KR200192217Y1 - 스탬프 유희구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 스탬프 유희구에 관한 것으로, 유아들에게 양각, 음각의 기본원리를 통해 창의력을 발달시킬 수 있도록, 소정의 폭과 크기를 갖고 형성되며, 몸체 일측내부 상,하면에는 제 1 수납홈(11)과 제 2 수납홈(12)이 구비되는 케이싱부재(10)와, 상기 케이싱부재(10)의 제 1 수납홈(11)에 위치되고, 몸체 저면부에는 소정의 형상화된 문양을 갖는 인쇄판(21)이 음각 및 양각으로 형성되는 스탬프(20)와, 상기 케이싱부재(10)이 제 2 수납홈(12)에 위치되며, 스탬프(20) 사용시 색상을 표식할 수 있도록 하는 잉크패드(30)로 구성되므로, 밑그림이 인쇄된 활용책(40) 등에 스탬프(20)를 찍으면서 유아들의 창의력 및 구성력을 발달시킬 수 있는 것이다.

그러므로, 스탬프(20)를 이용한 양각,음각의 기본 원리와 전체와 부분의 관계를 이해할 수 있는 매우 유용한 고안인 것이다.

Description

스탬프 유희구 {Educational stamps}

본 고안은 스탬프 유희구에 관한 것으로, 더 상세하게는 스탬프를 이용하여 유아들의 창의력 발달과 양각과 음각의 기본원리를 습득할 수 있도록 고안된 것이다.

일반적으로 유아들은 취학전에 능동적인 탐구력과 학습 준비도를 향상시켜 학교 교육의 효과를 극대화시키기 위하여 놀잇감를 이용한 방법을 많이 채택하고 있다.

즉, 퍼즐 맞추기, 주사위 놀이, 길찾기 놀이 등을 통하여 폭넓은 사고력과 문제 해결력, 그리고, 수리력과 성취감, 인내력등을 향상시킬 수 있는 것이다.

따라서, 최근에는 영,유아들이 상기와 같은 놀잇감을 통하여 논리 사고력, 공간 사고력과 수리력 등을 발달시킬 수 있으므로, 많은 종류의 놀이감들이 제안되고 있는 실정이다.

상기와 같이 종래 유아용 놀이감 들은 단순히 활용카드 및 바탕그림이 그려진 활용판에 퍼즐들을 모양에 따라 맞추는 방식이나 바탕그림 내부에 색칠을 하는 등의 방식이 적용되고 있으므로, 유아들에게 일정한 단계의 사고력을 증대시킬 수 있으나, 창의력 및 구성력과 심미감등은 향상시키지 못하는 문제점이 있었다.

본 고안의 목적은 스탬프를 이용하여 유아들의 창의력 발달과 양각과 음각의 기본원리를 습득할 수 있도록 한 스탬프 유희구를 제공하는 데 있다.

본 고안의 다른 목적은 유아들에게 전체와 부분의 관계 및 심미감을 향상시킬 수 있도록 한 스탬프 유희구를 제공하는 데 있다.

도 1은 본 고안인 스탬프 유희구의 사용 상태 사시도.

도 2는 본 고안인 스탬프 유희구중 잉크패드와 스탬프의 형상을 도시한 사시도.

도 3는 본 고안인 스탬프 유희구중 스탬프중 진열판의 형상을 도시한 사시도.

*도면중 주요 부분에 대한 부호의 설명*

10 - 케이싱부재 11 - 제 1 수납홈

12 - 제 2 수납홈 20 - 스탬프

21 - 인쇄판 22 - 손잡이부

30 - 잉크패드 40 - 활용책

100 - 스탬프 유희구

이러한 본 고안의 목적은, 유아들에게 양각, 음각의 기본원리를 통해 창의력을 발달시킬 수 있도록, 소정의 폭과 크기를 갖고 형성되며, 몸체 일측내부 상,하면에는 제 1 수납홈(11)과 제 2 수납홈(12)이 구비되는 케이싱부재(10)와;

상기 케이싱부재(10)의 제 1 수납홈(11)에 위치되고, 몸체 저면부에는 소정의 형상화된 문양을 갖는 인쇄판(21)이 음각 및 양각으로 형성되는 스탬프(20)와;

상기 케이싱부재(10)이 제 2 수납홈(12)에 위치되며, 스탬프(20) 사용시 색상을 표식할 수 있도록 하는 잉크패드(30)로 구성되어 달성된다.

따라서, 본 고안인 스탬프 유희구(100)는 케이싱부재(10)의 내측에 스탬프(20)와 잉크패드(30)가 구비되어 있으므로, 밑그림이 인쇄된 활용책(40) 등에 스탬프(20)를 찍으면서 유아들의 창의력 및 구성력을 발달시킬 수 있는 것이다.

