KR101978891B1 - 역사 체험용 브로마이드 타입 교재 - Google Patents

역사 체험용 브로마이드 타입 교재 Download PDF

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Abstract

본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재(100)의 구성과 효과는 다음과 같다.
브로마이드 타입의 베이스판(110)과, 상기 베이스판(110)의 표면에 역사문제가 기재된 문제부(120)와, 상기 베이스판(110)의 표면에서 상기 문제부(120)와 구별된 영역이고, 상기 문제부(120)에 해당하는 답안이 탈착되는 공란부(130)와, 상기 공란부(130)에 탈착되는 것으로서 상기 답안이 표현된 스티커(150)를 포함한다.
따라서, 본원은 게임기를 작동시키는 것처럼 문제를 푸는 방식으로 진행되기 때문에 유치원생이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들도 흥미를 가지고 문제 풀이에 임하게 되고, 문제 풀이 과정에서 저절로 역사 지식을 습득하게 되는 효과를 발휘할 수 있다. 또한, 팀을 이루어서 진행하므로 서로 협력하면서 문제를 풀 수 있기 때문에 사회성이 길러지는 효과를 발휘할 수 있다.

Description

역사 체험용 브로마이드 타입 교재 {BROMIDE TEXTBOOK FOR HISTORY EXPERIENCE}
본 발명은 역사 체험용 브로마이드 타입 교재에 관한 것으로서, 더욱 상세히는 학생들에게 역사 정보를 강압적으로 주입시키는 게 아니고, 스스로 생각하면서 퀴즈를 푸는 방식으로 역사 정보를 자연스럽게 각인시킬 수 있으며, 재미를 동반한 유희적 기능을 갖도록 하므로 학생들의 자발적인 참여가 가능하며, 자체 오답 선별 기능을 갖도록 구성된 역사 체험용 브로마이드 타입 교재에 관한 것이다.
일반적으로 역사 교재는 다양한 역사 정보가 인쇄된 서적으로 제공되고 있다. 따라서, 학생들은 역사 교재를 단순히 읽고 암기하는 방식으로 역사에 대한 지식을 습득하고 있다.
일례로서 선행기술문헌에서 제시하는 역사 교재는 시대별로 왕의 명칭을 기재한 후, 상기 왕에 해당하는 역사적인 사실을 정리하므로 학생들이 시대별로 역사 지식을 일목요연하게 습듭할 수 있도록 편집된 것이다.
그러나 이러한 역사 교재는 청소년들처럼 자기 학습이 가능한 연령대에서는 교육 효과를 발휘할 수 있지만, 이해력이나 암기력이 청소년들보다 떨어지는 유치원생들이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들에게는 무리가 될 수밖에 없다.
또한, 이러한 역사 교재는 단순 주입식 교육에 의한 것으로서 재미와 흥미를 불러일으키지 못하기 때문에 학습 효과가 떨어질 수밖에 없었다.
또한, 이러한 역사 교재는 각 개인에게 지급되어 개별적으로 학습하는 것으로서, 다수의 학생들이 팀을 이루어 서로 협력하면서 사회성을 배워가면서 학습할 수 없었다.
한국 실용신안등록 제20-0317720호 (2003년 06월 13일)
본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재는 다음 사항을 해결하고자 한다.
첫째, 유치원생들이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들도 어려움 없이 역사 지식을 습듭할 수 있도록 한다.
둘째, 단순히 역사 지식을 주입시키는 게 아니고, 게임 형식으로 학습을 인도하므로 재미와 흥미를 불러일으키도록 한다.
셋째, 다수의 학생들이 팀을 이루어 서로 협력하면서 사회성을 배워가면서 학습할 수 있도록 한다.
본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재는 상기 과제를 해결하기 위해서 다음과 같이 구성된다.
브로마이드 타입의 베이스판과, 상기 베이스판의 표면에 역사문제가 기재된 문제부와, 상기 베이스판의 표면에서 상기 문제부와 구별된 영역이고, 상기 문제부에 해당하는 답안이 탈착되는 공란부와, 상기 공란부에 탈착되는 것으로서 상기 답안이 표현된 스티커를 포함한다.
또한, 상기 베이스판은 철을 포함하는 것이고, 상기 스티커는, 답안이 표면에 표시된 커버판과, 상기 커버판의 이면에 부착되어 상기 베이스판에 부착되는 자석으로 구성된다.
