KR101075242B1

KR101075242B1 - 점자 학습장치

Info

Publication number: KR101075242B1
Application number: KR1020100010389A
Authority: KR
Inventors: 박선우
Original assignee: 박선우
Priority date: 2010-02-04
Filing date: 2010-02-04
Publication date: 2011-10-24
Also published as: KR20110090545A

Abstract

점자를 읽는 형태 그대로 종이에 찍을 수 있도록 하여 점자를 보다 용이하게 찍고 읽을 수 있도록, 본체와, 상기 본체 일측에 설치되고 점자의 형태로 배열된 복수개의 버튼이 구비된 스위치부, 상기 본체 내에 각 버튼과 대응되는 형태로 배치되고 각 버튼의 동작에 따라 해당 버튼과 대응되는 위치에서 상방향으로 점지에 볼록하게 돌기를 형성하는 타격부를 포함하는 점자 학습장치를 제공한다.

Description

점자 학습장치{DEVICE FOR LEANING BRAILLE}

본 발명은 학습 장치에 관한 것이다. 보다 상세하게 본 발명은 점자를 학습하기 위한 점자 학습장치에 관한 것이다.

일반적으로 시각장애인은 시각적인 장애에 의해 일반 글자를 사용할 수 없어 손가락의 촉각(촉감)으로 구별하여 읽을 수 있도록 한 특수한 부호글자인 점자를 사용하고 있다.

이러한 점자는 지면에 볼록 튀어나오게 점을 찍어 손가락 끝의 촉각으로 읽을 수 있도록 만든 데서 점자라고 하며, 점선으로 일반문자 모양을 그리지 않고 독자적인 문자체계를 지니고 있다.

즉, 배열된 6개의 점을 가지가지로 모아 맞추어 문자 및 부호를 나타내게 한 것인데, 현재 세계 각국의 표음문자를 쓰는 나라는 이것을 그 나라 문자에 맞추어 사용하고 있다.

점자는 종이에 점필을 이용하여 형성하게 된다. 점자는 지면에서 볼록하게 튀어나온 부분을 촉각을 이용하여 읽게 되므로 점필로 종이에 점자를 찍을 때에는 원래 형태의 반대로 찍어 점자를 형성한다.

이와같이 종래에는 점필로 점자를 찍을 때 읽는 방향과 반대로 찍어야 하며, 읽을 때에는 종이를 뒤집어 읽어야 하므로 불편하고, 점자 학습을 어렵게 하는 문제점이 있다.

이에 점자를 읽는 형태 그대로 종이에 찍을 수 있도록 하여 점자를 보다 용이하게 찍고 읽을 수 있도록 된 점자 학습장치를 제공한다.

이를 위해 본 장치는 본체와, 상기 본체 일측에 설치되고 점자의 형태로 배열된 복수개의 버튼이 구비된 스위치부, 상기 본체 내에 각 버튼과 대응되는 형태로 배치되고 각 버튼의 동작에 따라 해당 버튼과 대응되는 위치에서 상방향으로 점지에 볼록하게 돌기를 형성하는 타격부를 포함할 수 있다.

또한, 본 장치는 상기 스위치부와 상기 타격부에 전원을 인가하기 위한 전원부를 더 포함할 수 있다.

상기 스위치부는 각 버튼에 연결되어 버튼의 동작을 외부에 표시하기 위한 램프를 더 포함할 수 있다.

또한, 상기 스위치부는 상기 각 버튼에 연결되어 버튼의 동작을 외부에 표시하기 위한 스피커를 더 포함할 수 있다.

상기 타격부는 상기 본체 내부에서 점지가 놓여지는 본체 상단에 수직방향으로 설치되고 상기 각 버튼의 동작에 따라 구동되는 복수개의 솔레노이드, 상기 솔레노이드에 설치되고 상하로 이동되어 점지의 뒷면을 가압하는 타격핀, 상기 점지의 앞면쪽에 배치되고 점지의 앞면으로 돌기가 형성되도록 상기 타격핀과 대응되는 위치에 형성되어 타격핀이 삽입되는 홈을 구비한 가이드판을 포함할 수 있다.

