JP2622236B2 - 角度調節手段を有する教育用ボード - Google Patents

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、学校又は講義室等に設
ける教育用ボードであって、前後方向の角度を調節する
装置を有する教育用ボードに関するものである。

【０００２】

【従来の技術】教育用ボードは学校や各種の講義室等に
教育補助の為に備えるものであって、板書の為の黒板、
メモ並びにシート状の教育部材等を掲示する為の掲示
板、そして所謂ＯＨＰ等の幻灯機或いは映写機を用いた
教育の為のスクリーン等がこれに該当する。これらの教
育用ボード等は、通常受講室の前面に設けられている
が、壁面に固定される固定式や、固定された枠体に案内
され左右にスライド可能なスライド式、或いはヒンジを
設けて横方向に回動自在にした開閉式等がある。上記固
定式は比較的左右に長いものの場合、その両側の位置の
受講者は光の反射により或いは見る角度によってはボー
ドの脇に書かれた文字が見えにくくなるので、黒板の両
脇はあまり使われていないのが現状である。

【０００３】一方、スライド式並びに回動式を含む所謂
開閉式黒板の場合には、スライド式ボードを左右方向に
移動させ、或いは回動式ボードを回動させて受講者に最
適の位置に移動した状態で講義を行える利点を有してい
る。しかし、上記の従来の教育用ボード等は受講者に対
して前後方向には角度調節が不可能であった。従って、
受講室の照明によっては教育用ボードの一部に光が反射
して、内容を把握することができない場合も生じる。

【０００４】また、受講者の視野に対して教育用ボード
が略直角の関係にないと、上下各部と受講者との距離が
相違するため、ボードに記載された文字・図形等による
教育内容が遠近による大きさの差異により正確に認識さ
れず教育の効果が減少する場合も生じる。このような現
象は特にＯＨＰ等の幻灯機又は映写機等を利用した映像
教育時にその画像が表示されるスクリーンの場合は特に
顕著である。即ち、画像の歪みや不均衡により錯視現象
を誘発する等の不都合があった。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】本発明の目的は、教育
用ボードの角度を受講者に対して前後方向に調節する角
度調節手段を有する教育用ボードを提供することにあ
り、さらに詳細には、教育用ボードの角度を前後方向に
調節して、受講者がその表面に形成される図形等の形状
を正しく見ることができる教育用ボードを提供すること
にある。

【０００６】

【課題を解決するための手段】前記目的を達成するため
に、本発明の角度調節手段を有する教育用ボードは、支
持枠に設けた左右の支点によりボード部材を前記支持枠
内に支持し、該ボード部材を前後方向に揺動自在とした
教育用ボードであって、前記支点を前記支持枠の上下方
向中間より下方に設け、前記ボード部材の角度を前記支
点を中心にして変化させる角度調節手段を備え、前記角
度調節手段が、前記ボード部材側面に固定されその内周
にギヤを有する内歯ギヤと、前記支持枠側面内側に固定
されその外周にギヤを有し前記内歯ギヤに内設される外
歯ギヤと、前記外歯ギヤ中心に設けられた連通孔と、前
記支持枠と前記外歯ギヤを前記連通孔を介して貫通して
その先端が前記ボード部材に軸支され前記支点を構成す
るシャフトと、前記シャフトと一体に設けられその回転
軸が前記シャフトの回転軸と偏心しており前記連通孔に
回動自在に挿通される偏心軸と、前記支持枠側のシャフ
トの端部に結合されたノブからなり、前記内歯ギヤが前
記外歯ギヤの外径より大きい内径であり前記外歯ギヤの
歯数より多数の歯を有し前記外歯ギヤと噛合するもので
あることを特徴とする。

