JP2002229424A - 教材提供システム、方法、及びプログラム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 受講者が参照したウエブページのみを編集し
て、受講端末にウエブページとして表示、又はファイル
として出力する教材提供システムを提供する。 【解決手段】 前記教材提供システムは、受講者が参照
したウエブページを参照履歴ＤＢ内に記憶し、その後、
受講者が教材の表示又はファイル出力を指示した場合
に、前記参照履歴ＤＢの内容から、受講者が参照したウ
エブページの内容のみを表示・出力する。また、当該シ
ステムは、前記参照されたウエブページ以外の内容を、
その教材の学習ロードマップ基づく様々な観点から自動
的に補充し、表示・出力することもできる。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、個人学習や企業内
教育等のために、文章や画像等の情報を出力するシステ
ムにおいて、受講者が参照した情報を再編集して、その
受講者に提供するシステムに関する。

【０００２】

【従来の技術】従来、個人学習や企業内教育は、集合教
育や通信教育によって行われることが主流であった。し
かし現代では、インターネットやイントラネットの普及
とともに、「ｅラーニング」とも呼ばれるネットワーク
を利用した教育サービスが取り入れられ、そのカリキュ
ラムも急速に充実してきている。

【０００３】こうした中で、特に注目を集めているの
が、インターネットを利用して、ウエブ（ＷＥＢ）上で
学習を進めるタイプの教育サービスである。このサービ
スは、通常、Ｗｅｂ（又はＣｏｍｐｕｔｅｒ） Ｂａｓ
ｅｄ Ｔｒａｉｎｉｎｇと呼ばれ、受講者は、サーバに
記憶された教材の内容を、インターネットを介してウエ
ブブラウザにより閲覧することができる。

【０００４】この教材は、いわゆるマルチメディアに対
応しており、文章や画像の他に、動画や音声などを含ん
でいる。サービスによっては、別途テキストやＣＤ−Ｒ
ＯＭなどの教材を併用するものもある。また、メールや
掲示板を利用して、講師と質疑応答ができるサービスも
用意されている。

【０００５】こうした従来のサービスによって、受講者
は、ウエブブラウザを使用して、自分が興味のある分野
や、弱点である部分を選択的に閲覧して、学習を進める
ことができる。また、前記ウエブブラウザによって提供
される教材のページ（ウエブページ）は、通常ＨＴＭＬ
（ＨｙｐｅｒＴｅｘｔ Ｍａｒｋｕｐ Ｌａｎｇｕａｇ
ｅ）形式で提供され、受講者は、ＨＴＭＬによって設定
されたリンクを辿ることによって、自分の所望する順序
で、必要なウエブページを次々に閲覧し、学習を進める
ことができる。

【０００６】一方、教材の内容は、多くの人が、所定の
テーマの知識を習得するために構成されでいるために、
各人にとっては既に習得済みであるような情報や、現段
階では到底必要のない情報まで含まれていることも多
く、そうした場合に、上記のように、必要なウエブペー
ジを選択して学習することができる点は、ウエブブラウ
ザによって教材を提供する場合の大きなメリットの１つ
である。

【０００７】

【発明が解決しようとする課題】しかし、受講者は、自
分が必要とするウエブページを選択して学習を行った場
合でも、その選択の履歴が保持されないために、自分が
参照したウエブページのみをウエブブラウザによって再
度表示したり、その部分のみを印刷しようとすることが
できないという問題点があった。

【０００８】また、前記再表示や印刷の際に、受講者に
よって選択されたウエブページ以外の内容を、様々な観
点から自動的に補うような仕組みも当然ながら提供され
ていない。

【０００９】

【課題を解決するための手段】従って、上記課題を解決
するために、本発明は、受講者が参照したウエブページ
のみを含んだ教材を再編集して表示し、又はファイルと
して提供するシステムを提供する。

【００１０】更に、本発明は、受講者が参照したウエブ
ページに関連する内容を、教材の学習ロードマップに基
づく所定の観点から自動的に追加して、前記再編集を行
うシステムを提供する。

【００１１】また更に、本発明は、受講者に直接使用
（１次利用）されるだけでなく、多くの受講生を対象と
した教材として配布（２次利用）される教材を提供す
る。当該２次利用の場合の１次利用者は、例えば、多く
の受講生を教える立場にある講師や社内教育の担当者で
ある。

【００１２】本発明の第１の実施態様によれば、複数の
部分からなる教材を記憶する教材記憶手段と、前記教材
の部分を、受講者が参照できるように提供する教材参照
手段と、前記受講者が、教材の前記複数の部分のうち、
どれを参照したかを記憶する参照履歴記憶手段と、前記
参照履歴記憶手段に記憶された内容に基づいて、前記参
照された部分のみを含むように教材を編集し、前記受講
者に、前記編集された教材を提供する教材編集手段とを
含むように構成される教材提供システムが提供される。

【００１３】これによって、受講者が参照した教材の部
分だけが、再度編集されて、受講者に提供される。

【００１４】本発明の第２の実施態様は、前記第１の実
施態様において、前記教材記憶手段が教材提供サーバに
設けられ、前記教材参照手段が、ネットワークを介して
前記教材提供サーバに接続された受講端末に設けられる
ように構成された教材提供システムである。

【００１５】これによって、１つの教材を、多くの受講
者が異なる場所で個別に利用することができる。

【００１６】本発明の第３の実施形態は、前記第１の実
施形態において、前記教材の部分相互の関係を表す情報
を記憶する関係情報記憶手段を更に有し、前記教材編集
手段が、前記関係情報記憶手段を参照することによっ
て、受講者によって参照された教材の部分と所定の関係
を有する部分を判定し、前記関係を有する部分を補充し
て前記教材を編集し、前記受講者に、前記編集された教
材を提供するように構成された教材提供システムであ
る。

【００１７】これによって、受講者が参照した部分の他
に、所定の教材の部分が、再編集される教材の中に補充
される。

【００１８】本発明の第４の実施形態によれば、複数の
部分からなる教材の少なくとも一部分を、受講者が参照
できるように提供するステップと、前記受講者が、教材
の前記複数の部分のうち、どれを参照したかを記憶する
ステップと、前記記憶された内容に基づいて、前記参照
された部分のみを含むように教材を編集するステップ
と、前記受講者に、前記編集された教材を提供するステ
ップとを含むように構成された教材提供方法が提供され
る。

【００１９】これによって、受講者が参照した教材の部
分だけが、再度編集されて、受講者に提供される。

【００２０】また、本発明の第５の実施形態によれば、
コンピュータを、複数の部分からなる教材を記憶する教
材記憶手段と、前記教材の部分を、受講者が参照できる
ように提供する教材参照手段と、前記受講者が、教材の
前記複数の部分のうち、どれを参照したかを記憶する参
照履歴記憶手段と、前記参照履歴記憶手段に記憶された
内容に基づいて、前記参照された部分のみを含むように
教材を編集し、前記受講者に、前記編集された教材を提
供する教材編集手段として機能させるためのプログラム
が提供される。

