JP2012008390A - English pronunciation learning material as english pronunciation teaching material, and language pronunciation learning method and language pronunciation teaching method - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、英語等の語学発音学習教材兼英語発音指導教具および語学発音学習方法および語学発音指導方法に関するものである。 The present invention relates to a language pronunciation learning teaching material such as English, an English pronunciation teaching tool, a language pronunciation learning method, and a language pronunciation teaching method.
従来の英語発音指導をする際の指導法は以下のようである。
１． 英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方を言葉のみを用いて口頭で説明する。
２． 英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方を文章に書き表し説明する。
３． 英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方をある一瞬をとらえた図に描き説明する。
The teaching method for teaching English pronunciation is as follows.
1. Explain verbally, using words only, how to open your mouth, lip shape, tongue movement, and how to use your teeth and lips when you speak English.
2. Write and explain how to open your mouth, lip shape, tongue movement, and how to use your teeth and lips when you speak English.
3. Drawing and explaining how to open your mouth, lip shape, tongue movement, and how to use your teeth and lips when you speak English.
英語発音の仕方を従来の方法で学習者に説明しても、学習者は英語特有の口の開け方、唇の形、唇の動き、舌の動き、舌の形、歯と唇の使い方を真に理解し、それを身につけるのは非常に難しい。
特に子ども英語レッスンにおいては、学習者の日本語説明部分に対する理解力が幼稚であるため、なかなか正しい英語発音が身につかない。
従来の英語発音教授法では、子どもだけでなく、英語初心者にとっても、唇、舌、歯を動かすタイミングとスピードを理解することが非常に困難なため、正しい英語発音が身につかない。
従来の英語発音指導教授法によるだけでは、上顎の形状と舌先の位置関係をわかりやすく説明することが極めて困難である。
人間の上顎の形状は非常に複雑であるため、それを学習者にわかるよう詳細に言葉で説明しようとすればそれだけでかなりの時間を要する。加えて、言葉のみを用いてどんなに詳細に説明したとしても、学習者にはその形状やそれぞれの位置関係をリアルにイメージすることは無理である。
Even if you explain how to pronounce English to learners in the traditional way, learners can learn how to open their mouth, lip shape, lip movement, tongue movement, tongue shape, teeth and lips It's very difficult to truly understand and wear it.
Especially in children's English lessons, the learner's ability to understand the Japanese explanation is very young, so it is difficult to learn correct English pronunciation.
With traditional English pronunciation teaching methods, it is very difficult for not only children but also English beginners to understand the timing and speed of moving their lips, tongue, and teeth, so they cannot learn correct English pronunciation.
It is extremely difficult to explain the relationship between the shape of the upper jaw and the tip of the tongue in an easy-to-understand manner using only the traditional English pronunciation teaching method.
The shape of the human upper jaw is so complex that it takes a considerable amount of time to explain it in detail so that the learner can understand it. In addition, no matter how detailed the explanation is using words alone, it is impossible for a learner to imagine the shape and the positional relationship of each of them realistically.
どのようなタイミングでどの程度口を開けるのか？
唇の形をどのようなタイミングでどの程度動かし形を変化させるのか？
舌の動きはどのようなタイミングでどのような速度でどのように動かし舌の形状を変えていくのか？
歯と唇はどの部分をどのようなタイミングでどのように動かせばいいのか？
などが学習者には極めて伝わりにくい。
At what timing do you open your mouth?
At what timing do you move the shape of the lips to change the shape?
How does the tongue move and at what speed and how does it change the shape of the tongue?
Which part of the teeth and lips should be moved and at what timing?
It is very difficult for learners to communicate.
本発明はかかる事情に鑑みてなされたものであり、その目的は、語学発音学習の効果を高めることができる語学発音学習教材および発音指導方法を提供することにある。 The present invention has been made in view of such circumstances, and an object thereof is to provide a language pronunciation learning teaching material and a pronunciation instruction method capable of enhancing the effect of language pronunciation learning.
