KR200205211Y1 - 무늬맞추기 놀이학습교구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 하나의 놀이학습교구로 1:1 대응의 학습이 가능하면서도, 무늬 맞추기 게임, 빙고게임, 메모리게임 등의 다양한 게임을 즐길 수 있고, 이러한 게임을 통해 학습효과도 높일 수 있는 놀이학습교구에 관한 것이다.

본 고안의 놀이학습교구는, 서로 다른 무늬를 가지는 다수매의 카드(21∼23)와, 상기 카드를 올려놓기 위한 것으로 카드와 동일한 크기 및 무늬를 가지는 카드안착부(11a∼14a)를 다수 배치하여 형성한 놀이판(11∼14)을 구비하되, 놀이판의 수를 카드의 세트 수보다 많게 하고, 전체 놀이판에 형성된 카드안착부의 수는 전체 카드 수와 동일하게 하며, 각각의 놀이판에 형성된 카드안착부의 수는 1세트 카드중에서 일부 무늬를 제외시켜 1세트 카드수보다 작게 구성하되, 제외시키는 무늬의 수는 모두 같게 함과 동시에 무늬가 서로 중복되지 않도록 구성한다.

Description

무늬맞추기 놀이학습교구{PLAYING AND LEARNING TOOL}

본 고안은 무늬 또는 기타 모양을 1대 1로 대응시키는 놀이학습교구에 관한 것으로, 특히 하나의 놀이학습교구로 무늬 맞추기 게임, 빙고게임, 메모리게임 등의 다양한 게임을 즐길 수 있고 이러한 게임을 통해 다양한 학습효과를 얻을 수 있는 놀이학습교구에 관한 것이다.

일반적으로 아동들이 즐기는 놀이학습교구들은 대부분 단순하고, 한 가지 놀이만을 하도록 되어 있기 때문에, 아동들이 금방 흥미를 읽어 싫증을 내고 학습효과도 적은 단점이 있다. 예를 들면 퍼즐놀이판의 경우에도, 무늬 또는 그림조각을 맞추는 것이므로 놀이가 단순하여 학습효과가 적고, 여러번 반복하게 되면, 더 이상 흥미를 느끼지 못하며, 맞추는 놀이 외에는 다른 놀이를 즐길 수 없다는 문제가 있다.

본 고안은 상기와 같은 종래의 문제점을 해결하기 위한 것으로, 그 목적은 1:1 대응학습을 놀이를 통해 행할 수 있고, 하나의 놀이학습교구로 여러 가지 다양한 게임을 즐길 수 있는 놀이학습교구를 제공하는 데에 있다.

상기의 목적은, 서로 다른 무늬를 가지는 다수매의 카드와, 상기 카드를 올려놓기 위한 것으로 카드와 동일한 크기 및 무늬를 가지는 카드안착부를 다수 배치하여 형성한 놀이판을 구비하되, 놀이판의 수를 카드의 세트 수보다 많게 하고, 전체 놀이판에 형성된 카드안착부의 수는 전체 카드 수와 동일하게 하며, 각각의 놀이판에 형성된 카드안착부의 수는 1세트 카드중에서 일부 무늬를 제외시켜 1세트 카드수보다 작게 구성하되, 제외시키는 무늬의 수는 모두 같게 함과 동시에 무늬가 서로 중복되지 않도록 함을 특징으로 하는 놀이학습교구에 의해 달성될 수 있다.

상기 카트는 16장을 1세트로하여 3세트 구비하고, 상기 놀이판은 이보다 많은 4세트를 구비하며, 각각의 놀이판에 형성된 카드안착부는 1세트의 카드에서 4가지의 무늬를 제외한 12가지의 무늬로 배치하는 것이 바람직하다.

도 1은 본 고안에 따른 놀이학습교구의 일실시예에 따른 놀이판을 나타낸 것이고, 도 2는 카드를 나타낸 도면이다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

11∼14 : 놀이판 11a∼14a : 카드안착부

21∼23 : 카드

이하, 본 고안에 따른 놀이학습교구를 첨부도면에 의거하여 설명한다. 도 1 및 도 2는 본 고안에 따른 놀이학습교구의 바람직한 일실시예를 나타낸 것으로, 본 실시예에서의 놀이학습교구는 4장의 놀이판(11∼14)과, 이보다 적은 3세트(3벌)의 카드(21∼23)로 구성되어 있다.

각각의 놀이판(11∼14)에는 카드(21∼23)를 올려 놓기 위한 것으로, 카드(21∼23)와 동일 크기로 된 12개의 카드안착부(11a∼14a)가 상하,좌우로 배치되어 있다. 따라서 전체 놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)는 모두 48개가 된다. 카드(21∼23)수는 1세트(벌)에 16장씩 모두 48장으로 이루어져 카드안착부(11a∼14a)의 전체수와 동일하게 되어 있다.