【０００７】

【０００８】

【０００９】また、本発明の教育用ボードの第２の態様
は、支持枠に設けた左右の支点によりボード部材を前記
支持枠内に支持し、該ボード部材を前後方向に揺動自在
とした教育用ボードであって、前記支点を前記支持枠の
上下方向中間より下方に設け、前記ボード部材の角度を
前記支点を中心にして変化させる角度調節手段を備え、
前記角度調節手段が、前記ボード部材或いは前記支持枠
のどちらか一方に配設され前記支点を中心とする円上に
複数設けられた凹部と、他方に設けられ前記ボード部材
を揺動したとき前記凹部と対面するケース部材と、前記
ケース部材に内設され前記凹部に先端部が係合するボー
ル部材と、前記ボール部材を前記凹部の方向に付勢する
スプリングとからなることを特徴とする。

【００１０】また、前記支持枠を左右に移動自在に案内
する枠体を設けてもよい。

【００１１】前記ボード部材は、板書用黒板、ホワイト
ボード、掲示板、或いは映像教育用スクリーン板のよう
に、各種教育目的に応じて選択してもよい。

【００１２】また、前記枠体の前記支持枠の移動位置前
方に設けた軸により回動する回動式ボード部材を設ける
ことが好ましい。

【００１３】

【作用】本発明の教育用ボードでは、前記支持枠に設け
た左右の支点を中心にして前記角度調節手段により前記
ボード部材の角度を変化させて傾斜状態を保持させる。

【００１４】前記支点を前記支持枠の上下方向中間より
下方に設けることにより、受講者の側に前記ボード部材
の上端を倒すときは反対に下端は前記枠体の内側に後退
するが、この後退する幅が小さくなるので前記ボード部
材の調節することができる角度が大きくなる。

【００１５】前記角度調節手段が前記外歯ギヤと前記内
歯ギヤを利用したギヤ噛合方式によるものであるとき
は、前記ノブを回すことによりこれと結合している前記
シャフトが回動し、これに回動自在に嵌合している前記
内歯ギヤが偏心運動する。前記外歯ギヤと前記内歯ギヤ
は、前記シャフトの中心から前記偏心軸中心を結んだ線
上のギヤのみが噛合し、他のギヤはこの噛合箇所から離
れるにつれてその噛合がずれているため、この偏心運動
によって前記外歯ギヤと前記内歯ギヤの噛合が徐々にず
れながら前記外歯ギヤの外周を移動する。これにより、
両ギヤの間には回転力が生じるが、前記外歯ギヤは前記
支持枠に固定されているので、前記内歯ギヤが固定され
ている前記ボード部材とともに回動する。

【００１６】前記角度調節手段が、前記支点を中心とす
る円上に複数設けられた凹部と、これにその先端部が係
合するボール部材を利用したものであるときは、前記ボ
ード部材の上下端付近を押圧したとき、前記ボール部材
の先端部がそれまで係合していた前記凹部から外れて他
の凹部に移動するが、前記ボール部材を付勢する前記ス
プリングにより前記他の凹部と前記ボール部材の先端部
とが係合するため、前記ボード部材の角度を変化させる
ことができ、またその状態が維持される。

【００１７】また、前記支持枠を左右に移動自在に案内
する枠体を設けることにより、前記支持枠に支持されて
いる前記ボード部材を左右に移動できる。

【００１８】前記ボード部材を、板書用黒板、ホワイト
ボード、掲示板、或いは映像教育用スクリーン板とする
ことにより、各種教育目的に応じたものとなる。

【００１９】また、前記枠体の前記支持枠の移動位置前
方に設けた軸により回動する回動式ボード部材を設けた
ときは、これを回動することにより必要に応じてその表
面或いは裏面を受講者に向けて表示する。

【００２０】

【実施例】次に、添付の図面を参照しながら本発明の教
育用ボードについてさらに詳しく説明する。

【００２１】図１は本発明の教育用ボードの一実施例を
示す説明図、図２は図１のＩＩ−ＩＩ断面図、図３は図
１のＩＩＩ−ＩＩＩ断面図、図４はボード部材１００の
角度を変化させたときの説明図、図５はギヤ噛合式の角
度調節手段５００の一実施例を示す説明的断面図、図６
はギヤ噛合式の角度調節手段５００の各ギヤとシャフト
及び偏心軸の関係を示す説明図、図７はギヤ噛合式の角
度調節手段５００の作動を示す説明図、図８はギヤの噛
合部分の拡大図、図９はストップボール５６０を用いた
角度調節手段５００の一実施例を示す断面図、図１０は
ストップボール５６０を用いた角度調節手段５００のプ
レート５７０を示す説明図である。

