JP2006042982A - 歩行訓練用具 - Google Patents

Abstract

【課題】階段の昇降訓練を含む歩行訓練に好適に用いられ、軽量でかさばらない歩行訓練用具の提供。
【解決手段】本発明に係る歩行訓練用具１は、基台５と、この基台５に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺り７とを備えている。アーチ形手摺り７の頂部Ｔの高さは、基盤９から通常、１１０ｃｍから１５０ｃｍ程度とされる。好ましくは、アーチ形手摺り７の高さを調整する高さ調整機構１５が備えられていることが好ましい。アーチ形手摺り７の長さを調整する長さ調整機構１４が備えられてもよい。アーチ形手摺り７の長手方向に沿って真直に延びる真直手摺りがさらに設けられていることがより好ましい。この場合は、上記真直手摺りは、上記アーチ形手摺り７の側方に配置されていることがより好ましい。
【選択図】図１

Description

本発明は、歩行訓練用具に関する。詳しくは、病後の人等が歩行機能回復のため、階段の昇降歩行訓練も行える歩行訓練用具に関する。

歩行訓練用具は、手術後の患者のリハビリ、高齢者、足腰の不自由な人等、健常でない人の歩行訓練に用いられている。なかでも平行棒型歩行訓練用具が歩行訓練の補助器具として多用されている。このような平行棒型としては、一対の手摺りが支柱により水平に支持されており、この支柱が歩行の妨げにならないように構成されたもの（特開２００２−３４５９９５公報）等が提案されている。

健常でない人が日常生活に復帰するための訓練は、手摺りにつかまりながら平坦面を歩行することに始まる。この平坦面の歩行訓練に続いて、階段の昇降の訓練がなされる。階段の昇降の訓練には、訓練用階段が用いられ、これを登って降りる訓練が行われる。この訓練で被訓練者が身体を反転させるときに、捻転や転倒を生じる危険があった。訓練用具として、手摺りが取付られたスロープ付き階段訓練機の提案（特開２０００−３１７０１２公報）がある。この訓練機は、設置に大きな場所を要する。この訓練機は、重量も大きく収納場所等制限され、取り扱いが不便であり、融通性に欠ける場合が多い。
特開２００２−３４５９９５公報 特開２０００−３１７０１２公報

本発明は、上記のような現状に鑑みてなされたものであり、階段の昇降訓練を含む歩行訓練に好適に用いられ、軽量でかさばらない歩行訓練用具の提供を目的としている。

本発明に係るは、基台と、
この基台に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺りとを備えている。

好ましくは、上記アーチ形手摺りの高さを調整する高さ調整機構が備えられている。

上記アーチ形手摺りの長手方向に沿って真直に延びる真直手摺りがさらに設けられていることがより好ましい。

より好ましくは、上記真直手摺りは、上記アーチ型手摺りの側方に配置されている。

さらに、上記アーチ型手摺りは、左右方向に所定間隔をあけて一対設けられている。

この歩行訓練用具は、シンプルな構造であり、取り扱い容易である。この歩行訓練用具は、上方に凸となるように湾曲されたアーチ型の手摺りを備えているので、階段のスロープに沿うことができる。この手摺りに補助されて歩行することにより、歩行中に身体を反転させる動作も楽に行うことができる。歩行訓練における危険が少ないため、被訓練者が安心して訓練できる。その結果、訓練の効果が増進される。真直に延びる手摺りも合わせて備えられている歩行訓練用具は、歩行訓練の初期から進んだ段階まで広い範囲に用いうる。

以下、適宜図面が参照されつつ、好ましい実施形態に基づいて本発明が詳細に説明される。

図１は、本発明の一実施形態に係る歩行訓練用具１が示された斜視図である。この図では、訓練用階段３が置かれた側方に歩行訓練用具１が設置されている様子が示されている。この歩行訓練用具１は、基台５と、この基台５に支持されたアーチ形手摺り７を備えている。このアーチ形手摺り７は、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形状に形成されている。この歩行訓練具１は訓練用階段３の片側に配置されて用いられ又訓練用階段３の両側に平行に配置されて用いられてもよい。図１には、訓練用階段３の両側に配置された一方の歩行訓練用具１が二点鎖線で示されている。

基台５は、アーチ形手摺り７を安全に支持するものであれば、特に制限はない。図１に示された基台５は、基盤９と支持筒１１とを備えており、強度が大きい材質からなる。基台５は、ある程度の重量が備わる方が安定感があるため鉄製等、金属製剛体であることが好ましい。基盤９の底面には、外力で移動しにくいように、滑り止めが施されていることがより好ましい。滑り止めには、ゴム、熱可塑性エラストマー等の弾性材料が用いられることがより好ましい。支持筒１１は、通常、基台と同じ材質からなり、一体に形成されている。支持筒１１は、基盤９から垂直に起立してアーチ形手摺り７が支持筒１１内に差し込まれる。この支持筒１１により、基盤９とアーチ型手摺り７とが連結される。この支持筒１１の高さは、低すぎると支持が不安定になる。この観点から支持筒１１の高さは１５ｃｍ以上、より好ましくは２０ｃｍ以上である。

