JP2005001727A

JP2005001727A - 牛乳容器

Info

Publication number: JP2005001727A
Application number: JP2003168525A
Authority: JP
Inventors: Naosuke Kamisaka; 直輔神坂
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2003-06-12
Filing date: 2003-06-12
Publication date: 2005-01-06

Abstract

【課題】学習性・娯楽性に富むとともに、飲み残しの改善に好適な牛乳容器を提供する。
【解決手段】牛乳パック１０の側面１２には、文字３２と問題３４が設けられている。また、牛乳パック１２の底面２０の内側には、前記問題３４に対する解答３８が設けられている。これら文字３２，問題３４，解答３８は印刷などにより形成される。前記解答３８は、中身の牛乳を全て飲みきって牛乳パック１０が空になったら、屋根２２の上端２４の貼り合わせ部分を剥がして広げることにより、開口３０から確認することができる。すなわち、牛乳を飲み終わらないと見えない位置に解答３８を設けることにより、飲み残しの防止を促進するとともに、学習性・娯楽性を得ることができる。
【選択図】図１

Description

【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、牛乳パックや牛乳ビンなどの牛乳容器に関し、特に、飲み残しの改善に好適な牛乳容器に関するものである。
【０００２】
【背景技術】
牛乳を一定量単位で収容する牛乳容器としては、ポリエチレン樹脂などを紙にコーティングした紙パックが主に使用されている。紙パックは、軽量で持ち運びがしやすく、使用後には切り開いて薄く折り畳めるなどの点から、一般家庭などで消費される牛乳の容器としてばかりでなく、多数の児童・生徒などに配られる学校給食などにも広く利用されている。また、一部では、従来からの牛乳ビンも使用されている。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、以上のような背景技術では、牛乳容器の表側には商品名，製造・販売元の情報，製造年月日，消費期限，内容物の成分表示，絵柄などが表示されているに過ぎず、これらの表示以外のスペースが有効活用されていないものが大半であり、学習性や娯楽性に欠けている。特に、学校給食などで配布される容器の表示が単調であると、飽きやすく、飲み残しの原因にもなりかねない。
【０００４】
この発明は、以上の点に着目したもので、学習性・娯楽性に富み、表示の単調性などから生じる飲み残しを防止するのに好適な牛乳容器を提供することを、その目的とするものである。
【０００５】
【課題を解決するための手段】
前記目的を達成するため、本発明は、容器の少なくとも一部が開放可能な牛乳容器であって、前記容器の外側に設けられた第１の表示，前記容器の内側であって、該容器内の牛乳が所定量以下まで達した時，あるいは、前記容器内がほぼ空になった時に見える位置に設けられた第２の表示，を備えており、前記第２の表示が、前記第１の表示で表される問題に対する解答を含むことを特徴とする。
【０００６】
主要な形態の一つでは、前記容器が、上方が開放可能で、かつ、内部が空の状態の時に全体を略平面状に展開可能な紙パックであることを特徴とする。他の形態は、前記第１の表示が設けられた面の裏側であって、該第１の表示と対応する位置に前記第２の表示を設けたことを特徴とする。
【０００７】
更に他の形態は、前記容器が、上方に飲み口が形成されたビンであることを特徴とする。更に他の形態は、前記ビンが透明であるときに、前記第２の表示が設けられた印刷物の表示側の面を、前記ビンの側面または底面に向けて外側から貼着したことを特徴とする。更に他の形態は、前記印刷物の反対側の面に、前記第１の表示を設けるとともに、該印刷物の第２の表示側の面を、前記ビンの側面に向けて外側から貼着したことを特徴とする。
