KR102389865B1 - 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법 - Google Patents

학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법 Download PDF

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Abstract

본 발명은 학습자가 단어를 암기 시, 십자형의 단어암기 양식을 이용하여 학습자의 암기력을 상승시킬 수 있는 학습노트 및 그 학습방법에 관한 것으로써, 학습자가 단어와 의미(뜻)를 학습 시 상기 단어와 의미를 상호 대각선상에 위치하도록 하여 학습자가 단어 및 의미를 확인하려는 심리적인 요인을 최소화할 수 있고, 상기 단어를 이용한 예문을 학습할 수 있도록 예문부와, 상기 단어를 이용한 자율적인 연습을 할 수 있도록 연습부가 구성된 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법에 관한 것이다.

Description

학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법{ Cross-shaped memorization learning notebook and its learning method to increase learner's memorization ability }
본 발명은 학습노트 및 그 학습방법에 관한 것으로써, 보다 상세하게는 학습자가 단어를 암기 시, 십자형의 단어암기 양식을 이용하여 학습자의 암기력을 상승시킬 수 있는 학습노트 및 그 학습방법에 관한 것이다.
우선, 종래기술을 살펴보면,
일반적으로 학습노트는 도1에 도시된 바와 같이 다수의 라인이 형성되거나 또는 라인이 형성되지 않은 무지의 형태로 구성되어 진다.
즉, 학습자는 라인이 형성되거나 또는 라인이 형성되지 않는 무지 형태의 노트 중 하나를 구입하여 학습내용을 순차적으로 기재하거나 또는 그림이나 마인드맵 등을 그리는 형태로 학습한다.
이는 일반적으로 좌뇌가 발달한 학습자는 순차적 처리가 우수하고, 우뇌가 발달한 학습자는 이미지 처리가 우수한 특성을 갖는 것에 기반한 것이다.
학자들의 실증된 신경심리 연구결과물들에 의하면, 뇌의 좌반구와 우반구에 따라 상이한 기능을 하기 때문인 것으로 알려져 있다.
즉, 학습자의 뇌 발달 특성에 따라 선호하는 학습방법이 다르고, 학습내용이 다르기 때문에, 학습자는 구입한 노트를 접거나 그림을 다른 종이에 그려 붙이는 등 구입한 노트를 자신만의 방법으로 변형하여 사용하고 있는 실정이다.
또한, 최근에는 이러한 상황을 고려하여 오답노트나 글씨교정노트 또는 외국어 훈련 노트 등과 같이 학습목적에 따라 특성화된 노트가 개발되어 사용되고 있다.
이러한 특성화된 노트는 좌측에 단어, 우측에 단어의 뜻을 기재하는 양식을 사용하거나 또는 상단에 단어, 하단에 단어의 뜻을 기재하는 양식을 사용하는데, 이는 학습자가 단어 및 단어의 뜻을 암기하거나 또는 복습함에 있어 단어 및 단어의 뜻이 인접한 부분에 위치되어 있는 점으로 인해 학습자가 단어 및 단어의 뜻을 확인하려는 심리적인 요인으로 인해 암기력 저하, 집중력 저하만 유발하게 되어 실질적인 암기 및 복습에 대해서는 효과가 미비한 문제점이 있었다.
이에 종래에는 공고번호 실1993-0006659호의 '학습용 노트'와, 공개번호 실 1999-0034526호의 '학습용 공책'과, 등록번호 20-0317710호의 '영어 학습장'과, 등록번호 20-0397009호의 '현장학습장'과, 등록번호 20-0431676호의 '수학학습을 위한 노트용지'와, 등록번호 10-0985544호의 '영어 말하기 및 영작 훈련 노트' 및 등록번호 10-2172501호의 '학습자의 특성 표시가 가능한 학습노트'가 개시되어 있지만, 상기한 문제점에 대해서는 여전히 개선되고 있지 않는 실정이다.
본 발명은 상기한 종래기술의 문제점을 해결하기 위해 안출해낸 것으로써, 학습자가 단어와 의미(뜻)를 학습 시 상기 단어와 의미를 상호 대각선상에 위치하도록 하여 학습자가 단어 및 의미를 확인하려는 심리적인 요인을 최소화할 수 있고, 상기 단어를 이용한 예문을 학습할 수 있도록 예문부와, 상기 단어를 이용한 자율적인 연습을 할 수 있도록 연습부가 구성된 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법을 제공함에 주안점을 두고 기술적 과제로서 완성해낸 것이다.