本発明は、歯を表す歯模型と、前記模型内で舌の動きを表す手袋と、唇の動きを表す唇模型と、上顎上部を描き出したボード、を用いて語学の発音学習を支援する語学発音学習教材兼語学発音指導教具である。 The present invention is a language that supports pronunciation learning in a language using a tooth model that represents teeth, a glove that represents tongue movement in the model, a lip model that represents lip movement, and a board that depicts the upper part of the upper jaw. It is a pronunciation learning teaching material and language learning pronunciation teaching tool.
英語発音の仕方は、唇、舌、歯の一連の動きや形、それらが動くイメージやスピードを、人間の実際の歯や唇や舌のサイズを数倍に拡大した、学習者にとって見やすくわかりやすい大型デンタルモデル（上顎と下顎の歯の模型）や唇のモデル（模型）、舌のモデル（模型）を併用し、それらを動かしている（操作している）ところを学習者に見せながら、英語独特の発音（音）と直結させて教えると一連のリアルなイメージが即座に学習者に伝わり、理解される。
特に、幼稚園児や小学生の子供を対象として英語発音を教える際には、この大きくリアルなモデルを使用すると、理解力が幼稚な子供であっても誤った理解をすることなく、正しい発音の仕方を動画的に記憶し、身につけることが可能となる。
また、これらのモデルを子供自身に操作させることによって、英語発音の仕方を再現させると、子供の理解の程が指導者に明確にわかり、子供が誤解している部分、誤って覚えてしまっている部分を是正することも簡単にできる。
The pronunciation of English is a large, easy-to-read and easy-to-understand for learners, with a series of movements and shapes of lips, tongues and teeth, and the images and speeds of their movements, which are several times the size of human teeth, lips and tongues. Using a dental model (model of upper and lower jaw teeth), lip model (model), tongue model (model) and moving them (manipulating them) to the learner, while peculiar to English Teaching directly connected to the pronunciation (sound) of a word immediately conveys and understands a series of realistic images.
In particular, when teaching English pronunciation to kindergarten and elementary school children, this large and realistic model can be used to correct pronunciation without misunderstanding even for young children. Can be memorized and worn as a movie.
In addition, when the children's own operation of these models is used to reproduce the way of English pronunciation, the level of understanding of the child is clearly understood by the instructor and the misunderstood part of the child is mistakenly remembered. It is also easy to correct the part that is present.
学習者が見て触れて動かすことのできる発音指導教具を用いると、英語発音の仕方に関する誤った認識が是正され、英語発音方法に対する理解が深まり、学習者の記憶に英語発音の仕方を強く焼き付け、大きな効果をあげることが可能となる。
特に舌モデル手袋（５本指タイプとミトンタイプの２種類）を手にはめてフィンガーアクションをすることにより舌の動きをリアルに覚えると、強い印象を学習者に与えることができ、忘れにくく鮮烈なイメージを学習者の記憶に焼き付けることができる。
言葉を多用した口頭による説明を聞かせたり、文章を読ませたりして学習者に英語発音の方法を理解させる従来の教授法ではなく、学習者が大型デンタルモデル（上顎と下顎の歯の模型）や唇のモデル（模型）、舌のモデル（模型）を自分の目で見て、手で触れて、また、実際に自分で教具を動かして、その形状やそれぞれの位置関係、操作するときのスピードと発音との関係を理解できるよう指導すればするほど学習内容理解が深まり、学習内容の定着が加速される。
Using pronunciation teaching tools that learners can see, touch, and move corrects misrecognition of English pronunciation, deepens understanding of English pronunciation, and burns English pronunciation strongly into learners' memories It is possible to achieve a great effect.
In particular, if you learn the movement of the tongue realistically by putting your finger on a tongue model glove (two types of five-finger type and mittens type), you can give a strong impression to the learner, and it is hard to forget and vivid Can be burned into learners' memories.