【００２１】即ち、コンピュータに当該プログラムをロ
ードすることによって、受講者が参照した教材の部分だ
けを再度編集して受講者に提供する機能が実現される。

【００２２】

【発明の実施の形態】本発明の教材提供システム１００
は、多くの従来の教材提供ツールがそうであるように、
ＨＴＭＬで構成されている教材をウエブブラウザによっ
て閲覧する構成をとっている。この構成を用いると、他
のページへの関連づけをリンクを用いて容易に行うこと
ができ、更に音声や動画などのマルチメディアへの対応
も簡単に行うことができるからである。しかし、ＨＴＭ
Ｌで構成された教材をウエブブラウザで閲覧する構成
は、あくまでも一例にすぎず、他の多くの組み合わせに
よって本発明のシステムを構成することができる。

【００２３】また、前述のように、ウエブブラウザによ
って音声や動画等の「視聴」も可能となるが、本明細書
では、単にウエブページの「参照」、「閲覧」といった
場合でも、上記動作を含むものとして取り扱うことにす
る。

【００２４】最初に、図１を用いて、本発明で用いる、
ＨＴＭＬで作成された教材の構成について説明する。図
１に示されている各ブロック（１００、１１０、１２
０．．．）が、基本的に１つのウエブページに対応し、
この単位でウエブブラウザに出力される。最上位の階層
にはコンテンツ・メニュー１００があり、そこで、いく
つか学習のコース、ここではコース１（１１０）、コー
ス２（１２０）、コース３（１３０）等を選択すること
ができるようになっている。

【００２５】ウエブブラウザで、当該ページを表示させ
た後に、所望のコースの表示されている文字部分をマウ
ス等でクリックすると、そこに設定されているＨＴＭＬ
のリンクに従って、そのコースの内容や各章の内容が記
載されているページが表示される。ここで表示されるペ
ージは、図１の第３の階層にある各ブロックに対応す
る。図１では、コース２（１２０）の下位層として、第
１章（１２１）、第２章（１２２）、第３章（１２３）
が示されている。

【００２６】当該ページは、その章での学習内容や各項
の内容が記載されている。このページがウエブブラウザ
で表示されているときに、所望の項をクリックすること
によって、その項についての説明等が記載されているペ
ージが表示される。このページは、図１の第４の階層
（即ち、最下位層）にある各ブロックに対応する。図１
では、コース２（１２０）の下位層である第２章（１２
２）の更に下位層として、第１項（１２２Ａ）、第２項
（１２２Ｂ）、第３項（１２２Ｃ）が示されている。

【００２７】図１に示す教材の例では、ウエブページが
４つの階層から構成されているが、より多くの階層から
構成されてもよい。また、ここでは、第１の階層から第
２の階層へ、第２の階層から第３の階層へと、順次リン
クが張られる構成になっているが、隣接する階層以外の
階層にリンク付けすることも可能である。例えば、コー
ス２（１２０）のウエブページに第２章第１項（１２２
Ａ）のウエブページのリンクを作成することも可能であ
る。

【００２８】また、この例では、コース、章、項という
順で教材が階層化されているが、他の呼び方や概念によ
って階層化してもよい。

【００２９】次に、より具体的な例を用いて、本発明の
第１の実施形態に用いられる教材の階層構造を説明す
る。

【００３０】まず、教材のコンテンツ・メニュー（図１
の１００）にいくつかのコースが表示されており、その
１つが、「静電気計測技術」であったとする。受講者
が、そのコースを選択する場合には、そのコースが表示
されているディスプレイ上の位置（ＨＴＭＬのリンク）
にマウスのカーソルを置き、クリックする。そうする
と、図２に示すような、「静電気計測技術」のコースの
概要説明と第１章から第６章までのタイトルが表示され
る。各タイトルにはＨＴＭＬのリンクが張られている。

【００３１】受講者は、これらの章の中から、学習が必
要と思われる章を選択し、マウスでクリックする。ここ
では、第１章を選択するものとする。

【００３２】ＨＴＭＬのリンクに従って、その章に対応
するウエブページが、図３に示すように表示される。更
に受講者は、その章の第１項を選択すると、図４に示す
ような画面が表示され、この内容を理解したら、図３の
表示に戻り、例えば、第２項の内容を表示させ、以降順
に、自分が必要な項目を表示させ、理解していく。

【００３３】このような受講者の動きは、インターネッ
ト上でウエブページを順に閲覧する、いわゆるネット・
サーフィンと同様の動きである。

【００３４】次に、図５に示す本発明の第１の実施形態
の教材提供システム２００について説明する。図５に示
す教材提供システム２００は、教材提供サーバ２１０、
受講端末２２０、及びそれらを接続するネットワーク２
３０を含む。受講端末２２０は、例えば、家庭内又は企
業内に配置されるパーソナル・コンピュータであり、個
人学習や企業内研修に利用される。基本的には、受講端
末１台を１人の受講者が占有し、その受講者が、受講端
末に接続されたディスプレイに表示される画像（文章等
の文字を含む）及び、受講端末に接続されたスピーカか
ら出力される音声を視聴することによって学習を行う。

【００３５】受講端末２２０は、受講者の操作等に応じ
て、教材提供サーバ２１０から、前記ディスプレイに表
示すべき画像、及びスピーカに出力すべき音声の情報
を、ネットワーク２３０を介して取得する。ネットワー
ク２３０は、インターネットやイントラネットを含むネ
ットワークであり、基本的には、２つのコンピュータを
接続し、前記情報をやり取りすることができればよい。

【００３６】また、受講端末２２０は、受講者が視聴し
た教材の内容を、特定のフォーマットのデータとして、
教材提供サーバ２１０から受信することもできる。

【００３７】教材提供サーバ２１０は、教材提供手段２
１１、参照履歴管理手段２１２、教材編集手段２１３、
及びネットワーク通信手段２１４を含み、更に、教材と
なる前記表示画像情報及び出力音声情報等を保持する教
材ＤＢ２１５、受講者のＩＤやパスワード等を保持する
受講者マスタ２１６、受講者が受講者端末２２０で参照
した教材のコース、章、及び項を管理・保持する参照履
歴ＤＢ２１７、及び教材の各コースの章・項の間の関係
を保持する関係記述ＤＢ２１８を有する。

【００３８】受講端末２２０は、教材閲覧手段２２１、
参照履歴制御手段２２２、教材編集指示手段２２３、編
集教材受信手段２２４、及びネットワーク通信手段２２
５を含み、前述した教材提供サーバ２１０から受信する
教材データ２２６を有する。