【０００８】
更に他の形態は、前記第１及び第２の表示を、複数設けたことを特徴とする。更に他の形態は、前記第１及び第２の表示の内容を、前記容器の配布対象ごとに異なるものとしたことを特徴とする。更に他の形態は、前記容器に、該容器の配布対象ごとに区別する第３の表示を設けたことを特徴とする。更に他の形態によれば、牛乳以外の他の飲料全般に対する容器にも適用可能である。本発明の前記及び他の目的，特徴，利点は、以下の詳細な説明及び添付図面から明瞭になろう。
【０００９】
【発明の実施の形態】
＜実施形態１＞・・・以下、本発明の実施の形態について詳細に説明する。最初に、図１を参照して、本発明の実施形態１について説明する。図１は、本実施形態の一例を示す図であり、同図（Ａ）は全体を示す斜視図，同図（Ｂ）は作用を示す図である。本形態は、本発明を学校給食で生徒に配られる牛乳パックに適用したものである。
【００１０】
図１に示すように、本実施形態の牛乳パック１０は、側面１２〜１８，底面２０，屋根２２からなる、いわゆるゲーブルトップタイプの形状となっており、前記屋根２２の部分は、側面１４，１８の上方を内側に押し込んで上端２４を接着し、斜面２６が形成されている。該斜面２６には、ストローの差込口２７とその覆い２８，更に、「給食牛乳」の文字３６が設けられている。また、前記側面１２の外側（表側）には、「とけるかな？」の文字３２と、「１＋□＝２」という算数の問題３４が設けられている。そして、同図（Ｂ）に示すように、牛乳パック１０の底面２０の内側には、前記問題３４に対する解答３８が設けられている。このほか、必要に応じてメーカーのロゴマークや牛乳の成分表などが側面１２〜１８の外側のいずれかの位置に設けられる。
【００１１】
前記牛乳パック１０としては、公知の各種の材質を用いることができるが、例えば、必要な強度を備えた紙の内側と外側に、耐水性を補うためのポリエチレンフィルムを薄くラミネートしたものが用いられる。このようなポリエチレンフィルムを用いることにより、牛乳が内側から漏れるのを防ぐとともに、外部からの液体の浸入を防ぐことができる。
【００１２】
前記側面１２及び斜面２６に設けられた文字３２，３６や問題３４は、前記紙やその表面のフィルムに、公知の手法によって印刷することによって形成される。また、底面２０の内側に設けられる解答３８も、印刷により形成することができるが、印刷面が直接牛乳に接することがないよう紙に文字や解答を印刷し、その表面を前記ポリエチレンフィルムなどで覆うようにすると、インクが牛乳に溶け出したりする恐れがなく衛生面や人体への安全性の点からも好都合である。このような牛乳パック１０本体や文字３２，３６，問題３４，解答３８などの色彩は任意に変更してよいが、本実施形態では、牛を連想させる色合いという点から、白地の牛乳パック１０に、黒で文字３２，３６，問題３４，解答３４を印刷した単色刷りとなっている。このように単色刷りとすることで印刷コストを減らし、多くのパターンを製作する上でのコストと手間を低減させることができる。
【００１３】
また、側面１２に設ける問題３４としては、各種形式のものを記載するようにしてよいが、図示の例では「１＋□＝２」という穴埋め形式の算数の問題となっている。このように、答えを順番に計算する問題ではなく、答えから逆に数式中の数値を導き出すという出題形式とすることで、頭の柔軟性を鍛えることができる。本形式の問題は、一問解いて一つ知識を増やすという問題ではなく、根本的な部分を鍛えることができる問題であるため、本形態のように学校給食でほぼ毎日配られるような場合には、問題に接する機会が多いため学習効果が上がりやすい。
【００１４】
次に、本実施形態の作用について説明する。牛乳パック１０は、例えば、小学校の給食の時間に、生徒一人一人に配られる。生徒は、斜面２６の覆い２８を捲り、図示しないストローを差込口２７に差して牛乳を飲む。牛乳を飲み終わったら、屋根２２の上端２４の貼り合わせ部分を剥がして広げる。すると、図１（Ｂ）に示すように、開口３０から牛乳パック１０の底面２０の内側に記載された解答３８が見えるという具合である。すなわち、牛乳を飲み残した場合は、上端２４を剥がしても、牛乳が白濁しているため、解答３８を見ることができない。