또한, 상기 공란부에서 상기 스티커에 대응되는 지점에 관통된 홀과, 상기 홀에 대응되도록, 상기 베이스판의 이면에 지지된 센서와, 상기 센서에만 감지되도록 상기 커버판의 이면에 표시된 인식부와, 상기 센서가 상기 인식부를 감지한 후 발신하는 신호를 수신하여 정답 신호를 발신하는 제어부와, 상기 제어부에 접속되어 상기 정답 신호를 수신하여 정답 신호를 소리 신호를 출력하는 스피커를 포함한다.
또한, 상기 제어부에 접속되는 것으로서 상기 역사문제에 해당하는 정보가 음원으로 저장된 데이터 베이스와, 상기 문제부에 장착되고 상기 제어부에 접속되어 출력신호를 발신하는 버튼을 포함하고, 상기 제어부는 상기 출력신호를 수신한 후, 상기 데이터 베이스에 저장된 음원이 상기 스피커를 통해서 출력하도록 구성된다.
또한, 상기 센서는 색상을 감지하는 것으로서 자체 발광이 가능한 엘이디를 포함하는 칼라센서이고, 상기 인식부는 상기 커버판의 이면에 색상이 표시된 도색층을 포함한다.
본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재는, 상기 해결수단에 의해서 다음과 같은 효과를 발휘한다.
첫째, 본원은 게임기를 작동시키는 것처럼 문제를 푸는 방식으로 진행되기 때문에 흥미를 가지고 문제 풀이에 임할 수 있는 효과가 있다.
둘째, 유치원생이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들도 흥미를 가지고 문제 풀이에 임할 수 있기 때문에 효율적으로 역사를 학습할 수 있는 효과가 있다.
셋째, 팀을 이루어서 진행하므로 서로 협력하면서 문제를 풀 수 있기 때문에 사회성이 길러지는 효과가 있다.
넷째, 정답 여부를 제어부에 의해서 자동으로 알려주는 구성으로 인해서 교사 없이도 진행이 가능한 효과가 있다.
도 1은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재를 도시한 정면도.
도 2는 도 1의 F-F'선을 따라 취한 단면도.
도 3은 도 2의 G부를 도시한 확대도.
도 4는 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 역사적 시대가 항목별로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도.
도 5는 도 4에서 공란부에 스티커를 부착한 상태를 도시한 예시도.
도 6은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 학교와 서당이 항목으로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도.
도 7은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 전통 혼례를 올리는 신랑과 신부가 항목으로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도.
이하, 첨부되는 도면과 함께 상기 과제를 해결하기 위한 본 발명의 실시예와 작동과정을 살펴보면 다음과 같다.
본 발명은 유치원생들이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들도 어려움 없이 역사 지식을 습듭할 수 있도록 하고, 게임 형식으로 학습을 인도하므로 재미와 흥미를 불러일으킬 수 있도록 하며, 다수의 학생들이 팀을 이루어 서로 협력하면서 사회성을 배우도록 구성된 것을 특징으로 한다.
이를 위해서 본 발명에서는 다음과 같이 구성된다.
도 1은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재를 도시한 정면도이고, 도 2는 도 1의 F-F'선을 따라 취한 단면도이며, 도 3은 도 2의 G부를 도시한 확대도로서 함께 설명한다.
브로마이드 타입의 베이스판(110)이 구성되고, 상기 베이스판(110)의 표면에 역사문제가 기재된 문제부(120)가 구성된다. 또한, 상기 베이스판(110)의 표면에서 상기 문제부(120)와 구별된 영역이고, 상기 문제부(120)에 해당하는 답안이 탈착되는 공란부(130)가 구성되며, 상기 공란부(130)에 탈착되는 것으로서 상기 답안이 표현된 다수의 스티커(150)가 구성된다.
상기 스티커(150)가 용이하게 탈착되도록 하기 위해서, 상기 베이스판(110)은 철을 포함하는 것으로서, 철판 내지는 철분말이 함유된 합성수지판으로 구성될 수 있다. 또한, 상기 스티커(150)는 상기 답안이 표면에 표시된 커버판(151)가 구성되고, 상기 커버판(151)의 이면에 부착되어 상기 베이스판(110)에 부착되는 자석(155)이 구성된다. 상기 자석(155)은 일반 자석 내지는 고무자석으로 구성될 수 있다. 따라서, 상기 스티커(150)는 베이스판(110)에 용이하게 탈착 가능하다.