【００３９】次に、各手段及びファイルの内容について
説明する。

【００４０】教材提供サーバ２１０内の教材提供手段２
１１は、受講端末２２０からの要求に応じて、教材ＤＢ
２１５から受講端末での閲覧に用いられる教材データを
取り出し、それを受講端末２２０に送信する。受講端末
２２０では、そのデータを教材閲覧手段２２１によって
参照するが、これには、ネットスケープ社のネットスケ
ープ・コミュニケータや、マイクロソフト社のインター
ネット・エクスプローラといったウエブブラウザが用い
られることが多い。この場合、教材提供サーバ２１０か
ら受講端末２２０へ提供される教材データは、ＨＴＭＬ
で構成され、ＨＴＴＰというプロトコルによって送信さ
れる。

【００４１】教材データがＨＴＭＬで提供される上記の
ような場合には、教材提供手段２１１は、要求された教
材ＤＢ２１５内の教材データをＨＴＭＬに変換して受講
端末２２０に送信することが必要であるが、教材提供手
段２１１の負荷低減の観点からは、教材ＤＢ２１５内の
教材データが、予めＨＴＭＬで構成されていることが望
ましい。また、教材ＤＢ２１５内には、ＨＴＭＬによっ
て利用される画像ファイル、音声ファイル、及び動画フ
ァイルも記憶されている。

【００４２】参照履歴管理手段２１２は、受講端末２２
０の教材閲覧手段２２１で実際に閲覧された教材のウエ
ブページ（あるコースの章、又は項）に、それが閲覧さ
れたという意味を表す参照フラグを付加し、参照履歴Ｄ
Ｂ２１７に記憶する。受講端末２２０のディスプレイ上
には、教材閲覧手段２２１により、教材のウエブページ
が表示され、受講者は、その表示されたページ上のリン
クを辿って、他のウエブページに表示を切り替える。

【００４３】ここで、図６を参照すると、ある１人の受
講者に関する参照履歴ＤＢ２１７の内容の一例が示され
ている。参照履歴ＤＢ２１７は、項目として、教材のコ
ースを識別するためのコースＮｏ．、そのコース内のウ
エブページが表している内容（章又は項）、及び前述し
た参照フラグを有している。また、ＤＢ内で、章は１、
２、３等の数字で表現されるが、項は、図１で説明した
ように、各章毎に存在するので、１−２、や１−３等の
ように、章を表す数字と項を表す数字の組み合わせによ
って表現される。この場合、その受講者は、コースｉ０
０１については、第１章のウエブページ、第１章第１
項、４項、５項の各ウエブページ、第２章のウエブペー
ジ、及び第２章第１項のウエブページ他を参照してお
り、コースｉ００２については、第１章のウエブペー
ジ、及び第１章第１項、２項の各ウエブページ他を参照
したことを示している。

【００４４】教材編集手段２１３は、教材ＤＢ２１５か
ら、参照履歴ＤＢ２１７において、参照されたものとし
て記憶されている章及び項に対応するウエブページのデ
ータを取り出し、それらのデータのみで教材データを編
集し、受講端末２２０に送信する。編集された教材デー
タは、例えば、テキスト形式やＨＴＭＬ形式であってよ
い。このように受け取ったデータは、教材閲覧手段２２
１で参照したり、適当なアプリケーションで表示・印刷
することができる。

【００４５】編集された教材データがＨＴＭＬ形式であ
る場合は、教材提供サーバ２１０内にその教材データを
保持し、ＨＴＴＰを介して教材閲覧手段２２１で参照す
るようにすることもできる。また、テキスト形式で受講
端末に送信される場合、音声や画像に関する情報は含ま
れない。

【００４６】これによって、受講者は、最初に提供され
た教材のうち、自分が参照した部分だけを再度参照し、
印刷することができる。こうして印刷された教材データ
は、不要な他の教材部分を含まないため、復習用や、特
定の研修コースの教材として利用するのに適している。

【００４７】ネットワーク通信手段２１４は、受講端末
２２０のネットワーク通信手段２２５と協働して、ネッ
トワーク２３０を介した教材提供サーバ２１０と受講端
末２２０との間のデータのやり取りを実現する。ネット
ワーク２３０は、インターネットやイントラネットであ
ることが一般的であるが、この場合には、各ネットワー
ク通信手段２１４、２２５は、ＴＣＰ／ＩＰによるデー
タ通信をサポートできることが望ましい。

【００４８】教材提供サーバ２１０から受講端末２２０
へ送信されるデータは、ネットワーク通信手段２１４、
ネットワーク２３０、ネットワーク通信手段２２５を介
して送信され、逆に、受講端末２２０から教材提供サー
バ２１０へ送信されるデータは、ネットワーク通信手段
２２５、ネットワーク２３０、ネットワーク通信手段２
１４を介して送信される。

【００４９】受講者マスタ２１６は、図７に示されてい
るように、受講者名、ＩＤ、パスワード、及び対応する
参照履歴ＤＢ２１７の開始アドレスを含んでいる。ＩＤ
とパスワードは、受講者が、受講端末２２０から教材提
供サーバ２１０にアクセスする権限を有するかどうかの
チェックに用いられる。通常、こうした教材提供サービ
スは、所定の契約を交わした特定人に限られ、多くの場
合有料である。従って、この特定人の識別し、課金対象
を特定するために、当該ＩＤ及びパスワードが用いられ
る。また、この例では、受講者毎に、参照履歴ＤＢ２１
７の開始アドレスを記憶しているが、参照履歴ＤＢ２１
７内の項目として受講者のＩＤ等の識別コードを設ける
ことによって、参照履歴ＤＢ２１７の当該受講者に関す
るデータをアクセスするようにしてもよい。

【００５０】関係記述ＤＢ２１８は、１つのコース内の
各ウエブページの従属関係や技術的関連の程度を示すも
のであり、これについては後で詳述する。

【００５１】受講端末２２０の教材閲覧手段２２１は、
前述のように一般的に使用されているウエブブラウザで
あることが多い。教材提供サーバ２１０から送信されて
くる教材データを、受講端末２２０に接続されたディス
プレイに表示する。ウエブブラウザは、ＨＴＭＬで指定
されたリンクを、マウスでクリックすることによって、
他のウエブページに表示を切り替えることができるが、
教材データでは、教材のコンテンツ・メニューから各章
及び各項に至るまでの階層に従ってリンクを張ることに
より、上位層から順にウエブページを表示させることが
できる。

【００５２】次に、参照履歴制御手段２２２について説
明する。当該手段は、教材閲覧手段２２１、即ち、ウエ
ブブラウザによって受講者がウエブページの内容を参照
した場合に、所定の信号を教材提供サーバ２１０の参照
履歴管理手段２１２に送信し、その信号に応答して参照
履歴管理手段２１２が、参照履歴ＤＢ２１７上の対応す
る章又は項に、参照フラグをセットする。

