KR102419621B1 - 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법 및 장치 - Google Patents

Abstract

모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 서버는 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공할 수 있다. 서버는 상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득할 수 있다. 서버는 상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공할 수 있다.

Description

모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법 및 장치{METHOD AND APPARATUS FOR PROVIDING MOBILE-BASED CHILD PERSONALITY TYPE TEST SERVICE}

본 발명의 실시예들은 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 서버 및 그 동작 방법에 대한 것이다.

성격유형검사를 통해 개인의 쉽게 변하지 않는 지속적인 심리적 특성인 '성격'을 여러 유형으로 구분하고 객관적으로 평가할 수 있다.　아동 성격유형검사는 아동의 성격유형 및 해당특성을 파악하여 부모 혹은 교사가 아동에 대한 이해를 높일 수 있도록 돕고, 이를 통해 보다 적절하고 타당한 양육 및 교육을 제공할 수 있도록 도울 수 있다.

다만, 아동들의 경우에는 아동이 검사를 정확하게 이해하고 이에 대해 적합한 반응을 내놓기 어려운 경우가 있기 때문에, 아동들의 성격 검사에 있어서는 성인들의 성격 검사와 다른 접근이 필요하다.

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대한민국 공개특허공보 제10-2015-005406호(2015.01.14.) 대한민국 등록특허공보 제10-1975981호(2019.05.08.)

본 발명의 실시예들은, 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 서버 및 그 동작 방법을 제공할 수 있다.

실시예들에서 이루고자 하는 기술적 과제들은 이상에서 언급한 사항들로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 기술적 과제들은 이하 설명할 다양한 실시예들로부터 당해 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 고려될 수 있다.

실시예들에 따르면, 적어도 하나의 서버에 의해 수행되는 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법에 있어서, 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공하는 단계; 상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득하는 단계; 및 상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공하는 단계를 포함할 수 있다.

여기서, 상기 제1 문제 세트는 3문제로 구성되고, 상기 3문제는 이지선다 문제이고, 상기 제1 유형 설명 정보는, 상기 제1 문제 세트에 대해 가능한 8가지 답변 조합에 따라 해당하는 8가지 값을 가질 수 있다.

여기서, 상기 서버가, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 1차 정보를 획득하는 단계를 더 포함하되, 상기 교육환경에 대한 정보는 상기 사용자가 학교에 다니는지, 유치원에 다니는지, 홈스쿨링 중인지, 기타 다른 방식으로 교육을 받고 있는지 여부에 대한 정보를 포함하고, 상기 가정환경에 대한 정보는 상기 사용자의 부모와 동거 여부, 부모의 이혼 여부, 형제 유무에 대한 정보를 포함하고, 상기 주거환경에 대한 정보는 상기 사용자가 아파트에 거주하는지, 주택에 거주하는지, 도시에 거주하는지, 시골에 거주하는지에 대한 정보를 포함할 수 있다.

여기서, 상기 서버가, 상기 1차 정보 기초로 상기 제1 내지 제4 문제 세트를 선택하는 단계를 더 포함할 수 있다.

여기서, 상기 서버가, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 2차 정보를 획득하되, 상기 2차 정보가 획득되는 시점은 상기 1차 정보가 획득되는 시점 이후의 시점인, 단계; 상기 2차 정보 기초로 상기 제5 내지 제8 문제 세트를 선택하는 단계; 상기 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제5 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제6 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제7 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제8 문제 세트를 제공하는 단계; 및 상기 사용자 단말에게, 상기 제5 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제5 유형 설명 정보, 상기 제6 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제6 유형 설명 정보, 상기 제7 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제7 유형 설명 정보, 상기 제8 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제8 유형 설명 정보를 포함하는 2차 성격 검사 정보를 제공하는 단계를 더 포함할 수 있다.

여기서, 상기 서버가, 상기 1차 정보와 상기 2차 정보가 상이하고, 상기 1차 성격 검사 정보와 상기 2차 성격 검사 정보가 상이한 경우, 기존 다른 사용자들에 대한 데이터를 기초로 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 파악하는 단계; 및 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 제공하는 단계를 더 포함할 수 있다.

여기서, 상기 서버가, 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지할 경우 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 예상 정보를 제공하는 단계를 더 포함하되, 상기 예상 정보는 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지하는 기간에 따라 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 정보를 더 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예는 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스를 제공하는 서버에 있어서, 프로세서(processor); 송수신기(transceiver); 및 메모리(memory); 를 포함하고, 상기 프로세서는: 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공하고; 상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공하도록 설정될 수 있다.

여기서, 상기 제1 문제 세트는 3문제로 구성되고, 상기 3문제는 이지선다 문제이고, 상기 제1 유형 설명 정보는, 상기 제1 문제 세트에 대해 가능한 8가지 답변 조합에 따라 해당하는 8가지 값을 가질 수 있다.

여기서, 상기 프로세서는, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 1차 정보를 획득하도록 더 설정되고, 상기 교육환경에 대한 정보는 상기 사용자가 학교에 다니는지, 유치원에 다니는지, 홈스쿨링 중인지, 기타 다른 방식으로 교육을 받고 있는지 여부에 대한 정보를 포함하고, 상기 가정환경에 대한 정보는 상기 사용자의 부모와 동거 여부, 부모의 이혼 여부, 형제 유무에 대한 정보를 포함하고, 상기 주거환경에 대한 정보는 상기 사용자가 아파트에 거주하는지, 주택에 거주하는지, 도시에 거주하는지, 시골에 거주하는지에 대한 정보를 포함할 수 있다.

여기서, 상기 프로세서는, 상기 1차 정보 기초로 상기 제1 내지 제4 문제 세트를 선택하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 프로세서는, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 2차 정보를 획득하되, 상기 2차 정보가 획득되는 시점은 상기 1차 정보가 획득되는 시점 이후의 시점이고; 상기 2차 정보 기초로 상기 제5 내지 제8 문제 세트를 선택하고; 상기 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제5 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제6 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제7 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제8 문제 세트를 제공하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 제5 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제5 유형 설명 정보, 상기 제6 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제6 유형 설명 정보, 상기 제7 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제7 유형 설명 정보, 상기 제8 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제8 유형 설명 정보를 포함하는 2차 성격 검사 정보를 제공하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 프로세서는, 상기 1차 정보와 상기 2차 정보가 상이하고, 상기 1차 성격 검사 정보와 상기 2차 성격 검사 정보가 상이한 경우, 기존 다른 사용자들에 대한 데이터를 기초로 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 파악하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 제공하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 프로세서는, 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지할 경우 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 예상 정보를 제공하는 단계를 더 포함하되, 상기 예상 정보는 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지하는 기간에 따라 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 정보를 더 포함할 수 있다.

실시예들에 따르면, 아동에 대한 주거, 교육, 가정환경에 대한 정보를 기초로 문제를 제공함으로써, 아동들이 현실적으로 접할 수 있는 상황들에 대한 문제들을 제공하여 아동들로부터 더욱 신뢰도 있는 답변을 획득할 수 있다. 또한, 아동들의 주거, 교육, 가정환경에 따른 성격유형을 분석할 수 있고, 아동의 주거, 교육, 가정환경이 달라졌을 때, 아동의 성격 변화를 예상할 수 있다.

실시예들로부터 얻을 수 있는 효과들은 이상에서 언급된 효과들로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 효과들은 이하의 상세한 설명을 기반으로 당해 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 도출되고 이해될 수 있다.

실시예들에 대한 이해를 돕기 위해 상세한 설명의 일부로 포함된, 첨부 도면은 다양한 실시예들을 제공하고, 상세한 설명과 함께 다양한 실시예들의 기술적 특징을 설명한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 서버를 포함하는 시스템도이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스를 제공하는 서버의 구성을 나타내는 블록도이다.
도 3은 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 서버 동작 방법의 일 실시예를 도시한 흐름도이다.
도 4 및 도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 문제를 도시한 도면이다.
도 6 및 도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 결과 페이지를 도시한 도면이다.

이하의 실시예들은 실시예들의 구성요소들과 특징들을 소정 형태로 결합한 것들이다. 각 구성요소 또는 특징은 별도의 명시적 언급이 없는 한 선택적인 것으로 고려될 수 있다. 각 구성요소 또는 특징은 다른 구성요소나 특징과 결합되지 않은 형태로 실시될 수 있다. 또한, 일부 구성요소들 및/또는 특징들을 결합하여 다양한 실시예들을 구성할 수도 있다. 다양한 실시예들에서 설명되는 동작들의 순서는 변경될 수 있다. 어느 실시예의 일부 구성이나 특징은 다른 실시예에 포함될 수 있고, 또는 다른 실시예의 대응하는 구성 또는 특징과 교체될 수 있다.

