JPH0546066A - 教育支援装置 - Google Patents
教育支援装置Info
- Publication number
- JPH0546066A JPH0546066A JP23109691A JP23109691A JPH0546066A JP H0546066 A JPH0546066 A JP H0546066A JP 23109691 A JP23109691 A JP 23109691A JP 23109691 A JP23109691 A JP 23109691A JP H0546066 A JPH0546066 A JP H0546066A
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- learning
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Abstract
(57)【要約】
【目的】 学習者の理解度を高めて学習内容を先に進め
ていくことができ、学習効率を向上できる教育支援装置
を提供する。 【構成】 学習内容を章毎にインデックスで区別して記
録した光ディスクをプレーヤで再生することにより学習
者の教育を支援する教育支援装置において、前記学習者
の学習中の脳波のうちα波を検出するα波検出装置と、
該α波検出装置によるα波の検出で集中度を判別する集
中度判別部と、該集中度判別部の判別結果に基づき集中
度の低い学習内容の章のインデックスを検出するインデ
ックス検出部とを備え、検出された集中度の低い章のイ
ンデックスに基づいてその章を繰り返し再生する。
ていくことができ、学習効率を向上できる教育支援装置
を提供する。 【構成】 学習内容を章毎にインデックスで区別して記
録した光ディスクをプレーヤで再生することにより学習
者の教育を支援する教育支援装置において、前記学習者
の学習中の脳波のうちα波を検出するα波検出装置と、
該α波検出装置によるα波の検出で集中度を判別する集
中度判別部と、該集中度判別部の判別結果に基づき集中
度の低い学習内容の章のインデックスを検出するインデ
ックス検出部とを備え、検出された集中度の低い章のイ
ンデックスに基づいてその章を繰り返し再生する。
Description
【０００１】
【産業上の利用分野】本発明は、光ディスクに記録した
学習内容をプレーヤで再生することで学習者の教育を支
援する教育支援装置に関するものである。
学習内容をプレーヤで再生することで学習者の教育を支
援する教育支援装置に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】近年、コンピュータを教師の代行として
活用することにより、多人数を教育しながら同時に個人
の能力に応じた個別教育も行うコンピュータ援助学習と
して、ＣＡＩ（ Computer Aided Instruction ）が注目
されている。このようなコンピュータを活用した教育支
援装置としては、例えば、学習内容を光ディスクに記録
し、この光ディスクをプレーヤで再生し、ディスプレイ
等に表示させ、学習内容を視聴しながら学習を進める装
置等が用いられている。
活用することにより、多人数を教育しながら同時に個人
の能力に応じた個別教育も行うコンピュータ援助学習と
して、ＣＡＩ（ Computer Aided Instruction ）が注目
されている。このようなコンピュータを活用した教育支
援装置としては、例えば、学習内容を光ディスクに記録
し、この光ディスクをプレーヤで再生し、ディスプレイ
等に表示させ、学習内容を視聴しながら学習を進める装
置等が用いられている。
【０００３】このような光ディスクを用いたビデオ装置
等の教育支援装置では、学習者がその学習内容を理解し
たか否かについては、学習内容の各章の最後にある練習
問題を解答することによって確認している。
等の教育支援装置では、学習者がその学習内容を理解し
たか否かについては、学習内容の各章の最後にある練習
問題を解答することによって確認している。
【０００４】しかし、従来のこのような練習問題による
確認等では、その章の理解度を判断するには不十分であ
ったが、それにもかかわらず、先の章に進むことがで
き、全体として学習内容の理解が不完全になりやすく、
教育支援の効率を高めることができないことがあった。
確認等では、その章の理解度を判断するには不十分であ
ったが、それにもかかわらず、先の章に進むことがで
き、全体として学習内容の理解が不完全になりやすく、
教育支援の効率を高めることができないことがあった。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】すなわち、従来の光デ
ィスクを用いた教育支援装置では、再生された学習内容
を集中して視聴したか否かにかかわらず、再生を継続し
て先の章に進めていたたため、全体として理解度が不完
全なことがあった。
ィスクを用いた教育支援装置では、再生された学習内容
を集中して視聴したか否かにかかわらず、再生を継続し
て先の章に進めていたたため、全体として理解度が不完