그러므로, 스탬프(20)를 이용한 양각,음각의 기본 원리와 전체와 부분의 관계를 이해할 수 있는 것이다.

이하, 본 고안의 바람직한 실시예를 첨부된 도면에 의거하여 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 1은 본 고안인 스탬프 유희구의 사용 상태 사시도이다.

도 2는 본 고안인 스탬프 유희구중 잉크패드와 스탬프의 형상을 도시한 사시도이다.

도 3는 본 고안인 스탬프 유희구중 스탬프중 진열판의 형상을 사시도로 도시하고 있다.

즉, 도 1 ∼ 도 3에서 도시한 바와 같이 본 고안인 스탬프 유희구(100)의 케이싱부재(10)는 소정의 폭과 크기를 갖고 형성되며, 몸체 일측내부 상,하면에는 제 1 수납홈(11)과 제 2 수납홈(12)이 구비된다.

상기 케이싱부재(10)의 제 1 수납홈(11)은 후술될 스탬프(20)를 다수개 보관할 수 있도록 비교적 넓은 수용면적을 확보할 수 있도록 크게 설정하는 것이 바람직 하다.

즉, 스탬프(20)는 유아들이 쉽게 싫증을 유발시키지 않는 수의 스탬프(20)를 구비할 수 있도록 제 1 수납홈(11) 역시 보관면적을 크게 설정하는 것이 좋다.

그리고, 제 1 수납홈(11)의 하부로 형성되는 제 2 수납홈(12)은 스탬프(20)의 사용시 색상을 표식할 수 있도록 하는 잉크패드(30)가 위치된다.

따라서, 상기 케이싱부재(10)는 스탬프(20)와 잉크패드(30)가 하나의 공간에 구비되어 지므로 유아들의 사용 편의성을 향상시킬 수 있는 것이고, 스탬프(20)를 분실없이 보관할 수 있는 역할도 수행할 수 있다.

한편, 상기 케이싱부재(10)의 제 1 수납홈(11)에 위치되는 스탬프(20)는 몸체 상부로는 사용자가 파지할 수 있도록 손잡이부(22)가 형성되고, 몸체 저면부에는 인쇄판(21)이 형성된다.

즉, 스탬프(20)의 몸체 상부에 돌출되게 형성되는 손잡이부(22)를 유아들이 잡고 잉크패드(30)에 스탬프(20)의 인쇄판(21)을 접촉시켜 활용책(40) 등에 스탬프 놀이를 즐길 수 있는 것이다.

그리고, 상기 스탬프(20)의 저면에 형성되는 인쇄판(21)은 유아들에게 양각과 음각에 대한 기본원리를 습득시킬 수 있도록, 양각 및 음각으로 형성시키는 것이 좋다.

따라서, 상기와 같이 인쇄판(21)이 양각 및 음각으로 형성되므로, 유아들의 변별력 역시 향상시킬 수 있는 것이다.

그러므로, 본 고안인 스탬프 유희구(100)는 케이싱부재(10)의 내측에 스탬프(20)와 잉크패드(30)가 구비되어 지므로, 유아들에게 양각 및 음각에 의한 창의력과 구성력을 발달시킬 수 있는 것이다.

상기와 같은 본 고안의 구성에 의하면, 첫째, 활용책(40) 등에 스탬프(20)를 찍으면서 놀이를 수행할 수 있으므로, 유아들의 구성력 및 창의력을 향상시킬 수 있다.

둘째, 전체와 부분의 관계를 이해할 수 있다.

셋째, 양가과 음각의 기본 원리를 자연스럽게 터득할 수 있다.

그러므로, 유아들에게 심미감을 향상시킬 수 있는 매우 유용한 고안인 것이다.

Claims (1)

1. 유아들에게 양각, 음각의 기본원리를 통해 창의력을 발달시킬 수 있도록, 소정의 폭과 크기를 갖고 형성되며, 몸체 일측내부 상,하면에는 제 1 수납홈(11)과 제 2 수납홈(12)이 구비되는 케이싱부재(10)와;

   상기 케이싱부재(10)의 제 1 수납홈(11)에 위치되고, 몸체 저면부에는 소정의 형상화된 문양을 갖는 인쇄판(21)이 음각 및 양각으로 형성되는 스탬프(20)와;

   상기 케이싱부재(10)이 제 2 수납홈(12)에 위치되며, 스탬프(20) 사용시 색상을 표식할 수 있도록 하는 잉크패드(30)로 구성됨을 특징으로 하는 스탬프 유희구.