【００２２】まず、本実施例の教育用ボードは、図１に
示すように、枠体１０の中央表面には固定式ボード部材
３０を設け、その両脇に角度調節手段を有する教育用ボ
ードと角度調節を行わないボード部材１００ａを左右に
移動自在に設け、これらのボードの前部にヒンジ２１に
より回動自在に回動式ボード２０を設けている。

【００２３】前記角度調節手段を有する教育用ボード
は、一定の厚さの板状であるボード部材１００と、この
ボード部材１００の外周縁に設けた外郭枠２００と、こ
の外郭枠２００を支点４００により支持する支持枠３０
０と、ボード部材１００を受講者に対して前後方向にそ
の角度を調節する角度調節手段５００とからなる。

【００２４】ボード部材１００は一定の厚さの板状であ
って、受講室等に設けられ講義の為の各種表示をその表
面に表す教育部材である。このボード部材１００は、通
常チョークにより板書を行う黒板、ペン書きを行うホワ
イトボード、メモ又は印刷された教育資料等を掲示する
掲示板及び所謂ＯＨＰ等の幻灯機又は映写機を利用して
画像を表示する映像教育用スクリーン板等の各種の講義
室並びに学校において講義で使用されるものである。

【００２５】外郭枠２００は、このボード部材１００の
外周縁に設けた保護枠であって、支持枠３００の内側に
支持されている。

【００２６】支持枠３００は同一断面を有する角材を用
いて外郭枠２００より一回り大きく形成し講義室等の壁
面に設けるが、この他に支持枠３００の下端を図示しな
い支脚で支持してもよい。

【００２７】本実施例では、図１及び図２に示すよう
に、主に講義室前方壁面に固定した枠体１０内にボード
部材１００を左右に移動自在な所謂引き戸式として構成
している。この枠体１０には上端内側にガイド溝１１を
設け、支持枠３００の底面には案内ローラ３１を設けて
ボード部材１００の移動がより円滑になるようにしてい
る。また、この枠体１０には左右に移動される引き戸式
のボード部材１００とは別にヒンジ２１を軸にして回動
される回動式ボード部材２０と、枠体１０の表面に固定
される固定式ボード部材３０を設けている。

【００２８】この場合、引き戸式ボード部材１００と回
動式ボード部材２０及び固定式ボード部材３０に互いに
異なる教育用ボードを用いることができる。例えば引き
戸式ボード部材１００にＯＨＰ用スクリーン、固定式ボ
ード部材３０には黒板、回動式ボード部材２０の一方は
掲示板、他方はホワイトボードとする如くそれぞれ異な
る機能のボードを選択し、所望の用途に選択して使用す
れば教育の効果を一層高めることができる。

【００２９】そして実施例において重要な構成上の特徴
は、ボード部材１００を受講者の所望の角度に調節する
ことである。即ち、ボード部材１００の外周縁に設けた
外郭枠２００と支持枠３００の左右方向一側には支点４
００を設けて、この支点４００を軸に回動自在に設け、
他側にはこの支点４００に対応する中心位置にボード部
材１００を任意の角度に調節する角度調節手段５００を
具備する。

【００３０】次に、ギヤ噛合方式の角度調節手段５００
について説明する。ギヤ噛合方式の角度調節手段５００
は、図５乃至図８に示すように、支持枠３００に外歯ギ
ヤ５１０を固定し、外郭枠２００に外歯ギヤ５１０の外
径より大きく歯数の多い内歯ギヤ５１２を設けて外歯ギ
ヤ５１０に噛合させ、シャフト５３０の中間部に偏心軸
５４０を形成して支持枠３００と外郭枠２００を貫通し
た状態で偏心軸５４０を外歯ギヤ５１０の連通孔５１１
に回動可能にはめ込み、シャフト５３０の端部は内歯ギ
ヤ５１２に設けたボス孔５１３で軸支してシャフト５３
０を回動自由に設ける。

