KR101513275B1 - 수와 연산 놀이학습교구 - Google Patents

수와 연산 놀이학습교구 Download PDF

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Abstract

본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구는 실과, 상기 실의 고정단이 연결되고, 상기 실의 자유단을 수와 연산문제를 풀면서 그 외주부에 형성된 릴 홈에 대해 감았을 때 상기 수와 연산문제 정답을 제공하는 릴 부재와, 상기 릴 부재에 수납되어 표면에 상기 수와 연산문제를 제공하고 이면에 상기 수와 연산문제의 정답을 표시하는 정답선을 제공하는 수와연산카드를 포함하는 것을 특징으로 한다.

Description

수와 연산 놀이학습교구{REEL-BRAIN PLAYING AND STUDYING TOOL AND MEHTOD}
본 발명은 수와 연산 놀이학습교구에 관한 것으로, 보다 상세하게는 카드를 넣고 실로 감으면서 문제를 풀어 수의 개념과 연산원리를 반복적인 놀이를 통하여 정확하고 빠르게 익힐 수 있는 수와 연산 놀이학습교구에 관한 것이다.
일반적으로 아이들에게 수학의 기초가 되는 수와 연산을 기본적으로 학습시키게 되는 데, 이러한 학습방법에는 수읽기, 수 건너뛰기, 더하기, 빼기, 나누기, 곱하기를 종이나 칠판에 숫자와 연산 기호를 표기하여 아이들에게 연산하도록 하여 정답을 구하는 식으로 학습시키거나 문제의 숫자와 연산기호를 소리 내어 불러 줌으로써 연산을 학습시키게 된다.
그러나 이러한 학습방법은 대부분 종이에 연필로 연산 문제를 반복하여 풀어야 하는 것으로, 기계적으로 반복으로 아이들로 하여금 연산에 대해서 거부감을 느끼거나 흥미를 잃어버리게 하는 문제점이 있다.
또한, 아이들의 수와 연산에 대한 이해 정도 등 수준을 고려하지 않고, 획일적으로 정해진 분량을 풀도록 하거나, 아이들의 집중할 수 있는 시간을 고려하지 않는 하루 분량을 하도록 하기 때문에 아이들이 수와 연산을 싫어하게 되는 문제점이 있다.
본 발명은 이러한 문제점을 해소하고자 안출된 것으로, 본 발명의 목적은, 카드를 넣고 실로 감으면서 문제를 풀어 수의 개념과 연산원리를 반복적인 놀이를 통하여 정확하고 빠르게 익힐 수 있는 수와 연산 놀이학습교구를 제공하는 것이다.
본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구는 실과, 상기 실의 고정단이 연결되고, 상기 실의 자유단을 수와 연산문제를 풀면서 그 외주부에 형성된 릴 홈에 대해 감았을 때 상기 수와 연산문제 정답을 제공하는 릴 부재와, 상기 릴 부재에 수납되어 표면에 상기 수와 연산문제를 제공하고 이면에 상기 수와 연산문제의 정답을 표시하는 정답선을 제공하는 수와연산카드를 포함하며,
상기 릴 부재는 손으로 잡기 편하게 그립이 형성되고, 상기 수와연산카드의 가이드홀과 고리로 연결되는 연결홀이 형성된 손잡이부와, 상기 손잡이부로부터 길이방향으로 연장되며 상기 수와연산카드 수납을 위한 수납부를 갖는 투명한 소재의 몸통부와, 상기 몸통부의 끝단에 배치되는 머리부를 포함하는 것을 특징으로 합니다.
본 발명의 일 실시예에 따르면, 종이나 연필을 사용하지 않고 자동차를 타고가면서도, 식당에서 기다리면서도, 잠시 짬이 날 때 언제 어디서나 작고 간단한 릴에 카드를 끼우고 실을 빙글빙글 돌려 감는 재미있는 활동을 통해서 연산 문제를 풀 수 있다.
또한, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 획일적 분량이 아니라, 아이들의 취약한 연산 파트를 집중적으로 할 수 있고, 잘하는 부분에서는 더 빠르게 하여 자신감을 얻을 수 있어서 탄력적으로 학습할 수 있다.
또한, 본 발명의 일 실시예에 따르면, 아이들은 실을 슥슥 감아 돌리면서 자기도 모르게 수와 연산에 대한 직관적으로 이해하고 이해 정도를 빠르고 정확하게 증가시킬 수 있다.