アーチ形手摺り７は、人が手で握れる適当な太さがあり、容易に撓まないものであれば、特に制限はない。アーチ形手摺り７には、金属製、合成樹脂製又は木製の長尺材が用いられる。金属製は、高強度で傷つきにくい点で優れている。金属製としては、鉄、ステンレス鋼、アルミ等が好適に用いられる。堅牢で錆びず美観に優れる点からステンレスが、比較的軽量の点でアルミが、多くもちいられる。金属は、熱伝導性が大きく冬は冷たい等の欠点がある。この点を緩和するため鉄の表面に合成樹脂の被膜が被覆されたものも用いられる。合成樹脂は、比較的耐久性があり、軽量である点が好ましい。木製は、中実の棒であるため重くなるが、金属や、合成樹脂にはないよい触感が得られる点が好ましい。手摺りとしてもっとも多く用いられるのは、剛体からなる中空のパイプである。その中でも、金属製のパイプが強度面及びコスト面から好適に用いられる。

アーチ形手摺り７の断面形状も特に制限はないが、通常、多角形又は円形外形が用いられる。中空のパイプは製造しやすい点から通常は、断面形状が円形のものが多く用いられる。手摺り用の長尺材太さは人の手のひらで握りやすい大きさとされる。被訓練者平均的な手のひらが考慮され、アーチ形手摺り７の断面を円形としてその外円の直径は、２８ｍｍ以上４５ｍｍ以下が多く採用されている。

このアーチ形手摺り７は、長手方向に上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形になっている。この図１で、二つの基台５を結ぶ方向が長手方向である。アーチ形状は、全体として、湾曲形成されておれば、部分的に直線形状を備えてもよい。換言すれば、複数の直線又は曲線が組み合わされて凸形状が形成されてもよい。しかし、美観がよい面から、比較的大きな曲率半径を有する曲線を備えていることがより好ましい。アーチ形手摺り７は、中央部が高くなり頂部Ｔが形成されている。頂部Ｔは、湾曲形状の頂点であってもよいが、直線に近い大きな曲率半径又は直線部分を備えていてもよい。外観上、湾曲形状が自然に見えるように直線的部分の長さは、２０ｃｍから８０ｃｍ程度であることが好ましい。

アーチ形手摺り７の長手方向の長さＬは、特に制限はない。訓練用階段３が用いられる場合、通常、アーチ形手摺り７の長手方向の長さＬは、１．５ｍ以上３ｍ以下である。アーチ形手摺り７の階段に沿わないフロア部分が前後に１ｍ程度アーチ形手摺り７が設けられてもよい。アーチ形手摺り７の長手方向の長さＬも調節されることが好ましい。この長さＬは、例えば長さ調整機構１２により調整される。アーチ形手摺り７の長さの調節機構１２としては、例えば、中央部で接続される２本のパイプから形成される。この片方のパイプが相対する他方のパイプの内側に所定の長さ差し込まれる。この差し込まれたパイプが重複する部分にパイプがスライドされて長さが変更されうる。この長さの変更は、一定の間隔に設けられた例えば、ピン式ストッパーＰにより行われうる。

このアーチ形手摺り７は、長手方向端部に下方に鉛直に延びる鉛直部Ｖを備えている。この鉛直部Ｖのフロアからの高さＨは、人の腰の位置に相当する高さ程度であることが好ましい。鉛直部Ｖの高さＨは、通常、５５ｃｍから９０ｃｍ程度とされる。この鉛直部Ｖの上端部は、アーチ形手摺り７の長手方向に延びる部分の起点となり、鉛直部Ｖの高さＨは、長手方向についてもっとも低い。上記鉛直部Ｖの上端部からアーチ形手摺り７の頂部Ｔまでの高さは、通常、訓練用階段３の高さに応じて設定される。

歩行訓練用階段３のステップの数としては、２段から５段が多く用いられる。階段の蹴上げと呼ばれるステップの高さは、１０ｃｍから２２ｃｍ程度である。通常のステップ高さは、１２ｃｍから１８ｃｍのものが多い。図1に示されている３段の練習用階段の例では、図１の例では、上記起点からこの頂部Ｔまでの高さは、およそ３５ｃｍから５０ｃｍである。この階段の幅は、約８０ｃｍ及び奥行きは、約１５０ｃｍである。アーチ形手摺り７の頂部Ｔの高さは、基盤９から１１０ｃｍから１５０ｃｍ程度とされる。