【００３１】外歯ギヤ５１０は支持枠３００にビス或い
は溶接により固定し、内歯ギヤ５１２は外郭枠２００に
同様に固定する。そして、このシャフト５３０の先端に
ノブ５５０を結合しており、支持枠３００の外側でこの
ノブ５５０を人為的に回動させることにより、シャフト
５３０が偏心軸５４０の中心を軸にして一体に偏心駆動
され、これに回動自在に嵌合している内歯ギヤ５１２が
偏心駆動される。このとき、支持枠３００と外郭枠２０
０の間隔を狭くする為に外歯ギヤ５１０を板材でギヤ部
が外方へ突出するように形成し、また内歯ギヤ５１２は
板材をプレスして凹部を形成しその内周に突出するギヤ
を設ける。これにより、図５に示すように上記それぞれ
の板材を嵌合させた状態で外歯ギヤ５１０が内歯ギヤ５
１２に内設されて噛合することとなる。

【００３２】この時、外歯ギヤ５１０と内歯ギヤ５１２
の直径の差異はシャフト５３０と偏心軸５４０の偏心差
異より少なくとも大きい差異をもつよう構成し、図６に
示すようにある一部（図面で上部）で両ギヤが噛合した
状態のときに他方（図面で下部）は両ギヤが完全には噛
み合わないように構成することが重要である。

【００３３】次に、ギヤ噛合方式による角度調節手段５
００の作動について図５乃至図８を参照して説明する。

【００３４】Ｓはシャフト５３０の中心であり、Ｓ’は
偏心軸５４０の中心である。外歯ギヤ５１０の歯数は、
内歯ギヤ５１２の歯数より少ないため、ノブ５５０を回
していない状態では、図７に示すようにＳからＳ’を結
んだ線の延長上にあるギヤＡのみが完全に噛合ってい
る。また、他のギヤは完全には噛合っておらず、前記噛
合位置から離れるにつれて噛合がずれることとなる。こ
こで、ノブ５５０を角度αだけ回すと、ＳがＳ’を軸に
して偏心運動するため、Ｓは図７に示すようにＳαに移
動し、ギヤの噛合位置はＳαからＳ’を結んだ線上の位
置Ｂとなる。このように、ギヤの噛合位置はＳの円運動
に伴って外歯ギヤ５１０の円周上を移動することにな
る。これにより、ノブ５５０の回転前には完全には噛合
っていないギヤ同士が完全に噛合うようになるため両ギ
ヤ間には回転力が生じるが、外歯ギヤ５１０は固定され
ており回動しないので、内歯ギヤ５１２及びこれと一体
となっているボード部材１００が回動することとなる。
従って、ノブ５５０を回すことによりボード部材１００
の角度調節をすることができる。そして、これとは逆方
向にノブ５５０を操作すれば回動されたボード部材１０
０はもとの角度に戻る。

【００３５】また、このノブ５５０の操作により角度調
節がされた状態では、内歯ギヤ５１２と外歯ギヤ５１０
が上述の如く噛み合っている結果、ボード部材１００に
外力が作用しても容易にこの角度が変化することはな
い。それは、ボード部材１００の角度を外力により変化
させるためにはボード部材１００を偏心運動させて外歯
ギヤ５１０と内歯ギヤ５１２の噛合を変化させなければ
ならないが、通常はボード部材１００の重さとシャフト
５３０及び偏心軸５４０の摺動抵抗により困難だからで
ある。従って、本実施例によれば、ボード部材１００の
角度はノブ５５０によってのみ変化させることができ
る。