이에 점자의 형태대로 버튼을 누르게 되면 해당 위치의 타격핀이 점지의 뒷면에서 앞면쪽으로 구동되어 점지에 바로 점자의 형태대로 돌기를 형성하게 된다. 따라서 점지에 점자를 찍는 과정에서 점자의 형태 그대로 버튼을 누를 수 있고 점지를 읽을 때 뒤집을 필요가 없게 된다.

상기 타격핀의 선단과 상기 홈은 돌기가 반구형태로 형성될 수 있도록 반구 형태로 이루어질 수 있다.

이와 같이 본 장치는 점자의 좌우를 바꾸지 않고 읽는 형태 그대로 점자를 찍을 수 있어, 점자를 찍을 때 읽는 방향과 반대로 찍어야 하는 불편함과 점자를 찍은 후 뒤집어 읽어야 하는 불편함을 해소할 수 있게 된다.

버튼의 간격을 충분히 넓게 하여 처음 점자를 익히는 시각장애인이나 아이들이 보다 쉽게 접할 수 있게 된다.

이에 점자를 보다 용이하고 간편하게 학습할 수 있게 된다.

도 1은 본 실시예에 따른 점자 학습장치를 도시한 사시도이다.
도 2는 본 실시예에 따른 점자 학습장치의 내부 구성을 도시한 개략적인 도면이다.
도 3은 본 실시예에 따른 점자 학습장치의 개략적인 측단면도이다.
도 4는 본 실시예에 다른 점자 학습장치의 회로 구성을 도시한 개략적인 도면이다.

이하, 첨부한 도면을 참고로 하여 본 발명의 실시예에 대하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시예에 한정되지 않는다.

도면들은 개략적이고 축적에 맞게 도시되지 않았다는 것을 일러둔다. 도면에 있는 부분들의 상대적인 치수 및 비율은 도면에서의 명확성 및 편의를 위해 그 크기에 있어 과장되거나 감소되어 도시되었으며 임의의 치수는 단지 예시적인 것이지 한정적인 것은 아니다. 그리고 둘 이상의 도면에 나타나는 동일한 구조물, 요소 또는 부품에는 동일한 참조 부호가 다른 실시예에서 대응하거나 유사한 특징을 나타내기 위해 사용된다.

여기서 사용되는 전문용어는 단지 특정 실시예를 언급하기 위한 것이며, 본 발명을 한정하는 것을 의도하지 않는다. 여기서 사용되는 단수 형태들은 문구들이 이와 명백히 반대의 의미를 나타내지 않는 한 복수 형태들도 포함한다. 명세서에서 사용되는 "포함하는"의 의미는 특정 특성, 영역, 정수, 단계, 동작, 요소 및/또는 성분을 구체화하며, 다른 특정 특성, 영역, 정수, 단계, 동작, 요소, 성분 및/또는 군의 존재나 부가를 제외시키는 것은 아니다.

사시도를 참조하여 설명된 본 발명의 실시예는 본 발명의 이상적인 실시예를 구체적으로 나타낸다. 그 결과, 도해의 다양한 변형, 예를 들면 제조 방법 및/또는 사양의 변형이 예상된다. 따라서 실시예는 도시한 영역의 특정 형태에 국한되지 않으며, 예를 들면 제조에 의한 형태의 변형도 포함한다. 도면에 도시된 영역은 원래 대략적인 것에 불과하며, 이들의 형태는 영역의 정확한 형태를 도시하도록 의도된 것이 아니고, 본 발명의 범위를 좁히려고 의도된 것이 아니다.

