JPS6248828B2 - - Google Patents

Description

【発明の詳細な説明】 本発明は学校等における集団学習を管理するも
のに係り、生徒のそれぞれの学習履歴および学習
理解度をクラス別に若しくは個人別に長期間に亙
り管理することのできる集団学習システムに関す
るものである。

従来、学校等にて使用されている集団学習装置
としては、主に語学の学習のための集団学習装置
（Ｌ・Ｌ……Language Lavoratory）がある。こ
れらの装置は、一般に磁気テープ等でなる音声教
材が用いられ、先生側の装置（以下、主制御装置
と記す）と、生徒側の装置（以下、ブース装置と
記す）と、各装置間を結ぶ伝送路とから成つてい
る。主制御装置には、音声教材を複数種類再生す
るために複数個のテープレコーダ部を備え、テー
プレコーダ部からの再生信号を各ブース装置に送
出するための送出部、各ブース装置との通話また
は各ブース装置間の通話等を制御する通信制御
部、各生徒の学習の反応を測定するためのアナラ
イザ部、各ブース装置のテープレコーダ部を遠隔
制御するための制御部とで構成されている。

一方、ブース装置には主制御装置より送出され
た複数種類の音声教材の再生信号を選択するため
のプログラム選択部、プログラム選択部で選択さ
れた再生信号を録音し、再生するテープレコーダ
部、主制御装置またはほかのブース装置との通話
を制御する通信制御部、教材による問題または先
生よりの質問に回答するための回答スイツチ部、
テープレコーダ部を制御する操作部、ヘツドホン
およびマイクロホンとで構成されている。

このような構成において、主制御装置はテープ
レコーダ部にて複数種類の音声教材を再生し送出
部より各ブース装置に伝送する。各ブース装置で
はプログラム選択部にて指定されたあるいは希望
する音声教材を選択し、ブース装置のテープレコ
ーダ部で自動的に録音すると共にヘツドホンで聴
取する。そして、生徒側では必要に応じて、音声
教材を聞きながら発声練習等を行い磁気テープの
生徒用録音領域に録音する。さらには、録音した
プログラムの音声と生徒の録音した発声練習とを
レピート再生することで、発音等を比較しながら
学習していた。そして、先生は各ブース装置の生
徒の学習を任意にモニタすることができ、必要に
応じ生徒に助言を与えたり、また、生徒間での通
話（発音、会話練習等）等をさせることができ
る。また、各生徒の学習成果の測定は音声教材に
従つて各ブース装置の回答スイツチ部の該当する
スイツチを操作をすることで主制御装置にて集計
され、学習を管理していた。

このような従来の装置において、一回の学習に
て使用できる教材は主制御装置にて再生しうる教
（例えば、４種類等）に限定され、また、各生徒
の学習成果の測定は前記の教材によつてなされ
る。従つて、学習内容を充分に理解していない生
徒がいても時間的な制約と一度に使用できる教材
の数の制限から一定時間の経過後は強制的に学習
を次のステツプに進まざるを得ない等と言う問題
を有し、また、学習成果の測定においても、使用
する音声教材でなされ、しかも、前の学習での結
果は先生が記憶しているかまたはほかの方法で記
録されていないかぎり知ることができない。その
ため学習の指導に際し先生の負担が重くなる等改
善が望まれていた。このように学習成果は授業を
受けた生徒の平均的な生徒を対象になされるため
良く理解している生徒にとつては退屈な授業とな
り、また、充分に理解していない生徒にとつては
難かしい授業となり、先のステツプに学習が進む
につれて更に理解できなくなる等の欠点を有して
いた。

本発明は上述の欠点を解決するもので、生徒の
学習履歴および学習の理解度をもれなく管理する
ことで生徒の使用する教材テープを生徒毎に学習
の理解度に合わせて指定若しくは選択となし、さ
らには正規の授業のほかに、例えば、課外学習で
遅れている学習を生徒の自主的な判断でなすこと
ができ、その学習の成果を正規の授業の学習の成
果と同一レベルで評価し正規の授業の学習履歴に
加え管理することで学習の遅れをカバーし、ま
た、学習履歴管理データおよび学習理解度管理デ
ータ等を長期間に亙り収集管理し利用することが
できることで個人別の学習内容を常に正確に把握
することができ、それぞれの生徒に対する学習指
導を的確にすることのできる集団学習システムを
提供するものである。

以下、本発明の一実施例を図面に基づいて説明
する。第１図は本発明による集団学習システムの
構成図である。第２図乃至第４図は同集団学習シ
ステムの各構成装置の一実施例のそれぞれのブロ
ツク図である。図において、１は中央演算信理装
置、２は先生側の主制御装置、３は生徒側のブー
ス装置、４は教材テープ等の編集のための教材テ
ープ編集装置、５は中央演算処理装置と複数個の
ブース装置とを接続しデータおよび制御信号を伝
送するデータ伝送路、６は主制御装置と複数個の
ブース装置とを接続し、通信および制御信号を伝
送する通話・データ伝送路である。

このようなシステムの構成において、授業は次
のような教材テープを使用してなされる。

(1) 学習履歴管理教材テープ……生徒の学習履歴
を管理するために用いられる教材テープで、生
徒が規定された学習成果を得るまで何回も繰返
し学習することができ、かつ、学習した回数を
もれなく管理することのできる教材テープであ
る。

(2) 学習の理解度管理教材テープ（試験用教材テ
ープ）……生徒の学習成果を測定するための教
材テープで、学習の理解度を数値等のデータと
して集計し管理するための教材テープである。
この教材テープでは、設定により繰返しの使用
ができなくするとか、あるいは、規定の評価値
（試験の点数）を得るまでの教材テープの使用
回数を管理し、測定の評価値を得た後は再使用
を禁止する教材テープである。

(3) 自由教材テープ……生徒が自由に使用するこ
とのできる教材テープで、学習管理のための機
能を有していない。例えば、未録音の磁気テー
プ、あるいは自由に使用できる英語のヒヤリン
グ練習教材テープなど。

さらには、学習している全生徒を対象にした
アナライザ機能（集団反応測定機能）を有して
いる。

次に、前記種々の学習管理教材テープを使用し
た場合についてそれぞれ説明する。最初に学習履
歴管理教材テープを用いた集団学習の場合の動作
を説明する。第５図は本発明による集団学習シス
テムにおいて学習履歴管理教材テープを用いた場
合の動作のフローチヤートである。