【００１５】
このように、牛乳パック１０の側面１２に設けられた問題３４に対する解答３８を、底面２０の内側に設けることとしたので、牛乳パック１０を完全に空にしないと解答３８を見ることができない。すなわち、牛乳を飲み終わらないと見えない部分に解答３８を記載することで、心理的に問題３４に気を引く効果をあげ、牛乳の飲み残し防止に役立つほか、簡単な問題に日々接することにより、頭脳を鍛えることもできる。なお、側面１２に記載する問題は、全生徒に対して同じ問題とし、日替わりで内容を変えるようにしてもよいし、異なる問題が設けられた牛乳パック１０を用意し、多数の生徒にランダムに配るようにしてもよい。
【００１６】
＜実施形態２＞・・・次に、図２を参照して、本発明の実施形態２について説明する。前記形態１は、牛乳パック１０を配る対象を特に限定しない構成となっていたが、本実施形態は、牛乳パックの配布対象ごとに異なる問題を設けたものである。なお、上述した実施形態と同一または対応する構成要素には、同一の符号を用いることとする。
【００１７】
本実施形態の構成は、基本的には上述した実施形態１と同様であるが、図２（Ａ）に示すように、本形態の牛乳パック１０Ａ，１０Ｂ，１０Ｃは、それぞれ、例えば小学校の１年生，２年生，３年生用となっている。牛乳パック１０Ａは、側面１２Ａに、「１＋□＝２」という問題３４Ａと「一年生」という文字４０Ａが設けられるとともに、斜面２６Ａにも前記文字４０が設けられており、該牛乳パック１０Ａが一年生用であることを示している。同様に、牛乳パック１０Ｂでは、側面１２Ｂと斜面２６Ｂに、「「北海道」の読み方は？」という問題３４Ｂと「２年生」という文字４０Ｂが記載され、牛乳パック１０Ｃでは、側面１２Ｃと斜面２６Ｃに、国旗のマークとともに「この国旗の国名は？」という問題３４Ｃと「３年生」という文字４０Ｃが記載されている。そして、これらの問題３４Ａ〜３４Ｃに対する解答が、各牛乳パック１０Ａ〜１０Ｃの底面内側に記載されている。
【００１８】
本実施形態の作用・効果は上述した実施形態と同様であるが、本形態では、上述した効果に加え、牛乳を配る対象の学年毎に、側面１２Ａ〜１２Ｃに設ける問題３４Ａ〜３４Ｃの内容を異なるものとしたので、より生徒の興味を惹きやすく、優れた学習効果を発揮する。また、配布対象の学年を表す文字４０Ａ〜４０Ｃを設けることとしたので、配布対象を誤ることなく世代に適合した問題のものを配布することが可能となる。なお、図示の例では、１年生用の牛乳パック１０Ａには、算数の問題３４Ａ，２年生用の牛乳パック１０Ｂには漢字の読みの問題３４Ｂ，３年生の牛乳パック１０Ｃには、地理の問題３４Ｃを設けることとしたが、全ての学年で同じ科目の問題として難易度を変えるようにしてもよい。また、複数の面に同一科目で難易度の異なる問題を設けておき、牛乳パックを受け取った側で自分の学年に適した任意の問題にのみ取り組むようにしてもよい。
【００１９】
図２（Ｂ）には、本形態の他の例が示されている。上述した例では、配布対象の学年を示す文字４０Ａ〜４０Ｃを設けることとしたが、本例では、例えば、１年生の牛乳パック１０Ａには、斜面２６Ａから上端へ向けて１年生の任意のカラーを示すカラー表示４２Ａが設けられている。同様に、２年生用の牛乳パック１０Ｂの斜面２６Ｂには、２年生を表すカラー表示４２Ｂが設けられており、３年生用の牛乳パック１０Ｃの斜面２６Ｃには、３年生を表すカラー表示４２Ｃが設けられている。このように、学年毎に異なるカラーでカラー表示４２Ａ〜４２Ｃを設けることとしたので、更に、配布対象学年を区別しやすい。また、このようにすることで、同図（Ｃ）に示すように、各牛乳パック１０Ａ〜１０Ｃを、各学年毎の運搬ケース４４Ａ〜４４Ｃに詰めた状態でも、牛乳パック１０Ａ〜１０Ｃの上方にカラー表示４２Ａ〜４２Ｃが設けられているため、一目で配布対象学年を確認することができる。
【００２０】