全なことがあった。
【０００６】そこで本発明は、学習者の理解度を高めて
学習内容を先に進めていくことができ、学習効率を向上
できる教育支援装置を提供することを目的とする。
学習内容を先に進めていくことができ、学習効率を向上
できる教育支援装置を提供することを目的とする。
【０００７】
【課題を解決するための手段】上記目的を達成するため
に、本発明の教育支援装置は、学習内容を章毎にインデ
ックスで区別して記録した光ディスクをプレーヤで再生
することにより学習者の教育を支援する教育支援装置に
おいて、前記学習者の学習中の脳波のうちα波を検出す
るα波検出装置と、該α波検出装置によるα波の検出で
集中度を判別する集中度判別部と、該集中度判別部の判
別結果に基づき集中度の低い学習内容の章のインデック
スを検出するインデックス検出部とを備え、検出された
集中度の低い章のインデックスに基づいてその章を繰り
返し再生するものである。
に、本発明の教育支援装置は、学習内容を章毎にインデ
ックスで区別して記録した光ディスクをプレーヤで再生
することにより学習者の教育を支援する教育支援装置に
おいて、前記学習者の学習中の脳波のうちα波を検出す
るα波検出装置と、該α波検出装置によるα波の検出で
集中度を判別する集中度判別部と、該集中度判別部の判
別結果に基づき集中度の低い学習内容の章のインデック
スを検出するインデックス検出部とを備え、検出された
集中度の低い章のインデックスに基づいてその章を繰り
返し再生するものである。
【０００８】
【作用】本発明によれば、学習中に学習者のα波がα波
検出装置で検出され、そのα波の検出により集中度判別
部で学習者の集中度が判別され、インデックス検出部で
章のインデックスが検出され、集中度が低いときにはそ
の章の初めに戻り再生を繰り返し、集中度が高いときに
は次の章に進んで再生するため、学習者の理解度を高め
て学習内容を先に進めていくことができ、学習効率が向
上する。
検出装置で検出され、そのα波の検出により集中度判別
部で学習者の集中度が判別され、インデックス検出部で
章のインデックスが検出され、集中度が低いときにはそ
の章の初めに戻り再生を繰り返し、集中度が高いときに
は次の章に進んで再生するため、学習者の理解度を高め
て学習内容を先に進めていくことができ、学習効率が向
上する。
【０００９】
【実施例】以下、本発明を図示の一実施例により具体的
に説明する。図１は本発明実施例の教育支援装置の構成
を説明する図である。
に説明する。図１は本発明実施例の教育支援装置の構成
を説明する図である。
【００１０】同図において、本実施例の教育支援装置で
は、所定の学習内容を記録した光ディスク１１を再生プ
レーヤ１２で再生し、それを画像表示装置１３に表示さ
せ、学習者１４の教育を支援する装置であり、学習者１
４のα波を検出するα波検出装置１５と、このα波の検
出で集中度を判別する集中度判別部１６と、その判別結
果に基づき光ディスク１１に記録された学習内容のイン
デックスを検出するインデックス検出部１７とを備えた
構成からなり、集中度の低い章の学習内容のインデック
スに基づいてその内容を繰り返し再生するものである。
は、所定の学習内容を記録した光ディスク１１を再生プ
レーヤ１２で再生し、それを画像表示装置１３に表示さ
せ、学習者１４の教育を支援する装置であり、学習者１
４のα波を検出するα波検出装置１５と、このα波の検
出で集中度を判別する集中度判別部１６と、その判別結
果に基づき光ディスク１１に記録された学習内容のイン
デックスを検出するインデックス検出部１７とを備えた
構成からなり、集中度の低い章の学習内容のインデック
スに基づいてその内容を繰り返し再生するものである。
【００１１】上記光ディスク１１は、図２に示すよう
に、学習内容が映像等の情報として記録されており、そ
の学習内容は複数の章からなり、それぞれインデックス
で区別されている。例えば、同図においては、所定のト
ラックの記録内容を模式的に示しており、各章はインデ
ックスを記録した領域（ｎ−１章インデックス〜ｎ＋１
章インデックス等）と、章毎の学習内容に対応する映像
を記録した領域（ｎ−１章映像〜ｎ＋１章映像等）とか
ら構成されている。
に、学習内容が映像等の情報として記録されており、そ
の学習内容は複数の章からなり、それぞれインデックス
で区別されている。例えば、同図においては、所定のト
ラックの記録内容を模式的に示しており、各章はインデ
ックスを記録した領域（ｎ−１章インデックス〜ｎ＋１
章インデックス等）と、章毎の学習内容に対応する映像
を記録した領域（ｎ−１章映像〜ｎ＋１章映像等）とか
ら構成されている。
【００１２】上記α波検出装置１５は、学習者１４の頭
部に電極を取り付ける検出部１８から得られる脳波を検
出し、その脳波からα波の発生を検出する装置である。
脳波は、脳の神経活動にともなう電位差によって発生す
る電流、またはその時間的変化を記録導出したものであ
り、学習中等の集中度の高いときには周波数１０Ｈｚ前
後の波が主成分をなすα波が発生することが知られてい