【００３６】このように、ノブ５５０の操作でボード部
材１００を受講者に対して前後方向に角度を調節するこ
とにより、例えばその表面に表された内容が特に重要な
映像画面の場合等、これを正しく表示し、受講者に正し
く認識させることができる。

【００３７】なお、第４図に示したように、ボード部材
１００の回動中心点である支点４００とシャフト５３０
の設置位置を全体高さの中間より低く設けることが好ま
しい。それは、受講者の側にボード部材１００の上端を
倒すときは反対に下端は枠体１０の内部側に後退するこ
とになるため、ボード部材１００の角度調節の幅を大き
くするためにはボード部材１００の下端が枠体１０側に
後退する幅を小さくする必要があるためである。このよ
うに本実施例の角度調節手段５００によれば、使用者が
ノブ５５０を所望の方向に回動させ、ボード部材１００
の設置角度を自由にいかなる位置にも小さい力で調節す
ることができる。

【００３８】次に、本発明による角度調節手段５００の
他の実施例について説明する。本実施例では、図９及び
図１０に示すように、外郭枠２００に固定されたケース
部材５６１に内設され、スプリング５６１で付勢された
ボール部材であるストップボール５６０の先端部が、金
属製のプレート５７０上の支点４００の中心とする円上
に一定間隔に貫かれた孔５７１に係合するように構成し
ている。

【００３９】従って、このボード部材１００は外郭枠２
００と共に支点４００を軸にして回動されるとき、スト
ップボール５６０が孔５７１に係合する位置で停止する
ため、角度調節された状態を維持することができる。こ
のとき、ボード部材１００の調節角度は孔５７１の間隔
により決定されるので、可能な限り微細な角度調節が可
能となるようにその間隔を狭く設けるのが好ましい。ま
た、このボード部材１００を４５°以上に傾斜すること
はないから、この範囲を勘案して垂直状態の９０°より
４５°間の範囲内においてのみ孔５７１を設けてもよ
い。なお、本実施例では、スプリング５６１で付勢され
たストップボール５６０はケース部材５６１で覆った状
態で外郭枠２００にビス５１５で固定し、孔５７１を支
持枠３００にビスで固定した金属製プレート５７０に設
けているが、これとは反対の位置に、即ち、スプリング
５６１並びにストップボール５６０を支持枠３００の位
置にケース部材５６１により設け、プレート５７０は外
郭枠２００に固定してもよい。前記の如くストップボー
ル５６０による角度調節方式の場合には孔５７１を設け
た位置でのみ角度調節可能であるため、ギヤ噛合方式の
場合で得られる無段角度調節による方式に比べて調節す
る角度が限定されるので、前記ギヤ噛合方式の無段調節
手段がより好ましい。

【００４０】また、図示はしていないが、本発明による
角度調節手段の他の実施例として偏心駆動による無段ギ
ヤ噛合方式やストップボールによる調節方式とは別に、
支持枠と外郭枠の間に適当に摩擦力を備えることにより
支点を軸にして角度調節された状態を維持させることも
可能である。しかし、この場合繰り返し使用される磨耗
等の原因でその摩擦力が低くなる可能性がある。従っ
て、前記のギヤ噛合方式を用いることがより好ましい。

【００４１】

【発明の効果】本発明の角度調節手段を有する教育用ボ
ードによれば、教育に必要なボード部材を前後方向に自
由に角度調節をすることができ、受講者の所望の角度に
黒板を向けることができるため、各種教育の効果をより
増大させることができる。

【００４２】前記支点を前記支持枠の上下方向中間より
下方に設けた場合は、前記ボード部材の調節する角度が
大きくなるので、より多くの使用状況に対処できる。

【００４３】また、前記角度調節手段をギヤ噛合方式と
することにより、前記ノブを回動することで前記ボード
部材の角度を無段階に調節することができる。

【００４４】さらに、前記角度調節手段をストップボー
ル式とすることによっても、前記ボード部材の角度調節
をすることができる。

【００４５】また、本発明の教育用ボードは、板書用の
各種黒板、メモ或いは教育内容等の記載されたシート状
の内容物を掲示する為の掲示板、ペンにより記載するホ
ワイトボード、或いはＯＨＰ等の幻灯機及び映写機等の
画像を形成する為のスクリーン板等のように教育の目的
に応じて適宜選択して実施することができる。