도면에 대한 설명에서, 다양한 실시예들의 요지를 흐릴 수 있는 절차 또는 단계 등은 기술하지 않았으며, 당해 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자의 수준에서 이해할 수 있을 정도의 절차 또는 단계는 또한 기술하지 아니하였다.

명세서 전체에서, 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함(comprising 또는 including)"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다. 또한, 명세서에 기재된 "...부", "...기", "모듈" 등의 용어는 적어도 하나의 기능이나 동작을 처리하는 단위를 의미하며, 이는 하드웨어나 소프트웨어 또는 하드웨어 및 소프트웨어의 결합으로 구현될 수 있다. 또한, "일(a 또는 an)", "하나(one)", "그(the)" 및 유사 관련어는 다양한 실시예들을 기술하는 문맥에 있어서(특히, 이하의 청구항의 문맥에서) 본 명세서에 달리 지시되거나 문맥에 의해 분명하게 반박되지 않는 한, 단수 및 복수 모두를 포함하는 의미로 사용될 수 있다.

이하, 다양한 실시예들에 따른 실시 형태를 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 첨부된 도면과 함께 이하에 개시될 상세한 설명은 다양한 실시예들의 예시적인 실시형태를 설명하고자 하는 것이며, 유일한 실시형태를 나타내고자 하는 것이 아니다.

또한, 다양한 실시예들에서 사용되는 특정(特定) 용어들은 다양한 실시예들의 이해를 돕기 위해서 제공된 것이며, 이러한 특정 용어의 사용은 다양한 실시예들의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위에서 다른 형태로 변경될 수 있다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른　모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 방법은 PC(Personal Computer) 등과 같이 저장공간을 구비하고 인터넷에　연결될 수 있으며 휴대가 용이하지 않는 컴퓨팅 장치에서 수행되거나 스마트폰 등과 같이 휴대용 단말기에서 수행될 수 있다. 이때 상기　모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공　방법은 상기 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공　방법이 구현된 어플리케이션(application)이 앱스토어(App store)등에서 다운되어 상기 휴대용 단말기에 설치된 후 실행될 수 있다.

그리고 상기 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　방법은 CD(Compact Disc) 또는 USB(Universal Serial Bus) 메모리 등과 같은 기록매체에 기록된 상태에서 PC 등과 같은 컴퓨팅 장치에 삽입되어 상기 컴퓨팅 장치의 액세스 동작을 통해서 수행되거나 상기 기록매체로부터 컴퓨팅 장치의 저장공간에 저장된 후 컴퓨팅 장치의 액세스 동작을 통해서 수행될 수도 있다.

한편 상기 컴퓨팅 장치 또는 휴대용 단말기가 인터넷에　연결된 서버에 접속가능한 경우, 상기　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　방법은 상기 컴퓨팅 장치 또는 휴대용 단말기의 요청에 따라 서버에서도 실행될 수 있다.

이하에서 상기　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　방법이 실행되는 컴퓨팅 장치, 휴대용 단말기 또는 서버 등을 통칭하여 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 장치라고 칭할 수 있다.

상기　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 장치는 도 2에 예시된　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　장치와 동일한 구성을 가질 수 있으며, 상기　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　장치는 도 1에 도시된　모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공　장치에 국한되지 않을 수 있다.

일 실시예에 따른 시스템은 사용자 단말(100, 110, 120, 130), 및 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 서버(200)(이하, 서버(200))를 포함할 수 있다. 네트워크는 인터넷 포털 사이트 서버, SNS 서버, 블로그를 운영하는 서버 등을 포함할 수 있다.

사용자 단말(100, 110, 120, 130)은, 스마트폰, 태블릿 PC, PC, 스마트 TV, 휴대폰, PDA(personal digital assistant), 랩톱, 미디어 플레이어, 마이크로 서버, GPS(global positioning system) 장치, 전자책 단말기, 디지털방송용 단말기, 네비게이션, 키오스크, MP3 플레이어, 디지털 카메라, 가전기기, 카메라가 탑재된 디바이스 및 기타 모바일 또는 비모바일 컴퓨팅 장치일 수 있으나, 이에 제한되지 않는다. 또한, 사용자 단말(100, 110, 120, 130)은 통신 기능 및 데이터 프로세싱 기능을 구비한 웨어러블 디바이스일 수 있다. 그러나, 이에 제한되지 않는다.

서버(200)는 사용자 단말(100, 110, 120, 130)과, 네트워크를 통해 통신하여 명령, 코드, 파일, 컨텐츠, 서비스 등을 제공하는 컴퓨터 장치 또는 복수의 컴퓨터 장치들로 구현될 수 있다.

일례로, 서버(200)는 네트워크를 통해 접속한 사용자 단말(100, 110, 120, 130)로 어플리케이션의 설치를 위한 파일을 제공할 수 있다. 이 경우 사용자 단말(100, 110, 120, 130)은 서버(200)로부터 제공된 파일을 이용하여 어플리케이션을 설치할 수 있다.

또한, 사용자 단말(100, 110, 120, 130)은 운영체제(Operating System, OS) 및 적어도 하나의 프로그램(일례로 브라우저나 설치된 어플리케이션)의 제어에 따라 서버(200)에 접속하여, 서버(200)가 제공하는 서비스나 컨텐츠를 제공받을 수 있다.

다른 예로, 서버(200)는 데이터 송수신을 위한 통신 세션을 설정하고, 설정된 통신 세션을 통해 사용자 단말(100, 110, 120, 130) 간의 데이터 송수신을 라우팅할 수도 있다.

사용자 단말(100, 110, 120, 130) 및 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 서버(200)는 네트워크를 이용하여 통신을 수행할 수 있다. 예를 들어, 네트워크는 근거리 통신망(Local Area Network; LAN), 광역 통신망(Wide Area Network; WAN), 부가가치 통신망(Value Added Network; VAN), 이동 통신망(mobile radio communication network), 위성 통신망 및 이들의 상호 조합을 포함하며, 도 1에 도시된 각 네트워크 구성 주체가 서로 원활하게 통신을 할 수 있도록 하는 포괄적인 의미의 데이터 통신망이며, 유선 인터넷, 무선 인터넷 및 모바일 무선 통신망을 포함할 수 있다. 또한, 무선 통신은 예를 들어, 무선 랜(Wi-Fi), 블루투스, 블루투스 저 에너지(Bluetooth low energy), 지그비, WFD(Wi-Fi Direct), UWB(ultra wideband), 적외선 통신(IrDA, infrared Data Association), NFC(Near Field Communication) 등이 있을 수 있으나, 이에 한정되는 것은 아니다.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스를 제공하는 서버의 구성을 나타내는 블록도이다.

도 2를 참조하면, 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스를 제공하는 서버(200)(이하, 서버(200))는 통신부(210), 프로세서(220) 및 DB(230)를 포함할 수 있다. 도 2의 서버(200)에는 실시예와 관련된 구성요소들만이 도시되어 있다. 따라서, 도 2에 도시된 구성요소들 외에 다른 범용적인 구성요소들이 더 포함될 수 있음을 당해 기술분야의 통상의 기술자라면 이해할 수 있다.

통신부(210)는 단말들 간 유선/무선 통신을 하게 하는 하나 이상의 구성 요소를 포함할 수 있다. 예를 들어, 통신부(210)는, 근거리 통신부(미도시), 이동 통신부(미도시) 및 방송 수신부(미도시) 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.

일례로, DB(230)와 같은 기록 장치에 저장된 프로그램 코드에 따라 생성한 요청이 통신부(210)의 제어에 따라 네트워크를 통해 단말로 전달될 수 있다. 역으로, 단말의 프로세서의 제어에 따라 제공되는 제어 신호나 명령, 컨텐츠, 파일 등이 네트워크를 거쳐 통신부(210)을 통해 서버(200)로 수신될 수 있다. 예를 들어, 통신부(210)를 통해 수신된 서버(200)의 제어 신호나 명령, 컨텐츠 및 파일 등은 프로세서(220)로 전달되거나 DB(230)로 전달되어 저장될 수 있다.

DB(230)는 서버(200) 내에서 처리되는 각종 데이터들을 저장하는 하드웨어로서, 프로세서(220)의 처리 및 제어를 위한 프로그램을 저장할 수 있다.