＜実施形態３＞・・・次に、図３を参照して、本発明の実施形態３について説明する。上述した実施形態１及び２は、いずれも問題に対する解答を、牛乳パックの底面内側に設け、牛乳を飲み終わったあとに、屋根の上端の貼り合わせ部分を剥がして形成した開口３０から確認することとしたが、本形態は、解答を容器の側面内側に設けた例である。
【００２１】
まず、図３（Ａ）に示す例について説明すると、牛乳パック５０は、側面５２〜５８と底面６０及び屋根６２から構成されており、屋根６２の上端６４は接着剤などで貼り合わせられており、斜面６６にはストロー差込口６７の覆い６８が設けられている。前記側面５２には、「まちがいさがし」，「５こあるよ」の文字７０Ａ，７０Ｂとイラスト７２が設けられている。隣の側面５４には、他のイラスト７４が設けられている。本例では、側面５４のイラスト７４のうち、側面５２のイラスト７２と異なる部分を５つ探す問題となっており、側面５２及び５４の２面を利用して１つの問題が記載された構成となっている。また、側面５６の内側５６Ａには、前記イラスト７２と同様のものが設けられており、側面５２の内側５２Ａには、前記イラスト７４とその間違い部分を囲むマーク７６が５つ設けられている。この内側５２Ａのイラスト７４とマーク７６が解答である。
【００２２】
本形態の作用・効果は、基本的には上述した実施形態と同様であるが、本形態の牛乳パック５０では、牛乳を飲み終えて空になったら、屋根６２の上端６４の貼り合わせ部分を剥がすとともに、側面５６と５８の境及び側面５４〜５８と底面６０との境をハサミなどで切り離して図示のように展開する。すると、側面内側５６Ａには、正しいイラスト７２が設けられており、側面内側５２Ａには、間違いイラスト７４とその間違い部分を示すマーク７６が印されている。このように、側面の内側を２面使用することとしたので、本例の間違い探しのような問題の場合には、正しいイラストと間違ったイラストを見比べやすい。また、牛乳パック５０を切り開いて正誤の解答の見比べを行うこととしたので、解答の確認後、そのまま集めることができるため、リサイクルを促進することもできる。
【００２３】
次に、図３（Ｂ）に示す例について説明する。本例の牛乳パック８０は、一側面８２に「猿も□から落ちる。」という諺の穴埋め問題９４が設けられており、その外側には、切り取り線９６が点線で設けられている。また、該切り取り線９６で囲まれた部分の左側には、穴９９の穴あけ位置を示す円９８が点線で設けられている。また、前記側面内側８２Ａには、展開図に示すように、前記問題９４に対応する位置に、解答１００が記載されている。
【００２４】
すなわち、本例の牛乳パック８０が空になったら、屋根９２の上端部分を剥がすとともに、側面８６と８８の境目及び側面８４，８６，８８と底面９０の境目をハサミなどで切り離し、全体を略平面状に展開して解答１００を確認する。解答１００を確認したら、前記切り取り線９６に沿って切り離すと、表側に問題９４，裏側に解答１００が記載された諺カード１００Ａをつくることができる。このような諺カード１００Ａ〜１００Ｄを複数集めて穴９９にリング１０２を通すと、諺帳１０４を作って学習に利用することができる。
【００２５】
なお、図３（Ｂ）の例では、「諺」の問題を設けることとしたが、このように、普段接することの少ない「諺」の問題を毎日目につくところにおくことにより、日本語に対する理解や「行間を読む」という感覚を身に付けるとともに、正しい日本語の語彙を増やすこともできる。なお、ここでは、穴埋め形式の出題としたが、普通に諺を記載してその意味を問う問題としてもよい。また、日本語に限らず、簡単な英単語や、中学生などを対象とする場合には英熟語などの問題を記載するようにしてもよい。
【００２６】
＜実施形態４＞・・・次に、図４を参照して、本発明の実施形態４について説明する。上述した実施形態１〜３は、いずれも本発明を牛乳パックに適用したものであるが、本形態は牛乳ビンに適用した例である。図４（Ａ）に示すように、本形態の牛乳ビン１１０は、全体が透明なガラスで形成されており、胴部１１２の上方には飲み口１１４が形成されている。