또한, 상기 공란부(130)에서 상기 스티커(150)에 대응되는 지점에 관통된 홀(140)이 구성되고, 상기 홀(140)에 대응되도록, 상기 베이스판(110)의 이면에 지지된 센서(170)가 구성된다. 상기 센서(170)는 베이스판(110)의 이면에 고정된 브래킷(160)에 의해서 지지 가능하다. 또한, 상기 센서(170)에만 감지되도록 상기 커버판(151)의 이면에 표시된 인식부(153)가 구성된다.
또한, 상기 센서(170)가 상기 인식부(153)를 감지한 후 발신하는 신호를 수신하여 정답 신호를 발신하는 제어부(도시하지 않음)가 구성되고, 상기 제어부에 접속되어 상기 정답 신호를 수신하여 정답 신호를 소리 신호를 출력하는 스피커(190)가 구성된다. 상기 스피커(190)는 일례로서 베이스판(110)의 외측 단부에 부착된다. 따라서, 다수의 스티커(150) 중 정답에 해당하는 답안이 표시된 것을 상기 홀(140)을 가리도록 베이스판(110)의 공란부(130)에 부착하였을 때에만 상기 센서(170)가 정답신호를 발신하게 되고 제어부는 스피커(190)를 작동시켜서 정답임을 알리게 된다. 만약, 오답이 표시된 스티커(150)를 부착하게 되면 상기 센서(170)가 인식부(153)를 인식하지 못하므로 상기 스피커(190)가 작동하지 않도록 구성된다.
상기 센서(170)는 일례로서 색상을 감지하는 것으로서 자체 발광이 가능한 엘이디(175)를 포함하는 칼라센서이고, 상기 인식부(153)는 상기 커버판(151)의 이면에 색상이 표시된 도색층이다. 따라서, 상기 엘이디(175)가 상기 홀(140)로 빛을 조사하여 센서(170)가 도색층인 인식부(153)의 색상을 감지할 수 있도록 구성된다.
또한, 상기 제어부에 접속되는 것으로서 상기 역사문제에 해당하는 정보가 음원으로 저장된 데이터 베이스(도시하지 않음)가 구성되고, 상기 문제부(120)에 장착되고 상기 제어부에 접속되어 출력신호를 발신하는 버튼(180)이 구성된다. 또한, 상기 제어부는 상기 출력신호를 수신한 후, 상기 데이터 베이스에 저장된 음원이 상기 스피커(190)를 통해서 출력하도록 구성된다.
상기 구성에 의한 본 발명의 보다 상세한 실시예를 살펴보면 다음과 같다.
도 4는 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 역사적 시대가 항목별로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도이고, 도 5는 도 4에서 공란부에 스티커를 부착한 상태를 도시한 예시도로서 함께 설명한다.
도 4에서처럼, 상기 베이스판(110)의 표면에 격자 모양으로 선(L)이 표시되도록 하여 다수의 칸(B)이 표시된다. 이 상태에서 맨 상부의 칸(B1)과 맨 좌측의 칸(B2)이 상기 문제부(120)의 영역이 되고, 맨 상부의 칸(B1)과 맨 좌측의 칸(B2) 이외의 칸(B4)은 상기 공란부(130)의 영역이 된다.
상기 문제부(120)는 맨 좌측의 칸(B2)에 각각 표시된 항목과 맨 상부의 칸(B1)에 각각 표시된 상기 항목의 카테고리로 설정될 수 있다. 이를테면, 상기 항목은 역사의 각 시대가 될 수 있는데, 선사시대, 고조선시대, 삼국시대, 후삼국시대, 고려시대, 조선시대, 현대로 분류될 수 있다. 그리고 상기 카테고리는 각 시대별 연대(개국∼패망), 지도(각 시대별 상이한 면적의 지도), 개국인물, 교육기관, 수도, 의복, 도자기 등으로 분류될 수 있다.
이러한 상태에서 각 공란부(130)는 각각의 항목과 카테고리가 겹치는 부분에 사각형의 칸(B4)이 다수 개 배열된 상태가 된다. 그리고 상기 칸(B4)에 각각 상기 홀(140)과 센서(170)가 대응되도록 구성된다.