DB(230)는 DRAM(dynamic random access memory), SRAM(static random access memory) 등과 같은 RAM(random access memory), ROM(read-only memory), EEPROM(electrically erasable programmable read-only memory), CD-ROM, 블루레이 또는 다른 광학 디스크 스토리지, HDD(hard disk drive), SSD(solid state drive), 또는 플래시 메모리를 포함할 수 있다. DB(230)는 메모리라고 나타낼 수도 있다.

프로세서(220)는 서버(200)의 전반적인 동작을 제어한다. 예를 들어, 프로세서(220)는 DB(230)에 저장된 프로그램들을 실행함으로써, 입력부(미도시), 디스플레이(미도시), 통신부(210), DB(230) 등을 전반적으로 제어할 수 있다. 프로세서(220)는, DB(230)에 저장된 프로그램들을 실행함으로써, 외부 서버(200)의 동작을 제어할 수 있다.

통신부(210)는, 서버(200)가 다른 장치(미도시) 및 서버(미도시)와 통신을 하게 하는 하나 이상의 구성요소를 포함할 수 있다. 다른 장치(미도시)는 서버(200)와 같은 컴퓨팅 장치이거나, 센싱 장치일 수 있으나, 이에 제한되지 않는다. 통신부(210)는 네트워크를 통해, 다른 전자 장치로부터의 사용자 입력을 수신하거나, 외부 장치로부터 외부 장치에 저장된 데이터를 수신할 수 있다.

DB(230)는, 프로세서(220)의 처리 및 제어를 위한 프로그램을 저장할 수 있다. 예를 들어, DB(230)는 서비스 제공을 위한 인스트럭션(instruction)을 저장할 수 있다. 또한 DB(230)는 프로세서(220)에서 생성된 데이터를 저장할 수 있다. 예를 들어, DB(230)는 프로세서(220)가 제공하는 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스와 관련된 정보를 저장할 수 있다. DB(230)는 서버(200)로 입력되거나 서버(200)로부터 출력되는 정보를 저장할 수도 있다.

프로세서(220)는 ASICs (application specific integrated circuits), DSPs(digital signal processors), DSPDs(digital signal processing devices), PLDs(programmable logic devices), FPGAs(field programmable gate arrays), 제어기(controllers), 마이크로 컨트롤러(micro-controllers), 마이크로 프로세서(microprocessors), 기타 기능 수행을 위한 전기적 유닛 중 적어도 하나를 이용하여 구현될 수 있다.

DB(230)는 프로세서(220)를 통해 실행되는 적어도 하나의 명령을 저장하고 있을 수 있다. 적어도 하나의 명령은 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공하고; 상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공하도록 설정될 수 있다.

여기서, 상기 제1 문제 세트는 3문제로 구성되고, 상기 3문제는 이지선다 문제이고, 상기 제1 유형 설명 정보는, 상기 제1 문제 세트에 대해 가능한 8가지 답변 조합에 따라 해당하는 8가지 값을 가질 수 있다.

여기서, 상기 적어도 하나의 명령은, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 1차 정보를 획득하도록 더 설정되고, 상기 교육환경에 대한 정보는 상기 사용자가 학교에 다니는지, 유치원에 다니는지, 홈스쿨링 중인지, 기타 다른 방식으로 교육을 받고 있는지 여부에 대한 정보를 포함하고, 상기 가정환경에 대한 정보는 상기 사용자의 부모와 동거 여부, 부모의 이혼 여부, 형제 유무에 대한 정보를 포함하고, 상기 주거환경에 대한 정보는 상기 사용자가 아파트에 거주하는지, 주택에 거주하는지, 도시에 거주하는지, 시골에 거주하는지에 대한 정보를 포함할 수 있다.

여기서, 상기 적어도 하나의 명령은, 상기 1차 정보 기초로 상기 제1 내지 제4 문제 세트를 선택하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 적어도 하나의 명령은, 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 2차 정보를 획득하되, 상기 2차 정보가 획득되는 시점은 상기 1차 정보가 획득되는 시점 이후의 시점이고; 상기 2차 정보 기초로 상기 제5 내지 제8 문제 세트를 선택하고; 상기 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제5 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제6 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제7 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제8 문제 세트를 제공하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 제5 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제5 유형 설명 정보, 상기 제6 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제6 유형 설명 정보, 상기 제7 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제7 유형 설명 정보, 상기 제8 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제8 유형 설명 정보를 포함하는 2차 성격 검사 정보를 제공하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 적어도 하나의 명령은, 상기 1차 정보와 상기 2차 정보가 상이하고, 상기 1차 성격 검사 정보와 상기 2차 성격 검사 정보가 상이한 경우, 기존 다른 사용자들에 대한 데이터를 기초로 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 파악하고; 그리고 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 제공하도록 더 설정될 수 있다.

여기서, 상기 적어도 하나의 명령은, 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지할 경우 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 예상 정보를 제공하는 단계를 더 포함하되, 상기 예상 정보는 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지하는 기간에 따라 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 정보를 더 포함할 수 있다.

도 3은 모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 서버 동작 방법의 일 실시예를 도시한 흐름도이다.

도 3을 참조하면, 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 서버(이하, 서버)는 1차 정보를 획득할 수 있다(S300). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 1차 정보를 획득할 수 있다. 예를 들어, 상기 교육환경에 대한 정보는 상기 사용자가 학교에 다니는지, 유치원에 다니는지, 홈스쿨링 중인지, 기타 다른 방식으로 교육을 받고 있는지 여부에 대한 정보를 포함하고, 상기 가정환경에 대한 정보는 상기 사용자의 부모와 동거 여부, 부모의 이혼 여부, 형제 유무에 대한 정보를 포함하고, 상기 주거환경에 대한 정보는 상기 사용자가 아파트에 거주하는지, 주택에 거주하는지, 도시에 거주하는지, 시골에 거주하는지에 대한 정보를 포함할 수 있다.

서버는 문제 세트를 선택하고 제공할 수 있다(S310). 예를 들어, 서버는 상기 1차 정보 기초로 상기 제1 내지 제4 문제 세트를 선택할 수 있다. 예를 들어, 서버는 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공할 수 있다.

즉, 제1 내지 제4 문제 세트는 상기 1차 정보를 기초로 선택될 수 있다. 아동의 경우, 나이가 어리기 때문에 경험이 적어 실제 발생하지 않은 상황을 상정하는 것이 어려울 수 있다. 따라서, 아동의 교육환경, 가정환경, 주거환경에 맞는 상황을 제공함으로써, 아동이 문제에 더 몰입하여 올바른 답변을 제공하도록 도울 수 있다. 예를 들어, 학교에 다니지 않는 아동에게 학교에서 발생할만한 상황을 제공하고 답변을 요구하면, 해당 아동의 성격을 반영하지 못하는 잘못된 답변이 제공될 수 있기 때문에, 아동이 홈스쿨링 중이라면 홈스쿨링을 받는 아동에게 발생할 수 있는 상황을 제공하여 아동으로부터 적합한 답변을 제공하도록 할 수 있다.

이하에서는 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트에 대한 실시예들이 설명된다.

관계형(Sociable type) vs 독립형(Independent type) = 강아지 vs 고양이

우선, 관계형은 다른 사람들과 어울리며 관계 맺는 것을 좋아하는 특질을 말하며 독립형은 독립적으로 활동하는 것을 선호하는 특질을 말한다. 관계형은 사람을 좋아하는 강아지에, 독립형은 독립적인 생활을 추구하는 고양이에 비유할 수 있다.

[관계형 vs 독립형]

#12(문제 번호)

엄마가 숙제를 다 마치면 오후 시간에는 하고 싶은 것을 하면서 놀아도 된다고 하셨다. 그래서 1시간 동안 숙제를 열심히 해서 드디어 끝냈다. 이제부터 나는 자유롭게 놀 수 있다. 만세! 나는 무엇을 할까?

1. 혼자 내가 하고 싶은 것을 하며 논다. (독립형)

2. 친구들을 만나서 함께 논다. (관계형)

#7

오늘 친구와 함께 점심을 먹기로 했다. 친구가 분식을 꼭 먹고 싶다고 한다. 그런데 나는 어제 분식을 먹어서 오늘은 별로 먹고 싶지 않다.

나는 어떤 선택을 할까?