이에 본 발명은 학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 단어부와, 상기 단어부에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 의미부로 구성되어 있는 학습면이 구성된 학습노트에 있어서, 상기 단어부는 학습면의 상단 좌측에 제 1단어부와, 우측에 제 2단어부로 각각 구성되고, 상기 의미부는 학습면의 하단 좌측에 상기 제 2단어부에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 1의미부와, 우측에 상기 제 1단어부에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 2의미부로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트를 그 기술적 특징으로 한다.
또한, 학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 단어부와, 상기 단어부에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 의미부로 구성되어 있는 학습면이 구성된 학습노트의 학습방법에 있어서, 상기한 학습노트를 이용하되, 학습자가 학습면의 제 1단어부에 학습하려는 단어를 기재하는 제 1단계;와, 상기 제 1단어부에 기재된 단어의 뜻을 제 2의미부에 기재하는 제 2단계;와, 제 2단어부에 학습하려는 단어를 기재하는 제 3단계; 및 상기 제 2단어부에 기재된 단어의 뜻을 제 1의미부에 기재하는 제 4단계; 로 이루어지는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법을 그 기술적 특징으로 한다.
본 발명인 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 및 그 학습방법에 따르면, 단어와 의미(뜻)를 기재하는 부분이 상호 대각선상에 위치하여 학습자가 상기 단어와 의미를 확인하려는 심리적인 요인을 최소화할 수 있게 되어 학습하는 외국어의 암기에 대한 암기력을 상승시킬 수 있고, 더불어 집중력 상승과 학습자의 자신감이 상승되며, 예문부의 구성으로 상기 단어를 이용한 예문을 학습할 수 있고, 연습부의 구성으로 상기 단어를 이용한 자율적인 연습을 할 수 있는 등 그 효과가 큰 발명이다.
도 1은 종래 사용되고 있는 학습면을 나타내는 표지
도 2는 본 발명인 학습노트의 학습면을 나타내는 표지
도 3은 도 2의 제 1, 2단어부와 제 1, 2의미부의 세부사항을 나타내는 표지
도 4는 도 2의 다른 실시 예를 나타내는 표지
도 5는 도 4의 바람직한 실시 예를 나타내는 표지
도 6은 도 4에 예문부가 상단에 위치된 것을 나타내는 표지
도 7은 도 6의 예문부가 중단에 위치된 것을 나타내는 표지
도 8은 도 7의 바람직한 실시 예를 나타내는 표지
도 9는 도 6의 예문부가 하단에 위치된 것을 나타내는 표지
도 10은 도 4에 메모부가 위치된 것을 나타내는 표지
도 11은 본 발명인 학습노트의 학습면과 예문면을 나타내는 표지
도 12는 도 11의 예문면에 대한 바람직한 실시 예를 나타내는 표지
도 13은 본 발명인 학습노트의 학습면과 연습면을 나타내는 표지
도 14는 도 13의 연습면에 대한 바람직한 실시 예를 나타내는 표지
도 15는 도 3의 제 1, 2단어부에 격벽이 구성된 것을 나타내는 표지
도 16은 도 5의 바람직한 다른 실시 예를 나타내는 표지
도 17은 도 8의 바람직한 다른 실시 예를 나타내는 표지
도 18은 본 발명인 학습노트의 설명면을 나타내는 표지
도 19는 본 발명인 학습노트의 확인면을 나타내는 표지
도 20은 도 4에 대한 학습방법을 나타내는 표지
도 21은 도 7에 대한 학습방법을 나타내는 표지
이하, 첨부되는 도면과 관련하여 상기 목적을 달성하기 위한 본 발명의 바람직한 구성 및 작용에 대해 도 1 내지 도 21을 참고로 설명하면 다음과 같다.
본 발명에서는 한글의 단어를 암기할 수도 있지만, 외국어(영어, 일본어, 중국어, 독일어, 한자 등)의 단어를 암기하기 위해 학습자의 암기력을 상승시키는 학습방법과 양식을 제공함에 있다.