도 1은 본 실시예에 따른 점자 학습장치를 도시한 사시도이고, 도 2는 본 실시예에 따른 점자 학습장치의 내부 구성을 도시한 개략적인 도면이며, 도 3은 본 실시예에 따른 점자 학습장치의 개략적인 측단면도이다.

상기한 도면에 의하면, 본 장치(10)는 점지(P)가 놓여지는 본체(12)와, 버튼(22)을 구비한 스위치부(20) 및 점지(P)에 점자형태로 돌기를 형성하는 타격부(30)를 포함한다. 또한, 본 장치(10)는 버튼(22)의 작동에 따라 타격부(30)가 전기적으로 구동되는 구조로 각 구성부에 전원을 공급하기 위한 전원부(40)를 더 포함한다.

본 실시예에서 상기 본체(12)는 사각 박스 형태의 구조물로 이루어진다. 상기 본체(12)의 형태는 이에 한정되지 않으며 다양하게 변형가능하다. 상기 본체(12)는 상단에 스위치부(20)가 설치되며, 내부에는 타격부(30) 및 전원부(40)가 구비된다.

상기 스위치부(20)는 본체(12) 상에 고정 설치된다. 상기 스위치부(20)는 외형을 이루는 케이스(21)와, 상기 케이스(21)의 윗면에 점자 형태로 1번에서 6번까지 배열 설치되는 6개의 버튼(22)을 포함한다. 상기 버튼(22)은 점자와 같이 6점 형태로 배열된다.

상기 케이스(21)는 밑면이 본체(12) 상면과 소정 간격으로 이격된 상태로 본체(12)에 고정 설치된다. 본 실시예에서 상기 케이스(21)와 본체(12) 사이는 점지(P)가 삽입되어 점자가 형성되는 공간을 이룬다. 이에 도 1에 도시된 바와 같이 상기 케이스(21)와 본체(12) 사이로 점지(P)를 삽입하여 점자를 찍게 된다.

본 실시예에서 상기 케이스(21) 상에는 상기 각 버튼(22)에 근접하여 각 버튼(22) 작동시 이를 외부에 시각적으로 표시하기 위한 LED 램프(24)가 더 설치된다. 또한, 상기 스위치부(20)는 상기 각 버튼(22) 작동시 해당 버튼(22)의 작동을 외부에 청각적으로 표시하기 위한 스피커(26)를 더 포함한다. 상기 스피커(26)는 도 2에 도시된 바와 같이 상기 본체(12) 내에 설치될 수 있다.

여기서 본 장치는 상기 스피커(26)를 통해 눌려진 버튼과 안눌려진 버튼의 소리를 구분하여 출력하게 된다. 즉, 눌려진 버튼은 길게(이하 '삐이'라고 한다) 소리나게 하고 안눌러진 버튼은 짧게(이하 '삐'라고 한다) 소리나도록 하여 1번부터 6번까지의 버튼 중 어느 버튼을 눌렀는지를 확인할 수 있도록 되어 있다. 예를 들어 사용자가 1번과 2번 버튼을 눌렀다고 한다면 소리는 삐이, 삐이, 삐, 삐, 삐, 삐 하고 순차적으로 나게 된다. 따라서 시각장애인도 스피커를 통해 나는 소리를 듣고 1번과 2번 버튼을 제대로 눌렀다는 것을 확인할 수 있는 것이다.

이와같이 사용자는 LED 램프(24)의 불빛을 확인하여 정확히 버튼(22)을 눌렀는지를 바로 확인할 수 있으며, 시각장애인 역시 스피커(26)를 통해 나오는 소리를 듣고 이를 확인할 수 있게 된다.

도 2와 도 3에 도시된 바와 같이 상기 타격부(30)는 각 버튼(22)과 대응되는 6개의 솔레노이드(32)와, 각 솔레노이드(32)에 설치되어 점지(P)의 뒷면을 가압하는 타격핀(34), 상기 케이스(21)의 밑면에 설치되고 상기 타격핀(34)과 대응되는 위치에 형성되어 타격핀(34)이 삽입되는 홈(38)을 구비한 가이드판(36)을 포함한다.