1. 친구가 정말 먹고 싶다고 하니 같이 먹는다. (관계형)

2. 내가 어제 분식을 먹었으니 다른 음식을 먹자고 한다. (독립형)

#3

점심시간에는 학급에서 급식을 먹는다. 급식차가 오면 아이들이 일렬로 줄을 서고 당번 아이들이 급식을 나눠준다. 당번은 번호 순서대로 돌아가지만, 학생 중 한 명은 한 번 더 당번을 해야 하는 상황이다. 담임 선생님께서 학급 친구들 중 급식 당번을 한 번 더 해줄 친구는 없는지 물어보신다. 나는 어떤 선택을 할까?

1. 내가 평소에 좋아하는 담임 선생님께 칭찬을 받고 싶은 마음에 내가 한번 더 한다고 한다. (관계형)

2. 담임 선생님이 좋기는 하지만 별로 하고 싶지 않아서 가만히 있는다. (독립형)

아동의 선택지에 따라 다음과 같이 관계형 또는 독립형으로 분류할 수 있다.

용기형(Courageous type) vs 신중형(Prudent type) = 칼 vs 방패

용기형은 위험이나 처벌이 예상되는 상황에서도 낙천적으로 생각하고 위축되지 않는 용기를 보이는 특질을 말하며, 신중형은 위험과 실패를 대비하여 행동을 미리 조심할 줄 아는 신중한 특질을 말한다. 용기형은 과감한 용기를 상징하는 칼에, 신중형은 자기보호와 신중성을 상징하는 방패에 비유할 수 있다.

[용기형 vs 신중형]

#9

친구가 자전거를 타고 옆 동네로 놀러가자고 한다. 나는 옆 동네에 한 번도 가본 적이 없고 가는 길에 큰 찻길을 여러 번 건너야 해서 위험할 수 있다. 하지만 옆 동네에 가면 자전거 타기 정말 좋은 장소가 있다고 한다. 나는 어떤 선택을 할까?

1. 큰 찻길을 건너는 게 너무 위험하게 느껴져서 재밌을 것 같기는 하지만 가지 않기로 한다. (신중형)

2. 큰 찻길을 건너도 별 일 없을 것 같다고 생각하며 같이 가기로 한다. (용기형)

#10

아파트 단지 사이에 놀기 좋아 보이는 공터가 있어서 친구들과 신나게 떠들며 놀다가 무섭게 생긴 동네 아저씨가 와서 야단을 맞은 일이 있다. 그런데 친구들이 다시 그 공터로 가서 놀자고 한다. 나는 어떤 선택을 할까?

1. 또 혼날지도 모르니 다른 데서 놀자고 한다. (신중형)

2. 또 혼날 일은 없을 거라 생각하고 가기로 한다. (용기형)

#1

오늘은 새 학기 첫 날이다. 나는 5반이 되었는데 아쉽게도 친한 친구들과는 같은 반이 되지 못했다. 나는 학교에 늦지 않게 도착했다. 복도 끝에 있는 5반으로 향한다. 앞문을 통해 보니 벌써 아이들이 꽤 와 있다. 몇몇은 모여서 이야기를 나누고 있고 어떤 아이는 조용히 책상 위에 엎드려 있다. 나는 앞문으로 들어섰고 아이들 몇 명이 나에게 눈길을 준다. 예전에 말을 걸어 본 아이는 아무도 없는 것 같다. 이제 앞으로 나는 어떤 행동을 할까?

1. 자리를 찾아 가방을 내려놓고 아는 아이가 없으니 그냥 자리에 가만히 앉아 있거나 책을 본다. (신중형)

2. 자리를 찾아 가방을 내려놓고 얼굴만 한두 번 본 적 있는 아이에게 다가가 말을 걸어본다. (용기형)

아동의 선택지에 따라 다음과 같이 용기형 또는 신중형으로 분류할 수 있다.

개방형(Openness to novelty type) vs 안정형(pursuit of Familiarity type) = 들판 vs 집

개방형은 새로운 자극에 마음이 열려 있고 모험을 즐기는 특질을 말하며, 안정형은 익숙하고 예측이 되는 대상이나 환경을 선호하고 안정을 추구하는 특질을 말한다. 개방형은 새로운 자극이 많아 모험을 펼칠 수 있는 들판에, 안정형은 익숙하고 편안한 집에 비유할 수 있다.

[개방형 vs 안정형]

#8

친한 친구 두 명과 함께 처음으로 보드게임 카페에 갔다. 카페 주인이 반갑게 맞이해 주셨고 우리는 카페 내부를 안내받았다. 메인 공간에는 여러 종류의 보드게임이 수북이 쌓여 있었고 한 번에 하나씩 우리 자리로 가져가서 이용할 수 있다고 했다. 친구들과 함께 둘러보니 정말 다양한 게임이 있었다. 나는 어떤 게임을 선택할 것인가?

1. 이전에 해본 적이 있고 룰을 아는 익숙한 게임을 하자고 한다. (안정형)

2. 이전에 해본 적은 없지만 흥미로워 보이는 새로운 게임을 하자고 한다. (개방형)

#14

홈쇼핑에서 평소에 가지고 싶었던 장난감을 지금 사면 반값에 할인해 준다고 한다. 그런데 지금 용돈으로 이걸 사게 되면 이번 달에 쓸 돈이 부족해진다. 나는 어떤 선택을 할 것인가?

1. 일단 사고 나중에 부족한 용돈을 해결할 방법을 생각한다. (개방형)

2. 너무 사고 싶긴 하지만 조금 더 생각해보고 결정하기로 한다. (안정형)

#2

체험 활동으로 종이접기를 하게 되었다. 1번 교실로 들어가면 선생님께서 종이접기 하는 방식을 꼼꼼히 알려주시고 선생님을 잘 따라하면 정해진 몇 가지 동물을 만들 수 있다. 2번 교실로 들어가면 다양한 색종이를 가지고 내 마음 대로 자유롭게 동물을 만들 수 있으며 필요하면 종이접기 책을 볼 수 있다. 나는 어떤 선택을 할까?

1. 1번 교실로 들어가 선생님의 지도에 따라 종이접기 방법을 배워 정해진 몇 가지 동물을 만든다. (안정형)

2. 2번 교실로 들어가 내 마음대로 자유롭게 동물을 만든다. (개방형)

아동의 선택지에 따라 다음과 같이 개방형 또는 안정형으로 분류할 수 있다.

이성형(Reasonable type) vs 감정형(Emotional type) = 물 vs 불

이성형은 감정보다는 이성적 판단이 앞서고 침착한 특질을 말하며, 감정형은 감수성이 풍부하고 감정이 드러나기 쉬운 특질을 말한다. 이성형은 차가움과 침착함을 상징하는 물에, 감정형은 뜨거움과 열정을 상징하는 불에 비유할 수 있다.

[이성형 vs 감정형]

#6

지난 주말에 가족과 맛집을 갔는데 정말 맛있게 먹었다. 친구와 주말에 무엇을 하며 시간을 보냈는지 이야기를 나누던 중 맛집에 간 이야기를 하게 되었고, 너무 맛있어서 친구에게 알려주고 싶어졌다. 어떻게 이야기를 할까?

1. 정말 최고였고 너도 무조건 먹어봐야 한다면서 흥분하며 말해준다. (감정형)

2. 어떤 점에서 맛이 있었는지 차근차근 설명해준다. (이성형)

#13

주말에 가족과 함께 TV 앞에 앉아 있다. 엄마가 기다리던 새로운 드라마가 오늘 방영되는 날이라고 한다. 모두 드라마에 집중하기 시작하여 나도 덩달아 드라마를 보게 되었다. 내 또래 아이가 등장하고 예뻐하며 오랫동안 키우던 개가 시름시름 앓더니 죽는 장면이 나온다. 아이가 개의 사진을 들여다보며 눈물을 흘리고 있다. 나는 어떤 반응을 보일까?

1. 내 또래 친구의 슬픈 감정이 느껴져 나도 함께 속상해하며 눈물이 날 것만 같다. (감정형)

2. 그런가 보다 하고 드라마의 이야기 흐름에 집중한다. (이성형)

#4

학교 수업 중 친구와 함께 과제를 해야 하는 상황이다. 그런데 친구가 울상을 짓더니 갑자기 눈물을 흘리기 시작했다. 나는 어떻게 할까?

1. 무슨 상황인지 물어보고 친구의 마음을 위로해 준 후 친구가 충분히 진정된 다음에 과제에 대해서 이야기를 나눈다. (감정형)

2. 무슨 상황인지 물어보고 해결책이 떠오르면 알려주고 과제를 해야 하니 과제에 대해서 이야기를 나눈다. (이성형)

아동의 선택지에 따라 다음과 같이 이성형 또는 감정형으로 분류할 수 있다.

