KR200367116Y1 - 국기만들기 놀이용 학습구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 국기만들기 놀이용 학습구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 각국 국기 형태를 퍼즐 학습식 놀이로 정확히 익히거나 그릴 수 있도록 한 것이다.

본 고안은 특히 건곤이감 및 태극도형이 각기 빈 붙임불록 상태로 형성한 국기판과, 상기 국기판의 빈 붙임블록에 붙이기 위한 건곤이감 및 태극도형을 제각기 스티커로 형성한 국기만들기 놀이용 학습구를 제공하는데 있다.

이러한 본 고안은 자국 국기나 외국 국기를 학습하고자 할 때 본 고안을 통하여 국기만들기를 성취할 수 있고, 유아 학습 시 등에 국기 형태를 놀이과정에서 손쉽게 익힐 수 있다.

Description

국기만들기 놀이용 학습구{The foundation of a nation studying}

본 고안은 국기만들기 놀이용 학습구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 소정의 자국민 국기 또는 외국 국기를 학습하거나 그릴 때 그 방법이 퍼즐놀이 형식으로 놀이하면서 학습하면서 국기의 형태를 익힐 수 있도록 한 것이다.

일반적으로, 국기가 단순하거나 간단한 것은 쉽게 알 수 있고 그릴 수 있지만 영국, 모자이크, 우간다 등과 같이 도형이 단순치 않고 다색으로 이뤄진 국기의 경우에는 그 것을 정확히 학습하거나 익히는데는 많은 어려움이 있다.

특히, 대한민국 국기와 같이 중앙의 적색/푸른색 태극 무늬를 중심으로 사면 모서리에 건곤이감의 궤를 배치한 경우에는 건곤이감의 형태나 위치를 정확히 그리기가 용이하지 않고 한번 익혔다해도 자주 접하지 않는 환경에서는 그 위치 및 형태가 헷갈려서 국기를 보지 않고 정확히 그리는데 어려움이 있다.

그리고, 어릴 때부터 교육기관으로부터 국기에 대하여 올바르게 이해하고 그리는 방법을 배우고 있다.

그러나 종래에는 별도의 교구를 이용하여 학습을 하는 것보다는 평면상에 직접 그리는 방법을 이용하여 주로 배웠왔다.

이와 같은 방법은 짧은 시간에 배우고 지나가는 것으로, 확실하게 알지 않으면 혼동되기 쉬운 것으로 성인이 되어서도 잘 모르는 경우가 많다.

특히 예를 들어 대한민국 '태극기' 경우에는 중앙부에 형성된 태극무늬의 상하 색깔이나 반원모양의 방향을 혼동하기 쉬우며, 또한 중앙부의 태극무늬 둘레부로 형성된 4괘의 형태 및 순서 또한 혼동하기 쉬운 것이다.

그러므로, 유치원 등 학습자 들이 놀이하듯이 국기형태를 익힐 수 있도록 한 것이 알려져 있고, 이는 본 출원인에 의해 출원된 20-2003-14533호(등록번호 20-323298 호)'국기만들기용 놀이학습구'가 제안된바 있다.

이는 중앙의 태극블록 및 사변의 건,곤,이,감블록에 홈을 낸 국기판과, 2개의 반태극조각 및 건,곤,이,감을 위한 긴괘와 짧은괘조각을 구비시켜 학습자가 놀이하듯이 국기의 형태를 익힐 수 있도록 되어 있다.

그러나, 이러한 선행기술에서는 다수조각의 형상 및 모양을 갖는 조각 맞춤에 의해 국기의 형태를 익힐 수 있도록 되어 이들 국기판과 다수의 조각들을 입체적인 형태로 구비시켜야 학습이 이뤄지므로 단순한 형태이며 저렴한 국기학습도구로 이용하기 어렵다.

