JPS6039881Y2 - 科学教材 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 本考案は幼児等に与える教材のうち、特に鏡の原理を利
用した科学教材に関する。

従来から鏡を一部に組込んだ教材は各種のものが提案さ
れている。

例えば筒体内に三枚の反射鏡を三角柱をなすように組付
け、この三角柱内に色の異なる複数の小片を入れ、筒体
を回転せしめることで反射鏡に映る像を種々変化させる
ようにした覗き教材があるが、これら鏡を用いた教材は
主に鏡に映る像の変化に主眼をおいたものであり、鏡自
体の原理を理解し易くしたものではなかった。

また、鏡と１数ヨの学習とを効果的に組合せた教材は今
まで提案されていない。

本考案は上記の点に鑑み威したものであって、その目的
とする処は、鏡を組込んだ教材のうち、幼児等が興味深
く楽しみながら１数ヨの学習を行なえるとともに、鏡の
原理、更には光の性質までをも容易に理解できるように
した科学教材を提供するにある。

この目的を遠戚するため、本考案はそれぞれ反射鏡を取
付はヒンジ部を介して開閉自材とされた一対の保持体か
らなる開閉体と、この開閉体を取付ける基盤とによって
教材を構威し、上記一対の保持体のうち一方の保持体を
基盤に対し固定した状態で他方の保持体をヒンジ部を中
心として基盤に対し回動可能とし、更に上記基盤には一
対の保持体のそれぞれに取付けられた反射鏡のなす角度
が所定角度となる位置で該他方の保持体が係止する係止
部を設けたことをその要旨としている。

以下に本考案の実施例を添付図面に基づいて説明する。

第１図は本考案に係る教材の組立前の状態を示す図であ
り、教材は平面半円形状の基盤１とこの基盤１に取付け
られる開閉体２とからなり、開閉体２は一対の保持体３
，４をヒンジ部５を介して開閉自在とし、それぞれの保
持体３，４にプラスチック製の反射鏡６，７を嵌め込み
、開閉体２を閉じた場合に反射鏡６，７の反射面が向い
合うようにしている。

而して、開閉体２を開閉することで鏡６，７はあたかも
本の頁の如く開閉する。

また、基盤１の周縁部８の円弧の法線が交わる中心部に
は凹部９を形成し、一方、保持体４のヒンジ部５下方の
端部にはヒンジ部５の延長方向に伸びる突起１０を設け
、この突起１０が上記凹部９に嵌合するようにしている
。

そして、周縁部８の一端には矩形状の凹部１１を形成し
、また、保持体４の外側の下端部には突起１２を設け、
この突起１２が凹部１１に嵌合するようにしている。

而して、突起１０．１２をそれぞれ凹部９，１１に嵌合
することで保持体４は基盤１に対して垂直状態で固定さ
れ、この固定した状態で保持体３はヒンジ部５を中心と
してその下端辺が基盤表面に接する如く回動する。

また、保持体３の外側下部には保持体３を回動する際に
指で挟む摘み部１３を形成し、更に、保持体３の下辺外
側部には基盤１の周縁部８に沿って摺接する突条１４を
形成している。

そして、周縁部８には、基盤１に固定された保持体４の
反射鏡７と回動可能とされた保持体３の反射鏡６とのな
す角が、それぞれ略１８０°、略９０°、略７２°及び
略６０°となる位置に径方向に伸びる係止溝１５．１６
．１７，１８．１９を刻設している。

而して保持体３を回動させてゆく過程で上記突条１４が
係止溝１５，１６，１７，１８．１９に嵌り込み、その
時点で保持体３の回動がクリック感をもって停止する。

また係止溝１５，１６．１７゜１８．１９の近傍にはそ
れぞれｒ２．ｒ３Ｊ。

ｒ４Ｊｒ５Ｊｒ６ヨの番号２０・・・を表示している。

更に、基盤１表面の周縁部８よりも内側には、周縁部８
と同心円状の帯状円弧部２１を凹設し、この円弧部２０
で且つ上記各角度の１７２の角度となる部分にそれぞれ
ｒ２Ｊ、ｒ３Ｊ、ｒ４．Ｊ、ｒ５Ｊ。

ｒ６Ｊの番号２２・・・を曲設している。

以上の如き構成からなる教材の使用例を第２図及び第３
図に基いて説明する。

第２図は保持体３，４を１８０°開いた状態で基盤１に
固定し、ｒ２Ｊの番号２２上に円筒状の人形２３を載置
した状態を示し、この状態で開閉体２を覗くと反射鏡６
，７の一方に人形の像２３ａが映るか、或いは、基盤１
の中心とｒ２Ｊの番号２２を結ぶ方向から反射鏡６，７
を見るようにすれば、反射鏡６には、人形２３の左半分
の像が、また反射鏡７には人形２３の右半分の像が映り
、実際の人形２３と合せて２個の人形が見えることとな
る。