우선, 본 발명인 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트는,
학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 단어부(110)와, 상기 단어부(110)에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 의미부(120)로 구성되어 있는 학습면(100)이 구성된 학습노트에 있어서, 상기 단어부(110)는 학습면(100)의 상단 좌측에 제 1단어부(111)와, 우측에 제 2단어부(112)로 각각 구성되고, 상기 의미부(120)는 학습면(100)의 하단 좌측에 상기 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 1의미부(121)와, 우측에 상기 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 2의미부(122)로 구성되어 있다.
또한, 본 발명인 학습노트를 이용한 학습방법은,
학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 단어부(110)와, 상기 단어부(110)에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 의미부(120)로 구성되어 있는 학습면(100)이 구성된 학습노트의 학습방법에 있어서, 상기한 학습노트를 이용하되, 학습자가 학습면(100)의 제 1단어부(111)에 학습하려는 단어를 기재하는 제 1단계와, 상기 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 뜻을 제 2의미부(122)에 기재하는 제 2단계와, 제 2단어부(112)에 학습하려는 단어를 기재하는 제 3단계 및 상기 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 뜻을 제 1의미부(121)에 기재하는 제 4단계로 이루어진다.
상기한 본 발명에 대해 보다 상세히 설명하면,
본 발명인 학습노트에는 학습면(100), 예문면(200), 연습면(300), 설명면(400) 및 확인면(500)이 구성된다.
학습면(100)은 단어부(110)와 의미부(120)로 구성된다.
단어부(110)는 학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하고, 의미부(120)는 상기 단어부(110)에 기재된 단어의 의미(뜻)을 기재한다.
상기 단어부(110)는 학습면(100)의 상단 좌측에 제 1단어부(111)와, 우측에 제 2단어부(112)로 각각 구성된다.
상기 의미부(120)는 학습면(100)의 하단 좌측에 상기 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 1의미부(121)와, 우측에 상기 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 의미를 기재하는 제 2의미부(122)로 각각 구성된다.
상기 제 1, 2단어부(111, 112)와 제 1, 2의미부(121, 122)는 본 발명의 핵심구성요소이다.
이는 상단 좌측에 기재하는 제 1단어부(111)의 단어에 대한 의미를 하단 우측에 위치되는 제 2의미부(122)에 기재하고,
상단 우측에 기재하는 제 2단어부(112)의 단어에 대한 의미를 하단 좌측에 위치되는 제 1의미부(121)에 기재하도록 함으로써, 단어와 의미가 기재되는 단어부와 의미부를 상호 대각선 상에 위치되도록 하여 학습자가 학습 시, 단어 및 의미를 확인하려는 심리적인 요인을 미연에 방지하고자 하는 본 발명의 목적과 효과인 동시에 학습자의 암기력 상승, 집중력 상승 및 자신감 상승의 요인이 된다.
상기 학습면(100)에는 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어와, 상기 단어를 이용한 예문을 기재하는 예문부(610)가 구성되어 있다.
상기 예문부(610)에는 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어를 활용하여 예문을 기재하되 단어를 기재하거나 또는 의미를 기재할 수도 있다.
상기 예문부(610)는 학습면(100)의 상단 또는 중단 또는 하단에 선택적으로 구성될 수 있다.
상기 예문부(610)의 위치에 대해 설명하면,
학습면(100)의 상단에 예문부(610), 중단에 단어부(110), 하단에 의미부(120)가 위치되거나 또는 학습면(100)의 상단에 단어부(110), 중단에 예문부(610), 하단에 의미부(120)가 위치되거나 또는 학습면(100)의 상단에 단어부(110), 중단에 의미부(120), 하단에 예문부(610)가 위치될 수 있음으로 상기한 단어부(110), 의미부(120)의 위치에 대해서는 한정하지 않겠다.
상기 학습노트에는 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어와, 상기 단어를 이용한 예문을 기재하는 예문부(210)가 구성된 예문면(200)이 구성되어 있다.
상기 예문면(200)의 예문부(210)는 학습면(100)의 예문부(610)와 동일하며 이는 상기 예문면(200)은 학습면(100)과는 별도의 페이지를 가지게 된다.
상기 예문면(200)은 학습면(100)에 단어부(110), 의미부(120)만 구성 시 예문면(200)이 구성되거나 또는 학습면(100)에 단어부(110), 의미부(120) 및 예문부(610)가 구성 시 상기 예문부(610)의 공간이 협소함에 따라 별도의 페이지를 가진다.
상기 학습노트에는 제 1, 2단어부(111, 112)의 단어를 이용하여 학습자가 자율적으로 단어암기의 연습을 위한 연습부(310)가 구성된 연습면(300)이 구성되어 있다.
