JPH0432699Y2 - - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 〔考案の目的〕 本考案は、複数の科目別学習帳を厚紙製の合冊
用カバーに挾み込んだ合冊式学習教材に関する。

授業の進行に合わせて家庭で予習や復習を効率
的に行なえるように工夫した各種の学習帳が多数
発行されているが、これらの学習帳はとくに最
近、内容が一層詳しくなり挿絵や図表をふんだん
に取り入れることから紙面が大型になつたり頁数
が増大する傾向にあり、このため取り扱いに便利
なように上記のような合冊式学習教材が重宝され
ている。

本考案はこの点に着目し、この種学習教材にお
いて科目別の学習帳を挾み込む厚紙製の合冊用カ
バーを単にカバーとして使うだけでなく工作教材
として利用し得るように構成して当該教材に新し
い趣好を加え、児童生徒の関心を高めて学習意欲
を向上させるものである。

〔考案の構成〕

上記の目的を達成するため、本考案の学習教材
は一枚の厚紙から成形されておもて表紙およびう
ら表紙を備えたカバーと、前記カバーに取り出し
自在に挾まれた複数の科目別学習帳とよりなり、
前記カバーに図表および展開した状態の飾り台が
印刷され、前記カバーから前記図表および前記飾
り台を切り取つて立体工作するものであり、前記
飾り台が互いに直交する二本の折り曲げ案内線の
交叉点を中心とする点対称の形状を備え、一方の
前記折り曲げ案内線に沿つて二つ折りされてから
他方の前記折り曲げ案内線に沿つて略く字形に折
り曲げられ、一方の前記折り曲げ案内線を接地さ
せて自ら立脚するものであり、立脚姿勢にある前
記飾り台の上辺に左右一対の図表差し込み用スリ
ツトが前記上辺から下方へ向けてハの字に開いた
状態で設けられていることを特徴とする。

本考案の学習教材を入手した児童生徒は科目別
学習帳にしたがつてそれぞれの科目を学習すると
ともに厚紙製のカバーを材料として図表を飾り台
によつて立設する立体工作を行なう。図表は具体
的には装飾図案や学習スケジユール表等であつて
カバーに印刷されているとおりの形状にしたがつ
て該カバーから切り取られる。飾り台はこの図表
を立設状態に支持するものであつてカバーに印刷
されているとおりの形状にしたがつて該カバーか
ら切り取られ、折り曲げ案内線に沿つて二回折り
曲げられる。飾り台は自ら立脚する。図表はこの
飾り台に設けられた左右一対の図表差し込み用ス
リツトに差し込まれ、飾り台によつて支持され
る。飾り台は展開状態において互いに直交する二
本の折り曲げ案内線の交叉点を中心とする点対称
の形状を備えており、よつて上記したように組み
立てられると全ての部分において厚紙が二重重ね
となり、この二重重ねとなつたところに図表が差
し込まれるために図表は飾り台によつてしつかり
と支持される。

〔実施例〕

以下、本考案の一実施例を図面にしたがつて説
明すると、当該学習教材は、小学４年生を対象と
した月刊の４月号として製せられたもので、カバ
ー１と、国語、算数、理科、社会の４科目分の学
習帳２７，２８，２９，３０各１冊と、各科目別
学習帳２７，２８，２９，３０に挾み込まれた解
答解説集および添削テスト（ともに図示せず）
と、別冊の読み物３１１冊と、児童生徒向けの折
込みニユース３２１紙と、父母向けの折込みニユ
ース３３１紙が１箇月分の１セツトとして構成さ
れている。

各科目別学習帳２７，２８，２９，３０はそれ
ぞれ薄手の表紙をもち日本工業規格Ａ列４番の大
きさに簡易製本されており、カバー１は該学習帳
２７，２８，２９，３０を取り出し自在に挾み込
めるようＡ列４番より一廻り大きく構成されてい
る。