상기 솔레노이드(32)는 6개의 버튼(22)과 대응되도록 6개가 점자 형태로 배열된다. 상기 6개의 각 솔레노이드(32)는 점자형태에 대해 대응되는 위치에 배치된 6개의 버튼(22)과 각각 일대일로 연결된다. 상기 6개의 각 솔레노이드(32)는 본체(12) 내부에서 점지(P)가 놓여지는 본체(12) 상단에 수직방향으로 설치되고 상기 각 버튼(22)의 동작에 따라 각각 구동된다.

상기 솔레노이드(32)는 전류를 에너지로 하여 역학 운동을 일으키는 전기 역학 장치를 지칭하는 것으로, 예를 들어 코일을 감싸고 있는 철구조물과 코일 내부에서 움직이는 원주형 심봉으로 구성된다. 상기 솔레노이드는 일반적으로 널리 알려진 구조물로 이하 그 상세한 설명은 생략한다.

본 실시예에서 상기 솔레노이드(32)의 배열 간격은 다양하게 변경가능하며 특별히 한정되지 않는다.

상기 타격핀(34)은 솔레노이드(32)의 구동에 따라 상방향으로 이동되어 점지(P)의 뒷면을 가압하게 된다. 여기서 상방향으로 이동된다 함은 점지(P)가 놓여진 본체(12) 상면으로 이동함을 의미한다. 상기 본체(12)의 상면에는 상기 타격핀(34)이 돌출되도록 각 타격핀과 대응되는 위치에 구멍(39)이 형성된다.

이에 본 타격부(30)는 점지(P)가 위쪽을 향하도록 놓여진 상태에서 점지(P)의 배면에서 상방향으로 돌기를 형성할 수 있게 된다.

따라서 점자의 형태대로 버튼(22)을 누르게 되면 해당 위치의 타격핀(34)이 점지(P)의 뒷면에서 앞면쪽으로 구동되어 점지(P)에 바로 점자의 형태대로 돌기를 형성하게 된다. 따라서 점지(P)에 점자를 찍는 과정에서 점자의 형태 그대로 버튼(22)을 누를 수 있고 점지(P)를 읽을 때 뒤집을 필요가 없게 된다.

또한, 본 실시예에서 상기 가이드판(36)은 케이스(21)의 밑면에 설치된다. 상기 가이드판(36)은 타격핀(34)이 점지(P)를 가압할 때 점지(P)를 지지함과 더불어 타격핀(34)의 가압력으로 점지(P)에 돌기를 돌출 형성하게 된다.

도 3에 도시된 바와 같이 상기 타격핀(34)은 상단이 둥글게 만곡된 구조로 되어 있다. 상기 타격핀(34)과 대응되는 위치에 형성되는 가이드판(36)의 홈(38) 역시 타격핀(34)의 선단과 동일하게 반구형태로 형성된다. 이에 타격핀(34)이 상승하여 홈(38)에 대해 점지(P)를 가압하게 되면 점지(P)에 형성되는 돌기가 점지(P)의 앞면에서 반구형태로 돌출되게 된다.

한편, 도 4는 본 실시예에 다른 점자 학습장치의 회로 구성을 도시하고 있다.

도 4에 도시된 바와 같이 상기 스위치부(20)의 각 버튼(22)은 케이스(21) 내부 또는 본체(12) 내부에 설치되는 제어기판(50)과 전기적으로 연결된다. 상기 제어기판(50)은 전원부(40)와 전기적으로 연결되며, 스위치부(20)의 신호에 따라 타격부(30)의 각 솔레노이드(32)와 LED 램프(24) 및 스피커(26)로 출력신호를 인가하게 된다.

본 실시예에서 상기 전원부(40)는 본체(12) 내에 설치되며, 외부 전원을 이용하는 구조일 수 있으며, 본체(12)의 휴대성을 위해 일차 전지 또는 충방전이 가능한 이차 전지 구조일 수 있다.