본 고안의 목적은 이러한 국기학습도구를 홈이나 조각으로 이뤄지지 않고 평면 상의 국기판과 테극 및 건곤이감스티커를 이용하여 국기를 익힐 수 있도록 함으로서 값싸고 저렴한 국기만들기용 놀이학습구를 제공하는데 있다.

본 고안은 건곤이감 및 태극도형이 각기 평면상으로 빈 붙임불록 도형상태로 형성한 국기판과, 상기 국기판의 붙임블록에 붙임할 수 있도록 한 건곤이감 및 태극도형을 제각기 스티커로 형성한 국기만들기 놀이용 학습구에 그 특징이 있다.

도1은 본 고안의 국기판을 나타낸 참고도

도2는 본 고안의 태극스티커의 참고도

도3 내지 도 6은 본 고안의 건,곤,이,감스티커의 참고도

도 7은 본 고안의 태극스티커를 분리하여 나타낸 참고도

도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명

1 국기판

1a 태극붙임블록 1b∼1e 건,곤,이,감붙임블록

2 태극스티커 3∼6 건,곤,이,감스티커

상기의 목적을 달성하기 위한 본 고안은 첨부된 도면과 함께 좀더 구체적으로 설명하여 봄으로서 본 고안의 보다 상세한 특징들이 이해될 수 있을 것이다.

도1은 대한민국 국기인 '태극기'를 예로든 본 고안의 일 실시예로서, 이는 '태극기'의 국기판(1)이고, 도2는 태극스티커(2), 도 3 내지 도 6은 건,곤,이,감스티커(3∼6)를 각기 나타내었다.

상기 국기판(1)은 평면상의 판(쉬트) 상에 국기의 형태를 이루는 태극붙임블록(1a) 및 건,곤,이,감붙임블록(1b∼1e)들이 제각기 형성되어 있다.

상기 태극스티커(2) 내지 감스티커(6)는 제각기 도 7과 같이 접착층을 갖는 하지(7)와 접착층을 보호하는 보호쉬트(9)로 이뤄져 있다.

이와 같이 본 고안은 유아들이나 어린이들이 국기모양원본을 보고 나서 상기 국기판(1)에 블록화된 태극붙임블록(1a), 건붙임블록(1b), 곤붙임블록(1c), 이붙임블록(1d), 감붙임블록(1e)에 태극스티커(2) 내지 감스티커(6)를 이용하여 선택적으로 붙여 나간다.

상기 태극스티커(2) 내지 건,곤,이,감스티커(3∼6)는 제각기 도 7과 같이 접착층을 갖는 하지(7) 상부에 덮여져 있는 보호쉬트(9)를 제거하면 접착층이 노출되므로 이것을 이용하여 필요한 붙임블록을 찾아서 스티커를 붙이면 되는 것이다.

이렇게 국기를 만드는 과정에서 도 8과 같이 국기가 완성되면 국기의 형태에 대한 학습/익힘 효과를 얻을 수 있다.

이와 같이 국기판(1)에 형성된 국기모양에 맞도록 사용자 즉, 어린이나 유아들이퍼즐식으로 끼워 맞춤으로써 국기에 대하여 올바르게 알고 그릴 수 있도록 능력을 향상시켜줄 수 있다.

이상과 같이 본 고안은 퍼즐 학습식으로 구성된 평면 쉬트상의 국기판과 태극스티커 및 건,곤,이,감스티커를 이용하여 국기 제작을 할 수 있고, 그 과정에서 국기에 대한 학습 및 익힘효과를 얻을 수 있으면서 값싸고 저렴한 국기학습 도구를 제공할 수 있다.

Claims (1)

1. 국기만들기 놀이용 학습구에 있어서, 건곤이감 및 태극도형이 각기 빈 붙임불록 상태로 형성한 국기판과, 상기 국기판의 빈 붙임블록에 붙이기 위한 건곤이감 및 태극도형을 제각기 스티커로 형성한 것을 특징으로 하는 국기만들기 놀이용 학습구.