上記鉛直部Ｖの下端部分は、上記基台５に支持されるため上記支持筒１１の中に通常支持筒１１の底まで差し込まれる。差し込まれた後、手摺りが支持筒１１内で上下しないように固定用ストッパー１３で固定される。この鉛直部Ｖの中間部分には、長さ調節のために鉛直部Ｖが伸縮可能に構成された高さ調整機構１５が設けられている。この高さ調整機構１５におけるアーチ形手摺り７の鉛直部Ｖは、上部１７と下部１９とに分かれている。この上部１７又は下部１９のいずれか一方が他方に差し込まれた重複部が形成されている。この重複部で上部１７と下部１９とが接続されている。この重複部の長さのうち所定の長さ分が上下にスライドされるように構成される。このスライドされる長さによって、アーチ形手摺り７の高さが調整される。

図２は、アーチ形手摺り７の高さ調整機構１５が示された斜視図である。この図に示されているように、鉛直部Ｖの上部１７及び下部１９が重複しており、上下にスライドさせることができる。このスライドできる部分にネジ留めストッパーＮが備えられている。このストッパーＮには、公知のストッパーと同様のものが用いられうる。高さの調整後、ピンストッパーＳによりずれが生じないように高さが固定される。このピンストッパーＳには落下防止の鎖２１がネジ留めストッパーＮから連結されている。

図３（ａ）は、本発明の他の実施形態に係る歩行訓練用具２５が示された正面図である。図３（ｂ）は図３（ａ）の歩行訓練用具２５が示された左側面図である。この歩行訓練用具２５も基台２７と、この基台２７に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺り２９とを備えている。このアーチ形手摺り２９では、アーチ形手摺り２９の長手方向に沿って真直に延びる真直手摺り３３がさらに備えられている。この真直手摺り３３にも前述のアーチ形手摺り２９と同様の材質及び形状が用いられうる。組み合わされる真直手摺り３３とアーチ形手摺り２９の材質や形状は、互いに異なっていてもよい。図３の例では、この歩行訓練用具２５は、真直手摺り３３から下方に鉛直方向に延びる鉛直部Ｖを備えている。この鉛直部Ｖの下端が基台２７の支持筒３５に差し込まれている。換言すれば、鉛直部Ｖが支持筒３５から起立している。

この支持筒３５及び鉛直部Ｖの上部にアーチ形手摺り２９の高さ調整機構３１が備えられている。この高さ調節機構３１は、特に制限はないが、図３の場合は前述の図２と同様である。真直手摺り３３の高さは、鉛直部Ｖの上端に位置し上記図１の例と同様である。アーチ状手摺り２９の高さ及び長さも上記図１の例と同様である。真直手摺り３３の長さは、通常、アーチ形手摺り２９と同程度であるが特に制限はない。この例の場合、真直手摺り３３の方がアーチ形手摺り２９の両端から突出して、アーチ形手摺り２９よりも少し長くなっている。

図３に示されているように、アーチ形手摺り２９は、真直手摺り３３から枝別れ状に真直手摺り３３の側方に突出している。この図の例では、真直手摺り３３とアーチ形手摺り２９とは固定的に結合されている。真直手摺り３３とアーチ形手摺り２９とは、公知のカップリングジョイント等により着脱されてもよい。アーチ形手摺り２９は、この位置から真直手摺り３３に沿って平行に延びている。この真直手摺り３３及びアーチ形手摺り２９ともにそれぞれ長手方向の長さ調節機構３７及び３８を備えることが好ましい。その長さ機構３７、３８は、上記図１の例の場合と同様に形成されうる。この歩行訓練用具２５では、階段の歩行訓練と平地の歩行訓練とに兼用できる。平地の歩行訓練から、階段の歩行訓練に移行する場合も歩行訓練補助具を新たに取り出す必要がなく便利である。

図４（ａ）は、本発明のさらに他の実施形態に係る歩行訓練用具４１が示された正面図である。図４（ｂ）は、図４（ａ）の歩行訓練用具４１が示された左側面図である。この歩行訓練用具４１は、基台４３と、この基台４３に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺り４５とを備えている。この例では、下端が基台４５に支持された鉛直部Ｖからアーチ形手摺り４５が長手方向に延びている。この鉛直部Ｖの上端側方に枝分かれして真直手摺り４７が長手方向にアーチ形手摺り４７に沿って延びている。この真直手摺り４７の枝分かれ位置は、必ずしも鉛直部Ｖの上端であることは必要でない。この枝分かれ位置は、鉛直部Ｖの高さＨの３／４以上であって、アーチ形手摺り４５の頂部Ｔと鉛直部Ｖの上端との距離の１／２以下の範囲に設けられてもよい。