第１図は見開き状に開いたカバー１を外側から
みた状態、第２図は同カバー１を内側からみた状
態を示しており、前記大きさになるおもて表紙２
とうら表紙３の間に背部４を挾んで２本の折り曲
げ線５，５を有し、全体に一枚の厚紙によつて成
形されている。

カバー１のおもて表紙２の外側の面（第１面、
２ａ）にはこれを教材全体の表紙第１面とするよ
う当該教材の名称「月刊小学○○○○」６が大書
され、その横に当該教材が小学４年生向けの４月
号であることが「４年 ４月」７と記されてい
る。装飾図案８はこの名称、学年、月表示の下に
当該教材全体を飾るべく大きくレイアウト（実寸
で20cm弱の正方形状）され、図には４月にふさわ
しい季節感あふれる切り絵が描かれている。おも
て表紙２の内側の面（第２面、２ｂ）には該１頁
で読み切られる独立した学習欄９が設けられ、図
では「楽しいみんなの理科教室 やじろべえのつ
なわたり」と題した理科の工作要領１０が多数の
挿絵を使つて掲載されている。

カバー１のうら表紙３の内側の面（第３面、３
ａ）には上下方向の略中央に第３図に拡大して示
すような学習スケジユール表１１が実寸で縦４cm
弱、横18cm弱の大きさに設けられている。この学
習スケジユール表１１には縦枠に科目名「国語」
「算数」「社会」「理科」１３をとり横枠に各科目
別学習帳の頁数（添削テストを含む）「１」「２」
「３」……「16」「テスト」１４をとつた空白図表
（１２、但し各科目ごとに該当する頁数がない場
合にはあらかじめ斜線が引かれている（社会と理
科の第９〜16頁））が掲載され、利用時、児童自
身に学習の済んだ頁の升目を着色させるよう表１
１の内外に使い方１５，１６が示されている。こ
の学習スケジユール表１１の下側に、展開した状
態の飾り台１７がレイアウトされており、切取り
線１７ａのほかに工作時の折り曲げを指示する縦
横の案内線１７ｂ，１７ｃが印されている。この
二本の案内線１７ｂ，１７ｃは互いに直交してお
り、展開した状態の飾り台１７はこの二本の折り
曲げ案内線１７ｂ，１７ｃの交叉点を中心とする
点対称の形状の備えている。学習スケジユール表
１１の上側には「表紙の絵をかざりましよう」と
題し、当該カバー１から装飾図案８、学習スケジ
ユール表１１および飾り台１７を切り取り、飾り
台１７を折り曲げて糊付けし、該飾り台１７に装
飾図案８と学習スケジユール表１１を差し込む旨
の工作要領１８が完成図１９を含む多数の挿絵２
０をつかつて掲載されている。

カバー１のうら表紙３の外側の面（第４面、３
ｂ）には、当該教材をそのひとつとする教材シリ
ーズの出版案内２１、装飾図案８の原画作成者の
略歴紹介２２、当該教材の目録２３、希望者に添
削テストを通信添削する旨のお知らせ２４、企
画、編集、所長、発行所ならびに発行者の表示２
５および空白の備考欄２６が掲載されている。

装飾図案８を印刷したおもて表紙２の外側面
（第１面、２ａ）とこれに連続する背部４とうら
表紙３の外側面（第４面、３ｂ）は黄、青、緑、
赤、ピンクなど彩やかに配した多色刷りに構成さ
れ、とくに装飾図案８は原画に忠実に配色されて
いる。おもて表紙２の内側面（第２面、２ｂ）と
これに連続する背部４とうら表紙３の内側面（第
３面、３ａ）は学習スケジユール表１１と飾り台
１７を含めて濃淡を施こした青の一色刷り（地色
は白）に構成されている。