【００５３】これによって、受講者は、自身が参照した
章又は項のウエブページを自動的に記録することができ
る。しかし、通常、受講者が学習を進めるにあたって、
一旦ウエブページを表示させたものの、そのウエブペー
ジの内容が、受講者にとって容易に理解できるものであ
ったり、今回の学習に不要のものであったりする場合が
ある。そうした場合、参照履歴制御手段２２２は、受講
者が所定の操作を行うことによって、一旦参照履歴ＤＢ
２１７に設定された章又は項の参照フラグをオフにする
信号を、教材提供サーバ２１０の参照履歴管理手段２１
２に送信する。

【００５４】受講者による前記所定の操作とは、例え
ば、「参照キャンセル」等のボタンをマウスによりクリ
ックするといった操作である。

【００５５】教材編集指示手段２２３は、受講者の所定
の操作により、それまでの参照履歴をもとに、教材デー
タの再編集を、教材提供サーバ２１０の教材編集手段２
１３に指示する。この操作によって、それまで受講者が
参照したウエブページの内容のみが前記ブラウザに表示
されたり、テキスト形式、ＨＴＭＬ形式、ＰＤＦ形式等
の形式のファイルとして受講端末２２０に提供される。
当該手段２２３が提供する指示画面は、後で説明する。

【００５６】教材データ受信手段２２４は、教材編集指
示手段２２３の指示の結果、教材提供サーバ２１０の教
材編集手段２１３から受講端末２２０に送信された編集
後の教材データを受信する。前述のように、教材編集手
段２１３は、ＨＴＴＰを介して、通常の教材提供と同じ
様に編集後の教材を提供することができる。

【００５７】教材データ受信手段２２４が機能するの
は、それ以外の場合、即ち、ＨＴＴＰ経由でＨＴＭＬフ
ァイルが送信されてくる以外、例えば、ＦＴＰによって
ＨＴＭＬファイルや、テキストファイル、ＰＤＦファイ
ルが送信されてきた場合である。これらのファイルは、
教材データ２２６として、受講端末２２０の所定の場所
に記憶される。

【００５８】教材データ２２６は、その後、対応する適
当なアプリケーションによって、編集、表示、又は印刷
される。

【００５９】以上述べてきたように、本発明の第１の実
施形態によれば、受講者が参照した教材の章、及び項の
みを再度表示させたり、教材データとして提供すること
が可能となる。

【００６０】更に本発明では、受講者によって参照され
た章、及び項に関連のある章、及び項を自動的に補充し
て、再表示させ、提供することができる。次は、こうし
た機能について説明する。

【００６１】最初に、図８を参照して、あるコースの各
項の間の関連について考察する。図８は、カウンタに関
する学習ロードマップを示したものであり、学習内容
は、第１章から第５章に属する各項からなる。各章内に
示されたボックスは項であり、ボックスの右上の番号は
項の番号を示している。前述したように、各章も一つの
ウエブページを形成し、所定の学習内容を含むことがで
きるので、図８において１つのボックスを形成するよう
にしてもよいが、ここでは、説明の便宜のため、最下位
層の項だけが、学習内容を有するものとし、章は、単に
いくつかの項を含むものとして表す。

【００６２】例えば、第１章の第１項には、「アナログ
とディジタル」についての説明があり、同章の第２項に
は、「数の表現」についての説明がある。ボックス間を
接続する矢印は、望ましい学習の順序の方向であり、例
えば、第１章の第１項である「アナログとディジタル」
の知識を習得した上で第２項の「数の表現」に進むべき
あることが示されており、逆に言えば、第２項では、第
１項の知識が前提となる。

【００６３】図９は、上記のような学習の順序（関係）
を親子関係として表した関係記述ＤＢ２１８の一例であ
り、図８の関連の一部を示している。このＤＢ２１８
は、前述した学習の順序において前提となる項を「親」
とし、矢印が指す（直下にある）項を「子」として親子
関係を記述するために、「子１」から「子５」までの項
目を有している。例えば、第１章第１項は、同章第２項
から第４項までを「子」として有しており、第１章第２
項は、第５章第１項を「子」として有している。

【００６４】関係記述ＤＢ２１８は、上述の親子関係に
加え、技術的に、又はその他の意味で関連の深い項を記
述するため、「関連１」及び「関連２」という項目を有
している。例えば、第１章第２項の「数の表現」は、第
１章第４項の「正論理と負論理」、及び第１章第５項の
「ゲート変換」と関連が深いことを示している。関連の
深い項は、当然に同時に学習することが望ましい項とい
うことになる。

【００６５】このように、１つのコースで学ぶべき項を
体系化した場合に、前提となる項や関連のある項は、必
ずしも同じ章に属していたり、隣接していたりするとは
限らないことがわかる。また、このような各項の関連付
けは、ある程度戦略的、主観的な視点を含んでいるた
め、これを設定する講師、企業、時代等によって異なる
ことに注意すべきである。

【００６６】また、関係記述ＤＢ２１８のデータ構造
は、今回の例を記述するためだけに示されたものであ
り、実際の利用に際しては、前記学習ロードマップの構
造や教材の特性を考慮して、より適切なデータ構造が選
択されうる。

【００６７】本発明では、こうした関連付けを利用し
て、参照された各項に、推奨項を自動的に補充する方法
を提供する。ここで、前述した、受講端末２２０の教材
閲覧手段２２１、教材編集指示手段２２３、及び教材デ
ータ受信手段２２４と、教材提供サーバ２１０の教材編
集手段２１３の処理を、図１０のフローチャートを参照
して、より詳しく説明する。図１０では、左側の列が教
材編集手段２２３の処理を示し、中央の列が教材編集手
段２１３の処理を示し、右側の列が教材閲覧手段２２１
及び教材データ受信手段２２４の処理を示している。

【００６８】最初に、ステップＳ１０で、教材編集指示
手段２２３が、受講者から教材の編集指示があったかど
うかを判定する。本発明の教材提供システム２００で
は、受講者が所定のコースを終了した場合に、自動的に
受講者が参照した教材を編集するようにしてもよい。し
かし、ここでは、図１１に示すような教材編集指示メニ
ューを用意し、「教材編集スタート」のボタンを受講者
がマウスでクリックした場合に指示があったと判定され
る。教材編集指示手段２２３は、受講者から指示がある
まで、上記判定を繰り返す。また、教材編集指示手段２
２３は、受講者から指示があった場合に起動されるよう
に構成しても良い。

【００６９】ここで、図１１の教材編集指示メニューに
ついて説明する。この例では、受講者は、教材の編集を
指示する際に、経路補充指定と、関連補充指定を行う。
経路補充指定に関しては、図に示すとおり、「１．１
経路上の項を補充」、「１．２ 基礎項を補充」、及び
「１．３ 補充なし」のうち１つをチェックボックス等
で指定する。一方、関連補充指定に関しては、「２．１
関連項を補充」または「２．２ 補充なし」のいずれ
かを選択し、チェックボックス等で指定する。

