JP3119837U - 語学学習用の教科書 - Google Patents

Abstract

【課題】一見して直ぐ学習すべき外国語の文章を理解し易く、その単語やフレーズを変化させて容易に学習することができる語学学習用の教科書を提供する。
【解決手段】同時に目視できる範囲内に、学習する文章を記載した欄Ａと、この欄Ａの文章で置き換えて使用する単語又はフレーズを記載する表示部を設けた欄Ｂを設け、欄Ａの文章を単語又はフレーズ毎に分離して記載し、変化をさせて学習する単語１、２又はフレーズを異なる色に色づけし（例えば赤枠１ａや緑枠２ｂで囲む）、かつ、欄Ｂの表示部も、それに対応する欄Ａの単語１、２又はフレーズと同様の色に色づけする（例えば赤枠１ａや緑枠２ｂで囲む）。
【選択図】図１

Description

本考案は、外国語を容易に学習するための語学学習用の教科書に関する。

外国語、特に会話を学習する際に、文章に含まれる単語やフレーズを他の単語やフレーズに置き換えて学習することは、広く実施されている。また、そのための教科書として、学習する文章を記載した頁に置き換える単語やフレーズを例示したものも多いが、単に、単語やフレーズを例示しただけでは、文章におけるその単語やフレーズの位置や意味を容易には理解し難く、外国語の学習を続行する意欲をなくすことがあった。

本考案は、一見して直ぐ学習すべき外国語の文章を理解し易く、その単語やフレーズを変化させて容易に学習することができる語学学習用の教科書を提供することを課題とする。

本考案では、外国語の文章を、そこに含まれる単語又はフレーズを変化させて学習する語学学習用の教科書において、同時に目視できる範囲内に、学習する文章を記載した欄Ａと、この欄Ａの文章で置き換えて使用する単語又はフレーズを記載する表示部を設けた欄Ｂを設け、欄Ａの文章を単語又はフレーズ毎に分離して記載し、変化をさせて学習する単語又はフレーズを異なる色に色づけし、かつ、欄Ｂの表示部も、それに対応する欄Ａの単語又はフレーズと同様の色に色づけすることによって、上記課題を解決した。

本考案において、単語やフレーズと表示部の色づけは、色を見て、直ぐにそれらが関連性あるものであることを理解できればよいので、単語やフレーズ、表示部を全体に色づけても、部分的に色づけてもよいが、文章などの見やすさ及び意匠性の両面から、単語又はフレーズを異なる色で枠取り、かつ、それらに対応する表示部も、同様の色で枠取るのが好ましい。なお、表示部は、予め文章の中の単語やフレーズと置き換えることができる単語やフレーズを例示しておくだけでなく、空欄を設け、学習するものが新たに単語やフレーズを加入できるようにするのが好ましく、また、表示部を左右２欄とし、外国語と母国語をそれぞれ左右の欄に対応させて記載できるようにするのが好ましい。
なお、本考案において、色が異なるとは、色の種類の差異だけでなく、色の濃淡（黒と灰色など）や色のボリュームの差（太線と細線、直線と破線など）というように、一見して区別のつくものであればよい。

また、本考案の教科書は、質問の文章とそれに対する回答の文章を上下又は左右に記載するが、この場合、質問の文章と回答の文章が、瞬時に区別できるように、異なる色でマーク付けされるのがよい。例えば、各文章の前に、質問文では白いのマーク（白の矢印や星印など）を付し、回答文では黒いマーク（黒の矢印や星印など）を付すことにより、一見して直ぐに、その文章が質問文か回答文か理解できるのである。更に、この場合、文章自体もその文章に含まれる単語やフレーズの枠取りや単語やフレーズをつなぐ線を色分けする（質問文は黒線、回答文は白線というように）ことによって、更に、文章が理解し易くなる。

一般に外国語と母国語は文章における動詞部分の位置が変化するので、その位置を容易に理解することも重要である。そこで、本考案では、文章の動詞部分を、名詞と異なる形状に枠取ることで、文章における動詞部分の位置を理解し易くすることもできる。助動詞や動詞を含むフレーズも、動詞と同様、名詞と異なる形状に枠取るのがよい。

本考案では、外国語の文章を、単語や表示部の色や枠取りの形状などで、理解し易く、単語やフレーズの置き換えが容易である。また、質問とそれに対する回答の文章を一見して区別できるようにマーク付けすることにより、それぞれの文章の理解も早まる、更に、動詞の位置や助動詞の使用方法なども、動詞部分を名詞と異なる形状に枠取ることで、理解し易く、母国語と異なる外国語の文章の表現方法を、より充実したものとできる。

本考案の一例を図面に従って説明する。
図１の例は、教科書の一頁を示すが、ここでは学習する文章を記載した欄Ａと欄Ａ’の間に、欄Ａと欄Ａ’の文章で置き換えて使用する単語を記載する表示部３、４を設けた欄Ｂが存在する。
欄Ａと欄Ａ’では、文章が単語毎に分離して枠取られた状態で示されており、文章で置き換えて使用する単語（名詞）が表示部３、４に示されている。
この際、文章で置き換えて使用する単語１（「車」又は「ｃａｒ」）は赤枠１ａで枠取られ、単語２（「Ｅｎｇｌｉｓｈ」）は緑枠２ａで枠取られており、それぞれ対応する表示部３、４はそれぞれ文章の単語と同様の色の赤枠１ａと緑枠２ａで枠取られている。
従って、欄Ａと欄Ａ’の文章を、単語を置き換えて学ぶに当たって、その単語と同一の色で枠取られた表示部を見れば直ぐ置き換えて使用できる単語を知ることができるので、非常にスムーズに新たな文章を表現可能となる。
なお、この例では、表示部３、４がいずれも、左に外国語（英語）、右に母国語（日本語）というように外国語と母国語を並列して記載できるようになっているので、非常に扱い易い。