도 1은 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구중 수와 연산 릴 부재의 사시도이다.
도 2a 및 2b는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구중 수와연산카드의 평면도 및 이면도이다.
도 3a 내지 도 3g는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구중 다양한 수와연산카드를 나타내는 사진이다.
도 4a 내지 도 4g는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구를 이용한 놀이 학습방법을 설명하는 설명도이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구 중 릴 부재를 실을 이용하여 목에 거는 방법을 설명하는 설명도이다.
도 6은 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구 중 릴 부재와 카드를 같이 가지고 다니는 방법을 설명하는 설명도이다.
이하 도면을 참조하여 본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구 및 그 놀이학습방법에 대해서 상세히 설명한다.
도 1 내지 도 3g를 참조하여 본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구 및 그 놀이학습방법에 대해서 상세히 설명한다.
도 1을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구(1)는 수와 연산 문제를 풀면서 실(300)을 감는 릴 부재(100)와 상기 릴 부재(100)에 수납되어 수와 연산 문제를 제공하는 수와연산카드(200)를 포함한다.
상기 릴 부재(100)는 손으로 잡고 실을 감기 위한 손잡이부(110)와, 상기 손잡이부(110)로부터 길이방향으로 연장되는 몸통부(130)와, 상기 몸통부(150)의 끝단에 배치되는 머리부(150)로 구성된다.
상기 손잡이부(110)에는 상기 수와연산카드(200)의 가이드홀(215)를 통해 상기 수와연산카드(200)와 고리(400)로 연결할 수 있는 연결 홀(111)이 설치되어 있어서 여분의 수와 연산카드(200)를 가지고 다닐 수 있도록 구성된다.
또한, 상기 손잡이부(110)는 어린이들이 손에 잡고 쉽게 실을 감을 수 있도록 그립감 향상을 위해서 아이들의 손모양을 따라 올록볼록하게 형성된 그립부(113)를 더 가질 수 있다.
상기 몸통부(130)는 상기 수와연산카드(200)가 배치되도록 상기 수와연산카드(200)의 직사각형 형상에 대응하는 직사각형 형상의 수납기판(131)과 상기 수납기판(131)과 결합되어 상기 수와연산카드(200)를 수납하기 위한 수납부(203)를 형성하는 투명 창(133)과, 상기 수납기판(131)의 양 가장자리를 따라 일정 간격으로 이격되고, 복수개, 바람직하게는 9개의 릴 홈(135a)이 형성된 플랜지부(135)를 포함한다.
상기 수납기판(131)의 선단 일측부 상에는 상기 수와 연산카드(200)가 배치될 때, 상기 수와 연산카드(200)의 정렬을 가이드하도록 상기 수와연산카드의 가이드홀(215)에 대응하는 가이드돌기(131c)가 형성된다.
상기 가이드돌기(131c)는 상기 수납기판(131)의 선단부로부터 일정거리 이격된 위치에 제공되며, 상기 수납기판(131)의 선단부 중앙에는 상기 가이드돌기(131c)로부터 머리부(150)를 향해 길이방향으로 형성된 카드취출홀(131a)과, 상기 카드취출홀(131a)로부터 연통 형성되는 역 ㄱ자형 목걸이홀(131b)를 갖는다.
상기 카드취출홀(131a)는 손가락을 넣어 상기 수와연산카드(200)를 위로 들리게 하거나 밀어 뺄 낼 수 있도록 손가락 형상을 따라 기다랗게 형성된다.
상기 역 ㄱ자형 목걸이홀(131b)은 상기 릴 부재(100)를 목에 걸 수 있도록 실(300)의 자유단(301)의 구(310)가 상기 카드취출홀(131a)을 통해 걸리는 부분으로, 상기 몸체부(130)에 형성된 실고정홀(131d)에 고정단(303)이 걸려 목에 걸 수 있는 고리를 형성할 수 있다.
상기 몸체부(130)의 상기 수납기판(131)은 합성수지재 등으로 투명하게 이루어져 상기 수와연산카드(200)의 이면(230)에 표시되는 정답 선(231)을 확인할 수 있도록 구성된다.
