KR200305654Y1 - 학습용 메모지 - Google Patents

Abstract

본 고안은 놀이를 통해서 한글 또는 영어단어와 실제의 물건을 일치시키므로서 학습의 효과를 증대시킬 수 있는 학습용 메모지에 관한 것으로서, 학습용 메모지(100)를 구성하여 영어를 배울 수 있는 영어단어(110)와, 상기 영어단어(110)에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림(140)과, 상기 영어단어(110)에 대한 영문단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어(150)와, 상기 학습용 메모지(100)의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재(112)가 형성되어 있는 것을 특징으로 하는 고안이다.

Description

학습용 메모지{Memo paper for studying}

본 고안은 학습용 메모지에 관한 것으로서, 특히 놀이를 통해서 한글 또는 영어단어와 실제의 물건을 일치시키므로서 학습의 효과를 증대시킬 수 있는 학습용 메모지에 관한 것이다.

통상적으로 가정에서 어린이들의 학습발달을 위하여 학습지에 의해 어린이들에게 문장이나, 단어 등을 공부시키고 있었다.

그런데 상기한 종래의 학습지에 의한 학습방법은 단순히 문장이나 단어 등을 반복적으로 보고 쓰는 것으로 집중력이 부족한 어린이의 경우에는 금방 실증을 느끼게 되므로서 학습효과를 증대시킬 수 없는 문제점이 있었다.

본 고안은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 놀이를 통해서 영어단어와 영어단어의 물건을 일치시키므로서 학습의 효과를 증대시킬 수 있는 학습용 메모지를 제공하는데 있다.

그리고 본 고안은 영어 단어를 배우기 이전 또는 동시에 한글을 익히기 위한 경우에도 한글단어와 물건을 일치시키므로서 놀이를 통해서 단어학습효과를 높일 수 있는 학습용 메모지를 제공하는데 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안의 학습용 메모지는, 학습용 메모지를 구성하여 영어를 배울 수 있는 영어단어와, 상기 영어단어에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림과, 상기 영어단어에 대한 영문단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어와, 상기 학습용 메모지의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재가 형성되어 있는 것을 특징으로 한다.

그리고 본 고안의 상기 학습용 메모지의 일측면에는 상기 영어단어에 대한 의미를 파악할 수 있도록 한글단어가 추가되는 것을 특징으로 한다.

또한 본 고안의 학습용 메모지를 구성하여 한글을 배울 수 있는 한글단어와,상기 한글단어에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림과, 상기 한글단어에 대한 한글단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어와, 상기 학습용 메모지의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재가 형성되어 있는 것을 특징으로 한다.

도 1은 본 고안의 학습용 메모지에 대한 일실시예를 도시한 것이며,

도 2는 본 고안의 학습용 메모지에 대한 다른 실시예를 도시한 구성도이며,

도 3은 본 고안의 학습용 메모지에 대한 또 다른 실시예를 도시한 구성도이다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

100 : 학습용 메모지

110 : 영어단어 112 : 접착부재

120 : 한글단어 130 : 발음기호

140 : 그림 150 : 점선단어

본 고안의 학습용 메모지에 대해서 첨부도면을 통하여 기술하면 다음과 같다.

도 1은 본 고안의 학습용 메모지에 구성도로서, 100은 학습용 메모지이며, 상기 학습용 메모지(100)를 구성하여 영어를 배울 수 있는 영어단어(110)와, 상기 영어단어(110)에 대한 대표적인 뜻을 가지는 한글단어(120)와, 상기 영어단어(110)에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림(140)과, 상기 영어단어(110)에 대한 영문단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어(150)로 구성되어 있으며, 상기 학습용 메모지(100)의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재(112)가 형성되어 있는 것이다.

상기 접착부재(112)는 통상적으로 최근에 많이 사용하는 각종 메모지에 사용되는 접착방식을 적용할 수 있는 것이다.

그리고 발음기호(130)는 상기 영어단어(110)에 대한 단어의 발음을 정확히 이해할 수 있도록 표기될 수 있는 것으로서, 통상적으로 사전에 나오는 발음기호를 기록할 수도 있고, 발음기호의 내용을 한글로 표기하여 간편하게 발음할 수도 있는 것이다.