이렇게 완성된 역사 체험용 브로마이드 타입 교재(100)를 통해서 문제를 푸는 과정을 도 5와 함께 살펴보면, 먼저, 상기 문제부(120)의 항목(123) 중 조선시대를 선택한 후, 상기 조선시대의 측방으로 나열된 카테고리(125) 별로 문제를 푼다. 즉, 조선시대의 측방에 첫 번째로 배치된 연대에 해당하는 답안이 표시된 스티커(150)를 찾아서 공란부(130)에서 조선시대와 연대가 겹치는 칸(B4)에 상기 스티커(150)를 부착한다. 이때 스티커(150)의 자석(155)이 베이스판(110)에 밀착되면서 상기 홀(140)에 스티커(150)의 커버판(151)이 대응된다. 그러면, 커버판(151)의 이면에 도색된 인식부(153)를 상기 센서(170)가 감지하게 된다. 이때, 색상을 용이하게 감지하기 위해서 엘이디(175)가 조사된다. 이때, 공란부(130)를 구성하는 각각의 칸(B4)에 대응되는 색상이 규정되어 있고, 상기 각 센서(170)들은 상기 규정된 색상만 감지하도록 구성된다. 즉, 상기 조선시대와 연대가 교차하는 칸(B4)에는 황색이 규정되어 있다면, 상기 칸(B4)에 대응되는 센서(170)는 황색만을 감지하도록 구성된 것이다. 따라서, 황색 이외의 스티커(150)가 부착되면 신호를 발신하지 않게 되고 황색이 도색된 스티커(150)가 부착되면 신호를 발신하므로 제어부가 상기 스피커(190)를 작동시켜서 정답임을 알리게 된다.
따라서, 스피커(190)를 통해서 정답임을 알게 되면 다음 칸(B4) 즉, 조선시대와 지도가 겹치는 칸(B4)에 해당하는 스티커(190)를 찾아서 부착한다. 만약, 스피커(190)가 울리지 않게 되면 오답이므로 해당하는 스티커(190)를 찾아서 다시 부착한다. 이런 식으로 조선시대의 측방에 배치된 모든 칸(B4)에 해당하는 스티커(190)를 붙인 후에 다음 항목(123)에 각각 해당하는 카테고리(125)에 해당하는 문제를 푼다.
이처럼, 본원은 게임기를 작동시키는 것처럼 문제를 푸는 방식으로 진행되기 때문에 유치원생이나 초등학교 저학년생(1∼3학년)들도 흥미를 가지고 문제 풀이에 임하게 되고, 문제 풀이 과정에서 저절로 역사 지식을 습득하게 되는 이점이 있다.
또한, 상기 문제부(120)의 각 항목(123)에는 상기 버튼(180)이 배치되기 때문에 상기 버튼(180)을 누르게 되면 상기 데이터 베이스에 저장된 역사 지식을 스피커(190)를 통해서 들을 수 있다. 즉, 상기 조선시대에 해당하는 버튼(180)을 누르게 되면 조선에 대한 정보, 이를테면 상기 각각의 카테고리(125)에 해당하는 정보를 중심으로 전달되도록 구성된다. 따라서, 문제를 풀기 전에 학습을 선행하므로 문제 풀이를 보다 쉽게 할 수 있는 이점이 있다.
또한, 이러한 문제 풀이는 혼자서도 할 수 있지만, 팀을 이루어서 진행하므로 서로 협력하면서 문제를 풀 수 있다. 따라서, 사회성이 길러지는 이점이 있다.
도 6은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 학교와 서당이 항목으로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도이다.
상기 도 6을 통해서 현대의 학교와 조선시대의 서당의 차이점을 학습하는 일례를 살펴보면 다음과 같다.
먼저, 상기 문제부(120)의 항목은 학교와 서당으로 분류되고, 카테고리(125)는 학용품, 교과목, 가르치는 이, 복장으로 설정된다.
따라서, 항목으로서 서당을 선택한 후, 서당과 학용품이 교차하는 칸(B4)에는 벼루, 먹, 붓이 표시된 스티커(150)를 붙이면 정답 신호가 스피커(190)를 통해서 울리게 된다. 만약, 상기 스피커(190)가 울리지 않는다면 다른 스티커(150)를 찾아서 부착한다. 이런 식으로 서당과 각각의 카테고리(125)가 교차하는 칸(B4)에 해당하는 스티커(150)를 부착한다.
이렇게 해서 서당에 해당하는 문제를 풀고 나서는, 학교에 해당하는 문제를 다시 풀도록 한다.