상기 연습면(300)은 학습자가 제 1, 2단어부(111, 112)의 단어를 활용하여 자율적인 암기 단어의 연습 및 복습이 이루어질 수 있도록 단어를 기재하는 단어부분과 자율적인 연습 및 복습을 위한 자율기재부로 구성되어 있다.
또한, 상기 연습면(300)은 예문면(200)과 동일하게 학습면(100)과는 별도의 페이지를 가진다.
상기 학습면(100) 또는 예문면(200) 또는 연습면(300)에는 체크부(620), 명칭부(630), 구절부(640), 날짜부(650), 넘버부(660), 격벽(670) 및 메모부(680)가 구성된다.
본 발명에서는 상기 구성요소 중에서 명칭부(630), 구절부(640), 날짜부(650), 넘버부(660)를 각각의 면 상부에 위치하였으나, 상기한 위치에 대해서는 한정하지 않겠다.
체크부(620)는 학습자의 학습시간 및 학습일자에 따라 학습횟수를 체크하며 복습할 수 있도록 하였다.
상기 체크부(620)는 단어부(110), 의미부(120), 예문부(210, 610), 연습부(310)에 선택적으로 구성될 수 있으며, 본 발명에서는 1회차부터 5회차까지 체크할 수 있도록 하였다.
또한, 상기 체크부(620)의 구성으로 인해 학습자는 주기적으로 단어와 의미에 대한 반복학습이 이루어질 수 있게 된다.
상기 체크부(620)에 대해 부가적으로 설명하면,
첫번째, 단어부와 의미부에 단어와 의미를 위치에 맞게(대각선상) 기재한다.
제 1단어부(111)에 단어를 기재 시, 제 2의미부(122)에 의미를 기재하고,
제 2단어부(112)에 단어를 기재 시, 제 1의미부(121)에 의미를 기재한다.
두번째, 단어에 맞는 예문을 예문부에 기재한다.
이때, 예문은 필수적으로 기재할 수 있도록 하여 단어와 의미를 활용하며 암기력을 상승시킬 수 있도록 한다.
세번째, 체크부(620)를 통해 복습 시에는 체크를 하거나 또는 형광펜 등을 이용한다.
단어를 점검 시에는 의미를 말하고, 의미를 점검 시에는 단어를 말하며,
문장을 점검 시에는 읽기, 해석 및 다른 예문 만들기 등을 진행하며 복습한다.
복습 시, 평균적으로 15일 과정, 30일 과정 및 2개월 과정이 있다.
15일 과정은,
1회차 당일, 2회차 1일, 3회차 3일, 4회차 7일, 5회차 15일에 각각 복습한다.
30일 과정은,
1회차 당일, 2회차 1일, 3회차 7일, 4회차 15일, 5회차 30일에 각각 복습한다.
2개월 과정은,
1회차 당일, 2회차 1일, 3회차 7일, 4회차 1개월, 5회차 2개월에 각각 복습한다.
이는 19세기 후반에 에빙하우스(H. Ebbinghaus)가 기억 혹은 망각에 대해 연구하여 시간경과에 따라 나타나는 일반적인 망각 경향을 그래프로 제시한 에빙하우스의 망각곡선을 적용한 것이다.
에빙하우스 망각곡선은 기억연구에서 선구적이자 고전적인 결과물로 여겨지며, 망각연구를 위해 무의미 철자를 고안하였다.
즉, 일반 단어 혹은 의미가 있는 철자는 이미 기억 속에 있어 연구에 영향을 줄 수 있으므로, 어느 누구에게나 동일하게 적용되고 기억에 대한 영향을 최소화할 수 있도록 영어의 자음과 모음을 무작위로 배열한 단어(예를 들어, VAQ, MHI)를 고안하였는데, 이러한 일련의 무의미 철자를 실험참여자에게 완전하게 학습시킨 다음 시간경과에 따라 망각량을 측정하여 도표로 작성한 것이 에빙하우스 망각곡선이다.
[네이버 지식백과] 에빙하우스 곡선 [Ebbinghaus curve, -曲線] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)
Figure 112021120008738-pat00001
명칭부(630)는 학습, 복습, 예문 및 연습하는 면(페이지)의 명칭이 기재되어 있거나 또는 학습자가 자율적으로 기재할 수 있도록 하였다.