A large dental model (maxillary and mandibular teeth model) rather than a traditional teaching method that allows the learner to understand English pronunciation methods by listening to verbal explanations and reading sentences. And lip model (model), tongue model (model) with your own eyes, touch it with your hands, or actually move the teaching tools yourself, when you want to manipulate the shape and position of each The more you teach to understand the relationship between speed and pronunciation, the deeper your understanding of the learning content, and the faster the establishment of the learning content.
英語発音の仕方を説明する時に使われる日本語の言葉の理解がままならぬ子供に、英語発音の仕方を教える際には、特に、子供が見るだけですばやく理解できる教授法、子供自らが手で触り、教具（デンタルモデル、唇モデル、舌モデル等）を子供自らが動かし（操作し）英語発音の仕方を再現しながら身につけられる指導方法は、子供を始めとする英語学習初心者には確かな理解と大きな学習成果をもたらす。
口頭での複雑な説明はできるだけ最小限にとどめ、教師が行うモデル操作の実演を学習者がじっと見ることで、どのようにすれば正しい英語発音がでるのかを教え、英語発音の仕方を理解させ、英語発音教具（デンタルモデル、唇モデル、舌モデル等）を子供自身が自ら教師を真似して再現する（動かす、操作する）ことで英語発音の仕方は短時間で簡単に身につく。
When teaching children how to pronounce English to children who do not understand the Japanese language used to explain how to pronounce English, a teaching method that allows them to quickly understand just by looking at the children, The teaching method that children can learn while moving (manipulating) teaching tools (dental model, lip model, tongue model, etc.) by themselves and reproducing how to pronounce English is certain for beginners of English learning, including children. Brings a great understanding and great learning outcomes.
Minimize verbal complex explanations as much as possible, and by observing the model operation performed by the teacher, learners can learn how to pronounce English correctly and understand how to pronounce English The English pronunciation teaching tools (dental model, lip model, tongue model, etc.) are reproduced by the child by imitating the teacher himself (moving, operating), so that the user can easily learn English pronunciation in a short time.
≪デンタルモデルの特徴について≫
上顎内側部分のどの位置に舌先をもっていくかを示す丸いシールを貼っているので、一目でどこに舌先をもっていくかがわかる。
『舌をこういう形にしておいて、（上顎の）ここに舌先をこういう風にもっていきましょう。』
と実演するだけで、学習者に正しい情報が瞬時に伝わる。
≪舌モデル手袋を手にはめてフィンガーアクションしながら、舌の動きを教える効果について≫
ゆっくり口で発音しながらその声にあわせて舌モデルを動かすと、こまかく複雑な舌の動きが音と共に正確に瞬時に学習者に伝わる。
また、学習者自身が舌モデル手袋を手にはめ、学習者の口でゆっくり発音しながら、舌の動きを再現させると、理解はさらに深まる。
≪About features of dental model≫
Since a round sticker indicating where the tongue tip is to be taken is placed on the inner part of the upper jaw, it can be seen where the tongue tip is taken at a glance.
“Make your tongue like this, and let the tip of your tongue come here like this (on the upper jaw). ]
By just demonstrating, correct information is immediately transmitted to the learner.
≪Effect of teaching tongue movement while finger action with tongue model gloves in hand≫
When the tongue model is moved in accordance with the voice while slowly speaking in the mouth, the complicated and complex tongue movement is transmitted to the learner instantly with sound.
In addition, if the learner himself puts on the tongue model glove and reproduces the movement of the tongue while slowly speaking in the learner's mouth, the understanding deepens further.
デンタルモデル（歯の模型）、舌モデル（舌の模型）、上顎内部の形状を書き表したボード、唇モデル（唇の模型）を併用しながら英語発音方法を教えるこの発明は今までにない英語発音教授法である。
特に、５本指タイプの手袋やミトンタイプの手袋を着装し、手指の動き（フィンガーアクション）により舌の動きをリアルに再現しながら英語発音方法のコツを教えるこの方法は妹尾佳江が考案したものであり、画期的な学習効果をあげている。
Teaching English pronunciation using a dental model (dental model), tongue model (tongue model), board showing the shape of the upper jaw, and lip model (lip model) It is a teaching method.