まず、中央演算処理装置１、主制御装置２およ
び複数個のブース装置３−１……３−ｎのそれぞ
れの電源が投入される。この電源の投入後、中央
演算処理装置１の外部記憶部（例えば、デイスク
状磁気記憶装置等）１７に学習管理フアイル（例
えば、学習履歴フアイル等）を挿入し、入力部１
２の作動開始キー（例えば、「Go」キー等）を操
作する。なお、特別の作動プログラムにて作動す
る中央演算処理装置であれば事前に作動プログラ
ムを入力し、中央演算処理装置を作動可能状態と
する。そして、前記作動開始キーの操作により中
央演算処理部１１は外部記憶部１７に挿入した学
習管理フアイルに記憶されている記憶データを読
出し、内部記憶部１５に書込む。その後、中央演
算処理部１１は作動手順に従い表示部１４に
「年・月・日？」および「クラス番号？」を表示
する。

従つて、先生（インストラクタ）は学習日の日
付けデータおよび学習するクラス番号を、例えば
日付けデータとして「81−４−20」およびクラス
番号として「03」を入力部１２より順にキー操作
で入力する。入力されたデータは中央演算処理部
１１で処理され内部記憶部１５の設定の記憶領域
に記憶されると共に表示部１４に表示され、同時
に表示部１４に「出席（Attendance）？」を表
示する。そして、先生が入力部１２の「出席」キ
ーを操作すると中央演算処理部１１は入出力部１
６を経てデータ伝送路５を介し各ブース装置３−
１……３−ｎのそれぞれにブース番号および生徒
番号（Student No.）を入力するよう指令信号を
伝送する。

一方、ブース装置３では、前述の電源の投入に
より、個別演算処理部３０はモード機能で作動
し、中央演算処理装置１あるいは主制御装置２か
らの遠隔制御モード信号が送出されているか否か
を判定し、もし、遠隔制御モード信号が送出され
ているならその遠隔制御モード信号によりテープ
レコーダ部５５は遠隔制御モードに置かれ、中央
演算処理装置１あるいは主制御装置２にて制御さ
れる。一方、遠隔制御モード信号がいずれからも
送出されていない場合、個別演算処理部３０は入
出力部３４を介し、前述した中央演算処理部１１
よりのブース番号および生徒番号の入力指令を受
信し、表示部３２の「生徒番号（Student No.
）」表示器を点灯させる。この表示機の点灯によ
り、生徒は入力部３１のキーボードにてブース番
号（例えば、各ブース装置にプリセツト可能なブ
ース番号入力部を備え、設定のブース番号がプリ
セツトされているならば改めて前記キーボードに
てブース番号を入力する必要はない）および生徒
番号を数値順に入力し、さらに、入力部３１の
「Go／Next」キーを操作する。この入力されたブ
ース番号および生徒番号は個別演算処理部３０で
処理され記憶部３３の設定の記憶領域に記憶する
と共に中央演算処理部１１よりのデータ伝送指令
に制御されて送出される。このブース番号および
生徒番号等を伝送した個別演算処理部３０は表示
部３２の「Wait」表示器を点灯となし、ブース
装置が作動中であることを生徒に報知する。

そして、ブース装置３の個別演算処理部３０よ
り伝送されたブース番号データおよび生徒番号デ
ータは中央演算処理部１１で処理され記憶部１５
に記憶され登録されると共に表示部１４に表示さ
れる。このデータの登録の完了により中央演算処
理部１１は該当するブース装置３に登録完了の信
号と生徒番号に基づく氏名等を入出力部１６を介
し伝送する。従つて、個別演算処理部３０では中
央演算処理部１１よりの登録完了の信号にて
「Student No.」表示器の点灯を消し、同時に生
徒の氏名等を表示する。

このように、ブース装置３−１……３−ｎより
のブース番号および生徒番号のそれぞれを受信し
た中央演算処理装置１では、授業を受ける全生徒
の生徒番号、ブース番号および生徒の氏名等を内
部記憶部１５に記憶すると共に表示部１４で表示
となし、また、学習管理フアイルより読出された
生徒番号のデータと前述のようにして登録された
生徒番号のデータとが比較処理され、登録されな
かつた生徒番号を欠席した生徒と判定し、内部記
憶部１５に記憶すると共に表示部１４に欠席とし
て表示する。そして、生徒の出欠席のデータを印
字出力するときは入力部１２の「Print」キーの
操作で印字部１３より印字出力される。

上述の作動が終り、中央演算処理装置１を次の
動作モードに進めるため入力部１２の「Next」
キーを操作する。この「Next」キーの操作で中
央演算処理装置１は「学習開始」のモードに変
り、表示部１４にて学習開始を表示する。一方、
ブース装置３では、中央演算処理装置１の制御か
ら開放され、ブース装置３の個別演算処理部３０
による制御に戻り、個別演算処理部３０では主制
御装置２からアナライザ制御信号が送出されてい
るか否かを判定する。もし、アナライザ制御信号
が送出されている場合には、ブース装置３はアナ
ライザモードに制御され作動する。一方、前記ア
ナライザ制御信号が送出されていない場合には、
個別演算処理部３０は学習開始のモードとなりテ
ープレコーダ部３５に教材テープの挿入、あるい
は、主制御装置２から送出されている音声教材を
プログラムスイツチが選択するよう指示する。な
お、説明は教材テープを使用する場合について行
なう。

教材テープをテープレコーダ部３５に挿入した
後、生徒が入力部３１の「Go／Next」キーを操
作する。この「Go／Next」キーの操作で、個別
演算処理部３０はテープレコーダ部を制御し、自
動的にテープの巻戻しモードに変え、常にテープ
は最先端部まで巻戻され自動的に停止する。これ
らの作動中、表示部３２の「Wait」表示器は点
灯し、テープレコーダ部３５が作動中であること
を表示する。テープの巻戻しが完了すると
「Wait」表示器の表示が消え、個別演算処理部３
０は自動的にテープレコーダ部３５を制御し、教
材テープの再生を開始する。

ここで、本発明の集団学習システムにて使用さ
れる教材テープの制御データ等の記録フオーマツ
トについて説明する。第６図は本発明による集団
学習システムにて使用される自由教材テープの一
実施例の記録フオーマツトである。磁気テープ６
０には図示するように４本の記録トラツクを有
し、２本の記録トラツク毎の往復の録音再生を可
能にしている。各トラツクでは先生用トラツク６
１と生徒用トラツク６２とに設定され、先生用ト
ラツク６１には音声信号のみが記録され、特別な
制御データは記録されていない。また生徒用トラ
ツクには任意に生徒の音声の記録ができるように
構成されている。従つて、自由教材テープはブー
ス装置３の個別演算処理部３０に何ら作用せず、
テープレコーダ部３５は個別演算処理部３０の制
御から開放され、生徒の自由意志による操作部３
６よりの操作で動作し、学習することのできる教
材テープである。