도 4 및 도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격유형검사 문제를 도시한 도면이다.

도 4 및 도 5를 참조하면, 모바일 기반 아동 성격유형검사 문제는 여러 시나리오에 따라 피검사자인 아동에게 상황을 제시하고, 해당 상황에서 피검사자인 아동이 수행할 수 있는 두 가지의 선택지를 제시한다. 피검사자인 아동은 상기 두 가지의 선택지 중에서 해당 상황에서 자신이 행할 것 같은 선택지를 선택할 수 있다.

서버는 피검사자인 아동이 사용하는 사용자 단말로부터 모바일 기반 아동 성격유형검사 문제에 대한 아동의 답변에 해당하는 선택지 정보를 획득할 수 있고, 이를 기초로 아동의 성격을 분석할 수 있다.

다시 도 3을 참조하면, 서버는 답변을 획득할 수 있다(S320). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득할 수 있다.

서버는 1차 성격 검사 정보를 제공할 수 있다(S330). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공할 수 있다.

예를 들어, 상기 제1 내지 제4 문제 세트는 각 3문제로 구성되고, 상기 각 3문제는 이지선다 문제일 수 있다. 상기 제1 내지 제4 유형 설명 정보는, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대해 가능한 8가지 답변 조합에 따라 해당하는 8가지 값을 가질 수 있다.

즉, 아동이 성격 검사에서 어떤 답안을 선택했느냐에 따라 다음 표 1 내지 표 7과 같이 다른 유형설명이 제공될 수 있다.

12-2	7-1	3-1	아동은 혼자서 시간을 보내기보다는 누군가와 함께 어울리는 것을 선호합니다. 자기중심적이기보다는 다른 사람의 입장과 상황을 배려하여 말하고 행동할 줄 아는 모습을 보일 수 있습니다. 도움이 필요한 사람들에게 도움이나 격려, 위로를 제공하기도 하고, 협력하는 모습을 보이며, 봉사하는 데에서 즐거움을 느낄 수 있습니다. 다만 혼자 있는 것을 너무 외로워하거나 남에게 지나치게 의지하려는 모습을 보일 수 있습니다. 다른 사람의 입장을 살피거나 배려하는 부분이 앞서다 보니 자신이 원하는 바를 주장하거나 관철하는 데에 어려움을 겪을 가능성이 있습니다. 지나치게 나서는 모습을 보이거나 과도한 친절을 베풀어서 자신의 몫을 잘 챙기지 못하는 모습을 보일 수 있습니다.
12-2	7-1	3-2	아동은 혼자서 시간을 보내기보다는 누군가와 함께 어울리는 것을 선호합니다. 자기중심적이기보다는 다른 사람의 입장과 상황을 배려하여 말하고 행동할 줄 아는 모습을 보일 수 있습니다. 다만 혼자 있는 것을 너무 외로워하거나 남에게 지나치게 의지하려는 모습을 보일 수 있습니다. 다른 사람의 입장을 살피거나 배려하는 부분이 앞서다 보니 자신이 원하는 바를 주장하거나 관철하는 데에 어려움을 겪을 가능성이 있습니다.
12-2	7-2	3-1	아동은 혼자서 시간을 보내기보다는 누군가와 함께 어울리는 것을 선호합니다. 도움이 필요한 사람들에게 도움이나 격려, 위로를 제공하기도 하고, 협력하는 모습을 보이며, 봉사하는 데에서 즐거움을 느낄 수 있습니다. 다만 혼자 있는 것을 너무 외로워하거나 남에게 지나치게 의지하려는 모습을 보일 수 있습니다. 지나치게 나서는 모습을 보이거나 과도한 친절을 베풀어서 자신의 몫을 잘 챙기지 못하는 모습을 보일 수 있습니다.
12-1	7-1	3-1	아동은 자기중심적이기보다는 다른 사람의 입장과 상황을 배려하여 말하고 행동할 줄 아는 모습을 보일 수 있습니다. 도움이 필요한 사람들에게 도움이나 격려, 위로를 제공하기도 하고, 협력하는 모습을 보이며, 봉사하는 데에서 즐거움을 느낄 수 있습니다. 다만 다른 사람의 입장을 살피거나 배려하는 부분이 앞서다 보니 자신이 원하는 바를 주장하거나 관철하는 데에 어려움을 겪을 가능성이 있습니다. 지나치게 나서는 모습을 보이거나 과도한 친절을 베풀어서 자신의 몫을 잘 챙기지 못하는 모습을 보일 수 있습니다.

8-2	14-1	2-1	아동은 새롭고 신기한 자극에 호기심을 보이며 탐색하는 모습을 보일 가능성이 높습니다. 흥분되는 상황이나 모험 등을 즐기고 기분에 따라 과감한 결단을 내리기도 합니다. 다만, 반복적이고 단조로운 일을 지루해하며 금세 싫증을 내는 모습을 보일 수 있습니다. 본능이나 육감 등에 따라 행동하여 정보가 충분하지 않음에도 불구하고 성급하게 결정을 내리거나 충동 조절에 어려움을 겪을 수 있습니다.
8-2	14-1	2-2	아동은 새롭고 신기한 자극에 호기심을 보이며 탐색하는 모습을 보일 가능성이 높습니다. 흥분되는 상황이나 모험 등을 즐기고 기분에 따라 과감한 결단을 내리기도 합니다. 정해진 일정이나 규칙을 따라 행동하기보다는 자유롭게 생각하고 행동할 여지가 있는 활동을 선호할 수 있습니다. 다만, 반복적이고 단조로운 일을 지루해하며 금세 싫증을 내는 모습을 보일 수 있습니다. 본능이나 육감 등에 따라 행동하여 정보가 충분하지 않음에도 불구하고 성급하게 결정을 내리거나 충동 조절에 어려움을 겪을 수 있습니다. 규칙이나 제약이 있는 상황을 피하려고 하거나 그러한 상황에서 불편함을 느끼며 자기 멋대로 하려고 할 수 있습니다.
8-1	14-1	2-2	아동은 흥분되는 상황이나 모험 등을 즐기고 기분에 따라 과감한 결단을 내리기도 합니다. 정해진 일정이나 규칙을 따라 행동하기보다는 자유롭게 생각하고 행동할 여지가 있는 활동을 선호할 수 있습니다. 다만, 본능이나 육감 등에 따라 행동하여 정보가 충분하지 않음에도 불구하고 성급하게 결정을 내리거나 충동 조절에 어려움을 겪을 수 있습니다. 규칙이나 제약이 있는 상황을 피하려고 하거나 그러한 상황에서 불편함을 느끼며 자기 멋대로 하려고 할 수 있습니다.
8-2	14-2	2-2	아동은 새롭고 신기한 자극에 호기심을 보이며 탐색하는 모습을 보일 가능성이 높습니다. 정해진 일정이나 규칙을 따라 행동하기보다는 자유롭게 생각하고 행동할 여지가 있는 활동을 선호할 수 있습니다. 다만, 반복적이고 단조로운 일을 지루해하며 금세 싫증을 내는 모습을 보일 수 있습니다. 규칙이나 제약이 있는 상황을 피하려고 하거나 그러한 상황에서 불편함을 느끼며 자기 멋대로 하려고 할 수 있습니다.