This method was devised by Yoshie Senoo, who wears five-finger gloves and mittens-type gloves and teaches the tips of the English pronunciation method while realistically reproducing the movement of the tongue by finger movement. And it has an epoch-making learning effect.
以下、本発明の実施形態について図を参照し説明する。
みいちゃんママの英語発音デンタルモデル（上顎と下顎の歯科模型・歯の模型）
商品名：みいちゃんママの発音ポイント丸わかりデンタルモデル
図１：デンタルモデル（正面から撮影）
高さ１１ｃｍ×横幅１７ｃｍ×奥行１４ｃｍ（ワイヤー部分を除いた奥行）
Hereinafter, embodiments of the present invention will be described with reference to the drawings.
Mii-chan's English pronunciation dental model (maxillary and mandibular dental model / dental model)
Product Name: Mii-chan Mama's pronunciation point circle understanding dental model Figure 1: Dental model (taken from the front)
11cm in height X 17cm in width X 14cm in depth (depth excluding the wire part)
図２：デンタルモデル（側面から撮影）
ワイヤー部分までの奥行：２３ｃｍ
ワイヤー部分を除いた奥行：１４ｃｍ
Figure 2: Dental model (taken from the side)
Depth to wire part: 23cm
Depth excluding wire: 14cm
図３：デンタルモデル（上から撮影） Figure 3: Dental model (taken from above)
図４：デンタルモデル（後ろから撮影）
Lの発音をする際の舌先位置を黄色丸型シールを貼りつけ明示している。
この様に、英語発音をする際に、舌先をどこにもっていくかを丸型色付シールを貼りつけ明示している。
Figure 4: Dental model (taken from behind)
The position of the tip of the tongue when pronounced L is clearly marked with a yellow round sticker.
In this way, when you pronounce English, the round colored sticker is used to clearly indicate where the tip of the tongue will go.
図５：デンタルモデル（内側を撮影）
黄色シールを貼ることにより、Lの発音をする時の舌先が触れるべき場所を明記。
緑色シールを貼ることにより、Rの発音をする時の舌先が向かうべき場所を明記。
図６：デンタルモデル上顎のみ（横から撮影）
図７：デンタルモデル上顎内側
図８：デンタルモデル上顎背面（後ろから撮影）
図９：デンタルモデル下顎側面
図１０：デンタルモデル下顎内側
図１１：デンタルモデル下顎背面
Figure 5: Dental model (photographed inside)
By sticking a yellow sticker, the place where the tip of the tongue should touch when you pronounce L is clearly stated.
By sticking a green sticker, the place where the tip of the tongue should go when you pronounce R is clearly stated.
Figure 6: Dental model maxilla only (taken from the side)
Fig. 7: Dental model maxillary medial Fig. 8: Dental model maxillary back (taken from behind)
Fig. 9: Dental model mandibular lateral view 10: Dental model mandibular medial side 11: Dental model mandibular back side
みいちゃんママの英語発音唇モデル（模型）
商品名：みいちゃんママのたらこ唇モデル
図１２：たらこ唇モデル正面
口を閉じた状態でのサイズ：縦１３ｃｍ×横幅１９ｃｍ×奥行７ｃｍ
唇の開け具合をどのようにすべきかを教える。
縦横に自由自在に口が開閉する。
英語特有の発音をする際の唇の開け方をリアルに伝えることができる。
子供がこれを操作する時には、触り心地がやさしくやわらかい感覚、つまり、子供にとって心地よい感覚を感じながら快く学習が進むよう、心理面にも配慮し制作している。
上記感覚を学習時に体感してもらうため、素材は、綿サテン生地を使用し、内部には、綿花を詰めふわふわ感を出している。
子供が心地よさを感じ楽しみながら英語発音学習ができるよう配慮している。
Mii-chan's English pronunciation lip model (model)
Product name: Mii-chan mom's cocoon lip model Figure 12: Size of the octopus lip model with the front mouth closed: Length 13 cm x Width 19 cm x Depth 7 cm
Teach students how to open their lips.
Mouth opens and closes freely vertically and horizontally.