상기 학습용 메모지(100)의 크기는 간단한 메모지 크기로 형성하여 어린아이가 상기 영어단어(110)에 대한 실물제품에 부착할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

그리고 상기 점선단어(150)는 수차례 쓰면서 익힐 수 있도록 복수개 형성되어 있는 것이다.

그리고 상기 그림(140)은 가정에서 많이 볼 수 있는 책상, 식탁, 책, 주방기구 등과 비디오, 텔레비젼 등과 같은 가전제품 등을 이용할 수 있으며, 그리고 사람의 신체에 대한 단어를 이용할 수도 있는 것이며, 직접 부착할 수 없다고 하더라도 가정에서 많이 볼 수 있는 음식종류에 대해서도 적용할 수 있으며, 그외에도 다양한 단어에 적용할 수 있는 것이다.

그리고 도 2는 본 고안에 대한 다른 실시예로서, 상기에 기술한 일실시예와는 대부분 동일하나, 차이점은 상기 영어단어(110)에 대한 한글의 뜻인 한글단어(120)가 표기되어 있지 않다는 점으로서, 어린아이가 직접 상기 그림(140)를 보면서 뜻을 파악할 수 있도록 한 것이다.

그리고 도 3은 본 고안의 또 다른 실시예로서, 상기에 기술한 실시예와 차이점은 한글에 대한 내용을 중점으로 형성되어 있다는 점이며, 즉 영어단어(110) 및 발음기호(130)에 대한 부분이 형성되어 있지 않다는 점을 제외하고는 모두 동일하다.

즉, 영어 단어를 배우기 이전에 한글을 익히기 위한 경우에도 한글단어와 물건을 일치시키므로서 놀이를 통해서 단어학습효과를 높일 수 있도록 한 것이다.

상기와 같이 구성된 본 고안의 학습용 메모지는, 가정에서 어른과 어린이가함께 휴식을 취할 경우에도 어린이에게 상기 학습용 메모지(100)를 보여주면서 이에 맞는 물건 즉, 그림(140)를 찾아 붙이도록 하게 되면, 어린이는 상기 그림(140)에 해당하는 가정의 물건을 찾아 상기 학습용 메모지(100)를 붙이게 된다.

이와 같이 다양한 그림(140)와 영어단어(110)로 형성되어 있는 다양한 학습용 메모지(100)를 이용하여 어린이가 가정에 있는 각종 가구 또는 전자제품 또는 신체의 일부분 등에 부착하므로서 어린이에게 학습효과를 증대시킬 수 있는 것이다.

상기와 같이 구성된 본 고안의 학습용 메모지는, 놀이를 통해서 영어단어와 물건을 일치시키므로서 학습의 효과를 증대시킬 수 있으며, 그리고 한글 또는 영어단어 또는 발음을 익힐 수 있도록 형성되어 있는 고안이다.

Claims (3)

1. 학습용 메모지(100)를 구성하여 영어를 배울 수 있는 영어단어(110)와, 상기 영어단어(110)에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림(140)과, 상기 영어단어(110)에 대한 영문단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어(150)와, 상기 학습용 메모지(100)의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재(112)가 형성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습용 메모지.
2. 제 1항에 있어서, 상기 학습용 메모지(100)의 일측면에는 상기 영어단어(110)에 대한 의미를 파악할 수 있도록 한글단어(120)가 추가되는 것을 특징으로 하는 학습용 메모지.
3. 학습용 메모지(100)를 구성하여 한글을 배울 수 있는 한글단어(120)와, 상기 한글단어(120)에 대해 어린이가 이해를 할 수 있도록 그림으로 형성되어 있는 그림(140)과, 상기 한글단어(120)에 대한 한글단어의 뜻을 어린이가 써 볼 수 있도록 형성되어 있는 점선단어(150)와, 상기 학습용 메모지(100)의 배면 전체 또는 일부분에는 수차례 붙였다 띠었다 할 수 있는 접착부재(112)가 형성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습용 메모지.