3세트의 카드(21∼23)는 동일한 무늬를 각각 1장씩 가지고 있고, 모두 16가지의 서로 다른 무늬가 1세트로 형성하고 있다. 예를 들면, 제 1 세트의 제 1 카드(C1)는 공기방울무늬, 제 2 카드(C2)는 물떼새 격자무늬, 제 3 카드(C3)는 물방울무늬, 제 4 카드(C4)는 빨간블록무늬, 제 5 카드(C5)는 삼각형무늬, 제 6 카드(C6)는 세로줄무늬, 제 7 카드(C7)는 타일무늬, 제 8 카드(C8)는 파동무늬, 제 9 카드(C9)는 그물무늬, 제 10 카드(C10)는 네모무늬, 제 11 카드(C11)는 단추무늬, 제 12 카드(C12)는 쐐기무늬, 제 13 카드(C13)는 아지랭이무늬, 제 14 카드(C14)는 자갈무늬, 제 15 카드(C15)는 지그재그무늬, 제 16 카드(C16)는 체크무늬로 형성한다. 제2세트, 제3세트의 카드도 모두 제1세트와 동일하다.

놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)에는 상기 카드(21∼23)에 표시된 무늬를 형성하되, 하나의 카드안착부(11a∼14a)는 12개이므로, 1세트의 카드 무늬중에서 4가지 무늬를 제외한 나머지 12가지 무늬로 형성한다.

예를 들면, 제 1 놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)에는 제 1 내지 제 4 카드(C1∼C4)의 무늬, 즉 공기방울무늬, 물떼새무늬, 물방울무늬, 빨간블록무늬를 제외한 나머지 12가지 무늬를 무작위로 배치한다.

제 2 놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)에는 제 5 내지 제 8 카드(C5∼C8)의 무늬, 즉 삼각형무늬, 세로줄무늬, 타일무늬, 파동무늬를 제외한 나머지 12가지 무늬를 무작위로 배치한다.

제 3 놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)에는 제 9 내지 제 12 카드(C9∼C12) 무늬, 즉 그물무늬, 네모무늬, 단추무늬, 쇄기무늬를 제외한 나머지 12가지 무늬를 무작위로 배치한다.

제 4 놀이판(11∼14)의 카드안착부(11a∼14a)에는 제 13 내지 제 16 카드(C13∼C16)의 무늬, 즉 아지랭이무늬, 자갈무늬, 지그재그무늬, 체크무늬를 제외한 나머지 12가지 무늬를 무작위로 배치한다. 이때, 각각의 놀이판(11∼14)에서 제외되는 무늬는 상기한 무늬만으로 한정되는 것은 아니고, 서로 중복되지 않는 범위 내에서 변경가능하다.

한편, 본 놀이학습교구의 무늬는 무늬의 색은 다양하게 하고, 무늬들은 가능한 구별이 쉬운 것을 선택하는 것이 좋으며, 각각의 무늬와 색이 조화를 이루도록 하는 것이 좋다.

또한, 카드안착부(11a∼14a)는 각 무늬가 인쇄되어 있는 것이 바람직하고, 카드안착부(11a∼14a)의 상부에는 여러 가지 동물의 얼굴을 형성함으로써 게임 진행중 카드안착부(11a∼14a)에 동일 무늬의 카드를 놓을 때, 동물이 이물을 덮는 것처럼 보이도록 하는 것이 좋다.

이와 같이 구성된 놀이학습교구로는, 무늬 맞추기 게임, 빙고 게임, 메모리 게임등 다양한 게임을 즐길 수 있다.

먼저, 무늬 맞추기 게임은, 4개의 놀이판(11∼14)을 4사람이 하나씩 나누어 가지고, 3세트 48장의 카드(21∼23)는 무늬가 보이지 않도록하여 모두 바닥에 펼쳐놓은 후, 카드를 교대로 뒤집으면서 자신의 놀이판(11∼14)에 형성된 카드안착부(11a∼14a)의 무늬와 동일한 무늬의 카드를 가져와서 그 무늬와 동일한 무늬의 카드안착부(11a∼14a)에 놓아 가장 먼저 카드안착부(11a∼14a)를 모두 채우는 사람이 승리하는 것으로 한다.

빙고 게임은, 4개의 놀이판(11∼14)을 4사람이 하나씩 나누어 가지고, 48장의 카드(21∼23)는 무늬가 보이지 않도록 덮어 모두 한곳에 쌓아둔다. 이어서 진행자가 카드(21∼23)를 1장씩 편다. 펼쳐진 카드의 무늬와 자신이 가지고 있는 카드안착부(11a∼14a)의 무늬가 일치하면 '빙고'를 외치고, 가장 먼저 외친 사람이 카드를 가져 간다.

이때 벌칙으로서 이미 가져간 무늬의 카드 또는 자신의 카드안착부에 없는 무늬의 카드에 대해 '빙고'를 외칠 경우에는 가지고 있는 카드 1장을 반납한다. 이와 같이 하여 자신의 카드안착부(11a∼14a)를 가장 먼저 채운 사람이 승리하는 것으로 한다.