You can tell how to open your lips when you pronounce pronunciation peculiar to English.
When a child operates this, the work is designed with consideration of psychology so that the child can enjoy learning with a soft and soft feeling, that is, a comfortable feeling for the child.
The material is cotton satin and the inside is filled with cotton to give you a feeling of fluff.
It is designed so that children can learn English pronunciation while feeling comfortable and enjoyable.
図１３：たらこ唇モデル側面
奥行：７ｃｍ
デンタルモデル上顎部分の上前歯が下唇の上にのった時に、上顎が固定できる奥行きにするところがポイント。
Fig. 13: Depth of the octopus lip model side: 7cm
When the upper front teeth on the upper part of the dental model are placed on the lower lip, the point is that the upper jaw can be fixed.
図１４：たらこ唇モデル（上から撮影） Figure 14: Tarako lip model (taken from above)
みいちゃんママの英語発音舌モデル５本指タイプ手袋（模型）
商品名：みいちゃんママのベロベロ手袋５本指タイプ
図１５：みいちゃんママの英語発音舌モデル５本指タイプ手袋（模型）正面
長さ２０ｃｍ×横幅１２ｃｍ
この手袋を着装し、フィンガーアクション（手指を動かすこと）することにより、英語特有の発音をする時の人間の舌の動きをリアルに再現できる。
Mii-chan's English pronunciation tongue model 5-finger type gloves (model)
Product Name: Mii-chan Mama's five-finger gloves Figure 15: Mii-chan's English pronunciation tongue model 5-finger gloves (model) Front length 20 cm x Width 12 cm
By wearing this glove and performing finger action (moving fingers), it is possible to realistically reproduce the movement of the human tongue when producing pronunciation peculiar to English.
図１６：ベロベロ手袋５本指側面 Fig. 16: Side surface of 5 fingers
みいちゃんママの英語発音舌モデル・ミトンタイプ手袋（舌の模型）
商品名：みいちゃんママのベロベロ手袋ミトンタイプ
図１７：ベロベロ手袋ミトンタイプ正面
長さ２０ｃｍ×横幅１３ｃｍ
この手袋を着装しフィンガーアクション（手指を動かすこと）により、英語特有の発音をする時の舌の動きをリアルに再現できる。
Mii-chan Mama's English pronunciation tongue model Mitten type gloves (tongue model)
Product Name: Mii-chan Mama's Berobello Gloves Mitten Type Figure 17: Berellob Gloves Mitten Type Front Length 20cm x Width 13cm
By wearing these gloves and finger action (moving fingers), it is possible to realistically reproduce the movement of the tongue when producing pronunciation peculiar to English.
図１８：ベロベロ手袋ミトンタイプ側面 Fig. 18: Berberob gloves mittens type side
みいちゃんママの英語発音上顎平面図ボード
商品名：みいちゃんママの口の天井ってなんじゃもんじゃボード
図１９：口の天井ってなんじゃもんじゃボード
縦３２ｃｍ×横４５ｃｍ
人間の口の上顎上部の形状を、英語発音を教える際に重要ポイントとなる部分だけを強調して描き出し、わかりやすい平面図にしたボードをラミネート加工し、耐久性と見易さを強化したもの。
ベロベロ手袋の大きさと適合させ制作している。
英語特有の発音をする際に、人間の口の中では舌がどのように動いているのかを、上顎上部と舌先の位置関係を明確にしながら、ひじょうにリアルに簡単に再現できる。
このボードは、Fの発音をする場合に、上前歯の先を下唇のどの位置におくかを明示したボードでもある。
ボード外側部分を赤に決定した理由は、様々な色で実験した結果、赤を使用した場合が一番子供達の注目をひき、教えた内容が定着しやすいという実験結果を得た為。
Mii-chan Mama's English pronunciation upper jaw plan board Product name: Mii-chan Mama's mouth ceiling is what a janjaja board Figure 19: Mouth's ceiling is what a monster board 32cm x 45cm
The upper part of the upper jaw of the human mouth is drawn with emphasis only on the important points when teaching English pronunciation, and the board is laminated to make it easy to understand, enhancing durability and legibility.