【００２７】
前記胴部１１２の上方には「給食牛乳」の文字１１８Ａが設けられており、下方には「２００ｍｌ」の文字１１８Ｂが設けられている。また、胴部１１２の略中央には、シール１２０が設けられており、その表面には、５年生を対象として、アメリカ合衆国の首都を問う問題１２０Ａが解答の選択肢とともに記載されている。該シール１２０の裏面には、同図（Ｂ）に示すように、前記問題１２０Ａに対する解答１２０Ｂが、地図に記載された地名を矢印で示す方法で記載されている。
【００２８】
このような牛乳ビン１１０に牛乳が満たされている場合には、牛乳が白濁しているためシール裏面の解答１２０Ｂを見ることができないが、一定量以上の牛乳を飲むと、同図（Ｂ）に示すように透明なビンを介してシール１２０の裏面の解答１２０Ｂを確認することができる。また、同図（Ｃ）に示す例のように、胴部１１２に貼るシール１２０には問題１２０Ａのみを記載し、牛乳ビン１１０の底面１１６に、裏側に解答１２０Ｂが記載された解答シール１２２を貼るようにしてもよい。この例の場合、牛乳を全て飲んでビンを空にしないと解答１２０Ｂを確認することができないため、より飲み残しを防止する効果を得ることができる。本形態の他の効果は、上述した実施形態と同様である。
【００２９】
＜他の実施形態＞・・・本発明には数多くの実施形態があり、以上の開示に基づいて多様に改変することが可能である。例えば、次のようなものも含まれる。
（１）前記形態で示した牛乳パックないし牛乳ビンの形状・大きさは一例であり、必要に応じて適宜変更してよい。また、色彩や模様についても同様に、必要に応じて適宜変更可能である。
（２）前記形態で示した牛乳パックの材質は一例であり、公知の各種の材質のものを利用してよい。また、牛乳ビンについても、内側に凹凸などで解答を表示するようにすれば、必ずしも透明のビンを用いる必要はない。
【００３０】
（３）前記形態で示した問題は一例であり、各種科目の問題を設けるようにしてもよいし、その難易度も必要に応じて任意に変更可能である。また、学校で教える学科以外の問題や娯楽用のクイズ，迷路など各種のものを設けるようにしてもよい。例えば、図５（Ａ）〜（Ｃ）に示す牛乳パック１３０Ａ〜１３０Ｃは、前記形態１と同様に、側面１３２Ａ〜１３２Ｃに算数の問題が設けられているが、配布対象の生徒の年齢に応じて異なる問題が記載されている。牛乳パック１３０Ａの側面１３２Ａには、「１＋□＝３」という足し算の問題１３４Ａが設けられており、斜面１３６Ａには、「さんすう」の文字１３８Ａが示されている。牛乳パック１３０Ｂの側面１３２Ｂには、「２×□＝８」という掛け算の問題１３４Ｂが示されており、斜面１３６Ｂには、「低学年」の文字１３８Ｂが記載され配布対象が１〜３年生の低学年であることが明記されている。また、牛乳パック１３０Ｃの側面１３２Ｃには、「０．５＝□／２」という割り算の問題１３４Ｃが示されており、斜面１３６Ｃには、「高学年」の文字１３８Ｃが記載され配布対象が４〜６年生の高学年であることが明記されている。また、これら文字や問題は、配布対象ごとに異なった色で表現されている。
【００３１】
また、図５（Ｄ）〜（Ｆ）に示す牛乳パック１４０Ａ〜１４０Ｃは、諺を問題とした他の例であり、例えば、牛乳パック１４０Ａの側面１４２Ａには、「急がば回れ」という諺１４４Ａが示されており、その意味を問う問題となっている。同様に、牛乳パック１４０Ｂの側面１４２Ｂには、「弘法にも筆も誤り」という諺１４４Ｂが示され、その意味が問われている。牛乳パック１４０Ｃの側面１４２Ｃに記載された諺１４４Ｃは、「□の耳に念仏」というように、穴埋め問題となっている。本例の場合も、上述した例と同様に、配布対象に応じて色で識別できるようにしてもよい。なお、これらの問いに対する解答は、牛乳パックの内側の側面や底面に設けられている。
【００３２】
（４）問題や解答を設ける位置や出題数も任意であり、必要に応じて増減してよい。例えば、牛乳パックの場合には、４つの側面それぞれに異なる教科の問題を設けるようにするなどである。