一方、第７図は本発明による集団学習システム
の学習管理教材テープの一実施例の記録フオーマ
ツトである。磁気テープ７０は４本の記録トラツ
クで構成され、先生用トラツク７１と生徒用トラ
ツク７２とをそれぞれ２トラツク有する。先生用
トラツク７１には最先端部にテープヘツド領域７
３を設け、設定時間分だけ周波数シフト変調等を
なした制御信号（テープスタート信号、テープ番
号若しくは、ユニツト番号等）を記録する。この
制御信号は、教材テープのスタート信号として個
別演算処理部３０に入力する。個別演算処理部３
０では入力した制御信号が前記設定時間連続する
時、教材テープの再生開始信号として検知し、同
時に、再生した教材テープが学習管理用教材テー
プであると判定する。すなわち、個別演算処理部
３０では、テープの再生において、再生信号の最
初が前記スタート信号でない時は教材テープは途
中から再生を開始したと判断し、テープレコーダ
の作動を停止し、テープの巻戻しを行う。そして
テープの巻戻し後になされる再生にて、前記スタ
ート信号のない時は、個別演算処理部３０では再
生中のテープは学習管理用教材テープでないと判
定し、テープレコーダ部３５の制御を開放し、生
徒による自由操作に委ねる。

このテープヘツド領域７３に続いて複数個に分
割されたモジユール７４−１……７４−ｎが配設
され、最後部にテープエンド領域７５が設けられ
る。前記モジユール７４は授業の学習単位で分け
られ、記録されているデータを定義するヘツダ信
号、テープ番号若しくはユニツト信号を示す信
号、モジユール番号若しくは問題番号を示す信号
等が記録され、さらに、音声若しくはビデオ信号
による学習指導情報が記録される。このモジユー
ル７４を更に詳しく説明すると、モジユールの先
頭域に記録されているデータを定義するヘツダ、
テープ番号若しくはユニツト番号（またはテープ
名若しくはユニツト名）、モジユール番号若しく
は問題番号、問題の配点データ、および回答若し
くは回答番号等学習の管理に必要なデータが符号
化され周波数シフト変調等で信号処理され記録さ
れている前部制御データ領域７７、この前部制御
データ領域７７に続いて次の記録領域との区分の
ために設定時間を有するブランク領域７８（未デ
ータ記録領域）を設け、続いて音声若しくはビデ
オでなる学習指導のプログラム領域７９を設け
る。この音声若しくはビデオによるプログラム領
域７９に続いてブランク領域７８を設定時間分設
け、更に後部制御データ領域８０を設ける。この
後部制御データ領域８０にはテープレコーダ部の
停止制御データが符号化され周波数シフト変調等
で信号処理され記録されている。この後部制御デ
ータ領域８０に続いてブランク領域７８が設けら
れている。従つて、教材テープが後部制御データ
領域８０の制御データを再生し、再生した制御デ
ータに基づいて個別演算処理部３０がテープレコ
ーダ部３５に動作の停止を指令し、テープレコー
ダ部３５のテープの走行を停止するまでに時間遅
れが生じる。すなわち、後部制御データ領域８０
に続くブランク領域７８は前記時間遅れを考慮し
設定され、常に次のモジユール領域の前部制御デ
ータ領域８２の前で停止するように設定される。
このように、教材テープの単位モジユールは図中
の線７６から線８１の区間を単位として構成され
る。なお、生徒用トラツク７２では、先生用トラ
ツク７１の音声等によるプログラム領域７９に対
応する記録領域８３のみが使用される。そして、
テープの最後部にテープ終了の制御信号を有する
テープエンド領域７５が設けられる。

説明を前に戻すと、テープレコーダ部３５に挿
入された教材テープが再生を開始し、教材テープ
のテープヘツド領域７３に記録されている制御デ
ータを再生し、個別演算処理部３０で識別され、
教材テープの再生開始を検知し、教材テープの種
別を識別する。もし、テープヘツド領域７３に制
御データが記録されていない場合は自由教材テー
プと判定し、個別演算処理部３０はテープレコー
ダ部３５を自由操作モードにする。一方、制御デ
ータが再生されると個別演算処理部３０は教材テ
ープを学習管理用教材テープであると判定し、更
に、再生された制御データからテープ番号若しく
はユニツト番号を復調等の信号処理し読出して、
内部記憶部３３の設定の記憶領域に記憶すると共
に表示部３２にテープ番号若しくはユニツト番号
を表示し、テープレコーダ部３５を停止させる。
ブース装置３の生徒は表示部３２に表示されたテ
ープ番号若しくはユニツト番号を確認し、希望し
た教材テープでない場合には、入力部３１の
「Tape Cancel」キーを操作する。このキーの操
作にて、教材テープは巻戻され、同時に、前記の
如くに内部記憶部３３に記憶したテープ番号等の
データを消去となし、教材テープはテープレコー
ダ部３５より排出される。そして、再度、希望す
る教材テープがテープレコーダ部３５に挿入さ
れ、前述と同様の作動により学習が開始される。

一方、表示部３２に表示されたテープ番号若し
くはユニツト番号が希望する教材テープである場
合、入力部３１の「Go／Next」キーを操作す
る。この操作により学習が開始される。