Produced to match the size of the velvet gloves.
When you pronounce pronunciation peculiar to English, how the tongue moves in the human mouth can be reproduced very realistically, while clarifying the positional relationship between the upper upper jaw and the tip of the tongue.
This board is also a board that clearly indicates the position of the upper front teeth on the lower lip when F is pronounced.
The reason why the outer part of the board was decided to be red was that, as a result of experimenting with various colors, the result was that when using red, the children attracted the most attention and the contents taught were easy to establish.
図２０：教具の組み合わせ方法１
ベロベロ手袋ミトンタイプを手に着装し、デンタルモデルと以下の様に組み合わせることにより、ひじょうにリアルな人間の口の中が再現できる。
図２１：教具組み合わせ方法２（デンタルモデルと舌モデル）
ベロベロ手袋を着装し、手指を動かすことにより自由自在に人間の舌と同じ動きを再現できる。
Figure 20: Method 1 for combining teaching tools
A very real human mouth can be reproduced by wearing a velvet gloves mittens type in hand and combining it with a dental model as follows.
Figure 21: Teaching tool combination method 2 (dental model and tongue model)
By wearing velobello gloves and moving your fingers, you can freely reproduce the same movement as a human tongue.
図２２：教具組み合わせ方法３側面（デンタルモデルと舌モデル）
横から見た場合、以下のように見えるので、舌をどの程度上向きにカールさせるかが、子供にも一目でわかる。
Figure 22: Three aspects of the teaching tool combination method (dental model and tongue model)
When viewed from the side, it looks like the following, so the child can tell at a glance how much the tongue curls upward.
図２３：教具組み合わせ方法４（斜めから撮影）（デンタルモデルと舌モデル）
斜め方向横から見ると以下のようになる。
以下は、英語特有の曖昧母音の発音であるir, er, ur, の発音をする時の舌先
の上げ具合を教える際の途中部分を再現したもの。
わずかに舌先を上向きにカールさせることが簡単に一目でわかる。
Figure 23: Teaching tool combination method 4 (taken from an angle) (dental model and tongue model)
Seen from the side in the diagonal direction, it looks like this:
The following is a reproduction of the middle part of teaching how to raise the tongue when ir, er, ur, pronunciations of ambiguous vowels peculiar to English.
It is easy to see at a glance that the tip of the tongue is slightly curled upward.
図２４：THの発音の仕方（歯と舌との位置関係）
th の発音は、舌先をほんの少しだけ上前歯と下前歯の間にはさみこみ、無声音でthを発音する時には息だけを軽く弱く出すという部分を再現しているところ。
thを有声音で発音する場合にも同様に使用可。
ベロベロ手袋を着装しフィンガーアクションする（手指を動かす）ことにより、舌の動きがリアルに瞬時に再現できる。
Figure 24: How to pronounce TH (positional relationship between teeth and tongue)
The pronunciation of th reproduces the part where the tip of the tongue is slightly pinched between the upper front teeth and the lower front teeth, and when th is pronounced silently, only the breath is lightly weakened.
Can be used in the same way when th is pronounced with voiced sound.
By wearing velobello gloves and finger action (moving fingers), the movement of the tongue can be realistically and instantly reproduced.
図２５：Rの発音の仕方（ボードと５本指タイプ手袋使用）
ボードと５本指タイプの手袋を使用し、手指でフィンガーアクションすることにより、上顎内部（口の天井）と舌の位置関係や舌の形、一連の舌の動きを明確にリアルに再現することができる。
大きな声で発音しながら、その発音スピードに合わせて、フィンガーアクションする（指を動かすこと）により、Rの発音をする際に、舌が口の内部をどのように動くのかをリアルにわかりやすく瞬時に再現できる。
Rだけでなく、舌の動きと上顎内部（口の天井部分）との位置関係を明確に説明し、舌の動きを再現するすべての際に使用できる。
Figure 25: How to pronounce R (using a board and 5-finger gloves)
Using a board and five-finger gloves and fingering with fingers, the positional relationship between the upper jaw (ceiling of the mouth) and tongue, the shape of the tongue, and a series of tongue movements should be clearly and realistically reproduced. Can do.