상기 투명 창(133)도 마찬가지로 투명하며, 상기 손잡이부(110)를 향하는 제 1 단부(133a)가 상기 수와연산카드(200)를 끼울때 방해하거나 다치치않도록 라운딩되게 구성되며, 상기 제 1 단부(133a)로부터 대향하는 제 2 단부(133b)는 상기 수와연산카드(200)의 수납이 용이하게 직선으로 되어 머리부(150)가 형성될 수 있다.
상기 머리부(150)는 어린이들이 좋아하는 캐릭터 모양의 장식부(151)와, 상기 수와연산카드(200)에서 제공하는 수와연산문제를 풀기 위해서 상기 릴 부재(100)의 릴 홈(135a)을 다 거친 실이 걸리는 종료걸이부(153a. 153b)가 상기 장식부(151)의 양 측부에 슬릿형태로 제공될 수 있다.
상기 실(300)의 자유단(301)에 달린 구(310)가 배치될 수 있도록 배치홀(155)이 귀모양 형태로 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 종이 또는 탄성이 좋고 잘 구겨지지 않는 가요성 합성수지재로 직사각형으로 이루어지며, 표면(210)에는 선단부 일측에 가이드홀(215)과, 상기 가이드홀(215) 아래 선단부 중앙에 연산문제제공부(217)와, 상기 연산문제제공부(217)를 중심으로 양 가장자리를 따라 일 측에 9 개의 제 1 숫자(211)가 배치되고, 양 가장자리를 따라 다른 측에 상기 9 개의 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)에서 제공하는 수와연산문제를 통해서 나올 수 있는 제 2 숫자(213)가 랜덤하게 배치되어 있다.
상기 제 1 숫자(211)는 문제의 제 1 항에 해당하는 문제 숫자일 수 있으며, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)의 연산문제의 대응관계에 따라, 예컨데, 더하기, 빼기 등의 사칙연산, 건너뛰기, 읽기 등에 따라 대응하는 정답 숫자일 수 있다.
상기 제 1 숫자(211)중 첫번째 것의 하부에 시작을 표시하는 시작표시부(212)가 도형 또는 start와 같이 표시될 수 있다.
또한, 상기 수와연산카드(200)의 이면(230)에는 표면(210)과 동일한 색이 제공되고, 문제의 난이도를 분류하기위한 분류코드(231)와, 상기 연산문제 제공부에서 제공하는 연산 문제를 풀면서 상기 릴 부재(110)의 릴 홈(135a)을 따라 실을 감은 것이 정답인지 여부를 확인할 있도록 상기 제 1 숫자(211)와 상기 제 2 숫자(213)를 연결하는 정답선(235)을 포함한다.
상기 정답선(235)는 상기 수와연산카드(200)의 이면(230)에 제공되는 색과 명암 또는 채도가 다르게 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3a에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)는 1 부터 9, 11부터 19, 10 단위숫자가 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 정답 수읽기가 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3b에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)와 상기 제 2 숫자(213)는 9 부터 1 까지, 2부터 19까지, 1 부터 18까지, 1 부터 9까지, 18부터 1까지, 11부터 19까지, 19부터 2까지 중 일정한 간격으로 커지거나 작아지는 숫자가 올 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3c에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)와 상기 제 2 숫자(213)는 9 부터 1 까지, 2부터 19까지, 1 부터 18까지, 1 부터 9까지, 18부터 1까지, 11부터 19까지, 19부터 2까지 중 일정한 간격으로 커지거나 작아지는 숫자가 올 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3d에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)가 제공되고, 상기 연산문제제공부(217)는 1 부터 9까지 더하기가 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)가 제공하는 더하기가 이루어진 정답숫자가 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3e에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)가 제공되고, 상기 연산문제제공부(217)는 1 부터 9까지 빼기가 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)가 제공하는 빼기가 이루어진 정답숫자가 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3f에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)가 제공되고, 상기 연산문제제공부(217)는 2 부터 10까지 곱하기가 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)가 제공하는 곱하기가 이루어진 정답숫자가 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3g에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)가 제공되고, 상기 연산문제제공부(217)는 방정식이 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)가 제공하는 방정식을 풀기 위한 정답숫자가 제공될 수 있다.