구절부(640)는 학습자에 대한 학습능력향상을 위한 명구절이 기재되어 있거나 또는 명구절을 기재할 수 있도록 하였다.
날짜부(650)는 학습, 복습, 예문 및 연습하는 날짜를 기재한다.
넘버부(660)는 학습, 복습, 예문 및 연습하는 면(페이지)의 번호를 기재한다.
격벽(670)은 학습, 복습, 예문 및 연습하는 면(페이지)의 단어가 기재되는 부분에는 단일의 단어가 일괄적으로 기재되거나 또는 기재되는 단어의 글자 갯수에 따라 하나 이상 다수개가 구성된다.
일반적으로 사용되는 단어의 경우, 단어가 기재되는 부분에 단일의 단어가 일괄적으로 기재될 수 있도록 격벽(670)의 구성이 불필요하지만, 한자 및 사자성어의 경우에는 각각의 글자 갯수에 맞게 상기 격벽(670)을 하나 이상 다수개 구성될 수 있도록 하였다.
메모부(680)는 학습자가 자신의 기억을 돕기 위해 짧은 메모를 하거나 또는 확인자가 학습자에게 메모를 할 수 있도록 기재한다.
설명면(400)은 학습노트의 일 측에 구성되며 학습자가 학습하는 방법이 기재된 설명부(410)가 구성된다.
상기 설명부(410)에는 본 발명에 구성된 학습면(100), 예문면(200), 연습면(300)에 대한 활용방법 및 학습의 능력을 최대화할 수 있는 설명이 기재되어 있다.
확인면(500)은 학습노트의 일 측에 구성되며 학습자 또는 학습자의 학습을 확인하는 확인자가 학습의 완료를 기재할 수 있도록 확인부(510)가 구성된다.
상기 확인면(500)에는 15일과정, 30일 과정 및 2개월 과정으로 확인할 수 있도록 시작날짜, 끝나는 날짜를 기재하는 날짜란, 확인날짜를 기재하는 확인란 및 학습자 또는 확인자가 기재하거나 또는 확인에 대한 표시를 기재하는 소감란이 구성된다.
이하는 본 발명인 학습노트를 이용한 학습방법에 대한 설명이며, 상기한 학습노트의 구성요소를 토대로 설명하겠다.
[제 1단계]
학습자가 학습면(100)의 제 1단어부(111)에 학습하려는 단어를 기재한다.
[제 2단계]
상기 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 뜻을 제 2의미부(122)에 기재한다.
[제 3단계]
제 2단어부(112)에 학습하려는 단어를 기재한다.
[제 4단계]
상기 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 뜻을 제 1의미부(121)에 기재한다.
[제 5단계]
상기 제 2단계 후, 제 1단어부(111)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문부(610)에 기재한다.
[제 6단계]
상기 제 4단계 후, 제 2단어부(112)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문부(610)에 기재한다.
[제 7단계]
상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문면(200)의 예문부(210)에 기재한다.
[제 8단계]
상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어를 이용하여 자율적으로 단어암기의 연습을 위한 연습면(300)의 연습부(310)에 기재한다.
[제 9단계]
상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 학습자의 학습시간 및 학습일자에 따라 체크부(620)에 학습횟수를 체크하며 일정 시간을 두고 반복적으로 복습한다.
상기와 같은 본 발명에 따르면, 외국어의 단어와 의미(뜻)를 기재하는 부분이 상호 대각선상에 위치하여 학습자가 상기 단어와 의미를 확인하려는 심리적인 요인을 최소화할 수 있게 되어 학습하는 외국어의 암기에 대한 암기력을 상승시킬 수 있고, 더불어 집중력 상승과 학습자의 자신감이 상승되며, 예문부의 구성으로 상기 단어를 이용한 예문을 학습할 수 있고, 연습부의 구성으로 상기 단어를 이용한 자율적인 연습을 할 수 있다.