る。α波の検出は、例えば、このような周波数を検出す
ることにより行われる。
部に電極を取り付ける検出部１８から得られる脳波を検
出し、その脳波からα波の発生を検出する装置である。
脳波は、脳の神経活動にともなう電位差によって発生す
る電流、またはその時間的変化を記録導出したものであ
り、学習中等の集中度の高いときには周波数１０Ｈｚ前
後の波が主成分をなすα波が発生することが知られてい
る。α波の検出は、例えば、このような周波数を検出す
ることにより行われる。
【００１３】上記集中度判別部１６は、例えば、α波検
出装置１５によりα波が検出されたときにカウントクリ
アを続け、α波が途切れたときにカウントアップする、
カウンタ１９を備えることにより達成される。すなわ
ち、カウンタ１９がカウントアップ信号を出力すること
で学習中にα波が途切れたことを判別する。
出装置１５によりα波が検出されたときにカウントクリ
アを続け、α波が途切れたときにカウントアップする、
カウンタ１９を備えることにより達成される。すなわ
ち、カウンタ１９がカウントアップ信号を出力すること
で学習中にα波が途切れたことを判別する。
【００１４】上記再生プレーヤ１２は、上記インデック
ス検出部１７と再生部２０とからなり、再生時にインデ
ックス検出部１７で与えられるインデックスに対応する
章を検索して、その章の再生を行う。
ス検出部１７と再生部２０とからなり、再生時にインデ
ックス検出部１７で与えられるインデックスに対応する
章を検索して、その章の再生を行う。
【００１５】次に、上記構成の教育支援装置の動作例を
フローチャートにより具体的に説明する。図３は本発明
実施例の学習中の動作を説明するフローチャートであ
る。
フローチャートにより具体的に説明する。図３は本発明
実施例の学習中の動作を説明するフローチャートであ
る。
【００１６】まず、所定の学習内容が記録された光ディ
スク１１を再生プレーヤ１２にかけ、学習する章の再生
を開始し画像表示装置１３に表示させ（ステップＳＴ
１）、学習者１４がその画像表示装置１３を視聴しなが
らその再生した章の学習を行う（ステップＳＴ２）。こ
の学習中には、検出部１８で検出された脳波からα波検
出装置１５によりα波の有無が検出される（ステップＳ
Ｔ３）。α波が検出されたときにはカウンタ１９がカウ
ンタクリアされ、α波が途切れたときにはカウンタ１９
がカウンタアップされる（ステップＳＴ４，５）。そし
て、学習中の章が終了するまで、α波の検出とこの検出
によるカウンタ１９のカウント動作が継続する（ステッ
プＳＴ６）。次に、学習中の章が終了したと判断したと
きには、カウンタ１９から与えられる信号としてオーバ
ーフロー（一定値を越えること）の有無を判断する（ス
テップＳＴ７）。オーバーフローが有るときには、学習
中の章のインデックス部を検出し（ステップＳＴ８）、
その章の最初から再生を繰り返し、オーバーフローが無
いときには、次の章のインデックス部を検出し（ステッ
プＳＴ９）、次の章の再生を行い（ステップＳＴ１
０）、次に最終章であるかどうかを判断し（ステップＳ
Ｔ１１）、最終章になるまで同様にその再生した章の学
習とα波の検出による集中度判別を継続する。なお、章
の終了の判別やオーバーフローの有無等は、インデック
ス検出部１７にて行われる。また、本発明には直接関係
しないが、学習はいつでも終了でき、オーバーフローが
有った場合でも、別の操作により次の章に進むことがで
きるようになっている。
スク１１を再生プレーヤ１２にかけ、学習する章の再生
を開始し画像表示装置１３に表示させ（ステップＳＴ
１）、学習者１４がその画像表示装置１３を視聴しなが
らその再生した章の学習を行う（ステップＳＴ２）。こ
の学習中には、検出部１８で検出された脳波からα波検
出装置１５によりα波の有無が検出される（ステップＳ
Ｔ３）。α波が検出されたときにはカウンタ１９がカウ
ンタクリアされ、α波が途切れたときにはカウンタ１９
がカウンタアップされる（ステップＳＴ４，５）。そし
て、学習中の章が終了するまで、α波の検出とこの検出
によるカウンタ１９のカウント動作が継続する（ステッ
プＳＴ６）。次に、学習中の章が終了したと判断したと
きには、カウンタ１９から与えられる信号としてオーバ
ーフロー（一定値を越えること）の有無を判断する（ス
テップＳＴ７）。オーバーフローが有るときには、学習
中の章のインデックス部を検出し（ステップＳＴ８）、
その章の最初から再生を繰り返し、オーバーフローが無
いときには、次の章のインデックス部を検出し（ステッ
プＳＴ９）、次の章の再生を行い（ステップＳＴ１
０）、次に最終章であるかどうかを判断し（ステップＳ
Ｔ１１）、最終章になるまで同様にその再生した章の学
習とα波の検出による集中度判別を継続する。なお、章
の終了の判別やオーバーフローの有無等は、インデック
ス検出部１７にて行われる。また、本発明には直接関係
しないが、学習はいつでも終了でき、オーバーフローが
有った場合でも、別の操作により次の章に進むことがで
きるようになっている。
【００１７】図４は本発明実施例の学習中の他の動作を