（５）前記形態では、学校給食用の牛乳パックや牛乳ビンを例に挙げて説明したが、一般家庭や各種施設などで消費される牛乳用の容器全般や、コーヒー牛乳やヨーグルト飲料などの他の飲料全般の容器に対しても本発明は適用可能である。
【００３３】
【発明の効果】
以上説明したように、本発明によれば、牛乳容器の外側に第１の表示を設け、該第１の表示で表される問題に対する解答を含む第２の表示を、前記容器の内側に設けて、一定量以上の牛乳を飲むか前記容器を空にしないと解答を確認できないこととした。このため、牛乳の飲み残し防止を促進するとともに、問題に対する解答を考えることで学習性や娯楽性を得ることもできる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施形態１を示す図である。
【図２】本発明の実施形態２を示す図である。
【図３】本発明の実施形態３を示す図である。
【図４】本発明の実施形態４を示す図である。
【図５】本発明の他の実施形態を示す図である。
【符号の説明】
１０，１０Ａ〜１０Ｃ・・・牛乳パック
１２，１２Ａ〜１２Ｃ，１４〜１８・・・側面
２０・・・底面
２２・・・屋根
２４・・・上端
２６，２６Ａ〜２６Ｃ・・・斜面
２７・・・差込口
２８・・・覆い
３０・・・開口
３２，３６，４０Ａ〜４０Ｃ・・・文字
３４，３４Ａ〜３４Ｃ・・・問題
３８・・・解答
４２Ａ〜４２Ｃ・・・カラー表示
４４Ａ〜４４Ｃ・・・運搬ケース
５０・・・牛乳パック
５２〜５８・・・側面
５２Ａ〜５８Ａ・・・側面内側
６０・・・底面
６２・・・屋根
６４・・・上端
６６・・・斜面
６７・・・差込口
６８・・・覆い
７０Ａ，７０Ｂ・・・文字
７２，７４・・・イラスト
７６・・・マーク
８０・・・牛乳パック
８２・・・側面
８２Ａ〜８８Ｄ・・・側面内側
９０・・・底面
９２・・・屋根
９４・・・問題
９６・・・切り取り線
９８・・・円
９９・・・穴
１００・・・解答
１００Ａ〜１００Ｄ・・・諺カード
１０２・・・リング
１０４・・・諺帳
１１０・・・牛乳ビン
１１２・・・胴部
１１４・・・飲み口
１１６・・・底面
１１８Ａ，１１８Ｂ・・・文字
１２０・・・シール
１２０Ａ・・・問題
１２０Ｂ・・・解答
１２２・・・解答シール
１３０Ａ〜１３０Ｃ，１４０Ａ〜１４０Ｃ・・・牛乳パック
１３２Ａ〜１３２Ｃ，１４２Ａ〜１４２Ｃ・・・側面
１３４Ａ〜１３４Ｃ，１４４Ａ〜１４４Ｃ・・・問題
１３６Ａ〜１３６Ｃ・・・斜面
１３８Ａ〜１３８Ｃ・・・文字

Claims

容器の少なくとも一部が開放可能な牛乳容器であって、
前記容器の外側に設けられた第１の表示，
前記容器の内側であって、該容器内の牛乳が所定量以下まで達した時，あるいは、前記容器内がほぼ空になった時に見える位置に設けられた第２の表示，
を備えており、前記第２の表示が、前記第１の表示で表される問題に対する解答を含むことを特徴とする牛乳容器。
前記容器が、上方が開放可能で、かつ、内部が空の状態の時に全体を略平面状に展開可能な紙パックであることを特徴とする請求項１記載の牛乳容器。
前記第１の表示が設けられた面の裏側であって、該第１の表示と対応する位置に前記第２の表示を設けたことを特徴とする請求項２記載の牛乳容器。
前記容器が、上方に飲み口が形成されたビンであることを特徴とする請求項１記載の牛乳容器。
前記ビンが透明であるときに、
前記第２の表示が設けられた印刷物の表示側の面を、前記ビンの側面または底面に向けて外側から貼着したことを特徴とする請求項４記載の牛乳容器。
前記印刷物の反対側の面に、前記第１の表示を設けるとともに、該印刷物の第２の表示側の面を、前記ビンの側面に向けて外側から貼着したことを特徴とする請求項５記載の牛乳容器。
前記第１及び第２の表示を、複数設けたことを特徴とする請求項１〜６のいずれかに記載の牛乳容器。
前記第１及び第２の表示の内容を、前記容器の配布対象ごとに異なるものとしたことを特徴とする請求項１〜７のいずれかに記載の牛乳容器。
前記容器に、該容器の配布対象ごとに区別する第３の表示を設けたことを特徴とする請求項１〜８のいずれかに記載の牛乳容器。