상기 수와연산카드(200)는 도 3h에 도시된 바와 같이, 상기 제 1 숫자(211)가 제공되고, 상기 연산문제제공부(217)는 수 오름차순/내림차순을 위해서 1 내지 9 중 연속적으로 몇개씩, 예컨대 3개씩, +1, +2, +3과 같이 복수개 제공되고, 상기 제 2 숫자(213)는 상기 제 1 숫자(211)와 상기 연산문제제공부(217)가 제공하는 수 오름차순/내림차순을 풀기 위한 정답숫자가 제공될 수 있다.
즉, 상기 연산문제제공부(217)는 수와 수읽기가 제공될 수도 있고, 1~19까지 더하기, 빼기, 곱하기와 나누기, 수 오름차순/내림차순과 수 건너뛰기, 방정식의 문제를 풀 수 있도록 구성될 수 있다.
이제, 도 4a 내지 도 4g를 참조하여 본 발명의 일 실시예에 따른 수와 연산 놀이학습교구를 이용한 놀이학습방법에 대해서 상세히 설명한다.
도 4는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구를 이용한 놀이 학습방법을 설명하는 설명도이다.
먼저, 실(300)의 고정단(301)이 상기 몸체부(130)의 고정홀(131d)에 고정된 릴 부재(100)와 상기 수와연산카드(200) 중 하나를 선택하여 준비한다(S110).
상기 릴 부재(100)의 상기 수납기판(131)과 상기 투명 창(133) 사이의 수납부(103) 안으로 상기 수와연산카드(200)를 끼워 넣는다(S120).
상기 수와연산카드(200)의 가이드홀(215)이 상기 수납기판(111)의 가이드돌기(131c)에 끼워맞춤되었는지 확인하고, 상기 릴 부재(100)의 몸체부(130)의 일측에 고정된 실(300)의 자유단(303)을 상기 몸체부(130)의 뒤에서 앞으로 넘겨 상기 시작표시부(212)에 대응하는 상기 플랜지부(135)에 형성된 첫번째 릴 홈(135a)에 걸친다(S130).
상기 수와 연산카드(200)의 연산문제제공부(217)에서 주어진 문제에 맞게 상기 제 1 숫자(211)의 릴 홈(135a)을 거쳐서 대응하는 상기 제 2 숫자(213)의 릴 홈(135b)을 찾아 실을 감는다(S140).
이때 수의 순서 카드는 상기 제 1 숫자(211)의 릴 홈(135a)과 상기 제 2 숫자(213)의 릴 홈(135b)을 교대로 다음에 올 수를 이어서 감고, 나머지 카드는 상기 제 1 숫자(211)의 릴 홈(135a)을 한 칸씩 오른쪽으로 움직이며 감는다.
상기 릴 부재(100)의 릴 홈(135a, 135b)에 대해 실을 끝까지 감은 후 상기 릴 부재(100)의 머리부(150)의 양 측부에 형성된 종료걸이부(153a, 153b)에 실을 끼운다(S150).
상기 릴 부재(100)의 손잡이부(110)를 돌려서 상기 몸통부(130)의 투명한 이면을 통해 상기 수와연산카드(200) 이면(230)에 표시된 정답선(235)과 감은 실이 일치하는 지를 보고 정답을 확인한다(S160).
상기 수와연산카드(200) 이면에 표시된 정답선(235)과 감은 실이 일치하면 다음 단계로 넘어가고 일치하지 않으면 잘못된 부분을 찾아 다시 연산하여 본다.
상기 수와연산카드(200)를 취출할 때는 상기 몸체부(130)의 수납기판(131) 선단 중앙에 형성된 카드취출홀(131a)을 따라 손가락을 넣고 카드를 밀어 올려 빼낼 수 있다(S170) .
도 5는 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구 중 릴 부재를 실을 이용하여 목에 거는 방법을 설명하는 설명도이다.
도 5에 도시된 바와 같이, 상기 릴 부재(100)를 목에 걸 수 있도록 실(300)의 자유단(301)의 구(310)를 상기 몸체부( 130)의 카드취출홀(131a)을 통해 상기 역 ㄱ자형 목걸이홀(131b)에 걸어, 상기 몸체부(130)에 형성된 실고정홀(131d)의 고정단(303)과 같이 고리를 형성하여 목에 걸 수 있다.
도 6은 본 발명의 일 실시예 따른 수와 연산 놀이학습교구 중 릴 부재와 카드를 같이 가지고 다니는 방법을 설명하는 설명도이다.
상기 손잡이부(110)의 연결 홀(111)과 상기 수와연산카드(200)의 가이드홀(215)를 고리(400)로 연결하여 여분의 수와 연산카드(200)를 가지고 다닐 수 있다.