更に、この例では、問の文章５と回答の文章６がそれぞれ一見して区別できるように、マーク付けされている。すなわち、問の文章５には白い矢印５ａが、また回答の文章６には黒い矢印６ａが先頭に付されており、また、問及び回答の文章５、６において、置き換えて使用する単語１、２（赤枠と緑枠で枠取られた単語）以外の単語は、問の文章５では黒枠で枠取られ、回答の文章６では、黒枠のない状態で表現されているので、誰もが、問の文章５と回答の文章６を即座に見分けることができ、容易に、外国語での問と回答の仕方を覚えることができるのである。

また、この例では、動詞部分７（「ｉｓ」、「ｄｏ」、「ｓｐｅｌｌ」、「ｄｏｎ’ｔ」など）が四角に枠内に表されており、他の単語はすべて丸みを帯びた枠内に表されているので、文章を見ると直ぐ動詞部分７の位置及び動詞の種類などを見分けることが可能である。外国語と母国語では、文章中の動詞部分７の位置が異なることが容易に認識でき、外国語を学び易い。

図２の例は、名前を問う会話を示すものであるが、図１の例と同様、問と回答の文章５、６が白と黒の矢印５ａ、６ａで区別されており、また動詞部分７も他の単語又はフレーズと区別して見やすいように四角く枠取られている。また、ここで置き換えて表現する氏名は単語１（名）が赤枠１ａで、単語２（氏）が緑枠２ａで枠取られ、それぞれに対応する表示部３、４が対応する単語１、２と同様の赤枠１ａと緑枠２ａで枠取られている。従って、氏名の問い合わせ方だけでなく、母国語と異なる氏名の配置をも、容易に学習できるものとなる。

図３の例は、図１の例と同様、学習する文章を記載した欄Ａと欄Ａ’の間に、欄Ａと欄Ａ’の文章で置き換えて使用する単語を記載する表示部１３、１４、１５、１６を設けた欄Ｂが存在する。
ここでは、バスで（ｂｙ ｂｕｓ）というように交通手段を示すフレーズ８が赤枠８ａで枠取られ、５分（ｆｉｖｅ ｍｉｍｕｔｅｓ）や１時間（ａｎ ｈｏｕｒ）という時間を示すフレーズ９が黄土色の枠９ａで、また近い（ｃｌｏｓｅ）という距離を示す単語１０が緑枠１０ａで、更に大阪駅（ｏｓａｋａ ｓｔａｔｉｏｎ）やあなたの家（ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅ）というような場所を示す単語１１が黄枠１１ａで枠取られており、これらの単語又はフレーズに対応する表示部１３〜１６もそれぞれ赤枠８ａ、黄土色の枠９ａ、緑枠１０ａ、黄枠１１ａで枠取られている。
従って、この例でも、文章における単語やフレーズを、それを囲む枠と同色の枠で囲まれた表示部に示される単語やフレーズと置き換えることにより、文章を種々展開し、理解を深めることができる。
また、この例でも、質問と回答の文章は、異なる色でマーク付けされており、更に動詞部分は名詞部分と異なる形状（四角）に枠取られているため、動詞部分の位置が理解し易くなっている。

図１〜３の例では、学習する文章を記載した欄Ａと、欄Ａの文章で置き換えて使用する単語又はフレーズを記載した表示部を設けた欄Ｂが、一頁に設けられているが、これらは同時に目視できる範囲内に設けられればよく、見開きの左右二頁にわたって、それぞれ設けられてもよい。

図１は本考案の一例を示す平面図である。 図２は本考案の一例を示す平面図である。 図３は本考案の一例を示す平面図である。

符号の説明

１、２ 単語
１ａ 赤枠
２ａ 緑枠
３、４ 表示部
５、６ 文章
５ａ、６ａ 矢印
７ 動詞部分
８、９ フレーズ
１０ 単語
８ａ 赤枠
９ａ 黄土色の枠
１０ａ 緑枠
１１ａ 黄枠
１３〜１４ 表示部

Claims (4)

1. 文章を、そこに含まれる単語又はフレーズを変化させて学習する語学学習用の教科書であって、同時に目視できる範囲内に、学習する文章を記載した欄Ａと、この欄Ａの文章で置き換えて使用する単語又はフレーズを記載する表示部を設けた欄Ｂが設けられており、かつ欄Ａの文章が単語又はフレーズ毎に分離して記載されており、変化をさせて学習する単語又はフレーズが異なる色に色づけされており、かつ、欄Ｂの表示部も、それに対応する欄Ａの単語又はフレーズと同様の色に色づけされていることを特徴とする教科書。
2. 変化させて学習する単語又はフレーズが異なる色で枠取られており、かつ、前記表示部も、それに対応する単語又はフレーズの枠取りと同様の色で枠取られていることを特徴とする請求項１の教科書。
3. 質問の文章とそれに対する回答の文章が上下又は左右に記載されており、質問の文章と回答の文章が、瞬時に区別できるように、異なる色でマーク付けされていることを特徴とする請求項１又は２の教科書。
4. 前記文章の動詞部分が、名詞と異なる形状に枠取られていることを特徴とする請求項１〜３いずれか１項の教科書。