説明するフローチャートである。
説明するフローチャートである。
【００１８】この動作例では、学習する章の再生（ステ
ップＳＴ２１）、その再生した章の学習（ステップＳＴ
２２）、α波の有無の検出（ステップＳＴ２３）、カウ
ンタクリア（ステップＳＴ２４）、カウンタアップ（ス
テップＳＴ２５）の動作については、前述の動作と全く
同様である。そして、カウンタアップ信号が有るときに
その値が許容値以下であるか否かが判断され（ステップ
ＳＴ２６）、許容値以下の場合にはα波の検出を継続
し、許容値以下でない場合には学習中のインデックス部
を検出して（ステップＳＴ２７）、学習している章の最
初に戻って再生を繰り返す。また、カウンタクリア信号
が有るときにはその章が終了したか否か判断し（ステッ
プＳＴ２８）、終了していない場合にはその章の学習を
継続し、終了した場合には次の章のインデックス部を検
出し（ステップＳＴ２９）、次に最終章であるかどうか
判断し（ステップＳＴ３０）、最終章でなけれは学習を
継続し、最終章であれば再生を終了する。
ップＳＴ２１）、その再生した章の学習（ステップＳＴ
２２）、α波の有無の検出（ステップＳＴ２３）、カウ
ンタクリア（ステップＳＴ２４）、カウンタアップ（ス
テップＳＴ２５）の動作については、前述の動作と全く
同様である。そして、カウンタアップ信号が有るときに
その値が許容値以下であるか否かが判断され（ステップ
ＳＴ２６）、許容値以下の場合にはα波の検出を継続
し、許容値以下でない場合には学習中のインデックス部
を検出して（ステップＳＴ２７）、学習している章の最
初に戻って再生を繰り返す。また、カウンタクリア信号
が有るときにはその章が終了したか否か判断し（ステッ
プＳＴ２８）、終了していない場合にはその章の学習を
継続し、終了した場合には次の章のインデックス部を検
出し（ステップＳＴ２９）、次に最終章であるかどうか
判断し（ステップＳＴ３０）、最終章でなけれは学習を
継続し、最終章であれば再生を終了する。
【００１９】上記構成の教育支援装置では、学習中に学
習者１４のα波を検出し、そのα波の検出によりカウン
タアップするカウンタ１９で学習者１４の集中度が判別
され、集中度が低いときにはその章の初めに戻り再生を
繰り返し、集中度が高いときには次の章に進んで再生す
るため、学習者１８の理解度を高めて学習内容を先に進
めていくことができ、学習効率が向上する。集中度が低
いときの再生の繰り返しについては、図３に示すように
その章の終わりで判断する場合、及び図４に示すように
その章の途中でも許容値以下であるかで判断する場合等
がある。
習者１４のα波を検出し、そのα波の検出によりカウン
タアップするカウンタ１９で学習者１４の集中度が判別
され、集中度が低いときにはその章の初めに戻り再生を
繰り返し、集中度が高いときには次の章に進んで再生す
るため、学習者１８の理解度を高めて学習内容を先に進
めていくことができ、学習効率が向上する。集中度が低
いときの再生の繰り返しについては、図３に示すように
その章の終わりで判断する場合、及び図４に示すように
その章の途中でも許容値以下であるかで判断する場合等
がある。
【００２０】なお、上記実施例の集中度判別部１６で
は、カウンタ１９のカウント動作で集中度を判別してい
るが、例えば、α波の発生している時間とα波の途切れ
た時間を比較して判別してもよく、少なくとも、検出さ
れたα波によりその集中度を判別するものであればよ
く、実施例に限定されない。
は、カウンタ１９のカウント動作で集中度を判別してい
るが、例えば、α波の発生している時間とα波の途切れ
た時間を比較して判別してもよく、少なくとも、検出さ
れたα波によりその集中度を判別するものであればよ
く、実施例に限定されない。
【００２１】
【発明の効果】以上説明したように本発明によれば、学
習中の学習者α波を検出することで、集中度を判別し、
集中度が低いときにその章の初めに戻り再生を繰り返す
ため、学習者の理解度を高めて学習内容を先に進めてい
くことができ、学習効率が向上する効果がある。
習中の学習者α波を検出することで、集中度を判別し、
集中度が低いときにその章の初めに戻り再生を繰り返す
ため、学習者の理解度を高めて学習内容を先に進めてい
くことができ、学習効率が向上する効果がある。
【図１】本発明実施例の教育支援装置の構成を説明する
図である。
図である。
【図２】本発明実施例の光ディスクのトラックに記録さ
れた学習内容を模式的に説明した図である。
れた学習内容を模式的に説明した図である。
【図３】本発明実施例の学習中の動作を説明するフロー
チャートである。
チャートである。
【図４】本発明実施例の学習中の他の動作を説明するフ
ローチャートである。
ローチャートである。
１１ 光ディスク １２ 再生プレーヤ １３ 画像表示装置 １４ 学習者 １５ α波検出装置 １６ 集中度判別部 １７ インデックス検出部 １８ 検出部 １９ カウンタ ２０ 再生部
Claims (1)
- 【請求項１】 学習内容を章毎にインデックスで区別し
て記録した光ディスクをプレーヤで再生することにより