8-1	14-1	2-1	아동은 새로운 즐거움을 찾기보다는 익숙한 장소나 사람, 상황에서 편안함을 느끼며 만족할 줄 압니다. 질서정연하고 규칙이 있는 상황을 선호하며 이러한 환경에서 안정감을 느낍니다. 다만, 더 나은 선택지가 있더라도 자신에게 익숙한 것을 고수하면서 행동 방식을 잘 바꾸려고 하지 않을 수 있습니다. 규칙과 규율이 없는 환경에서 어떻게 대처해야 할지 몰라 당황하고 불편함을 느낄 수 있습니다.
8-2	14-2	2-1	아동은 충동적으로 행동하기보다는 시간을 두고 여러 가지를 차분히 따져보는 등 신중한 편에 속합니다. 질서정연하고 규칙이 있는 상황을 선호하며 이러한 환경에서 안정감을 느낍니다. 다만, 신속한 의사결정을 내려야 하는 상황에서 세세히 따지는 모습을 보이며 지연된 행동을 보이거나 결단력이 부족한 모습을 보일 수 있습니다. 규칙과 규율이 없는 환경에서 어떻게 대처해야 할지 몰라 당황하고 불편함을 느낄 수 있습니다.
8-1	14-2	2-1	아동은 새로운 즐거움을 찾기보다는 익숙한 장소나 사람, 상황에서 편안함을 느끼며 만족할 줄 압니다. 충동적으로 행동하기보다는 시간을 두고 여러 가지를 차분히 따져보는 등 신중한 편에 속합니다. 질서정연하고 규칙이 있는 상황을 선호하며 이러한 환경에서 안정감을 느낍니다. 다만, 더 나은 선택지가 있더라도 자신에게 익숙한 것을 고수하면서 행동 방식을 잘 바꾸려고 하지 않을 수 있습니다. 신속한 의사결정을 내려야 하는 상황에서 세세히 따지는 모습을 보이며 지연된 행동을 보이거나 결단력이 부족한 모습을 보일 수 있습니다. 규칙과 규율이 없는 환경에서 어떻게 대처해야 할지 몰라 당황하고 불편함을 느낄 수 있습니다.
8-1	14-2	2-2	아동은 새로운 즐거움을 찾기보다는 익숙한 장소나 사람, 상황에서 편안함을 느끼며 만족할 줄 압니다. 충동적으로 행동하기보다는 시간을 두고 여러 가지를 차분히 따져보는 등 신중한 편에 속합니다. 다만, 더 나은 선택지가 있더라도 자신에게 익숙한 것을 고수하면서 행동 방식을 잘 바꾸려고 하지 않을 수 있습니다. 신속한 의사결정을 내려야 하는 상황에서 세세히 따지는 모습을 보이며 지연된 행동을 보이거나 결단력이 부족한 모습을 보일 수 있습니다.

9-1	10-2	1-2	아동은 자칫 처벌을 받을 수 있는 상황에서도 대담하고 겁 없는 태도를 보일 수 있습니다. 낯선 사람을 만나도 크게 수줍어하지 않고 사교적인 모습을 보일 수 있으며 자신의 의견을 주저하지 않고 말할 수 있습니다. 다만, 처벌받을 수 있는 상황에서도 너무 거리낌 없이 행동하여 혼이 나거나 지적을 당할 수 있습니다. 낯선 사람에게 경계심이 부족하여 자칫 위험한 일을 겪을 수도 있습니다.
9-2	10-1	1-2	아동은 매사 긍정적이고 낙관적이어서 곤란이나 역경을 앞두고 있어도 미리 걱정하지 않으며 위축되지 않고 태연한 모습을 보일 수 있습니다. 낯선 사람을 만나도 크게 수줍어하지 않고 사교적인 모습을 보일 수 있으며 자신의 의견을 주저하지 않고 말할 수 있습니다. 다만, 지나치게 낙관적으로 생각해서 현실적으로 닥칠 수 있는 위험에 대하여 마땅히 해야 할 대비조차 하지 않는 모습을 보일 수 있습니다. 낯선 사람에게 경계심이 부족하여 자칫 위험한 일을 겪을 수도 있습니다.
9-2	10-2	1-1	아동은 매사 긍정적이고 낙관적이어서 곤란이나 역경을 앞두고 있어도 미리 걱정하지 않으며 위축되지 않고 태연한 모습을 보일 수 있습니다. 자칫 처벌을 받을 수 있는 상황에서도 대담하고 겁 없는 태도를 보일 수 있습니다. 다만, 지나치게 낙관적으로 생각해서 현실적으로 닥칠 수 있는 위험에 대하여 마땅히 해야 할 대비조차 하지 않는 모습을 보일 수 있습니다. 처벌받을 수 있는 상황에서도 너무 거리낌 없이 행동하여 혼이 나거나 지적을 당할 수 있습니다.
9-2	10-2	1-2	아동은 매사 긍정적이고 낙관적이어서 곤란이나 역경을 앞두고 있어도 미리 걱정하지 않으며 위축되지 않고 태연한 모습을 보일 수 있습니다. 자칫 처벌을 받을 수 있는 상황에서도 대담하고 겁 없는 태도를 보일 수 있습니다. 낯선 사람을 만나도 크게 수줍어하지 않고 사교적인 모습을 보일 수 있으며 자신의 의견을 주저하지 않고 말할 수 있습니다. 다만, 지나치게 낙관적으로 생각해서 현실적으로 닥칠 수 있는 위험에 대하여 마땅히 해야 할 대비조차 하지 않는 모습을 보일 수 있습니다. 처벌받을 수 있는 상황에서도 너무 거리낌 없이 행동하여 혼이 나거나 지적을 당할 수 있습니다. 낯선 사람에게 경계심이 부족하여 자칫 위험한 일을 겪을 수도 있습니다.

9-1	10-1	1-1	아동은 앞으로 닥칠 일에 대하여 위험과 실패를 예상하고 미리 꼼꼼하게 대비하는 모습을 보일 수 있습니다. 처벌이 예상되는 상황을 피하며 자신의 행동을 미리 조심하는 편입니다. 낯선 사람에게 처음에는 수줍은 모습을 보일 수는 있지만 친밀해지고 나면 본연의 모습을 보이며 밝게 지낼 수 있습니다. 다만, 크게 위험하지 않거나 안심해도 괜찮은 상황에서도 미리 걱정하거나 실패를 예상하는 등 비관적인 태도를 보일 수 있습니다. 처벌에 대한 두려움이 커서 쉽게 긴장하며 지나치게 조심하는 모습을 나타낼 수 있습니다. 낯선 사람과의 관계에서 수줍어하며 긴장할 수 있습니다.
9-1	10-1	1-2	아동은 앞으로 닥칠 일에 대하여 위험과 실패를 예상하고 미리 꼼꼼하게 대비하는 모습을 보일 수 있습니다. 처벌이 예상되는 상황을 피하며 자신의 행동을 미리 조심하는 편입니다. 다만, 크게 위험하지 않거나 안심해도 괜찮은 상황에서도 미리 걱정하거나 실패를 예상하는 등 비관적인 태도를 보일 수 있습니다. 처벌에 대한 두려움이 커서 쉽게 긴장하며 지나치게 조심하는 모습을 나타낼 수 있습니다.
9-1	10-2	1-1	아동은 앞으로 닥칠 일에 대하여 위험과 실패를 예상하고 미리 꼼꼼하게 대비하는 모습을 보일 수 있습니다. 낯선 사람에게 처음에는 수줍은 모습을 보일 수는 있지만 친밀해지고 나면 본연의 모습을 보이며 밝게 지낼 수 있습니다. 다만, 크게 위험하지 않거나 안심해도 괜찮은 상황에서도 미리 걱정하거나 실패를 예상하는 등 비관적인 태도를 보일 수 있습니다. 낯선 사람과의 관계에서 수줍어하며 긴장할 수 있습니다.
9-2	10-1	1-1	아동은 처벌이 예상되는 상황을 피하며 자신의 행동을 미리 조심하는 편입니다. 낯선 사람에게 처음에는 수줍은 모습을 보일 수는 있지만 친밀해지고 나면 본연의 모습을 보이며 밝게 지낼 수 있습니다. 다만, 처벌에 대한 두려움이 커서 쉽게 긴장하며 지나치게 조심하는 모습을 나타낼 수 있습니다. 낯선 사람과의 관계에서 수줍어하며 긴장할 수 있습니다.

