2문자그룹(30)의 단어요소는 한글단어를 풀어쓴 외국어 뜻이 될 수 있다.

본 고안의 제 1실시예에서는 제 1문자그룹(20)은 미국식 영단어로 이루어지고, 제 2문자그룹(30)은 영단어와 연관되는 한글 뜻으로 구성된다.

그리고 제 1문자그룹(20)은 입체착시부(40)를 통해 양각 형태로 돌출되게 이미징화될 수 있도록 제 1문자그룹(20)을 입체 도형화시켜 인접한 평면상의 제 2문자그룹(30)과 착시 현상을 일으킬 수 있도록 한 구조이다.

이러한 구조는 평면상의 제 2문자그룹(30)을 관점으로 보았을 경우에는 입체 도형화된 제 1문자그룹(20)은 음각 행태로 함몰되게 착시 현상을 일으킬 수 있는 구조이다. 이러한 착시 현상은 제 3실시예에서 후술되는 음영부(13)에 의해 가일 층 증대시킬 수 있다.

아울러 상기 입체착시부(40)의 다각평면체(41)는 실시예로 사각평면체로 구 성되며, 상기 세로선(412)은 상기 사각평면체의 각 모서리에서 종방향으로 연결시켜 입체도형의 전면부(42)와 측면부(43)를 형성하며, 이로써 사각평면체가 입체도형 형상을 갖도록 한 구성된다.

아울러 상기 전면부(42)에는 종방향으로 제 1문자그룹(20)의 영단어가 배열된 구조이며, 제 1문자그룹(20)의 영단어와 연관되는 제 2문자그룹(30)의 한글 뜻은 측면부(43)에 구획된 가로선(411)을 따라 동일 수평면상에 배치되지 않고, 상호 어긋나게 배치된 구조이다.

이러한 구조는 제 1문자그룹(20)이 입체착시부(40)를 통해 입체적으로 양각 행태로 돌출되게 이미징되는 바, 제 1문자그룹(20)의 영단어와 연관되는 제 2문자그룹(30)의 한글 뜻은 당연히 동일 수평선상에 위치될 수 없다.

때문에 제 1문자그룹(20)의 영단어와 연관되는 제 2문자그룹(30)의 한글 뜻은 상호 어긋나게 전체가 한 칸씩 위로 밀리도록 배치되고, 상기 측면부(43)에 구획된 가로선(411)은 전면부(42)의 영단어와, 상기 영단어와 연관되는 평면상의 한글 뜻을 제 1사선(411a)으로 연결하여 유도할 수 있게 한 구조이다.

따라서 입체착시부(40)의 전면부(42) 상에 배열된 제 1문자그룹(20)의 영단어를 보고, 측면부(43)에 구획된 가로선(411)을 집중하지 않는 한 바로 한글 뜻을 찾을 수 없어 학습의 효과를 배가 시킬 수 있는 구조이다.

이러한 구조는 가로선(411)을 통해 한줄을 의미하는 영단어와, 상기 영단어와 연관되는 한글 뜻의 같은 위치 연속 흐름을 차단한 구조이다.

한편 도 2의 제 2실시예는 제 1실시예를 포함하며, 상기 입체착시부(40)의 일측 세로선(412)이 다수의 다각평면체(41)가 적층되게 보이도록 다수의 제 2사선(412a)으로 구성되는 구조이다.

여기서 상기 세로선(412)은 전면부(42) 가로선(411)의 일측 단부에 연결되어 상부 방향으로 제 2사선(412a)으로 그어져 다각평면체(41)가 적층되는 이미지로 보이게 한 구조이다.

이러한 구성은 비슷한 것들이 일정한 흐름을 가지고 구성될 때 같은 흐름을 가진 것들은 다른 흐름을 가진 집단들과 별도의 집단으로 보여지게 되는 "연속의 원리"를 감안한 것으로 다각평면체를 적층시켜 일정한 방향의 움직임으로 보이도록 하여 착시현상을 더욱 더 증폭시켜 한글 뜻을 의식할 수 없도록 한 것이다.

아울러 도 3의 제 3실시예는 제 2실시예를 포함하며, 상기 제 1문자그룹(20)과 제 2문자그룹(30)의 하단으로 입체착시부(40)의 그림자 형태를 띄도록 음영부(13)가 더 구비되는 구조이다.

이러한 구조는 음영부(13)는 입체감과 더불어 흥비를 유발시킬 수 있도록 칼라색상으로 구성될 수 있다.

따라서 상기 음영부(13)를 통해 상기 제 1문자그룹(20)과 제 2문자그룹(30)과의 입체감을 더욱 두드러지게 하여 사용자에게 하여금 심미감을 줄 수 있고, 또한 착시 현상을 가일 층 증대시킬 수 있는 구조를 마련할 수 있다.