まず、学習の理解度の測定機能を有しない学習
履歴管理教材テープ（以下、第１の教材テープと
記す）を用いた学習の動作について説明する。第
８図は学習履歴管理教材テープでの学習の動作の
フローチヤートで、第５図にて示したフローチヤ
ートの学習開始に続く動作のフローチヤートであ
る。今、生徒がブース装置３の入力部３１の
「Go／Next」キーを操作すると個別演算処理部３
０はテープレコーダ部３５を制御し教材テープを
再生する。再生はモジユール７４−１の前部制御
データ領域７７の再生にて得られたヘツダ信号
（データを定義する信号で教材テープの種類等を
定義している）、テープ番号若しくはユニツト番
号、モジユール番号等でなる制御データを復調等
の信号処理をなし個別演算処理部３０に加える。
個別演算処理部３０では入力した制御データを処
理し、記憶部３３の設定の記憶領域に記憶すると
共に表示部３２にてテープ番号若しくはユニツト
番号とモジユール番号を表示する。同時に、音声
等でなるプログラム領域７９の先端部に対応する
テープカウンタ値をテープレコーダ部３５から読
出し、記憶部３３の設定の記憶領域に記憶する。
さらに、再生が進み、音声等のプログラム領域７
９が再生されると学習が開始される。このように
して開始された学習は、例えば、語学のヒヤリン
グ練習、あるいは発声練習等で生徒はテープレコ
ーダ部３５より切換部３８を介し、マイクロホン
およびヘツドホン等でなる送受話部３７にて教材
テープに録音されている教材のヒヤリング等を聞
き、また、必要に応じマイクロホンを介し音声を
生徒用トラツク７２の生徒用記録領域に記録する
ことができる。なお、切換部３８の作用について
は後に説明する。そして、音声のプログラム領域
７９が終り、次の後部制御データ領域８０が再生
される。後部制御データ領域８０に記憶されてい
るテープレコーダ部３５の停止制御データは再生
され個別演算処理部３０で処理され、テープレコ
ーダ部３５に停止の制御信号を出力し、テープレ
コーダ部３５は停止する。ここで、生徒が今学習
したモジユール７４−１を再度学習したいと希望
するならば、入力部３１の「Repeat」キーを操
作することでなされる。あるいは、前述の音声等
のプログラム領域７９を再生中、入力部３１の
「Repeat」キーを操作することでも、テープレコ
ーダ部３５の停止後、反復再生がなされる。すな
わち、個別演算処理部３０はテープレコーダ部３
５が教材テープのモジユール領域の後部制御デー
タ領域の制御データにて停止した後、反復信号
（Repeat信号）の有無を判定し、もし、反復信号
がない場合には入力部３１にて「Go／Next」キ
ーの操作で次のモジユール７４−２に進み、前述
と同様に学習が開始される。一方、反復信号があ
る場合には個別演算処理部３０はテープレコーダ
部３５にテープの巻戻しの制御信号を出力し、テ
ープレコーダ部３５を巻戻しモードにし、表示部
３２の「Wait」表示器を点灯する。そして、個
別演算処理部３０はテープレコーダ部３５のテー
プカウンタからカウンタ値を読出し、先に記憶部
３３に記憶したテープカウンタ値と比較処理し同
一カウンタ値になつたとき、テープレコーダ部３
５に作動停止の制御信号を出力しテープレコーダ
部３５を停止する。テープレコーダ部３５の停止
後、個別演算処理部３０は表示部３２の
「Wait」表示器の点灯を消し、教材テープのモジ
ユール７４−１を再度再生する。なお、前部制御
データ領域７７に記録された制御データに「練習
（Practice）」のデータが含まれているときは、個
別演算処理部３０は「Practice」と判定し、音声
等のプログラム領域での再生音等の聞いた後に、
あるいは同時に生徒の音声を生徒用記録領域８３
に操作部３６の「記録（Record）」キーを操作す
ることで記録することができる。

上述のようにして学習が進み最後のモジユール
７４−ｎが終ると、テープエンド領域７５に記録
されている制御データが再生される。このテープ
エンド領域７５の制御データは教材テープの学習
終了を意味するデータで、復調等の信号処理後個
別演算処理部３０に加えられる。個別演算処理部
３０では入力した制御データを処理し教材テープ
の終了を検知し、中央演算処理装置１よりの伝送
指令に従つて記憶部３３に記憶されていたデータ
にブース番号等を添えて入出力部３４を介し伝送
する。そして、データを受信した中央演算処理装
置１では生徒の学習履歴管理データに学習した教
材テープが初めての学習であれば１を、もし、既
に学習したことのある教材テープであれば既に記
憶している学習の回数データに１を加算したデー
タに変えて記憶する。このように生徒毎に、また
学習した教材テープ毎に学習した年月日、何回学
習したか等克明に記憶した管理データを得ること
ができる。

次に、学習の理解度の測定機能を有する学習履
歴管理教材テープ（以下、第２の教材テープと記
す）を用いた学習について説明する。第９図は学
習履歴管理教材テープでの学習の動作のフローチ
ヤートで第５図にて示したフローチヤートの学習
開始に続く動作のフローチヤートである。なお、
第２の教材テープは各モジユール領域にて必要に
応じ学習の理解度の測定するための試験（テス
ト）がプログラムされるが、試験結果は管理用デ
ータとして用いない教材テープである。図におい
て、生徒がブース装置３の入力部３１の「Go／
Next」キーを操作すると個別演算処理部３０は
テープレコーダ部３５を作動させ、理解度の測定
のための試験を有するモジユール７４−１を再生
する。そして、モジユール７４−１の前部制御デ
ータ領域７７に記録されているヘツダ信号、テー
プ番号若しくはユニツト番号、モジユール番号若
しくは問題番号、問題の配点データ（例えば、問
題１は10点等）、回答若しくは正回答番号等を再
生し復調等の信号処理後個別演算処理部３０に加
える。個別演算処理部３０では入力したデータを
処理し記憶部３３の設定の記憶領域に記憶すると
共に表示部３２にテープ番号若しくはユニツト番
号とモジユール番号若しくは問題番号を表示す
る。また、個別演算処理部３０は回答回数を１と
し、記憶部３３の設定の記憶領域に記憶する。再
生が続き、音声等のプログラム領域７９が再生さ
れ学習が開始される。すなわち、問題が音声等で
再生され、続いて停止信号を出力し、テープレコ
ーダ部３５は停止する。一方、個別演算処理部３
０はテープレコーダ部３５の停止に続いて、表示
部３２の「回答（Answer）」表示器を点灯とな
し、回答の受付けを開始する。回答は入力部３１
のキー操作にてなされ、入力した回答は個別演算
処理部３０で処理され記憶部３３に記憶されてい
る該当する回答と比較処理され、回答が正回答で
あれば記憶部３３の設定の記憶領域に正回答を示
す記号（例えば、“Ｆ”）を記憶する。そして、記
憶部３３に記憶されている問題の配点データから
該当する配点を読出し、得点として記憶部３３の
設定の記憶領域に記憶する。もし、記憶部３３に
得点として既に記憶してあるデータのある場合
は、記憶されている得点に新たに得た得点を加算
し記憶する。それと同時に、表示部３２に正回答
であることを示す「Correct」を表示をなすと共
に得点を数値で表示する。

一方、入力部３１よりの回答データが記憶部３
３に記憶されている回答データと異なる場合、個
別演算処理部３０は誤回答と判定し、表示部３２
に生徒の入力した回答若しくは回答番号を表示す
ると共に該回答であることを示す「Wrong」表示
器を点灯となし、記憶部３３の設定の記憶領域に
該回答を表わすデータ、例えば“Ｗ”若しくは回
答番号を記憶し、同時に回答回数を設定の記憶領
域に初めての回答であれば１を、既に回答回数が
記憶されている場合にはその数値に１を加算し記
憶する。そして、生徒が入力部３１の「Go／
Next」キーの操作で、個別演算処理部３０はテ
ープレコーダ部３５を巻戻しモードに変え、表示
部３２の「Answer」表示器の点灯を消し、
「Wait」表示器を点灯する。そして、テープレコ
ーダ部３５のテープカウンタ値が記憶部３３に記
憶されているテープカウンタ値と等しい値になる
と個別演算処理部３０はテープレコーダ部３５を
停止となし、続いて前述と同一のモジユール若し
くは問題を再生し、前述と同様に回答の受付けを
開始する。これらの作動は制御データの設定によ
り正しい回答が得られるまで続けることができ
る。なお、生徒が回答の受付け開始後、回答の入
力前に再度、問題の内容を確認するために入力部
３１の「Repeat」キーを操作するならば、個別
演算処理部３０はテープレコーダ部３５をレピー
ト（反復）モードとなし、前述誤回答と同様に教
材テープを巻戻し、再生する。これらの場合、記
憶部３３の回答回数は変化しない。さらに学習が
進み最後のモジユール若しくは問題が終ると、テ
ープエンド領域７５が再生される。このテープエ
ンド領域７５に記録された制御信号により個別演
算処理部３０は学習の終了を判定し、テープレコ
ーダ部３５を停止する。そして個別演算処理部３
０は中央演算処理装置１よりのデータ伝送指令に
基づいて、入出力部３４を介し、ブース番号、生
徒番号、テープ番号若しくはユニツト番号および
学習した回数データ等をデータ処理し伝送する。
従つて、学習に使用する教材テープが第２の教材
テープである場合、学習中には学習の理解度の測
定のための試験がなされても中央演算処理装置１
で管理されるデータには学習回数のみが伝送され
管理される。この学習では、生徒は個々に自分の
学習の理解度を試験の得点等が表示されることで
知ることができ何を予習または復習すべきかなど
の資料の提示をなすものである。