6-1	13-2	4-2	아동은 현실적인 경향이 있어 음악이나 영화 등에 감정적으로 이입하는 일은 별로 없습니다. 상대방에게 도움을 주려고 할 때 문제해결적인 태도로 객관적인 조언을 해줄 수 있습니다. 다만, 감정적 호소에 크게 마음이 움직이지 않아 냉정하고 무관심하다는 인상을 줄 수 있습니다. 때로는 의도는 좋으나 상대방의 마음을 살피지 못하고 직설적으로 말하여 상처 주는 일이 생길 수 있습니다.
6-2	13-1	4-2	아동은 감정적 동요가 적고 차분하고 침착한 태도로 자신의 생각을 표현할 수 있습니다. 상대방에게 도움을 주려고 할 때 문제해결적인 태도로 객관적인 조언을 해줄 수 있습니다. 다만, 감정을 쉽게 드러내지 않는 편이어서 다른 사람들이 아동의 마음 상태를 잘 파악하기 어려울 수 있습니다. 때로는 의도는 좋으나 상대방의 마음을 살피지 못하고 직설적으로 말하여 상처 주는 일이 생길 수 있습니다.
6-2	13-2	4-1	아동은 감정적 동요가 적고 차분하고 침착한 태도로 자신의 생각을 표현할 수 있습니다. 현실적인 경향이 있어 음악이나 영화 등에 감정적으로 이입하는 일은 별로 없습니다. 다만, 감정을 쉽게 드러내지 않는 편이어서 다른 사람들이 아동의 마음 상태를 잘 파악하기 어려울 수 있습니다. 감정적 호소에 크게 마음이 움직이지 않아 냉정하고 무관심하다는 인상을 줄 수 있습니다.
6-2	13-2	4-2	아동은 감정적 동요가 적고 차분하고 침착한 태도로 자신의 생각을 표현할 수 있습니다. 현실적인 경향이 있어 음악이나 영화 등에 감정적으로 이입하는 일은 별로 없습니다. 상대방에게 도움을 주려고 할 때 문제해결적인 태도로 객관적인 조언을 해줄 수 있습니다. 다만, 감정을 쉽게 드러내지 않는 편이어서 다른 사람들이 아동의 마음 상태를 잘 파악하기 어려울 수 있습니다. 감정적 호소에 크게 마음이 움직이지 않아 냉정하고 무관심하다는 인상을 줄 수 있습니다. 때로는 의도는 좋으나 상대방의 마음을 살피지 못하고 직설적으로 말하여 상처 주는 일이 생길 수 있습니다.

6-1	13-1	4-1	아동은 언어적, 비언어적으로 자신의 감정을 풍부하게 표현할 줄 압니다. 감수성이 예민하고 감성적 호소에 마음이 잘 움직입니다. 타인의 감정 경험에 대하여 자기 경험인 양 잘 느끼고 공감을 잘할 수 있습니다. 다만, 이성적 판단이 필요할 때도 지나치게 감정적인 모습을 보여 객관적인 태도를 유지하기 어려울 수 있습니다. 마음이 여리고 정에 약한 경향이 있어 타인이 감정적으로 호소하면 쉽게 흔들리는 모습을 보일 수 있습니다. 타인의 감정 경험에 지나치게 이입하여 영향을 받기 쉽고 객관적인 조언을 해주기는 어려울 수 있습니다.
6-1	13-1	4-2	아동은 언어적, 비언어적으로 자신의 감정을 풍부하게 표현할 줄 압니다. 감수성이 예민하고 감성적 호소에 마음이 잘 움직입니다. 다만, 이성적 판단이 필요할 때도 지나치게 감정적인 모습을 보여 객관적인 태도를 유지하기 어려울 수 있습니다. 마음이 여리고 정에 약한 경향이 있어 타인이 감정적으로 호소하면 쉽게 흔들리는 모습을 보일 수 있습니다.
6-1	13-2	4-1	아동은 언어적, 비언어적으로 자신의 감정을 풍부하게 표현할 줄 압니다. 타인의 감정 경험에 대하여 자기 경험인 양 잘 느끼고 공감을 잘할 수 있습니다. 다만, 이성적 판단이 필요할 때도 지나치게 감정적인 모습을 보여 객관적인 태도를 유지하기 어려울 수 있습니다. 타인의 감정 경험에 지나치게 이입하여 영향을 받기 쉽고 객관적인 조언을 해주기는 어려울 수 있습니다.
6-2	13-1	4-1	아동은 감수성이 예민하고 감성적 호소에 마음이 잘 움직입니다. 타인의 감정 경험에 대하여 자기 경험인 양 잘 느끼고 공감을 잘할 수 있습니다. 다만, 마음이 여리고 정에 약한 경향이 있어 타인이 감정적으로 호소하면 쉽게 흔들리는 모습을 보일 수 있습니다. 타인의 감정 경험에 지나치게 이입하여 영향을 받기 쉽고 객관적인 조언을 해주기는 어려울 수 있습니다.

상기 표 1 내지 표 7의 앞 3칸은 각 문제 번호와 각 문제에서 선택된 답변을 나타낸다. 즉, 6-1, 13-1, 4-2는 6번 문제에서 1번 선택지를 선택하고, 13번 문제에서 1번 선택지를 선택하고, 4번 문제에서 2번 선택지를 선택한 경우, 해당 표의 우측칸에 해당하는 유형 설명이 제공될 수 있다.

도 6 및 도 7은 본 발명의 일 실시예에 따른 모바일 기반 아동 성격유형검사 결과 페이지를 도시한 도면이다.

도 6 및 도 7을 참조하면, 성격 검사 결과페이지에는 사용자인 아동이 해당하는 4가지의 유형과 각 유형에 대한 설명이 도시될 수 있다.

다시 도 3을 참조하면, 서버는 2차 정보를 획득할 수 있다(S340). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 2차 정보를 획득할 수 있다. 예를 들어, 상기 2차 정보가 획득되는 시점은 상기 1차 정보가 획득되는 시점 이후의 시점일 수 있다.

즉, 1차 성격 유형 검사 완료 후, 일정 시간이 흐른 후에 성격 유형이 바뀔 수 있기 때문에 2차적으로 성격 유형 검사를 하게 되는 경우이다.

서버는 문제 세트를 선택하고 제공할 수 있다(S350). 예를 들어, 서버는 상기 2차 정보 기초로 상기 제5 내지 제8 문제 세트를 선택할 수 있고, 상기 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제5 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제6 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제7 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제8 문제 세트를 제공할 수 있다.

1차 정보와 2차 정보가 상이한 경우, 제1 내지 제4 문제 세트와 제5 내지 제8 문제 세트는 상이할 수 있다.

서버는 답변을 획득할 수 있다(S360). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말로부터, 상기 제5 내지 제8 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득할 수 있다.

서버는 2차 성격 검사 정보를 제공할 수 있다(S370). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말에게, 상기 제5 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제5 유형 설명 정보, 상기 제6 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제6 유형 설명 정보, 상기 제7 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제7 유형 설명 정보, 상기 제8 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제8 유형 설명 정보를 포함하는 2차 성격 검사 정보를 제공할 수 있다.

서버는 성격 변화 요인을 파악하고, 성격 변화 요인에 대한 정보를 제공할 수 있다(S380). 예를 들어, 서버는 상기 1차 정보와 상기 2차 정보가 상이하고, 상기 1차 성격 검사 정보와 상기 2차 성격 검사 정보가 상이한 경우, 기존 다른 사용자들에 대한 데이터를 기초로 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 파악할 수 있고, 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 제공할 수 있다.

예를 들어, 서버는 기존 성격 유형 검사를 진행한 여러 사용자들의 정보(즉, 교육환경, 가정환경, 주거환경 및 성격 유형)를 저장하는 데이터베이스를 가지고 있을 수 있다. 데이터베이스로부터 서버는 아동의 교육환경, 가정환경, 주거환경과 성격 유형 간의 관련성에 대한 정보를 획득할 수 있다.

예를 들어, 서버는 상기 1차 정보와 상기 2차 정보의 상이한 부분 중 상기 사용자의 변화된 성격에 가장 큰 영향을 주는 부분(예를 들어, 교육환경, 가정환경, 주거환경)에 대한 정보를 사용자 단말에 제공할 수 있다. 예를 들어, 사용자의 성격이 A에서 B로 변화되었고, 사용자가 1차 성격 검사때는 부모님이 혼인중이었지만 2차 성격 검사때는 부모님이 이혼하였고, 이혼한 가정의 아이들에게서 B의 성격 유형이 A 성격 유형보다 매우 흔하게 보인다면, 서버는 사용자의 성격 변화 요인이 부모님의 이혼이라는 정보를 사용자 단말에 제공할 수 있다.

서버는 성격 예상 정보를 제공할 수 있다(S390). 예를 들어, 서버는 상기 사용자 단말에게, 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지할 경우 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 예상 정보를 제공할 수 있다. 예를 들어, 상기 예상 정보는 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지하는 기간에 따라 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 정보를 포함할 수 있다.

서버는 데이터베이스로부터 특정 교육환경, 가정환경, 주거환경의 아동들이 가장 많이 가지는 성격 유형에 대한 정보를 획득할 수 있다.

또한, 서버는 아동들의 교육환경, 가정환경, 주거환경이 달라졌을 때, 교육환경, 가정환경, 주거환경이 달라진 기간에 따른 성격 유형의 변화에 대한 빅데이터를 저장하고 있을 수 있다.