学習者の教育を支援する教育支援装置において、前記学
習者の学習中の脳波のうちα波を検出するα波検出装置
と、該α波検出装置によるα波の検出で集中度を判別す
る集中度判別部と、該集中度判別部の判別結果に基づき
集中度の低い学習内容の章のインデックスを検出するイ
ンデックス検出部とを備え、検出された集中度の低い章
のインデックスに基づいてその章を繰り返し再生するこ
とを特徴とする教育支援装置。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP23109691A JPH0546066A (ja) | 1991-08-20 | 1991-08-20 | 教育支援装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP23109691A JPH0546066A (ja) | 1991-08-20 | 1991-08-20 | 教育支援装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JPH0546066A true JPH0546066A (ja) | 1993-02-26 |
Family
ID=16918236
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP23109691A Pending JPH0546066A (ja) | 1991-08-20 | 1991-08-20 | 教育支援装置 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JPH0546066A (ja) |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| WO2001008125A1 (en) * | 1999-07-24 | 2001-02-01 | Korea Research Institute Of Jungshin Science | Brain development apparatus and method using brain wave biofeedback |
| KR20010079063A (ko) * | 2001-06-11 | 2001-08-22 | 한재문 | 아이큐플러스 |
| KR100416966B1 (ko) * | 2001-02-07 | 2004-02-05 | 주식회사 드림프리 | 뇌파학습기 |
| JP2005352361A (ja) * | 2004-06-14 | 2005-12-22 | Japan Research Institute Ltd | 視聴者の理解度が低い内容について説明がなされた教材を選択することのできる教育システム、およびプログラム |
| US7488898B2 (en) | 2005-03-29 | 2009-02-10 | Mitsumi Electric Co., Ltd. | Land structure, printed wiring board, and electronic device |
| JP2010520019A (ja) * | 2007-03-08 | 2010-06-10 | エムセンス コーポレイション | 関与反応を測定し評価する方法及びシステム |
-
1991
- 1991-08-20 JP JP23109691A patent/JPH0546066A/ja active Pending
Cited By (7)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| WO2001008125A1 (en) * | 1999-07-24 | 2001-02-01 | Korea Research Institute Of Jungshin Science | Brain development apparatus and method using brain wave biofeedback |
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| JP4594657B2 (ja) * | 2004-06-14 | 2010-12-08 | 株式会社日本総合研究所 | 視聴者の理解度が低い内容について説明がなされた教材を選択することのできる教育システム、およびプログラム |
| US7488898B2 (en) | 2005-03-29 | 2009-02-10 | Mitsumi Electric Co., Ltd. | Land structure, printed wiring board, and electronic device |
| JP2010520019A (ja) * | 2007-03-08 | 2010-06-10 | エムセンス コーポレイション | 関与反応を測定し評価する方法及びシステム |
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