또한 상기 바탕(10)의 하단에는 읽은 횟수를 표기할 수 있는 마킹존(11)이 더 구비되는 구조이다. 이를 통해 사용자는 단어를 암기한 횟수나 읽은 횟수를 알 수 있게 하여 반복적인 학습 성과나 효과를 구현할 수 있는 구조이다.

그리고 바탕(10)의 측면에는 영단어의 단어개수를 확인할 수 있는 식별번호(12)가 기재되어 있어, 사용자는 하루 하루 암기할 수 있는 목표 영단어의 암기개수를 계획할 수 있다.

한편 도 4의 제 4실시예는 제 3실시예의 구성에 각 문자그룹을 제거하여 사용자가 모르는 단어를 직접기재하여 사용할 수 있다. 이러한 구조는 배운 단어, 모르는 단어를 노트에 사용자가 직접 정리하여 보다 능동적인 단어 암기 학습 효과를 발현할 수 있는 구조이다.

이상에서와 같은 본 고안의 입체 단어 노트는 2개의 제 1문자그룹과 제 2문자그룹으로 구성되지만, 이외에 발음기호나, 제 2외국어를 기재할 수 있도록 제 3문자그룹과 제 4문자그룹을 추가 배열하여 입체착시부(40)를 통해 구획할 수 있음은 물론이다.

비록 본 고안이 상기에서 언급한 바람직한 실시예와 관련하여 설명되어졌지만, 본 고안의 요지와 범위로부터 벗어남이 없이 다른 다양한 수정 및 변형이 가능할 것이다. 따라서, 첨부된 청구의 범위는 본 고안의 진정한 범위내에 속하는 그러한 수정 및 변형을 포함할 것이라고 여겨진다.

도 1은 본 고안의 제 1실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 1구성도,

도 2는 본 고안의 제 2실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 2구성도,

도 3는 본 고안의 제 3실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 3구성도,

도 4는 본 고안의 제 4실시예에 따른 입체 단어 노트의 제 4구성도,

도 5는 종래의 단어 노트의 구성도이다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

10: 바탕 11: 마킹존

12: 식별번호

13: 음영부

20: 제 1문자그룹

30: 제 2문자그룹

40: 입체착시부 41: 다각평면체 411: 가로선

411a: 제 1사선

412: 세로선

412a: 제 2사선

42: 전면부 43: 측면부

100: 입체 단어 노트

Claims (8)

1. 바탕(10)에 유사한 단어요소가 제 1문자그룹(20) 및 제 2문자그룹(30)으로 배열되어 구성되고,

   제 1문자그룹(20) 및 제 2문자그룹(30) 중 선택되는 어느 하나는 인접한 문자그룹과 착시 현상을 일으킬 수 있도록 입체착시부(40)로 구획되며,

   상기 입체착시부(40)는 양각 형태로 이미징화될 수 있도록 입체도형화시켜 이루어지되,

   상기 입체착시부(40)는 해당 문자그룹(20,30)의 상부면에 배치되는 다각평면체(41)와, 상기 다각평면체(41)가 입체도형 형상을 갖도록 상기 다각평면체(41)의 각 모서리에서 종방향으로 연결되어 입체도형의 전면부(42)와 측면부(43)를 형성하는 세로선(412)과, 전면부(42)에 종방향으로 배열된 해당 문자그룹(20,30)의 단어요소를 인접한 문자그룹(20,30)까지 각각 수평구획하는 가로선(411)으로 구성되고

   상기 입체착시부(40)의 일측 세로선(412)은 다수의 다각평면체(41)가 적층되게 보이도록 다수의 제 1사선(411a)으로 구성되며,

   상기 제 1문자그룹(20)의 단어요소와 연관되는 제 2문자그룹(30)의 단어요소는 측면부(43)에 구획된 가로선(411)을 따라 동일 수평면상에 배치되지 않고, 상호 어긋나게 배치되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트.
2. 제 1항에 있어서,

   상기 제 1문자그룹(20)과 제 2문자그룹(30)의 단어요소는 단어 또는 뜻으로 구성되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트.
3. 삭제
4. 삭제
5. 삭제
6. 제 1항에 있어서,

   상기 측면부(43)에 구획된 가로선(411)은 전면부(42)에 배열된 해당 문자그룹(20,30)의 단어요소와, 상기 단어요소와 연관되는 해당 문자그룹(20,30)의 단어요소를 연결하여 유도할 수 있도록 제 2사선(412a)으로 구성되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트.
7. 제 1항에 있어서,

   상기 제 1문자그룹(20)과 제 2문자그룹(30)의 하단에는 입체착시부(40)의 그림자 형태를 띄도록 음영부(13)가 더 구비되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트.
8. 제 1항에 있어서,

   상기 바탕(10)의 하단에는 읽은 횟수를 표기할 수 있는 마킹존(11)이 더 구비되는 것을 특징으로 하는 입체 단어 노트.

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