【００４６】前記枠体の前記支持枠の移動位置前方に設
けた軸により回動する回動式ボード部材を設けたとき
は、これを回動することにより必要に応じてその表面或
いは裏面を受講者に向けて表示することができるため、
教育内容等を表示する面積が増加する。さらに、前記回
動式ボード部材の表面と裏面に異なる機能を有するボー
ド部材用いることにより、各種教育の目的に応じた選択
ができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の角度調節手段を有する教育用ボードの
一実施例を示す説明図。

【図２】図１のＩＩ−ＩＩ断面図。

【図３】図１のＩＩＩ−ＩＩＩ断面図。

【図４】ボード部材１００の角度を変化させたときの説
明図。

【図５】ギヤ噛合方式による角度調節手段の説明的断面
図。

【図６】ギヤ噛合方式による角度調節手段の各ギヤとシ
ャフト及び偏心軸の関係を示す説明図。

【図７】ギヤ噛合方式による角度調節手段の作動を示す
説明図。

【図８】ギヤ噛合方式による角度調節手段のギヤの噛合
部分の拡大図。

【図９】ストップボールを用いた角度調節手段の説明的
断面図。

【図１０】ストップボールを用いた角度調節手段のプレ
ート部材を示す説明図。

【符号の説明】

１０…枠体、２０…回動式ボード部材、１００…ボード
部材、２００…外郭枠、３００…支持枠、４００…支
点、５００…角度調節手段、５１０…内歯ギヤ、５２０
…外歯ギヤ、５３０…シャフト、５４０…偏心軸、５６
０…ストップボール。

Claims (2)

(57)【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 支持枠に設けた左右の支点によりボード部
   材を前記支持枠内に支持し、該ボード部材を前後方向に
   揺動自在とした教育用ボードであって、前記支点を前記
   支持枠の上下方向中間より下方に設け、前記ボード部材
   の角度を前記支点を中心にして変化させる角度調節手段
   を備え、 前記角度調節手段が、前記ボード部材側面に固
   定されその内周にギヤを有する内歯ギヤと、前記支持枠
   側面内側に固定されその外周にギヤを有し前記内歯ギヤ
   に内設される外歯ギヤと、前記外歯ギヤ中心に設けられ
   た連通孔と、前記支持枠と前記外歯ギヤを前記連通孔を
   介して貫通してその先端が前記ボード部材に軸支され前
   記支点を構成するシャフトと、前記シャフトと一体に設
   けられその回転軸が前記シャフトの回転軸と偏心してお
   り前記連通孔に回動自在に挿通される偏心軸と、前記支
   持枠側のシャフトの端部に結合されたノブからなり、前
   記内歯ギヤが前記外歯ギヤの外径より大きい内径であり
   前記外歯ギヤの歯数より多数の歯を有し前記外歯ギヤと
   噛合するものであることを特徴とする教育用ボード。
2. 【請求項２】 支持枠に設けた左右の支点によりボード部
   材を前記支持枠内に支持し、該ボード部材を前後方向に
   揺動自在とした教育用ボードであって、前記支点を前記
   支持枠の上下方向中間より下方に設け、前記ボード部材
   の角度を前記支点を中心にして変化させる角度調節手段
   を備え、 前記角度調節手段が、前記ボード部材或いは前
   記支持枠のどちらか一方に配設され前記支点を中心とす
   る円上に複数設けられた凹部と、他方に設けられ前記ボ
   ード部材を揺動したとき前記凹部と対面するケース部材
   と、前記ケース部材に内設され前記凹部に先端部が係合
   するボール部材と、前記ボール部材を前記凹部の方向に
   付勢するスプリングとからなることを特徴とする教育用
   ボード。