【００７０】「１．１ 経路上の項を補充」とは、自身
が受講端末で参照した項（参照項）を、図８で説明した
ような学習ロードマップに当てはめた場合に、ある参照
項と他の参照項との間にあって、そのロードマップの１
つの経路上に位置する項を編集する教材の対象として補
充することである。これを図１２（Ａ）の学習ロードマ
ップの例を参照して更に説明する。受講者がＡ１とＡ４
という項を参照している場合に（斜線のブロックが、受
講者によって参照されたブロックを表す）当該補充方法
が選択されると、それらの項の間で、同一の経路上にあ
る、Ａ２及びＡ３の項の内容が補充される。この補充に
よって、参照項に関して習得しておくことが望ましい項
目が自動的に追加される。

【００７１】また、図１２（Ｂ）に示すような学習ロー
ドマップの例で、上記補充方法が選択され、受講者がＢ
１とＢ５という項を参照しているとすると、Ｂ１とＢ５
を結ぶ経路は２通りあり、その２つの経路上にある全て
の項、即ち、Ｂ２、Ｂ３、及びＢ４が補充の対象とな
る。複数の経路が考えられる場合に、それを何らか基準
でより少ない数の経路に絞り込むことも可能である。

【００７２】「１．２ 基礎項を補充」は、上記経路の
上流、即ち上位層にあたる項を、編集する教材の対象と
して補充する場合に選択する。例えば、図８のコースの
教材において、受講者が第３章第１項「ディレイ回路」
のみを参照したとすると、その項の学習の前提となる
項、即ち、第３章第１項への矢印を逆に辿って得られる
項が全て追加される。この場合、第２章第３項「ＩＣの
特性と規格」、第２章第２項「ＩＣ内部の構成」、第２
章第１項「ＩＣの種類と構造」、第１章第３項「基本ロ
ジック」、及び第１章第１項「アナログとディジタル」
が補充されることになる。また、こうした補充の対象に
ついて、参照項から遡る階層の数や経路の数に制限を課
す（又は事前に設定）することもできる。

【００７３】「１．３ 補充なし」は、上記の２つの方
法の補充について、いずれも行わないことを意味する。

【００７４】「２．１ 関連項を補充」は、参照項と同
一の経路上にはないが、参照項又は経路上の項と技術的
その他の意味で非常に関連深い項を補充する。これにつ
いて、図１２（Ｃ）を用いて更に具体的に説明する。受
講者が、Ｃ１とＣ４という項を参照している場合に、当
該補充方法が選択されると、最初に、Ｃ１とＣ４を結ぶ
経路上にあるＣ２とＣ３の項が補充対象として選択さ
れ、その後、前記選択されたＣ３と深い関連を有するＣ
５が選択される。ブロックＲ１は、その中のブロックが
何らかの意味で深い関係を有することを意味する。

【００７５】また、図１２（Ｄ）のような学習ロードマ
ップにおいて、受講者がＤ１とＤ６という項を参照して
いる場合に当該補充方法が選択されると、最初に、Ｄ１
とＤ６を結ぶ経路上にあるＤ２とＤ５の項が補充対象と
して選択され、次に、前記選択されたＤ２と関連のある
Ｄ４が選択される。ブロックＲ２は、その中のブロック
が何らかの意味で深い関係を有することを意味する。

【００７６】さらに、この補充方法の応用として、前記
関連項として選択された項Ｄ４の基礎項となる項（上記
「１．２ 基礎項を補充」を選択した場合の処理参照）
を更に補充したり、Ｄ４と参照項を結ぶ経路上の項を更
に補充したり、Ｄ４と関連を有する項を更に補充したり
することが考えられ、この他にもこれらの組み合わせ、
及び階層の数や経路の数の制限によって、新たな項を自
動的に補充するための方法として無数のバリエーション
が考えられる。

【００７７】「２．２ 補充なし」は、上記補充を行わ
ないことを意味する。従って、「１．３ 補充なし」及
び「２．２ 補充なし」が両方指定されている場合は、
教材データは、受講者の参照項のみの情報から構成さ
れ、それ以外にいかなる内容の補充もされない。

【００７８】また、本発明の教材提供システム２００
が、前述した各種補充の対象となる項をどのように決定
し、その内容をどのようにして受講端末に送信する教材
データとして反映させるかについて、図１０の各ステッ
プに関連して説明する。

【００７９】再び図１０に戻り、ステップＳ１０で教材
編集の指示を検知すると、上述の教材編集指示メニュー
で指定した指示内容が、教材提供サーバ２１０の教材編
集手段２１３に送信される（ステップＳ１２）。

【００８０】次に、ステップＳ１４で、上記指示内容を
教材編集手段２１３が受信する。ここで、当該手段２１
３はまず、参照項に関する教材データを取得するため
に、参照履歴ＤＢ２１７にアクセスして、受講者が実際
に受講端末２２０から参照した項を判定し、抽出した
（ステップＳ１６）後、その抽出された項に対応する教
材データ、即ち、その項に対応するウエブページで表示
されていた内容を教材ＤＢ２１５から取得する（ステッ
プＳ１８）。

【００８１】次に、教材編集手段２１３は、上記指示内
容のうち経路補充指定に関する指定を判定し（ステップ
Ｓ２０）、「１．１ 経路上の項を補充」であれば、ス
テップＳ２２で、学習ロードマップ上、ある参照項と他
の参照項との間にあって、それらの参照項を結ぶ経路上
に存在する項を補充すべき項と判定し、その項に対応す
る教材データを教材ＤＢ２１５から取得する。ここで、
補充されるべき項を判定するのに、関係記述ＤＢ２１８
が用いられる。図９に示すように、関係記述ＤＢ２１８
は、各項の間の従属関係（親子関係）を表すデータとし
て、各項が「子」としてどの項を有しているか、言い換
えれば、図８のロードマップにおいて、各項から出る矢
印が、どの項に向いているかを示すために、「子１」か
ら「子５」までの項目を有している。

【００８２】これらの「子」データを、上位層の項から
順に下位層である「子」データを展開していくことによ
り、図８のロードマップに示す従属関係が求められ、そ
こで、参照項の間にあって、かつそれらの参照項を結ぶ
経路上にある項を全て把握することができる。当該処理
は既知の方法で簡単に求めることが可能であるので、詳
細な説明は省略する。

【００８３】また、経路補充指定に関する指定が、
「１．２ 基礎項を補充」であった場合、ステップＳ２
４で、ロードマップ上、最上位項（図８のロードマップ
では第１章第１項や第２章第１項）から参照項までの間
にあって、それらの項を結ぶ経路上にある項を判定し、
その項に対応する教材データを教材ＤＢ２１５から取得
する。ここで、補充されるべき項を判定するのに、関係
記述ＤＢ２１８が用いられるが、判定方法は、ステップ
Ｓ２２の方法と同様であり、最上位項から「子」データ
を展開していくことによって求められる。