따라서, 서버는 사용자의 교육환경, 가정환경, 주거환경이 달라진 경우, 사용자가 달라진 교육환경, 가정환경, 주거환경을 계속 유지하게 되면 기간에 따라 예상되는 사용자의 성격 변화에 대한 예상 정보를 사용자에게 제공할 수 있다.

도 3의 일례에 표시된 세부 단계 중 일부는 필수 단계가 아닐 수 있고, 생략될 수 있다. 도 3에 도시된 단계 외에 다른 단계가 추가될 수 있고, 상기 단계들의 순서는 달라질 수 있다. 상기 단계들 중 일부 단계가 독자적 기술적 의미를 가질 수 있다.

본 명세서의 실시예에 따른 동작은 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 컴퓨터가 읽을 수 있는 프로그램 또는 코드로서 구현하는 것이 가능하다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 컴퓨터 시스템에 의해 읽힐 수 있는 데이터가 저장되는 모든 종류의 기록장치를 포함한다. 또한 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템에 분산되어 분산 방식으로 컴퓨터로 읽을 수 있는 프로그램 또는 코드가 저장되고 실행될 수 있다.

실시예가 소프트웨어로 구현될 때, 상술한 기법은 상술한 기능을 수행하는 모듈(과정, 기능 등)로 구현될 수 있다. 모듈은 메모리에 저장되고, 프로세서에 의해 실행될 수 있다. 메모리는 프로세서 내부 또는 외부에 있을 수 있고, 잘 알려진 다양한 수단으로 프로세서와 연결될 수 있다.

또한, 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 롬(rom), 램(ram), 플래시 메모리(flash memory) 등과 같이 프로그램 명령을 저장하고 수행하도록 특별히 구성된 하드웨어 장치를 포함할 수 있다. 프로그램 명령은 컴파일러(compiler)에 의해 만들어지는 것과 같은 기계어 코드뿐만 아니라 인터프리터(interpreter) 등을 사용해서 컴퓨터에 의해 실행될 수 있는 고급 언어 코드를 포함할 수 있다.

본 발명의 일부 측면들은 장치의 문맥에서 설명되었으나, 그것은 상응하는 방법에 따른 설명 또한 나타낼 수 있고, 여기서 블록 또는 장치는 방법 단계 또는 방법 단계의 특징에 상응한다. 유사하게, 방법의 문맥에서 설명된 측면들은 또한 상응하는 블록 또는 아이템 또는 상응하는 장치의 특징으로 나타낼 수 있다. 방법 단계들의 몇몇 또는 전부는 예를 들어, 마이크로프로세서, 프로그램 가능한 컴퓨터 또는 전자 회로와 같은 하드웨어 장치에 의해(또는 이용하여) 수행될 수 있다. 몇몇의 실시예에서, 가장 중요한 방법 단계들의 하나 이상은 이와 같은 장치에 의해 수행될 수 있다.

실시예들에서, 프로그램 가능한 로직 장치(예를 들어, 필드 프로그래머블 게이트 어레이)가 여기서 설명된 방법들의 기능의 일부 또는 전부를 수행하기 위해 사용될 수 있다. 실시예들에서, 필드 프로그래머블 게이트 어레이는 여기서 설명된 방법들 중 하나를 수행하기 위한 마이크로프로세서와 함께 작동할 수 있다. 일반적으로, 방법들은 어떤 하드웨어 장치에 의해 수행되는 것이 바람직하다.

상술한 다양한 실시예들은 그 기술적 아이디어 및 필수적 특징을 벗어나지 않는 범위에서 다른 특정한 형태로 구체화될 수 있다. 따라서, 상기의 상세한 설명은 모든 면에서 제한적으로 해석되어서는 아니되고 예시적인 것으로 고려되어야 한다. 다양한 실시예들의 범위는 첨부된 청구항의 합리적 해석에 의해 결정되어야 하고, 다양한 실시예들의 등가적 범위 내에서의 모든 변경은 다양한 실시예들의 범위에 포함된다. 또한, 특허청구범위에서 명시적인 인용 관계가 있지 않은 청구항들을 결합하여 실시예를 구성하거나 출원 후의 보정에 의해 새로운 청구항으로 포함할 수 있다.

Claims (7)

1. 적어도 하나의 서버에 의해 수행되는 모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스를 제공하는 방법에 있어서,
   사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제1 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제2 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제3 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제4 문제 세트를 제공하는 단계;
   상기 사용자 단말로부터, 상기 제1 내지 제4 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득하는 단계; 및
   상기 사용자 단말에게, 상기 제1 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제1 유형 설명 정보, 상기 제2 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제2 유형 설명 정보, 상기 제3 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제3 유형 설명 정보, 상기 제4 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제4 유형 설명 정보를 포함하는 1차 성격 검사 정보를 제공하는 단계를 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.
   
2. 청구항 1에 있어서,
   상기 제1 문제 세트는 3문제로 구성되고, 상기 3문제는 이지선다 문제이고,
   상기 제1 유형 설명 정보는, 상기 제1 문제 세트에 대해 가능한 8가지 답변 조합에 따라 해당하는 8가지 값을 가지는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.
   
3. 청구항 2에 있어서,
   상기 서버가,
   상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 1차 정보를 획득하는 단계를 더 포함하되,
   상기 교육환경에 대한 정보는 상기 사용자가 학교에 다니는지, 유치원에 다니는지, 홈스쿨링 중인지, 기타 다른 방식으로 교육을 받고 있는지 여부에 대한 정보를 포함하고,
   상기 가정환경에 대한 정보는 상기 사용자의 부모와 동거 여부, 부모의 이혼 여부, 형제 유무에 대한 정보를 포함하고,
   상기 주거환경에 대한 정보는 상기 사용자가 아파트에 거주하는지, 주택에 거주하는지, 도시에 거주하는지, 시골에 거주하는지에 대한 정보를 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.
   
4. 청구항 3에 있어서,
   상기 서버가,
   상기 1차 정보 기초로 상기 제1 내지 제4 문제 세트를 선택하는 단계를 더 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.
   
5. 청구항 4에 있어서,
   상기 서버가,
   상기 사용자 단말로부터, 상기 사용자의 나이, 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경에 대한 정보를 포함하는 2차 정보를 획득하되,
   상기 2차 정보가 획득되는 시점은 상기 1차 정보가 획득되는 시점 이후의 시점인, 단계;
   상기 2차 정보 기초로 상기 제5 내지 제8 문제 세트를 선택하는 단계;
   상기 사용자 단말에게, 개방형 및 안정형에 관련된 제5 문제 세트, 관계형 및 독립형에 관련된 제6 문제 세트, 감정형 및 이성형에 관련된 제7 문제 세트, 및 용기형 및 신중형에 관련된 제8 문제 세트를 제공하는 단계;
   상기 사용자 단말로부터, 상기 제5 내지 제8 문제 세트에 대한 답변 정보를 획득하는 단계; 및
   상기 사용자 단말에게, 상기 제5 문제 세트에 대한 답변을 기초로 사용자가 개방형 또는 안정형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제5 유형 설명 정보, 상기 제6 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 관계형 또는 독립형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제6 유형 설명 정보, 상기 제7 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 감정형 또는 이성형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제7 유형 설명 정보, 상기 제8 문제 세트에 대한 답변을 기초로 상기 사용자가 용기형 또는 신중형 중 어떤 유형에 속하는지에 대한 정보 및 제8 유형 설명 정보를 포함하는 2차 성격 검사 정보를 제공하는 단계를 더 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.
   
6. 청구항 5에 있어서,
   상기 서버가,
   상기 1차 정보와 상기 2차 정보가 상이하고, 상기 1차 성격 검사 정보와 상기 2차 성격 검사 정보가 상이한 경우,
   기존 다른 사용자들에 대한 데이터를 기초로 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 파악하는 단계; 및
   상기 사용자 단말에게, 상기 사용자의 성격이 변화된 요인을 제공하는 단계를 더 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격 유형 검사 서비스 제공 방법.
   
7. 청구항 6에 있어서,
   상기 서버가,
   상기 사용자 단말에게, 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지할 경우 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 예상 정보를 제공하는 단계를 더 포함하되,
   상기 예상 정보는 상기 사용자가 상기 2차 정보에 따른 상기 사용자의 교육환경, 가정환경, 및 주거환경을 유지하는 기간에 따라 예상되는 상기 사용자의 성격에 대한 정보를 더 포함하는,
   모바일 기반 아동 성격유형검사 서비스 제공 방법.

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