この真直手摺り４７及びアーチ形手摺り４５においてもそれぞれ長手方向の長さ調節機構４９及び５０を備えることが好ましい。図１の例と同様に、アーチ形手摺り４５の高さを調整する高さ調整機構５１が備えられている。この歩行訓練用具４１も階段の歩行訓練と平地の歩行訓練とに兼用できる。この点で、単一の手摺りがある歩行訓練用具より便利である。

図５（ａ）は、本発明のさらに他の実施形態に係る歩行訓練用具５５が示された正面図である。この歩行訓練用具５５は、基台５７と、この基台５７に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺り５９とを備えている。図５（ｂ）は、図５（ａ）の歩行訓練用具５５が示された左側面図である。この基台５７には、上記アーチ形手摺り一対（５９ａ、５９ｂ）が左右方向に所定間隔をあけて設けられている。この例では、アーチ形手摺り５９ａ、５９ｂは、図３（ａ）及び（ｂ）に示されている歩行訓練用具２５と同様の形状に形成されている。歩行訓練用具５５では、図５（ｂ）に示されているように、真直手摺り６１ａ、６１ｂがアーチ形手摺り５９ａ、５９ｂよりも内側に対向するように配置されている。真直手摺り６１ａ、６１ｂが被訓練者に近い位置にある方が使い勝手がよいためである。

この歩行訓練用具５５の高さは、被訓練者の体型その他に適合するように調節可能にするため、調節できることが好ましい。真直手摺り６１ａ、６１ｂを伴ったそれぞれのアーチ形手摺り５９ａ、５９ｂには、前述の図１及び図２の例と同様に、高さ調節機構６９ａ、６９ｂが備えられている。通常は、一対の真直手摺り６１ａ、６１ｂが同じ高さに調節されるが、目的に応じて、一対の真直手摺り６１ａ、６１ｂの高さは互いに別の高さに設定されてもよい。

この歩行訓練用具５５の場合も上記図３の場合と同様に、アーチ形手摺り５９ａ、５９ｂ及び真直手摺り６１ａ，６１ｂにそれぞれ長手方向の長さ調節機構７１及び７２が設けられていることがより好ましい。この長さ調節機構７１、７２は、前述の図２及び図３の場合と同様の構成とすることができる。この歩行訓練用具５５は、アーチ形手摺り５９、真直手摺り６１が被訓練者の両側に平行に配置されて行われる訓練では、一対のアーチ形手摺り５９、真直手摺り６１が一組として取り扱われるので、取り扱いが簡単である。基台５７が一体化されているので、アーチ形手摺り５９、真直手摺り６１の配置に安定感が向上する。

本発明は、歩行機能の回復等に用いられる歩行訓練用具に適用されうる。

図１は、本発明の一実施形態に係る歩行訓練用具が示された斜視図である。 図２は、手摺りの高さ調整機構が示された斜視図である。 図３（ａ）は、本発明の他の実施形態に係る歩行訓練用具が示された正面図である。図３（ｂ）は図３（ａ）の歩行訓練用具が示された左側面図である。 図４（ａ）は、本発明のさらに他の実施形態に係る歩行訓練用具が示された正面図である。図４（ｂ）は、図４（ａ）の歩行訓練用具が示された左側面図である。 図５（ａ）は、本発明のさらに他の実施形態に係る歩行訓練用具が示された正面図である。図５（ｂ）は、図５（ａ）の歩行訓練用具が示された左側面図である。

符号の説明

１、２５、４１、５５・・・歩行訓練用具
３・・・訓練用の階段
５、２７、４３、５７・・・基台
７、２９、４５、５９・・・アーチ形手摺り
９・・・基盤
１１、３５・・・支持筒
１３・・・固定用ストッパー
１４、３７、４９、７１、７２・・・長さ調整機構
１５、３１、５１、６９・・・高さ調整機構
３３、４７、６１・・・真直手摺り
Ｖ・・・鉛直部
Ｔ・・・頂部
Ｐ・・・ピン式ストッパー
Ｎ・・・ネジ留めストッパー

Claims (5)

1. 基台と、
   この基台に支持されており、上方に凸となるように湾曲形成されたアーチ形手摺りとを備えた歩行訓練用具。
2. 上記アーチ形手摺りの高さを調整する高さ調整機構が備えられている請求項１に記載の歩行訓練用具。
3. 上記アーチ形手摺りの長手方向に沿って真直に延びる真直手摺りがさらに設けられている請求項１又は２に記載の歩行訓練用具。
4. 上記真直手摺りは、上記アーチ型手摺りの側方に配置されている請求項３に記載の歩行訓練用具。
5. 上記アーチ型手摺りは、左右方向に所定間隔をあけて一対設けられている請求項１から４のいずれかに記載の歩行訓練用具。
   

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