이하, 본 장치의 작용에 대해 설명하면 다음과 같다.

사용자는 점지(P)의 앞면이 상방향을 향하도록 하여 본 장치(10)의 본체(12)와 케이스(21) 사이에 점지(P)를 위치시킨다.

이 상태에서 원하는 글자에 대응되는 점자 형태대로 케이스(21)에 설치된 버튼(22)을 누르게 되면 점지(P)에 점자를 형성할 수 있게 된다.

버튼(22)을 누르게 되면 전원부(40)로부터 해당 버튼(22)과 대응되는 위치에 놓여진 솔레노이드(32)로 전류가 인가되고, 해당 솔레노이드(32)가 작동되어 타격핀(34)을 상승시키게 된다.

이에 타격핀(34)은 상방향으로 이동되어 본체의 홀(39)을 관통하여 본체(12)에 놓여진 점자의 밑면을 상방향으로 가압하게 된다. 따라서 눌려진 버튼(22)과 대응되는 위치의 타격핀(34)이 점자를 가압함에 따라 점지(P)에는 해당 버튼(22)과 대응되는 위치에 돌기가 돌출 형성된다.

이와같이 본 장치(10)는 점자와 동일한 형태로 버튼(22)을 누르더라도 점지(P)에 해당 점자의 형태대로 돌기가 바로 형성되어 점지(P)를 뒤집지 않고 점자를 읽을 수 있게 된다.

점자를 형성한 후에는 초기화 버튼(22) 등을 통해 장치(10)를 초기로 셋팅하여 새로운 점자를 찍을 수 있다.

상기에서는 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 설명하였지만, 본 발명은 이에 한정되는 것이 아니고 특허청구범위와 발명의 상세한 설명 및 첨부한 도면의 범위 안에서 여러 가지로 변형하여 실시하는 것이 가능하고 이 또한 본 발명의 범위에 속하는 것은 당연하다.

10 : 학습장치 12 : 본체
20 : 스위치부 21 : 케이스
22 : 버튼 24 : 램프
26 : 스피커 30 : 타격부
32 : 솔레노이드 34 : 타격핀
36 : 가이드판 38 : 홈
39 : 구멍 40 : 전원부
50 : 제어기판

Claims

본체와,
상기 본체 일측에 설치되고 점자의 형태로 배열된 복수개의 버튼이 구비된 스위치부,
상기 본체 내에 각 버튼과 대응되는 형태로 배치되고 각 버튼의 동작에 따라 해당 버튼과 대응되는 위치에서 상방향으로 점지에 볼록하게 돌기를 형성하는 타격부
를 포함하는 점자 학습장치.
제 1 항에 있어서,
상기 스위치부와 상기 타격부에 전원을 인가하기 위한 전원부를 더 포함하는 점자 학습장치.
제 2 항에 있어서,
상기 스위치부는 각 버튼에 연결되어 버튼의 동작을 외부에 표시하기 위한 램프를 더 포함하는 점자 학습장치.
제 3 항에 있어서,
상기 스위치부는 상기 각 버튼에 연결되어 버튼의 동작을 외부에 표시하기 위한 스피커를 더 포함하는 점자 학습장치.
제 1 항 내지 제 4 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 타격부는 상기 본체 내부에서 점지가 놓여지는 본체 상단에 수직방향으로 설치되고 상기 각 버튼의 동작에 따라 구동되는 복수개의 솔레노이드, 상기 솔레노이드에 설치되고 상하로 이동되어 점지의 뒷면을 상방향으로 가압하는 타격핀, 상기 점지의 앞면쪽에 배치되고 점지의 앞면으로 돌기가 형성되도록 상기 타격핀과 대응되는 위치에 형성되어 타격핀이 삽입되는 홈을 구비한 가이드판을 포함하는 점자 학습장치.