While speaking loudly, finger action (moving your finger) according to the speed of the sound, you can instantly understand how the tongue moves inside the mouth when you pronounce R Can be reproduced.
It can be used not only for R but also for all cases where tongue movement is clearly described and the positional relationship between the inside of the upper jaw (the ceiling of the mouth) is reproduced.
図２６：Lの発音の仕方（ボードと５本指タイプ手袋使用）
ボードと５本指タイプの手袋を使用し、手指でフィンガーアクションすることにより、上顎（口の天井）と舌の位置関係や舌の形、舌の動きを明確にリアルに再現することができる。
大きな声で発音しながら、発音スピードに合わせて、手指を動かすことにより、Lの発音をする際に、舌が口の内部をどのように動くのかをリアルにわかりやすく再現できる。
Figure 26: How to pronounce L (using a board and 5-finger gloves)
By using a board and five-finger gloves and fingering with fingers, the positional relationship between the upper jaw (the ceiling of the mouth) and the tongue, the shape of the tongue, and the movement of the tongue can be reproduced clearly and realistically.
By generating a loud voice and moving your finger according to the speed of the pronunciation, you can reproduce how the tongue moves inside the mouth in an easy-to-understand manner when you pronounce L.
図２７：FとVの発音の仕方（たらこ唇とデンタルモデル併用）
たらこ唇とデンタルモデルを併用することにより、上の前歯先端と下唇の位置関係や上の前歯と下唇の接触具合についてリアルに再現し説明することができる。
下唇のどの部分に上前歯が接触すればよいかが一目瞭然となる。
Fig. 27: How to pronounce F and V (combined with octopus lip and dental model)
By using both the tail lip and the dental model, the positional relationship between the upper front tooth tip and the lower lip and the contact state between the upper front tooth and the lower lip can be realistically reproduced and explained.
It is obvious which part of the lower lip the upper front teeth should contact.
図２８：子供でも簡単に操作できる１：
Rの発音をする時の舌の動きを子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ操作させることにより、理解と記憶を深める。
図２９：子供でも簡単に操作できる２：
ｍの発音をする時の唇の形や唇の動かし方を子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３０：子供でも簡単に操作できる３：
Rの発音をする時の舌の動きを子供が、デンタルモデルとミトン手袋、ボードと５本指手袋を使って再現している。
子供や学習者に教具を触らせ操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３１：子供でも簡単に操作できる４：
Uを音読みした場合の発音をする時の唇の開け具合を子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３２：子供でも簡単に操作できる５：
Lの発音をする時の舌先の動きを子供が再現し説明している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
Figure 28: Easy operation even for children 1:
The child reproduces the movement of the tongue when R is pronounced.
Deepen understanding and memory by letting children and learners touch and operate the teaching tools.
Figure 29: Easy operation even for children 2:
The child reproduces the shape of the lips and how to move the lips when m is pronounced.
Deepen understanding and memory by letting children and learners touch and operate the teaching tools.
Figure 30: Easy operation even for children 3:
The child reproduces the movement of the tongue when R is pronounced using a dental model and mittens, a board and five-finger gloves.
Deepen understanding and memory by letting children and learners touch and operate the teaching tools.
Figure 31: Easy operation even for children 4:
The child reproduces how the lips open when he pronounces U.
Deepen understanding and memory by letting children and learners touch and operate the teaching tools.
Figure 32: Easy operation even for children 5:
The child reproduces and explains the movement of the tongue when the L is pronounced.
Deepen understanding and memory by letting children and learners touch and operate the teaching tools.