上記構成のカバー１を含む当該教材を入手した
児童は、学習帳２７，２８，２９，３０等の教材
をつかつて本来の学習をするとともに、つぎのよ
うにカバー１を工作する。

鋏やカツタをつかつておもて表紙２から装飾
図案８を切り取る（第４図）。このとき同図に
示すように装飾図案８の上辺および左右側辺
は、体裁上、図案８の外郭線に沿つてできるだ
けきれいに切断するのが望ましいが、下辺につ
いては、完成後、該装飾図案８の前面下部に学
習スケジユール表１１が重ねられることから該
図案８を見易くするため却つて切断しない方が
望ましい。

鋏やカツタをつかつて同じようにうら表紙３
から学習スケジユール表１１と飾り台１７を切
り取る（第５図）。

飾り台１７を長手方向の案内線１７ｃに沿つ
て二つ折りし、さらにこの状態で短手方向の案
内線１７ｂに沿つた折り癖をつけ、厚紙を全て
の部分で二重重ねにした状態に糊付けする（第
６図）。組立てられた飾り台１７は第７図に示
すように自ら立脚し、上辺に左右一対の図表差
し込み用スリツト１７ｄ，１７ｄが該上辺から
下方へ向けてハの字に開いた状態で構成され
る。

このスリツト１７ｄ，１７ｄに装飾図案８を
差し込み（第７図）、さらに重ねて学習スケジ
ユール表１１を差し込む。第８図は完成状態を
示している。

〔考案の効果〕

本考案の学習教材は以上説明したように、科目
別学習帳による本来の学習の外に厚紙製のカバー
を材料として図表を飾り台によつて立設する立体
工作を行なう趣向を加えたものであつて、これに
より児童生徒の関心を高めて学習意欲を向上させ
ることができる。

また本考案は工作の内容について次の効果を奏
する。すなわち飾り台が展開状態において互いに
直交する二本の折り曲げ案内線の交叉点を中心と
する点対称の形状を備えているために該飾り台は
組立て後、全ての部分において厚紙が二重重ねと
なる。そしてこの二重重ねとしたところに図表を
差し込むために該飾り台によつて図表をしつかり
と支持することができる。

【図面の簡単な説明】

第１図は本考案の一実施例に係る合冊式学習教
材のカバーを開いた状態の外面図、第２図は同内
面図、第３図は学習スケジユール表の拡大図、第
４図ないし第７図は工作工程を示す説明図、第８
図は完成状態を示す説明図である。 １……カバー、２……おもて表紙、３……うら
表紙、４……背部、５……折り曲げ線、６……教
材名称、８……装飾図案、１１……学習スケジユ
ール表、１５，１６……学習スケジユール表の使
い方説明、１７……飾り台、１７ａ……切り取り
線、１７ｂ，１７ｃ……折り曲げ案内線、１７ｄ
……スリツト、１８……工作要領、２７，２８，
２９，３０……科目別学習帳。

Claims (1)

1. 【実用新案登録請求の範囲】 一枚の厚紙から成形されておもて表紙２および
   うら表紙３を備えたカバー１と、前記カバー１に
   取り出し自在に挾まれた複数の科目別学習帳２
   ７，２８，２９，３０とよりなり、 前記カバー１に図表８，１１および展開した状
   態の飾り台１７が印刷され、前記カバー１から前
   記図表８，１１および前記飾り台１７を切り取つ
   て立体工作するものであり、 前記飾り台１７が互いに直交する二本の折り曲
   げ案内線１７ｂ，１７ｃの交叉点を中心とする点
   対称の形状を備え、一方の前記折り曲げ案内線１
   ７ｃに沿つて二つ折りされてから他方の前記折り
   曲げ案内線１７ｂに沿つて略く字形に折り曲げら
   れ、一方の前記折り曲げ案内線１７ｃを接地させ
   て自ら立脚するものであり、 立脚姿勢にある前記飾り台１７の上辺に左右一
   対の図表差し込み用スリツト１７ｄ，１７ｄが前
   記上辺から下方へ向けてハの字に開いた状態で設
   けられている合冊式学習教材。