したがって数字ｒ２Ｊは事物が２個あることを表わすこ
とを幼児等は容易に理解できる。

次いで保持体３の摘みを指で挟んで保持体３をヒンジ部
５を中心として回動させ第３図に示す如く、反射鏡６と
反射鏡７とがなす角が略１２０°となる位置において突
条１４を係止溝１６に係止し保持体３の回動を停止せし
める。

そして、人形２３を帯状円弧部２１のｒ３．の番号２２
上に置く。

この状態において、基盤１の中心と１３１の番号２２を
結ぶ方向から反射鏡６，７を覗く、すると、人形２３は
反射鏡６，７がなす角のちょうど半角の位置に置かれて
いるため、それぞれの反射鏡６，７に人形２３ｃ、２３
ｄが映し出され、実際の人形２３と合わせて合計３個の
人形を見ることができる。

したがって幼児等は数字ｒ３．は事物が３個あることを
表わすことを容易に理解できる。

同様にして、保持体３を回動させ、保持体３の突条１４
を係止溝１７に係止させ、人形２３を反射鏡６，７がな
す角の半角位置である１４．の番号２２上に置く、する
と反射鏡６，７のなす角度は略９０°であるので、反射
鏡６，７には人形の像が１個ずつ、及び反射鏡６，７の
境界部には人形の半分の像が映され、合計４個の人形を
見ることができ、更に、保持体３を係止溝１８の位置ま
て回動させ前記同様にして反射鏡６，７を覗くと合計５
個の人形を見ることができ、保持体３を係止溝１９の位
置まで回動させると合計６個の人形を見ることができる
。

第４図は上記人形の代りに用いる円板を示すものであり
、この円板２４は厚紙或いはプラスチック等を材料とし
、その表面には何種類かの絵２５・・・を描き、中心部
には基盤１の凹部９周囲に嵌合する穴２６を形成してい
る。

而して、凹部９周囲に穴２６を嵌め込み、保持体４を基
盤１に固定し、特定の絵２５が反射鏡６．７のなす角の
中線上を通るように円板２４を回転する。

このようにすれば、前記同様、反射鏡６．７がなす角度
に応じて所定数の絵２５を見ることができる。

そして、この実施例にあっては円板２４によって番号２
２は隠されるが、係止溝１５．１６，１７，１８．１９
の近傍に表示した番号２０・・・によって数字と事物の
数との関連を理解できるようにしている。

尚、以上は本考案の実施の一例を示したに過ぎず、本考
案はこれに限るものではない。

例えば保持体４と基盤１とを係合するための突起１０，
１２及び凹部９，１１は保持体と基盤のいずれに設けて
もよく、また突条と係止溝についても同様である。

更に、反射鏡６，７に映す物についても人形等に限らず
任意である。

以上説明したように本考案によれば、開閉自在とした一
対の反射鏡を取付けた保持体からなる開閉体の一方の保
持体を、基盤に対し固定可能とし、他方の保持体を基盤
に対し回動可能とし、所定の開き角度とした反射鏡間の
基盤上に人形等を置くことで、所定数の人形を見ること
ができるようにしたので、あたかも本を開けた際の頁に
人形等が映る如き感じが与えられ、極めて興趣に富み、
且つ人形等を置く位置に視認できる人形等の数を表わす
番号を表示したので、楽しみながら１数ヨの学習を行な
うことができ、幼児に算数の基礎を効果的に教えること
ができる。

また反射鏡の原理及び光の性質等についても容易に理解
せしめることが可能となる等多くの利点を有する。

【図面の簡単な説明】

図面は本考案の実施の一例を示すものであり、第１図は
本考案に係る科学教材の組立前の状態を示す図、第２図
は同科学教材の組立て後の状態のうち２枚の反射鏡を略
１８０°開いた状態を示す図、第３図は２枚の反射鏡が
略１２０°をなす場合の第２図と同様の図、第４図は基
盤に回転自在に取付けられる円板の平面図である。 尚、図面中１は基盤、２は開閉体、３，４は保持体、５
はヒンジ部、６，７は反射鏡、１１，１２は係合部、１
５，１６．１？、１８．１９は係止部である。

Claims (2)

【実用新案登録請求の範囲】
1. （１）ヒンジ部を介して開閉自在とされた一対の保持体
   のそれぞれに反射鏡を取付けた開閉体と、この開閉体を
   着脱自在に支持する基盤とからなり、上記開閉体の一方
   の保持体は基盤に対し係合部を介して略垂直に固定され
   、他方の保持体はヒンジ部を中心として基盤に沿って回
   動自在とされ、また上記基盤表面には基盤に固定された
   一方の保持体の反射鏡と基盤に対し回動自在とされた他
   方の保持体の反射鏡とがなす角が所定角度となる位置に
   他方の保持体との係止部を形成したことを特徴とする科
   学教材。
2. （２）前記所定角度は略１８００、略１２０°、略９０
   °、略７２°及び略６０°であることを特徴とする実用
   新案登録請求の範囲第１項記載の科学教材。