도 7은 본 발명에 의한 역사 체험용 브로마이드 타입 교재의 사용상태를 도시한 것으로서, 공란부의 일측에 전통 혼례를 올리는 신랑과 신부가 항목으로 기재된 카테고리부가 표시되고, 상기 공란부의 상대측에 각각의 상기 항목에 해당하는 문제가 제시된 문제부가 기재된 것을 도시한 예시도이다.
상기 도 7을 통해서 전통 혼례에 대한 역사 지식을 습득하는 일례로서, 항목(123)으로서 신랑을 선택한 후, 카테고리(125)인 머리에 쓰는 것이 교차하는 칸(B4)에 사모가 그려진 스티커(150)를 부착하므로 정답으로 인정받게 된다. 이런 식으로 다음 칸(B4)에 정답에 해당하는 스티커(150)를 부착한다. 그러고 나서, 항목(123)으로서 신부를 선택하여 동일한 방법으로 문제를 풀이한다.
본 명세서에서 설명되는 실시예와 첨부된 도면은 본 발명에 포함되는 기술적 사상의 일부를 예시적으로 설명하는 것에 불과하다. 따라서, 본 명세서에 개시된 실시예들은 본 발명의 기술적 사상을 한정하기 위한 것이 아니라, 설명하기 위한 것이므로, 이러한 실시예에 의하여 본 발명의 기술사상의 범위가 한정되는 것은 아님은 자명하다. 본 발명의 명세서 및 도면에 포함된 기술적 사상의 범위 내에서 당업자가 용이하게 유추할 수 있는 변형례와 구체적인 실시예는 모두 본 발명의 권리범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.
100: 역사 체험용 브로마이드 타입 교재 110: 베이스판
120: 문제부 123: 항목
125: 카테고리 130: 공란부
140: 홀 150: 스티커
151: 커버판 153: 인식부
155: 자석 160: 브래킷
170: 센서 175: 엘이디
180: 버튼 190: 스피커

Claims (5)

  1. 브로마이드 타입의 베이스판(110)과,
    상기 베이스판(110)의 표면에 역사문제가 기재된 문제부(120)와,
    상기 베이스판(110)의 표면에서 상기 문제부(120)와 구별된 영역이고, 상기 문제부(120)에 해당하는 답안이 탈착되는 공란부(130)와,
    상기 공란부(130)에 탈착되는 것으로서 상기 답안이 표현된 스티커(150)를 포함하고,
    상기 베이스판(110)은 철을 포함하는 것이고,
    상기 스티커(150)는,
    상기 답안이 표면에 표시된 커버판(151)과,
    상기 커버판(151)의 이면에 부착되어 상기 베이스판(110)에 부착되는 자석(155)이며,
    상기 공란부(130)에서 상기 스티커(150)에 대응되는 지점에 관통된 홀(140)과,
    상기 홀(140)에 대응되도록, 상기 베이스판(110)의 이면에 지지된 센서(170)와,
    상기 센서(170)에만 감지되도록 상기 커버판(151)의 이면에 표시된 인식부(153)와,
    상기 센서(170)가 상기 인식부(153)를 감지한 후 발신하는 신호를 수신하여 정답 신호를 발신하는 제어부(도시하지 않음)와,
    상기 제어부에 접속되어 상기 정답 신호를 수신하여 정답 신호를 소리 신호를 출력하는 스피커(190)를 포함하고,
    상기 제어부에 접속되는 것으로서 상기 역사문제에 해당하는 정보가 음원으로 저장된 데이터 베이스(도시하지 않음)와,
    상기 문제부(120)에 장착되고 상기 제어부에 접속되어 출력신호를 발신하는 버튼(180)을 포함하고,
    상기 제어부는 상기 출력신호를 수신한 후, 상기 데이터 베이스에 저장된 음원이 상기 스피커(190)를 통해서 출력하도록 구성된 것을 특징으로 하는 역사 체험용 브로마이드 타입 교재.
  2. 삭제
  3. 삭제
  4. 삭제
  5. 제1항에 있어서,
    상기 센서(170)는 색상을 감지하는 것으로서 자체 발광이 가능한 엘이디(175)를 포함하는 칼라센서이고,
    상기 인식부(153)는 상기 커버판(151)의 이면에 색상이 표시된 도색층인 것을 특징으로 하는 역사 체험용 브로마이드 타입 교재.
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