さらに、学習の理解度の測定機能を有する学習
理解度管理教材テープ（以下、第３の教材テープ
と記す）を用いた学習について説明する。この第
３の教材テープは学習の理解度を測定するために
用いられ、その結果は管理データとし記憶され保
存される。第１０図は学習理解度管理教材テープ
での学習の動作のフローチヤートで、第５図にて
示したフローチヤートの学習開始に続く動作のフ
ローチヤートである。なお、初期動作（学習開始
まで）は前述第８図と同一動作を有するので説明
は省略する。図において、入力部３１の「Go／
Next」キーの操作で個別演算処理部３０はテー
プレコーダ部３５を動作させ、第７図に示すモジ
ユールを再生する。そしてモジユールの前部制御
データ領域７７に記録されているヘツダ信号、テ
ープ番号若しくはユニツト番号、モジユール番号
若しくは問題番号、問題の配点データおよび回答
若しくは回答番号等は復調等の信号処理後個別演
算処理部３０に加えられる。個別演算処理部３０
は入力した制御データを処理し、記憶部３３の設
定の記憶領域にそれぞれ記憶する。同時に、回答
回数１を設定の記憶領域に記憶する。もし、前記
記憶領域に回答回数が既に記憶されているならば
記憶されている数値に１を加算し記憶する。さら
に、音声等のプログラム領域７９の先端部に対応
するテープカウンタ値をテープレコーダ部３５か
ら読出し記憶部３３の設定の記憶領域に記憶す
る。そして、音声等のプログラム領域７９が再生
され問題等を生徒に出力し、後部制御データ領域
８０の制御データを再生する。個別演算処理部３
０では入力した制御データの停止データに基づい
てテープレコーダ部３５を停止させる。次いで、
個別演算処理部３０は表示部３２の「Answer」
表示器を点灯し、回答の受付けを開始する。生徒
は入力部３１のキー操作にて回答を入力する。こ
の入力された回答は個別演算処理部３０で処理さ
れ、記憶部３３に記憶されている該当の回答と比
較処理され、正回答であるならば記憶部３０設定
の記憶領域に正回答を表わす記号、例えば“Ｆ”
を記憶し、記憶部３３に記憶されている問題の配
点データから該当する得点を読出し、記憶部３３
の特定の記憶領域にその得点を記憶する。もし、
得点の記憶領域に既に得点が記憶されている時
は、記憶されている得点に新たに得た得点を加算
して記憶する。それと同時に、個別演算処理部３
０は表示部３２に入力した回答が正回答であるこ
とを表わす「Correct」表示器を点灯し、さらに
得点を表示する。そして、入力部３１の「Go／
Next」キー操作で、テープレコーダ部は再生を
開始し、次のモジユール若しくは次の問題の再生
を開始する。

一方、入力部３１より入力した回答が記憶部３
３に記憶されている回答と異なる場合、個別演算
処理部３０は誤回答と判定し、記憶部３３の設定
の記憶領域に誤回答を表わす記号、例えば
“Ｗ”、あるいは回答若しくは回答番号を記憶し、
記憶部３０の得点の記憶領域に記憶されている得
点を読出し、表示部３２の表示面に得点を表示す
ると共に誤回答を表わす「Wrong」表示器を点灯
させ、入力した回答が誤回答であつたことを表示
する。そして、入力部３１の「Go／Next」キー
の操作で次のモジユール若しくは問題の再生を始
める。なお、回答を入力部３１より入力する前に
「Repeat」キーを操作するならばモジユール若し
くは問題を反復再生することができ、問題等を再
度聞くことができる。しかし、入力部３１にて回
答を入力した後は、個別演算処理部３０はテープ
レコーダ部３５に対し、反復作動、すなわち、レ
ピートモードに変ることを禁止する制御をなす。
このようにして学習が進み最後のモジユール若し
くは問題が終り、テープエンド領域７５が再生さ
れると個別演算処理部３０は学習が終了したと判
定し、中央演算処理装置１よりのデータ伝送指令
に基づいて、記憶部３３に記憶されているデー
タ、例えば、ブース番号、生徒番号、テープ番号
若しくはユニツト番号、モジユール番号若しくは
問題番号、回答回数または正回答若しくは誤回答
および得点等を入出力部３４を介し伝送する。な
お、第３教材テープ（学習理解度管理教材テー
プ）を使用する学習において、学習中は反復学習
は禁止されるが、改めて最初から学習することは
可能である。この場合、試験等で得る得点が設定
の得点（例えば、80点等）以上を得た時、管理デ
ータとして採用しない等の制限を設けることがで
きる。