口頭で英語発音の仕方のコツを説明しても、英語学習者、特に子どもや英語初心者には、どのように舌や唇、歯を使って発音すればよいのかを詳細にリアルに把握させることは極めて困難である。
しかし、上記の教具を併用することにより、英語発音方法を教授すれば、幼稚な理解力しか持たぬ子どもであっても、また、知識ゼロの英語初心者であっても、英語発音の仕方を一目で理解でき実践できる。
上記発音指導教具１セットを的確に使用すれば、非常に複雑で難易度の高い英語発音指導も短時間で簡単に行える。
複雑な操作は全く必要なく、英語教師のみならず、どなたにも使いこなせるのが最大の利点である。
Even if you give verbal tips on how to pronounce English, English learners, especially children and beginners, should be able to understand in detail how to pronounce with their tongues, lips, and teeth. Is extremely difficult.
However, if you teach the English pronunciation method by using the above teaching tools together, even if you are a child with only a child's understanding ability, or if you are a beginner with no knowledge, you can see how to pronounce English. Can understand and practice.
If one set of pronunciation teaching tools is used accurately, English pronunciation guidance that is very complicated and difficult can be performed easily in a short time.
The biggest advantage is that no complicated operation is required and that it can be used not only by English teachers but also by anyone.
日本の子供達の英語発音能力向上のためにぜひ使用していただきたい教具である。
日本人の英語発音はひじょうに劣悪だと世界的に酷評される現在、上記発音指導教具は今後の日本における英語発音指導法に一点の光をなげかける教具でありうる。
加えて、聾唖者に対する日本語発音訓練においても十二分にその効果を発揮できるものである。
また、脳障害によってひきおこされた発音障害を克服する際に行われる、発音トレーニングにおいても、視覚的に訴える力を有しているので、十分その効果が期待できる。
This is an educational tool that should be used to improve English pronunciation skills of Japanese children.
Now that the Japanese pronunciation of English is very poor, the above pronunciation teaching tool can be a tool that sheds light on future English pronunciation teaching methods in Japan.
In addition, it will be more effective in Japanese pronunciation training for the deaf.
In addition, the pronunciation training performed when overcoming the pronunciation disorder caused by the brain disorder has the ability to appeal visually, so that the effect can be expected sufficiently.
本発明は上述した実施形態には限定されない。
すなわち、当業者は、本発明の技術的範囲またはその均等の範囲内において、上述した実施形態の構成要素に関し、様々な変更、コンビネーション、サブコンビネーション、並びに代替を行ってもよい。
The present invention is not limited to the embodiment described above.
That is, those skilled in the art may make various modifications, combinations, subcombinations, and alternatives regarding the components of the above-described embodiments within the technical scope of the present invention or an equivalent scope thereof.
Claims (2)
前記模型内で舌の動きを表す手袋と、
唇の動きを表す唇模型と、
上顎上部を描き出したボード、
を組み合わせて用いることによって語学の発音学習を支援する語学発音学習教材兼語学発音指導教具。 A tooth model representing teeth;
Gloves representing tongue movement in the model;
A lip model representing the movement of the lips,
A board that depicts the upper upper jaw,
Language pronunciation learning materials and language pronunciation teaching tools that support the pronunciation learning of languages by using in combination.
前記模型内で舌の動きを表す手袋と、
唇の動きを表す唇模型と、
上顎上部を描き出したボード、
を用いて語学の発音学習を支援する語学発音学習方法兼語学発音指導方法。
A tooth model representing teeth;
Gloves representing tongue movement in the model;
A lip model representing the movement of the lips,
A board that depicts the upper upper jaw,
Language pronunciation learning method and language pronunciation teaching method that supports the pronunciation learning of languages using the language.
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Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN104956421A (en) * | 2013-01-29 | 2015-09-30 | 金明基 | Leaning materials for english pronunciation |
| CN105185172A (en) * | 2015-10-02 | 2015-12-23 | 渤海大学 | Oral training apparatus capable of displaying pronunciation details for English pronunciation teaching |
| CN111369866A (en) * | 2020-03-04 | 2020-07-03 | 南京市中西医结合医院 | Voice treatment control system |
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-
2010
- 2010-06-25 JP JP2010145028A patent/JP2012008390A/en active Pending
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