【００８４】ステップＳ２２とステップＳ２４が終了す
ると、ステップＳ２６に進み、経路補充指定に関する指
定が、「１．３ 補充なし」であった場合は、なにもせ
ずにステップＳ２６に進む。

【００８５】ステップＳ２６では、教材編集手段２１３
が、関連補充指定に関する指定を判定し、「２．１ 関
連項を補充」の指定があれば、ステップＳ２８に進み、
関連記述ＤＢ２１８から、参照項に対する関連項を判定
し、その各項に関する教材データを教材ＤＢ１１５から
取得する。

【００８６】関連項は、受講者によって受講端末２２０
で参照された項と、技術的または何らかの意味で関連の
ある項であり、こうした対応関係は、関係記述ＤＢ２１
８の項目、「関連１」、「関連２」に記憶されている。
例えば、図９の関係記述ＤＢ２１８の内容を例に取る
と、参照項が第１章第２項であった場合、それと関連す
る項は、第１章第４項と第１章第５項であり、この２項
が参照項となっていない場合は、これらが関連項として
判定される。

【００８７】前述したように、関連項を判定した上で、
更にそれらに対する経路上の項や、基礎項を求め、補充
することも可能である。

【００８８】ステップＳ２６で「２．２ 補充なし」と
判定された場合、又はステップＳ２８の後で、ステップ
Ｓ３０が行われる。ステップＳ３０では、これまでに取
得された教材データを章、項の順に並べて、指定された
形式で受講端末２２０に送信する。ここでは、教材デー
タは章、項の順に並べられるが、これ以外の順を定義す
ることもできる。

【００８９】図１１に示す教材編集指示メニューでは、
前述した補充指定の他に、編集後の教材データをどの形
式で提供するかを指定することができる。この例では
「３．１ テキスト」、「３．２ ＨＴＭＬ」、及び
「３．３ ＰＤＦ」の各形式の中から選択することがで
きる。

【００９０】最後に、ステップＳ３２で、原則として教
材データ受信手段２２４により、教材データが、例えば
ＦＴＰなどにより一括して受信される。受信された教材
データが「テキスト」形式である場合、そのデータをテ
キストエディタ等のアプリケーションで、編集、表示、
及び印刷することができる。この形式の場合、音声、画
像、動画ファイルを含むことができないので注意が必要
である。

【００９１】「ＨＴＭＬ」形式である場合、教材閲覧手
段２２１や、その他のウエブブラウザ等によって、表
示、及び印刷することができ、テキストエディタの様な
アプリケーションで編集可能である。「ＰＤＦ」形式
は、アドビシステムズ社が開発した文書表示用のファイ
ル形式であり、同社のアクロバット又はアクロバットリ
ーダーというアプリケーションで表示、及び印刷するこ
とができ、アクロバットによって編集することができ
る。

【００９２】受講者は、受講端末２２０の教材データ受
信手段２２４で受信した教材データを、前述したよう
な、その形式にあったアプリケーションを選択すること
によって、例えば個人の復習用や、企業での研修用とし
て複数部印刷することができる。

【００９３】また、「ＨＴＭＬ」形式で教材データが提
供される場合は、教材データ受信手段２２４が一括で受
信する以外にも、教材閲覧手段２２１がＨＴＴＰによっ
て受信することができ、この場合、受講者は、最初に教
材データを閲覧するのと同様の方法で、編集後の教材デ
ータをウエブページ単位で閲覧することができる。

【００９４】次に、本発明の第２の実施形態の教材提供
システム３００について説明する。前述した本発明の第
１の実施形態の教材提供システム２００は、各受講端末
２２０が、１つの教材提供サーバ２１０にアクセスし、
共通の教材ＤＢ２１５の内容を閲覧し、参照履歴ＤＢ２
１７には、受講者毎の参照履歴が記憶されるものであっ
た。しかし、第２の実施形態では、受講端末が単独で、
第１の実施形態と同様の機能を実現する。当該形態で
は、各手段を実現するプログラムは、ＣＤ−ＲＯＭやＤ
ＶＤ−ＲＯＭ等の記録媒体によって、個別に各受講端末
に配布され、第１の実施形態において、教材提供サーバ
２１０が有する各ファイルは、必要に応じて受講端末側
で記憶され管理される。

【００９５】これによって、各受講端末３１０は、イン
ターネット等のネットワークを介して教材データを取得
する必要がなく、受講端末からは、ネットワーク接続費
用の節約や、処理時間、及びＣＰＵ負荷の低減に効果が
ある一方で、全体としてはネットワーク・トラフィック
の軽減に効果がある。

【００９６】図１３には、本発明の第２の実施形態の教
材提供システム３００の概要が示されている。システム
３００は、受講端末３１０を有し、受講端末３１０は、
教材提供手段３１１、参照履歴管理手段３１２、教材編
集手段３１３、教材閲覧手段３１４、参照履歴制御手段
３１５、及び教材編集指示手段３１６を含んでいる。教
材提供手段３１１、参照履歴管理手段３１２、教材編集
手段３１３のそれぞれは、第１の実施形態の教材提供シ
ステム２００における教材提供サーバ２１０内の対応す
る手段と同様の機能を有しており、教材閲覧手段３１
４、参照履歴制御手段３１５、教材編集指示手段３１６
のそれぞれは、前記システム２００の受講端末２２０内
の対応する手段と同様の機能を有している。

【００９７】受講端末３１０は更に、教材ＤＢ３１７、
受講者マスタ３１８、参照履歴ＤＢ３１９、関係記述Ｄ
Ｂ３２０、及び教材データ３２１を有している。

【００９８】教材ＤＢ３１７は、ＣＤ−ＲＯＭ等の外部
記録媒体により、上記端末３１０に与えられるが、ハー
ドディスク等の外部記憶装置に格納されるのが望まし
い。受講者マスタ３１８は、受講端末３１０がスタンド
アロン構成であるため必須ではないが、課金や契約上、
その個人についてのデータを保持する必要がある場合も
ある。

【００９９】参照履歴ＤＢ３１９は、教材提供システム
２００について説明したものと同様のものであるが、こ
こでは、受講端末３００のハードディスク内に作成さ
れ、受講者のウエブページの参照に応じて更新される。

【０１００】関係記述ＤＢ３２０と教材データ３２１
も、前述したものと同様のものである。

【０１０１】次に、本発明の第３の実施形態の教材提供
システムについて説明する。第３の実施形態は、第１の
実施形態の教材提供システム２００を応用したものであ
り、当該システム２００の教材提供手段２１１が、受講
者のテスト結果に基づいて、最適な教材のウエブページ
を選択する。