次に、主制御装置２を第３図に基づいて説明す
る。２０は主演算処理部で、後述の如く、各部か
らのデータ信号処理し、データを記憶し、また制
御信号等を出力する。２１は入力部で、生徒のブ
ース装置３の個別呼出し、生徒との通話あるいは
検聴のためのブース装置３の指定またはテープレ
コーダ部２４の制御のための信号を入力する。２
２は送受話部で、生徒への学習の指導あるいは生
徒との通話を行う。２３は記憶部で、入力部より
のデータあるいはブース装置３よりのデータを主
演算処理部２０を介し記憶部２３の所定領域に記
憶する。２５は入出力部で、入力部２１よりの制
御信号を主演算処理部２０を介し各ブース装置３
に伝送すると共にブース装置３よりの信号を受信
する。２６は表示部で、入力部２１よりの入力信
号を主演算処理部２０を介し表示すると共にブー
ス装置３よりの信号を同様に主演算処理部２０を
介し表示する。従つて、主制御装置２では各ブー
ス装置３−１……３−ｎにおける学習を任意に入
力部２１のキー操作にて検聴することができ、必
要に応じて送受話部２２を用い生徒と通話するこ
とができる。すなわち、入力部２１のキー操作
（検聴の指示、通話するブース装置の指示等）て
に、通話・データ伝送路６を介し、所望のブース
装置３の通信制御部３９を制御し、切換部３８を
作動させ、テープレコーダ部３５よりの音声信号
の一部を通信制御部３９側に接続することにより
生徒の学習状態を検聴することができる。また、
前記検聴の指示を通話の指示若しくは主制御装置
２よりの教材テープによる学習を指示することに
より、通信制御部３９はテープレコーダ部３５を
制御し、その動作を停止させ、同時に切換部３８
を制御し、生徒との通話若しくは主制御装置２よ
りの教材テープによる学習を可能とするため、切
換部３８の音声回路をテープレコーダ部３５から
主制御装置２へ切換える。一方、ブース装置３に
は先生を呼び出すための「Call」キーが設けら
れ、生徒が「Call」キーを操作することで主制御
装置２の表示部２６にキー操作をなしたブース装
置の番号等が表示される。先生はそのブース装置
３を呼出し生徒と通話することができる。また、
生徒との通話内容がほかの生徒に聞かせたい、す
なわち、モデルボイスにする場合、全てのブース
装置にあるいは特定のブース装置（例えば、グル
ープに分ける等）に入出力部２５を介し通信・デ
ータ伝送路６で送出することができる。これらの
機能は特に語学等の学習においての発声練習、会
話練習等のモデルボイスとして使用される。さら
には、語学等の学習における会話練習にてペアレ
ツスン機能を有し、ブース装置とブース装置との
間での通話を制御することができ、先生はこれら
ブース装置に任意に介入することができ、適切な
助言指導をすることができる。

また、主制御装置２には同時に複数種類の教材
テープを再生し送出するために複数個のマスタテ
ープレコーダ部２４を備え、必要に応じ、任意の
教材テープのプログラムを選択して全生徒に、ま
たは特定の生徒に送出し強制的に学習させること
ができる。これら送出されるプログラムにはブー
ス装置３を制御する制御データを有する。例え
ば、ブース装置３でほかの教材テープによる学習
をなしていても、主制御装置２よりの制御信号に
て通信制御部３９が働き、ブース装置３のテープ
レコーダ部３５に停止の制御信号を出し、同時
に、切換部３８を通信制御部３９側（主制御装置
２側）に切換えることにより優先的に主制御装置
２より送出されたプログラムを実行するように作
動する。また、主制御装置２では通常複数種類の
学習プログラムをそれぞれ送出している。これら
の学習プログラムには前述の制御データを備えて
いない。従つて、ブース装置３では任意に学習プ
ログラムを選択し受信して学習する、あるいは教
材テープを個別に選択し、各自で学習することが
できる。

さらに、主制御装置２には、呼出し機能を有
し、全生徒を一斉に呼び出し指導・指示すること
ができる。その上、学習効果の測定、理解度の測
定を主制御装置２のマスターテープレコーダ部２
４等を用いて実施し、ブース装置３よりの回答を
主制御装置２にて集計し処理し評価することがで
きる。

また、中央演算処理装置１では種々の学習管理
データを集計し、処理し、管理用データフアイル
を作成する。第１１図は本発明による集団学習シ
ステムにおける管理用データのデータフアイルの
作成を説明するための動作のフローチヤートであ
る。前述した如く、中央演算処理装置１におい
は、学習の開始前、学習管理用フアイル（例え
ば、学習履歴フアイル等）を外部記憶部１７に挿
入し、前記学習管理用フアイルから記憶されてい
る生徒番号および氏名等を中央演算処理部１１に
て読出し、内部記憶部１５の設定の記憶領域に記
憶する。そして、中央演算処理部１１では中央演
算処理装置１の操作手順に従つて、“年月日”、
“クラス番号”等を入力部１２よりそれぞれキー
操作で入力し、各ブース装置３にブース番号と生
徒番号と入力し伝送するよう制御信号を出力す
る。そして、中央演算処理部１１では各ブース装
置３より伝送されたデータを受信し、処理し、表
示部１４に、年月日、クラス番号、授業を受ける
生徒の氏名、生徒番号およびブース番号等を表示
すると共に内部記憶部１５の設定の記憶領域に記
憶する。また、学習管理用フアイルから読出され
た生徒番号および生徒の氏名と各ブース装置３よ
り伝送された生徒番号とが比較され、異なるデー
タが存在するときは欠席（学習管理用フアイルの
データに対応する生徒番号がブース装置から伝送
されない場合）あるいは間違つて学習に出席（ブ
ース装置３より伝送された生徒番号が学習管理用
フアイルより読出された生徒番号に対応しない場
合）と判定し、表示部１４に表示される。この場
合、欠席した生徒の生徒番号および氏名は内部記
憶部１５の設定の記憶領域に欠席として記憶され
るが、間違つて出席した生徒には注意をなし、退
席させる。このように出欠席の登録がなされると
中央演算処理装置１は次のステツプに進む
「Next」キーの操作で学習開始モードになり、各
ブース装置３を制御状態から開放する。各ブース
装置３は個々に学習を開始する。そして学習が終
る（例えば、学習の一時限が終る）と、中央演算
処理装置１では入力部１２の学習終了キーを操作
してデータ伝送指令の制御信号を各ブース装置３
に伝送する。このデータ伝送指令の制御信号を受
信した各ブース装置３は、例えば、ブース番号順
等の制御信号に基づいてブース装置３の記憶部３
３に記憶されているデータを個別演算処理部３０
で読出し信号処理して中央演算処理装置１に伝送
する。

各ブース装置３より伝送されるデータは生徒の
学習した教材テープにて異なる。今、生徒の学習
した教材テープが第１および第２の教材テープ
（学習履歴管理教材テープ）である場合、データ
はブース番号、生徒番号、テープ番号若しくはユ
ニツト番号および学習回数データ等でなる。従つ
て、中央演算処理部１１では受信したデータを処
理し、内部記憶部１５の該当する記憶領域に必要
とするデータを追加書込み、表示部１４にて表示
する。そして外部記憶部１７に挿入した学習履歴
管理フアイルに第１２図にて示すような記憶フオ
ーマツトで書込み記憶する。第１２図は本発明に
よる集団学習システムのクラス別学習履歴フアイ
ルの記憶フオーマツトの一実施例を示す図であ
る。図において、記憶領域９０は生徒毎に設けら
れ、生徒番号記憶領域９１と複数個でなる学習履
歴データ記憶領域９２−１……９２−ｎとでな
る。この生徒番号記憶領域９１は６桁を有し、第
１桁に学年を表わすデータ（図では１年生の
“１”）と、第２および第３桁にクラス番号を表わ
すデータ（図では第23クラスの“23”と、第４お
よび第５桁に生徒の識別のための１連番号と、第
６桁にチエツクデジツトのデータとで構成され
る。また、学習履歴データ記憶領域９２−１……
９２−ｎは４桁でなり、それぞれテープ番号若し
くはユニツト番号順に配列される。そして、記憶
される４桁のデータは第１桁に学習した“月”の
データ（図では４月の“０／４”）と、第２桁に
“日”のデータ（図では５日の“０／５”）と、第
３桁に練習（Practice）回数のデータ（図では５
回を示す“０／５”）と、第４桁に試験（Drill）
回数のデータ（図では３回を示す“０／３”）と
で構成される。このように、学習した教材テープ
での学習回数が克明に記憶される。

