KR101509394B1 - 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계 - Google Patents

Abstract

본 발명은 유아 또는 어린이에게 시계 보는 법을 가르치기 위한 시계 학습기구에 관한 것으로, 시침시계와 분침시계를 별도로 만들어 어린아이가 이를 따로따로 읽게 한 후 익숙하게 읽게 되면 이를 하나로 합쳐 동시에 시와 분을 읽을 수 있도록 하는 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계이다.
어린아이에게 시계의 구성을 자연스럽게 이해시킬 수 있고, 시계를 읽는데 있어서 쉽고, 재미있게 배울 수 있도록 하는 효과가 있다.

Description

시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계{clock teaching aids}

본 발명은 유아 또는 어린이에게 시계 보는 법을 가르치기 위한 학습용 시계에 관한 것이다.

통상적으로 6~9세의 유아 또는 어린이들은 가정 또는 유치원 또는 학교 등에서 시계 보는 법을 배우게 되는데, 시계를 가르치거나 배우는데 있어서 어린 아이들이 이를 이해하기에는 많은 시간과 어려움이 따랐다.

특히 시계에 있어서 짧은 바늘인 시침과 긴 바늘인 분침의 읽는 순서, 시침과 분침의 회전 속도 및 시침과 분침의 눈금위치 등을 구분하여 읽기란 어린 아이들에게는 상당한 어려움이었으나 이는 어린 아이가 성장과정에서 한 번쯤 겪어야 하는 시련중의 하나로 생각하고 인내를 가지고 가르쳐 온 게 사실이다.

본 발명은 시계를 조금더 쉽고 재미있게 가르치고 배울 수 없을까 하는 고민에서부터 출발한다.

본 발명은 상기와 같은 고민을 해결하기 위해 한 개의 시계 속에 3개의 시계 바늘로 이루어진 통상의 시계를 두 개의 시계로 분할하여 쉽게 이해하도록 하였다.

통상적으로 시계는 시침과 분침과 초침으로 구성되며 현재 시각을 말할 때에는 시침, 분침, 초침의 순서로 읽게 된다.

또한 시침과 분침은 같은 위치에 있더라도 다르게 읽는데 이를 어린아이가 구분하여 읽기란 쉬운 일이 아니었다.

이렇게 시계를 보는데 있어서 어린 아이들이 어려워하는 이유는 하나의 시계 안에 시침과 분침과 초침이 구분하기 까다롭게 하나로 구성되어 있기 때문이다.

이에 본 발명은 시침시계와 분침시계를 별도로 만들어 어린아이가 이를 따로따로 읽게 한 후 익숙하게 읽게 되면 이를 하나로 합쳐 동시에 읽을 수 있도록 구성된 시침시계와 분침시계로 분리되는 시계 학습기구를 제공하기 위함이다.

어린아이에게 시계의 구성을 자연스럽게 이해시킬 수 있고, 시계를 읽는데 있어서 쉽고, 재미있게 배울 수 있도록 하는 효과가 있다.

도 1: 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 부품도.
도 2: 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 분해도.
도 3: 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 조립도.
도 4: 본 발명의 다른 형태의 실시 예를 도시한 사시도 및 실시도.

본 발명은 어린아이에게 시계를 쉽고 재미있게 가르칠 수 있도록 하기 위한 시계 학습기구에 관한 것이다.

본 발명은 한 개의 원형케이스 또는 사각케이스 안에 3개의 시침, 분침, 초침 바늘로 구성되는 통상의 시계를 2개로 분리하여 구성한 후 이를 조립하거나 분해할 수 있게 한 것을 특징으로 한다.

도면을 통하여 본 발명의 구성을 상세히 알아보면 다음과 같다.

도 1은 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 부품도이다.

본 발명의 구성을 보면 시침판(10)과 시침(11), 분침(12), 초침(13)으로 이루어진 시계바늘과 분침판(14)으로 구성된다.

시침판(10)에는 1~12까지의 눈금과 숫자가 표시되며, 시침판의 중앙에는 시침(11)이 삽입되어 회전할 수 있는 고정수단 또는 고정 홀이 형성되고, 분침판과 결합 된 후 분침과 초침이 보이도록 투명재질로 구성된다.

물론 제품 설계자에 따라 시침판이 분침판의 위쪽에 겹쳐지지 않고 아래쪽에서 겹쳐지게 할 경우에는 분침판이 투명하게 제작될 것이다.

시침(11)은 3개의 시계바늘 중 가장 넓고 짧게, 분침(12)은 중간크기의 넓이와 길이로, 초침(13)은 가장 가늘고 길게 형성된다.

분침판(14)에는 1~60까지의 눈금과 숫자가 표시되며, 분침판의 중앙에는 분침이(12)이 삽입되어 회전할 수 있도록 하는 고정수단 또는 고정 홀이 형성된다.