【０１０２】受講者は、教材を閲覧する前に、所定のテ
ストを行う。その後、システムがそのテストの解答を評
価して、弱点や補強ポイントを自動的に診断し、そのた
めに参照すべき推奨ウエブページを教材ＤＢ２１５の中
から選択され、それらのデータが、教材閲覧手段２２１
に送信される。

【０１０３】受講者が、受講端末２２０の教材閲覧手段
２２１により、教材の閲覧を行うと、前述した、自動的
に診断された推奨ウエブページが表示等される。

【０１０４】ここで、受講者は、表示されたウエブペー
ジに沿って、学習を進める。これらのウエブページの中
に不要なものがあると受講者が判断した場合には、それ
らの参照をスキップすることができ、それ以降の教材の
編集等の動作は、本発明の第１の実施形態の教材提供シ
ステム２００と同様である。

【０１０５】続いて、本発明の第４の実施形態の教材提
供システムについて説明する。第４の実施形態は、第３
の実施形態同様、第１の実施形態の教材提供システム２
００を応用したものである。

【０１０６】ここでは、システム２００の教材提供手段
２１１は、受講者が入力したキーワードの検索結果に基
づいて、教材のウエブページを選択する。

【０１０７】受講者は、教材を閲覧する前に、自身が検
索したいキーワードを入力する。その後、システムがそ
のキーワードを使用して、教材ＤＢ２１５を検索し、そ
の結果をウエブページとして、教材閲覧手段２２１に送
信する。前記教材閲覧手段２２１で表示される順序は、
検索エンジンのスコア（例えば、キーワードとのマッチ
ングの度合い）の順でもよく、また、図８に示したよう
な学習ロードマップの順でもよい。

【０１０８】受講者が、受講端末２２０の教材閲覧手段
２２１により、教材の閲覧を行うと、自身が入力したキ
ーワードに関連するウエブページが表示等される。

【０１０９】ここで、受講者は、表示されたウエブペー
ジに沿って、学習を進める。これらのウエブページの中
に不要なものがあると受講者が判断した場合には、それ
らの参照をスキップすることができ、それ以降の教材の
編集等の動作は、本発明の第１の実施形態の教材提供シ
ステム２００と同様である。

【０１１０】次に、図１４に、本発明の第１の実施形態
の教材提供システム２００の教材提供サーバ２１０と受
講端末２２０、及び本発明の第２の実施形態の教材提供
システム３００の受講端末３１０に使用されるコンピュ
ータの構成の一例を示す。

【０１１１】図１４のコンピュータ４００は、ＣＰＵ４
１０、メモリ４２０、外部記憶装置４３０、表示装置４
４０、入力装置４５０、記録媒体駆動装置４６０、ネッ
トワーク・インタフェース４７０、及びこれらの構成要
素４１０〜４７０を相互に接続するバス４８０からな
る。

【０１１２】ＣＰＵ４１０は、上記教材提供サーバ２１
０、受講端末２２０、３１０内のそれぞれの手段を実行
・制御するのに使用される。メモリ４２０は、前記各手
段を実行・制御するプログラム、及び当該プログラムが
使用するデータを記憶し、ＣＰＵその他の構成要素との
間で高速なデータ転送を実現する。

【０１１３】外部記憶装置４３０は、本発明のシステム
に必要なデータを記憶する、ハードディスク等の記憶装
置である。教材提供サーバ１１０及び受講端末３１０で
使用する各データベースは、当該記憶装置に記憶される
ことが望ましい。

【０１１４】表示装置４４０は、受講者が、教材閲覧手
段２２１、３１４によってウエブページを表示させ、教
材編集指示手段２２３、３１６によって、教材編集指示
メニューを表示させること等に使用される表示装置であ
り、ＣＲＴディスプレイ等が使用される。

【０１１５】入力装置４５０は、上記受講者が、教材閲
覧手段２２１、３１４を操作し、前記教材編集指示メニ
ューで項目を選択する際等に使用される入力装置で、マ
ウス、キーボード等がある。

【０１１６】記録媒体駆動装置４６０は、ＣＤ−ＲＯ
Ｍ、フロッピー（登録商標）ディスク等の記録媒体４９
０の内容を読み出し、必要に応じて前記メモリ４２０や
外部記憶装置４３０にコピーする。本発明の教材ＤＢ２
１５、３１７はＣＤ−ＲＯＭ等で提供され、前記外部記
憶装置４３０にコピーすることが好ましいが、その媒体
に記録された状態で使用されても良い。上記システム２
００及び３００を実行するためのプログラムも、当該記
録媒体４９０に格納されており、通常、外部記憶装置４
３０にコピーされ、その後メモリ４２０にロードされ
る。当該プログラムには、ＣＰＵ４１０に対する命令が
含まれており、ＣＰＵは、その命令に従ってコンピュー
タ４００の各ハードウエア資源を制御し、本発明の教材
提供システムの各機能を実行する。

【０１１７】ネットワーク・インタフェース４７０は、
パーソナル・コンピュータ４００をＬＡＮ等のネットワ
ークに接続するための装置である。教材提供システム２
００の教材提供サーバ２１０、受講端末２２０において
は必須の要素である。

【０１１８】

【発明の効果】本発明の教材提供システムにより、受講
者は、自分が必要とするウエブページを部分的に参照し
て学習を行った場合に、その参照したウエブページのみ
をウエブブラウザによって再度表示したり、その部分の
みを印刷することができる。

【０１１９】更に、本発明の教材提供システムにより、
前記再表示や印刷の際に、受講者によって参照されたウ
エブページ以外の内容を、教材の学習ロードマップに基
づく様々な観点から自動的に補うことができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】電子的に提供される教材の階層構造を示す図で
ある。

【図２】前記教材の一部である、コースに対応するウエ
ブページの表示例を示す図である。

【図３】前記教材の一部である、章に対応するウエブペ
ージの表示例を示す図である。

【図４】前記教材の一部である、項に対応するウエブペ
ージの表示例を示す図である。

【図５】本発明の第１の実施形態の教材提供システム２
００の概略を示すブロック図である。

【図６】図５に示す教材提供システム２００で使用する
参照履歴ＤＢの例を示す図である。

【図７】図５に示す教材提供システム２００で使用する
受講者マスタの例を示す図である。

【図８】１つのコースの教材における学習ロードマップ
を示す図である。

【図９】図５に示す教材提供システム２００で使用する
関係記述ＤＢの例を示す図である。

【図１０】複数の手段に亘る、教材編集方法を示すフロ
ーチャートである。

【図１１】教材編集指示メニューの例を示す図である。

【図１２】学習ロードマップのバリエーションの一部を
示す図である。

【図１３】本発明の第２の実施形態の教材提供システム
３００の概略を示すブロック図である。

【図１４】本発明の教材提供システムを実行するコンピ
ュータの構成例を示す図である。

【符号の説明】

２００、３００ 教材提供システム ２１０ 教材提供サーバ ２１１、３１１ 教材提供手段 ２１２、３１２ 参照履歴管理手段 ２１３、３１３ 教材編集手段 ２１４、２２５ ネットワーク通信手段 ２１５、３１７ 教材ＤＢ ２１６、３１８ 受講者マスタ ２１７、３１９ 参照履歴ＤＢ ２１８、３２０ 関係記述ＤＢ ２２０、３１０ 受講端末 ２２１、３１４ 教材閲覧手段 ２２２、３１５ 参照履歴制御手段 ２２３、３１６ 教材編集指示手段 ２２４ 教材データ受信手段 ２２６、３２１ 教材データ ２３０ ネットワーク ４００ コンピュータ ４１０ ＣＰＵ ４２０ メモリ ４３０ 外部記憶装置 ４４０ 表示装置 ４５０ 入力装置 ４６０ 記録媒体駆動装置 ４７０ ネットワーク・インタフェース ４８０ バス ４９０ 記録媒体