100 : 학습면
110 : 단어부 111 : 제 1단어부 112 : 제 2단어부
120 : 의미부 121 : 제 1의미부 122 : 제 2의미부
200 : 예문면 210 : 예문부
300 : 연습면 310 : 연습부
400 : 설명면 410 : 설명부
500 : 확인면 510 : 확인부
610 : 예문부 620 : 체크부 630 : 명칭부
640 : 구절부 650 : 날짜부 660 : 넘버부
670 : 격벽 680 : 메모부

Claims (14)

  1. 학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 제 1단어부(111), 제 2단어부(112)로 구성된 단어부(110)와, 상기 단어부(110)에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 제 1의미부(121), 제 2의미부(122)로 구성된 의미부(120)로 구성되어 있는 학습면(100)이 구성된 학습노트에 있어서,
    상기 제 1단어부(111)는 학습면(100)의 상단 좌측에 구성되고,
    상기 제 2단어부(112)는 학습면(100)의 상단 우측에 구성되며,
    상기 제 1의미부(121)는 학습면(100)의 하단 좌측에 구성되고,
    상기 제 2의미부(122)는 학습면(100)의 하단 우측에 구성되며,
    상기 제 1의미부(121)에는 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 의미가 기재되고,
    상기 제 2의미부(122)에는 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 의미가 기재되며,
    상기 학습면(100)에는 학습자의 학습시간 및 학습일자에 따라 학습횟수를 체크하며 복습하는 체크부(620)가 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  2. 제 1항에 있어서,
    상기 학습면(100)에는 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어와, 상기 단어를 이용한 예문을 기재하는 예문부(610)가 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  3. 제 2항에 있어서,
    상기 예문부(610)는 학습면(100)의 상단 또는 중단 또는 하단에 선택적으로 구성될 수 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  4. 제 1항에 있어서,
    상기 학습노트에는 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어와, 상기 단어를 이용한 예문을 기재하는 예문부(210)가 구성된 예문면(200)이 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  5. 제 1항에 있어서,
    상기 학습노트에는 제 1, 2단어부(111, 112)의 단어를 이용하여 학습자가 자율적으로 단어암기의 연습을 위한 연습부(310)가 구성된 연습면(300)이 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  6. 삭제
  7. 제 1항 또는 제 4항 또는 제 5항 중 어느 한 항에 있어서,
    상기 학습면 또는 예문면 또는 연습면의 단어가 기재되는 부분에는 단일의 단어가 일괄적으로 기재되거나 또는 기재되는 단어의 글자 갯수에 따라 하나 이상 다수개의 격벽(670)이 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  8. 제 1항에 있어서,
    상기 학습노트에는 학습자가 학습하는 방법인 설명부(410)가 기재된 설명면(400)이 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트.
  9. 학습자가 단어를 학습하기 위해 단어를 기재하는 상단 좌측에 제 1단어부(111), 상단 우측에 제 2단어부(112)로 구성된 단어부(110)와, 상기 단어부(110)에 기재된 단어의 뜻을 기재하는 하단 좌측에 제 1의미부(121), 하단 우측에 제 2의미부(122)로 구성된 의미부(120)로 구성되어 있는 학습면(100)이 구성된 학습노트의 학습방법에 있어서,
    청구항 제 1항의 학습노트를 이용하되,
    학습자가 학습면(100)의 제 1단어부(111)에 학습하려는 단어를 기재하는 제 1단계;
    상기 제 1단어부(111)에 기재된 단어의 뜻을 제 2의미부(122)에 기재하는 제 2단계;
    제 2단어부(112)에 학습하려는 단어를 기재하는 제 3단계;
    상기 제 2단어부(112)에 기재된 단어의 뜻을 제 1의미부(121)에 기재하는 제 4단계; 로 이루어지는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.
  10. 제 9항에 있어서,
    상기 제 2단계 후, 제 1단어부(111)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문부(610)에 기재하는 제 5단계가 포함되는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.
  11. 제 9항에 있어서,
    상기 제 4단계 후, 제 2단어부(112)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문부(610)에 기재하는 제 6단계가 포함되는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.
  12. 제 9항에 있어서,
    상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어를 이용한 예문을 예문면(200)의 예문부(210)에 기재하는 제 7단계가 포함되는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.
  13. 제 9항에 있어서,
    상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 제 1, 2단어부(111, 112)에 기재된 단어를 이용하여 자율적으로 단어암기의 연습을 위한 연습면(300)의 연습부(310)에 기재하는 제 8단계가 포함되는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.
  14. 제 9항에 있어서,
    상기 제 2단계 및 제 4단계 후, 학습자의 학습시간 및 학습일자에 따라 체크부(620)에 학습횟수를 체크하며 복습하는 제 9단계가 포함되는 것을 특징으로 하는 학습자의 암기력을 상승시키는 십자 암기 학습노트 학습방법.


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