상기의 분침판은 분침 외에 초침이 삽입되어 회전될 수 있도록 설계단계에서 고려되어야하며, 본 명세서에는 분침 중앙 홀에 초침이 삽입되도록 구성하였다.

도 2는 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 분해도이다.

시침시계는 시침판(10)과 시침(11)으로 구성 조립되며, 분침시계는 분침판(14)과 분침(12), 초침(13)으로 조립구성된다.

시침판과 분침판은 중앙을 축으로 상호 겹쳐 조립되도록 구성하되, 조립이 용이하도록 분침판 외주에 테두리를 형성하여 시침판이 정확히 삽입되도록 유도하는 것도 바람직할 것이다.

또한 시침판과 분침판에는 손잡이(10-5, 14-5)를 형성하여 사용자가 쉽게 분해하고 조립할 수 있도록 하였다.

사용방법에 있어서 시계를 가르치는 교수자(부모 또는 선생)는 시침판에 시침(11)을 꽂고, 교습자인 어린아이에게 뚱뚱하고 다리가 짧아 시침은 천천히 돌아간다고 설명하고 바늘이 가리키는 숫자가 시를 나타냄을 설명해준다.

어린아이가 스스로 시침판에 시침을 꽂고 돌리고 읽는데 익숙해 지면 교수자는 분침시계를 조립한 후 분침은 다리도 길고 날씬하여 빨리 돌아간다고 설명하고 바늘이 가리키는 숫자가 분을 나타냄을 설명해 준다.

상기와 같은 방법으로 시침시계와 분침시계를 어린아이가 조립하고 읽는데 익숙해 지면 시침시계와 분침시계를 포개 조립하여 시침과 분침을 한번에 읽을 수 있도록 연습한다.

위와 같은 방법에 부가하여 분침판에 초침을 삽입하여 초에 대한 개념을 가르쳐 줄 수도 있다.

도 3은 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계의 조립도이다.

시침시계와 분침시계를 조립하면 통상적인 시계의 모습이 되며, 조립된 상태에서도 시계 뒷면에서 시계바늘을 회전시킬 수 있도록 회전축(11-1, 12-1)이 형성되는 것이 바람직하다.

시침시계와 분침시계를 분리하여 시각을 읽다가 그림과 같이 조립하여 하나의 시계로 만든 후 시계 읽기를 하면 어린아이는 왜 1자에 큰 바늘(분침)이 위치하면 1분이 아닌 5분이 되는지를 쉽게 이해를 하게 된다.

도 4는 본 발명의 다른 형태의 실시 예를 도시한 사시도 및 실시도이다.

시침시계와 분침시계를 사각으로 구성하여 투명재질의 사각 시침판이 분침판의 내측 면에 형성된 삽입홈(14')에 끼워지도록 구성한 그림이다.

상기와 같은 구성은 실시 예에 불과하며 설계자에 따라 손잡이의 구성, 조립방법, 시계 모양 등 얼마든지 변형 가능한 부분이 있을 수 있겠으나 이는 통상의 기술자가 얼마든지 변형 가능한 것으로 시침판과 분침판으로 분리되는 학습용 시계는 본 특허의 범주에 속함을 미리 밝혀둔다.

또한 시침, 분침, 초침의 회전축 하단에 통상의 시계에 사용되는 기어를 형성하여 조립시 실제 시계와 같이 구동하게도 할 수 있겠으나 교습대상이 어린아이임을 감안하여 본 발명에서는 그와 관련한 세부 구성은 생략하기로 한다.

10: 시침판
11: 시침 12: 분침 13: 초침
14: 분침판

Claims (2)

1. 어린아이에게 시계를 가르치기 위하여 제공되는 학습용 시계에 있어서,
   시를 나타내는 숫자 또는 표시가 도시된 투명재질의 시침판(10)과,
   시침판 중앙에는 시침 고정수단 또는 고정 홀이 형성되고,
   시침 고정수단에는 시침(11)이 삽입되어 회전 가능하도록 구성된 것이 특징인 시침시계;
   분을 나타내는 숫자 또는 표시가 도시된 분침판(14)과,
   분침판 중앙에는 분침 고정수단 또는 고정 홀이 형성되고,
   분침 고정수단에는 분침(12)이 삽입되어 회전 가능하도록 구성된 것이 특징인 분침시계;
   로 구성되며,
   상기의 투명한 재질의 시침시계는 분침시계의 윗면에 위치하여 분침시계로부터 분리되어 유아나 어린이가 시침시계와 분침시계를 따로 읽게 하거나 또는 시침시계와 분침시계를 조립하여 하나의 시계로 만든 후 한 번에 시계를 읽을 수 있도록 구성한 것이 특징인 시침시계와 분침시계로 분리되는 학습용 시계.
2. 삭제

Images