一方、教材テープが第３の教材テープ（学習理
解度管理教材テープ）である場合、ブース装置３
からのデータはブース番号、生徒番号、テープ番
号若しくはユニツト番号、モジユール番号若しく
は問題番号、正回答の記号若しくは誤回答の番号
あるいは記号、得点および学習した回数データ等
でなる。中央演算処理部１１では受信したデータ
を処理し、内部記憶部１５の該当する記憶領域に
必要とするデータを追加書込み、表示部１５にて
表示する。そして、外部記憶部１７に挿入した学
習理解度フアイルに第１３図にて示すような記憶
フオーマツトで書込み記憶する。第１３図は本発
明による集団学習システムのクラス別学習理解度
フアイルの記憶フオーマツトの一実施例を示す図
である。図において、生徒毎の記憶領域９３には
生徒番号記憶領域９４と複数個でなるユニツトデ
ータ記憶領域９５とを有する。生徒番号記憶領域
９４は６桁でなり、前述と同様の構成でなる。一
方、ユニツトデータ記憶領域９５は次のようなデ
ータで構成される。９６は１桁でユニツト番号若
しくはテープ番号（図ではユニツト１を“０／
１”として）のデータ領域、９７は２桁で日付け
（図では４月20日を“０／４ ２／０”として）
のデータ領域、９８は３桁で得点（図では85点を
“085”として）のデータ領域、９９は２桁でユニ
ツト１の学習回数（図では学習回数４回を“04”
として）のデータ領域、１００は２桁で問題ごと
の回答番号等（図中１００−１では第１回目に３
を回答したが誤回答“３／”、第２回目に５を回
答したが誤回答“３／５”、第３回目に４を回答
したが誤回答“３／５ ４／”、第４回目に始め
て正回答を行ない正回路の記号“Ｆ”を“３／５
４／Ｆ”として）のデータ領域で問題番号順に
複数個を配列するようなデータ構成を有してい
る。このように学習理解度用管理フアイルには生
徒別に学習したユニツト毎に、各問題の回答状況
が、例えば、何回で正回答に達したか等をもれな
く克明に記憶されている。従つて、先生はこれら
の管理データを利用することで生徒別の学習の理
解度を正確に知ることができ、適切な学習指導を
行うことができる。

さらに、本発明による集団学習システムは正規
の授業のほかに課外学習、例えば、放課後とか、
休日とかに、生徒の自主判断で学習する場合に
も、その学習成果を正規の授業と同一のレベルで
評価し、学習管理用データに組込み利用すること
ができる。第１４図は本発明による集団学習シス
テムによる課外学習の説明のための動作のフロー
チヤートである。なお、説明において、前述第５
図のフローチヤートと同一動作の所は説明を省略
する。

まず、中央演算処理装置１、主制御制御２およ
び複数個のブース装置３−１……３−ｎのそれぞ
れの電源を投入する。この電源の投入後、中央演
算処理装置１の外部記憶部１７に生徒の氏名フア
イルを挿入し、データを読出して内部記憶部１５
に書込む。そして、作動開始キーを操作すること
で、中央演算処理部１１は表示部１４に「年月
日？」を表示する。その表示に従つて学習する日
付けのデータを入力する、次いで、中央演算処理
部１１は表示部１４に「Attendance？」、すなわ
ち、出席の表示をなし、入力部１２の出席キーの
操作で中央演算処理部１１は各ブース装置３−１
……３−ｎにブース番号および生徒番号の入力を
指令する制御信号を入出力部１６を介し出力す
る。この制御信号を受信したブース装置３は表示
部３２の「Student No.」表示器を点灯する。こ
の表示器の点灯で生徒は入力部３１のキー操作で
ブース番号および生徒番号を順に入力する。そし
て、入力部３１の「Go／Next」キーの操作で、
個別演算処理部３０は中央演算処理部１１よりの
データ伝送指令信号に基づいてブース番号および
生徒番号を入出力部３４を介し伝送する。伝送さ
れたデータは中央演算処理部１１で処理され内部
記憶部１５に記憶した氏名リストから該当する生
徒番号、氏名およびクラス番号等を読出し、処理
して内部記憶部１５の設定した記憶領域に記憶、
すなわち、登録する。同時に表示部１４にて表示
する。そして、中央演算処理部１１では登録の完
了した生徒番号を該当するブース装置３に出席の
登録完了の信号と生徒番号または氏名等でなる信
号を伝送する。信号を受信したブース装置３では
表示部３２の「Student No.」表示器を消し、生
徒番号または氏名を表示する。そして、中央演算
処理部１１にて学習するる全生徒の出席登録が完
了すると、入力部１２の「Next」キーを操作
し、中央演算処理装置１を学習モードにする。こ
の学習モードにて、各ブース装置３では主制御装
置より送出される学習教材を選択して学習するか
教材テープにて学習するかのモード設定を行い学
習を開始する。学習は前述した各種類の教材テー
プを用い正規の授業と同一の方法でなされる。学
習が終了すると、中央演算処理装置１の入力部２
の学習終了キーの操作にて各ブース装置３にデー
タ伝送指令の制御信号を出力する。各ブース装置
３よりのデータ、例えば、ブース番号、生徒番
号、テープ番号若しくはユニツト番号等は中央演
算処理部１１にて処理され内部記憶部１５の設定
の記憶領域に記憶される。同時に、表示部１３に
て表示される。このようにして処理されたデータ
は外部記憶部１７に課外授業用氏名フアイルを挿
入し、学習した生徒の生徒番号を第１５図にて示
すような記憶フオーマツトで記憶する。第１５図
は本発明による集団学習システムの課外授業にお
ける氏名フアイルの記憶フオーマツトを示す図で
ある。図において、記憶領域１０１には学習した
日付けを記憶する日付記憶領域１０２と複数個で
なる生徒番号を記憶する生徒番号記憶領域１０３
−１……１０３−ｎとで構成され、クラス別にあ
るいはブースの番号順に記憶される。