또한, 메모리 게임은, 동일한 무늬가 2장씩 되도록 하여 2세트의 카드(21,22) 32장을 모두 바닥에 무늬가 보이지 않도록 펼쳐놓고, 서로 다른 카드를 2번 뒤집어 2장의 같은 무늬를 찾으면 찾은 사람이 카드를 가져가고, 같은 무늬를 찾지 못하면 제자리에 다시 무늬가 보이지 않도록 덮어 놓는다. 이와 같이하여 카드를 가장 많이 모으는 사람이 승리하는 것으로 한다.

이러한 놀이학습교구는, 일실시예로서 4명이 게임을 즐기는 것으로 설명하였으나, 예를 들어 12개의 카드안착부를 갖는 놀이판을 3세트로 하는 경우, 카드의 총수는 36장으로하여, 동일한 무늬를 2장씩 18가지 무늬의 카드 2세트를 구비함으로서 3명이 상기와 같은 게임을 즐길 수 있다. 이때, 각 놀이판의 카드안착부에서 제외되는 무늬 수는 1세트의 카드수에서 카드안착부의 수를 뺀 6가지가 된다.

또한, 12개의 카드안착부를 갖는 놀이판을 5세트로 하는 경우, 카드의 총수는 60장으로 하여, 동일한 무늬를 4장씩 15가지 무늬의 카드 4세트를 구비함으로써 5명이 상기와 같은 게임을 즐길 수 있다. 이때, 각 놀이판의 카드안착부에서 제외되는 무늬 수는 1세트의 카드수에서 카드안착부의 수를 뺀 3가지가 된다.

이를 일반화하면, k(k는 3이상의 자연수)장의 놀이판을 마련하고, k-1 세트의 카드를 마련한다고 하자. 이때 카드 무늬 종류(즉 카드 1세트당 무늬 카드수)를 n이라하면,각각의 놀이판에 배치되는 무늬 종류의 숫자 m은

이 되도록, 자연수인 n과 m 선정하여 이루어지는 것이 바람직하다.

이와 같이 놀이판의 수, 카드안착부 및 카드의 총수를 변경하는 것에 의해 게임을 함께할 수 있는 인원 및 게임의 난이도를 조정할 수 있다.

또한, 본 실시예에서는 카드 및 카드안착부에 여러 가지 다양한 무늬를 형성하는 것으로 설명하였으나, 이에 한정하는 것은 아니고, 무늬대신에 여러 가지 도형을 형성하여도 좋고, 다양한 색깔로 구분할 수도 있고, 아라비아숫자나 영어알파벳등 식별가능한 문자나 기호등의 식별표지를 형성하는 것도 가능하다.

상기 실시예에서는 카드를 이용하였으나, 다른 종류의 단위물체 일수도 있다. 예를 들면, 식별표지를 삼각형, 원 등의 도형으로 하고 단위물체를 그 도형의 막대로 할 수도 있다.

이상에서와 같이 본 고안에 따른 놀이학습교구에 의하면, 하나의 놀이학습교구로 다양한 게임을 즐길 수 있어 흥미를 오래 지속시킬 수 있으며, 서로 다른 여러 가지 무늬에 의한 무늬 맞추기 게임, 빙고게임, 메모리 게임 등을 통해 무늬와 색의 분류 능력이 발달됨과 동시에, 촉각이 예민하게 발달되고, 집중력, 정교한 관찰력 그리고 순발력이 향상되며, 1 대 1 대응에 대한 기초 개념을 형성하고, 동물의 이불은 덮어주는 과정에서 아동의 정서를 순화시켜 E·Q가 향상되는 효과가 있다.

Claims (3)

1. 서로 다른 식별표지를 가지는 다수개의 단위물체로 이루어진 다수의 단위물체 세트와,

   상기 단위물체를 올려놓기 위한 것으로 대응하는 카드와 식별표지가 형성된 안착부를 다수 배치하여 형성한 다수의 놀이판을 구비하되,

   놀이판의 수를 단위물체의 세트 수보다 많게 하고, 각각의 놀이판에 형성된 안착부의 수는 하나의 단위물체세트가 갖는 단위물체의 수보다 적으며 하나의 놀이판에 있는 안착부의 식별표지는 서로 다른 것을 특징으로 하는 놀이학습교구.
2. 제 1 항에 있어서, 단위물체 세트의 각 단위물체의 서로 다른 식별표지 중 각각의 놀이판의 안착부에 표시되는 식별표지를 제외한 식별표지는 각각의 놀이판마다 서로 다른 것을 특징으로 하는 놀이학습교구.
3. 제 1 항에 있어서, 상기 놀이판은 k(k는 3이상의 자연수)이 마련되고, 상기 단위물체 n(n은 자연수)개를 1세트로 하여 k-1세트 구비되며, 각각의 놀이판에는 m개의 안착부가 형성되는데,

   을 만족하는 자연수 중에서 선택되는 것을 특징으로 하는 놀이학습교구.