100 ; 릴 부재 110 ; 손잡이부
130 ; 몸통부 150 ; 머리부
131 ; 수납기판 133 ; 투명 창
135a, 135b : 릴 홈 200 ; 수와연산카드
211, 213 : 제 1 및 제 2 숫자 217 ; 연산문제제공부
235 ; 정답선 300 : 실

Claims (13)

  1. 실;
    상기 실의 고정단이 연결되고, 상기 실의 자유단을 수와 연산문제를 풀면서 그 외주부에 형성된 릴 홈에 대해 감았을 때 상기 수와 연산문제 정답을 제공하는 릴 부재;
    상기 릴 부재에 수납되어 표면에 상기 수와 연산문제를 제공하고 이면에 상기 수와 연산문제의 정답을 표시하는 정답선을 제공하는 수와연산카드를 포함하며,
    상기 릴 부재는 손으로 잡기 편하게 그립이 형성되고, 상기 수와연산카드의 가이드홀과 고리로 연결되는 연결홀이 형성된 손잡이부와, 상기 손잡이부로부터 길이방향으로 연장되며 상기 수와연산카드 수납을 위한 수납부를 갖는 투명한 소재의 몸통부와, 상기 몸통부의 끝단에 배치되는 머리부를 포함하는 수와 연산 놀이학습교구.
  2. 삭제
  3. 제 1 항에 있어서,
    상기 수납부는 상기 수와연산카드의 직사각형 형상에 대응하는 직사각형 형상의 수납기판과 상기 수납기판 상부에 배치되는 투명창으로 이루어지며, 상기 릴 홈은 상기 몸통부의 외주부에 형성되는 양측 플랜지부에 각각 일정간격으로 동일하게 복수개 형성되는 수와 연산 놀이학습교구.
  4. 제 3 항에 있어서,
    상기 수납기판은 선단부 일측 상에 상기 선단부로부터 일정거리 이격된 위치에 상기 수와연산카드의 가이드홀에 대응하는 가이드돌기와, 상기 선단부 중앙에는 길이방향으로 형성된 카드취출홀과, 상기 카드취출홀로부터 연통 형성되는 역 ㄱ자형 목걸이홀을 포함하는 수와 연산 놀이학습교구.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 머리부는 어린이들이 좋아하는 캐릭터 모양의 장식부와, 상기 수와연산카드에서 제공하는 수와연산문제를 풀면서 상기 릴 부재의 릴 홈을 다 거친 실이 걸리도록 상기 장식부의 양 측부에 슬릿형태로 제공되는 종료걸이부를 포함하는 수와 연산 놀이학습교구.
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 수와연산카드는 가요성 합성수지재로 직사각형으로 이루어지며, 표면에는 선단부 일측에 가이드홀과, 상기 가이드홀 아래 선단부 중앙에 연산문제제공부와, 상기 연산문제제공부를 중심으로 양 가장자리를 따라 일 측에 복수개의 제 1 숫자와, 양 가장자리를 따라 다른 측에 상기 제 1 숫자와 상기 연산문제제공부에서 제공하는 수와연산문제를 풀어 나오는 정답 숫자가 랜덤하게 제공되는 제 2 숫자를 포함하는 수와 연산 놀이학습교구.
  7. 제 6 항에 있어서,
    상기 제 1 숫자중 첫번째 것의 하부에 시작을 표시하는 시작표시부가 도형 또는 start와 같이 표시되며, 상기 수와연산카드의 이면에는 상기 표면과 동일한 색이 제공되고, 문제의 난이도를 분류하기위한 분류코드가 제공되는 수와 연산 놀이학습교구.
  8. 제 6 항에 있어서,
    상기 정답선은 상기 제 1 숫자와 상기 제 2 숫자를 연결하며 상기 수와연산카드의 이면에 제공되는 색과 명암 또는 채도가 다르게 제공되는 수와 연산 놀이학습교구.
  9. 제 6 항에 있어서,
    상기 연산문제제공부는 수와 수읽기, 1~19까지 더하기, 빼기, 곱하기와 나누기, 수 오름차순/내림차순과 수 건너뛰기, 방정식 중 어느 하나 또는 이들의 혼합 문제를 제공하는 수와 연산 놀이학습교구.
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