一方、学習管理用データは、前述した如く、学
習履歴用課外学習管理フアイルと学習理解度用課
外学習管理フアイルとが作成される。第１６図は
本発明による集団学習システムの課外学習におけ
る学習履歴用課外学習管理フアイルの記憶フオー
マツトの一実施例を示す図である。図において、
管理用データ記憶領域１０４は日付けデータを記
憶する記憶領域１０５と複数個でなる生徒毎の管
理用データの記憶領域１０６−１……１０６−ｎ
とで構成される。生徒毎の管理用データの記憶領
域１０６は６桁でなる生徒番号の記憶領域１０７
と複数個の４桁でなる管理用データの記憶領域１
０８−１……１０８−ｍとで構成される。そし
て、４桁でなる管理用データの記憶領域１０８に
は２桁のテープ番号若しくはユニツト番号の記憶
領域１０９と練習回数データおよびテスト回数デ
ータをそれぞれ記憶する２桁の記憶領域１１０と
で構成される。なお、学習理解度管理フアイルに
ついては前述した正規の授業における学習理解度
フアイルの作成および学習履歴用課外学習フアイ
ル作成と同一方法でなされるので説明を省略す
る。

上述のようにして作成した課外学習管理フアイ
ルから正規の授業の学習管理フアイルへのデータ
の書替えは次のようにしてなされる。まず、中央
演算処理装置１の外部記憶部１７に課外学習管理
フアイル（例えば、学習履歴用課外学習管理フア
イル等）を挿入し、記憶されているデータを読出
し、例えば、クラス別にデータを分類し、処理
し、内部記憶部１５の設定の記憶領域に記憶す
る。そして、外部記憶部１７に正規の授業のクラ
ス別学習履歴フアイルを挿入し、前記クラス別に
分類したデータのうちの該当するクラスのデータ
のみを外部記憶部１７に挿入した学習履歴フアイ
ルの該当する記憶部分に追加、書込みを行う。す
なわち、外部記憶部１７に挿入した正規の授業の
学習履歴フアイルに課外学習でなした学習管理デ
ータが書込まれる。同様の方法にて、生徒個人毎
の学習管理フアイル等の種々の管理フアイルを作
成することができる。

以上の如く本発明による集団学習システムは各
ブース装置に個別演算処理部（マイクロコンピユ
ータ）を備え、学習する教材テープのそれぞれの
学習ステツプに学習管理に必要とする制御データ
を記録してなり、前記個別演算処理部で制御され
管理データを得るものである。その上、各ブース
装置は主制御装置の制御から開放され、ブース装
置単独にて教材テープに従つて学習を進めること
ができるため生徒の能力に合つた教材テープを用
い基礎から充分に理解した状態で次の学習ステツ
プに進むことができる。

このように各ブース装置の制御が各ブース装置
に備えられている個別演算処理部でなされること
で中央演算処理部は小型の演算処理装置（コンピ
ユータ）で充分であり、高価の大型演算処理装置
を備える必要がないため安価に製造することがで
きる。

なお、上述の説明において、音声による教材テ
ープを中心に説明したが、ビデオ信号を有する教
材テープを使用することでも上述の説明と同一の
効果を得ることができる。また、質問若しくは問
題に対する生徒側の回答入力も、数字による回答
のほかに、文字、記号あるいは数字、文字、記号
の任意の組合せによる回答入力も可能である。

【図面の簡単な説明】

第１図は本発明による集団学習システムの構成
図である。第２図は同集団学習システムの中央演
算処理装置の一実施例を示すブロツク図、第３図
は同集団学習システムの主制御装置の一実施例を
示すブロツク図、第４図は同集団学習システムの
ブース装置の一実施例を示すブロツク図である。
第５図は同集団学習システムによる学習の動作の
フローチヤートである。第６図および第７図は同
集団学習システムにおける教材テープの記憶フオ
ーマツトである。第８図乃至第１０図は同集団学
習システムの教材テープによる学習の動作のフロ
ーチヤートで、第８図は学習履歴管理用教材テー
プ（第１の教材テープ）を使用した場合の学習の
動作のフローチヤート、第９図は学習履歴管理用
教材テープ（第２の教材テープ）を使用した場合
の学習の動作のフローチヤート、第１０図は学習
理解度管理用教材テープ（第３の教材テープ）を
使用した場合の学習の動作のフローチヤートであ
る。第１１図は同集団学習システムにおける管理
データの収集、処理、フアイルの動作のフローチ
ヤート、第１２図は同集団学習システムの学習履
歴管理データの一実施例の記憶フオーマツト、第
１３図は同集団学習システムの学習理解度管理デ
ータの一実施例の記憶フオーマツトである。第１
４図は同集団学習システムによる課外学習の動作
のフローチヤートである。第１５図は同集団学習
システムによる課外学習の学習履歴管理データの
一実施例の記憶フオーマツト、第１６図は同集団
学習システムによる課外学習の学習理解度管理デ
ータの一実施例の記憶フオーマツトである。 図中、１は中央演算処理装置、２は主制御装
置、３はブース装置、１１は中央演算処理部、１
５は内部記憶部、１７は外部記憶部、２０は演算
処理部、２４はマスタテープレコーダ部、３０は
個別演算処理部、３３は記憶部、３５はテープレ
コーダ部である。

Claims (1)

【特許請求の範囲】
1. １ 使用する磁気テープ教材若しくは磁気シート
   教材に記録されているデータを磁気記録再生部に
   て再生し、再生されたデータを記憶部に記憶とな
   し、記憶したデータに基づいて入力部より入力さ
   れる信号を処理し記憶すると共に使用した磁気テ
   ープ教材若しくは磁気シート教材の終了信号で使
   用回数を計数し記憶する前記記憶部を具えた演算
   処理部を有し、該演算処理部にて制御される前記
   磁気記録再生部で再生した音声信号若しくはビデ
   オ信号を聴取し若しくは画像表示すると共にマイ
   クロホン等から入力する音声信号を前記磁気テー
   プ教材若しくは磁気シート教材の所定領域に記録
   となし、他の装置との音声信号の授受若しくは制
   御信号の受信を制御する通信制御部を有する複数
   個のブース装置と、該複数個のブース装置の演算
   処理部にデータ伝送路を介し接続され、データの
   授受を制御となし、前記演算処理部に対し前記記
   憶部に記憶されているデータの伝送を制御し、前
   記ブース装置より受信したデータを処理すると共
   に設定の記憶領域に所定の順序にてデータを記憶
   する中央演算処理装置と、前記複数個のブース装
   置の通信制御部と通信・データ伝送路を介し接続
   され、複数個のブース装置に学習データを再生
   し、送出するための磁気記録再生部と、音声信号
   の授受をなす送受話部を有し、必要に応じ任意の
   若しくは全てのブース装置と、あるいは、ブース
   装置間の通話を制御すると共に、複数個のブース
   装置の磁気記録再生部等を制御する主制御装置と
   で構成したことを特徴とする集団学習システム。