Claims (18)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 複数の部分からなる教材を記憶する教材
   記憶手段と、 前記教材の部分を、受講者が参照できるように提供する
   教材参照手段と、 前記受講者が、教材の前記複数の部分のうち、どれを参
   照したかを記憶する参照履歴記憶手段と、 前記参照履歴記憶手段に記憶された内容に基づいて、前
   記参照された部分のみを含むように教材を編集し、前記
   受講者に、前記編集された教材を提供する教材編集手段
   とを含むことを特徴とする教材提供システム。
2. 【請求項２】 請求項１において、 前記教材記憶手段が教材提供サーバに設けられ、前記教
   材参照手段が、ネットワークを介して前記教材提供サー
   バに接続された受講端末に設けられることを特徴とする
   教材提供システム。
3. 【請求項３】 請求項１において、 前記教材の部分相互の関係を表す情報を記憶する関係情
   報記憶手段を更に有し、 前記教材編集手段が、前記関係情報記憶手段を参照する
   ことによって、受講者により参照された教材の部分と所
   定の関係を有する部分を判定し、前記関係を有する部分
   を補充して前記教材を編集し、前記受講者に、前記編集
   された教材を提供することを特徴とする教材提供システ
   ム。
4. 【請求項４】 請求項３において、 前記関係情報記憶手段が、前記教材の各部分について、
   その部分を学習する際に、どの部分を習得しておくべき
   かを示す階層化された学習ロードマップ情報を有し、 前記補充される部分が、前記学習ロードマップ上、前記
   参照された部分と同一の経路上に存在する関係を有する
   ものであることを特徴とする教材提供システム。
5. 【請求項５】 請求項４において、 前記補充される部分が、前記参照された少なくとも２つ
   の部分の間にあることを特徴とする教材提供システム。
6. 【請求項６】 請求項３において、 前記関係情報記憶手段が、前記教材の各部分について、
   その部分を学習する際に、関連して習得しておくべき部
   分を示す関連情報を有し、 前記補充される部分は、前記参照された部分と、前記関
   連情報により関連付けられた部分であることを特徴とす
   る教材提供システム。
7. 【請求項７】 請求項１において、 前記教材編集手段が、任意の形式で教材を編集し、受講
   者に提供することができることを特徴とする教材提供シ
   ステム。
8. 【請求項８】 請求項７において、 前記受講者は、前記任意の形式を指定することができ、 前記任意の形式には、テキスト形式、ＨＴＭＬ形式、及
   びＰＤＦ形式のうち少なくとも１つが含まれることを特
   徴とする教材提供システム。
9. 【請求項９】 請求項１において、 前記参照履歴記憶手段に、前記受講者が参照したものと
   して記憶されている内容を、特定の教材の部分につい
   て、受講者の指示により取り消す参照取消手段を更に有
   することを特徴とする教材提供システム。
10. 【請求項１０】 請求項１において、 前記教材記憶手段と前記教材参照手段との間に設けら
    れ、教材の前記部分を提供する教材提供手段を更に有す
    ることを特徴とする教材提供システム。
11. 【請求項１１】 請求項１０において、 前記教材提供手段は、前記教材をＨＴＭＬ形式で提供
    し、 前記教材参照手段は、前記ＨＴＭＬ形式の教材を取り扱
    うことができるブラウザであることを特徴とする教材提
    供システム。
12. 【請求項１２】 請求項１０において、前記教材提供手
    段が、 受講者の応答内容から、必要な教材の部分を判定する教
    材判定手段と、 前記教材記憶手段から、前記判定された必要な教材の部
    分を取得する教材取得手段と、 前記取得された教材の部分を前記教材参照手段に送信す
    る教材送信手段とを有することを特徴とする教材提供シ
    ステム。
13. 【請求項１３】 請求項１２において、 前記受講者の応答内容が、受講者が受けたテストの解答
    であり、前記判定が、当該テストの解答に基づいて、学
    習すべき教材の部分を診断する処理であることを特徴と
    する教材提供システム。
14. 【請求項１４】 請求項１２において、 前記受講者の応答内容が、受講者が検索したいキーワー
    ドであり、前記判定が、前記キーワードに関連する教材
    の部分を検索する処理であることを特徴とする教材提供
    システム。
15. 【請求項１５】 複数の部分からなる教材の少なくとも
    一部分を、受講者が参照できるように提供するステップ
    と、 前記受講者が、教材の前記複数の部分のうち、どれを参
    照したかを記憶するステップと、 前記記憶された内容に基づいて、前記参照された部分の
    みを含むように教材を編集するステップと前記受講者
    に、前記編集された教材を提供するステップとを含むこ
    とを特徴とする教材提供方法。
16. 【請求項１６】 請求項１５において、 前記教材が教材提供サーバに記憶され、前記編集前の教
    材を受講者に提供するステップが、ネットワークを介し
    て前記教材提供サーバに接続された受講端末で行われる
    ことを特徴とする教材提供方法。
17. 【請求項１７】 請求項１６において、 前記教材を編集するステップが、前記教材の部分相互の
    関係を表す情報を参照することによって、受講者により
    参照された教材の部分と所定の関係を有する部分を判定
    し、前記関係を有する部分を補充して前記教材を編集
    し、前記受講者に、前記編集された教材を提供すること
    を特徴とする教材提供方法。
18. 【請求項１８】 コンピュータを、 複数の部分からなる教材を記憶する教材記憶手段と、 前記教材の部分を、受講者が参照できるように提供する
    教材参照手段と、 前記受講者が、教材の前記複数の部分のうち、どれを参
    照したかを記憶する参照履歴記憶手段と、 前記参照履歴記憶手段に記憶された内容に基づいて、前
    記参照された部分のみを含むように教材を編集し、前記
    受講者に、前記編集された教材を提供する教材編集手段
    として機能させるためのプログラム。