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Die
vorliegende Erfindung betrifft ein Gerät für die
Lernbeurteilung.
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Mit
dem Fortschritt der Technik müssen die Menschen heute beständig
neue Kenntnisse erlangen. Dazu gibt es auf dem Markt viele verschiedene tragbare
elektronische Lerngeräte, mit denen die Menschen überall
und jederzeit lernen können. Am häufigsten werden
elektronische Wörterbücher verwendet. Mit den
herkömmlichen elektronischen Wörterbüchern,
die derzeit auf dem Markt zu haben sind, können nicht nur
einzelne Wörter nachgeschlagen werden. Die Wörterbücher
werden auch durch eine Wiederholfunktion ergänzt. Wenn
der Benutzer ein fremdsprachiges Wort nachgeschlagen hat, kann er nachfolgend
mit der Wiederholfunktion das Wort in der Fremdsprache wiederholen.
So kann der Benutzer die Wörter einer Fremdsprache nach
und nach auswendig lernen. Daneben gibt es Lerngeräte,
mit denen man sich selbst prüfen und bewerten kann.
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Diesbezüglich
gibt es das Patent der
Republik
China Nr. 82207657 für "Tragbare Sprachlerngeräte
für Wörter und Zeichen". Bei dem Sprachlerngerät für
Wörter und Zeichen dieses bekannten Gerätes werden
die Wörter und Zeichen auf dem Bildschirm wiederholt angezeigt,
sodass der Benutzer die Möglichkeit hat, die Wörter
und Zeichen, die auf dem Bildschirm zu sehen sind, auswendig zu
lernen. Die Wörter und Zeichen in diesem Sprachlerngerät
sind festgelegt, deshalb müssen sie nicht erst eingegeben werden,
was sehr praktisch ist. Um das Lernergebnis des Benutzers zu prüfen,
kann man durch einige einfachen Tastendrücke die Prüfungsphase
beginnen. Entsprechend dem Prüfungserfolg kann die Häufigkeit
der Wörter oder Zeichen in der nächsten Phase eingestellt
werden. Dabei erscheinen die schon bekannten Wörter und
Zeichen seltener und unbekannte öfter.
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Diesbezüglich
gibt es ein weiteres Patent der
Republik
China Nr. 92107412 für ein "Multimediagestütztes
System und Maßnahme der Wahl und Wiederholung des Wortschatzes".
Dieses System wird bei elektronischen Wörterbüchern
verwendet. Wenn der Benutzer die Lernfunktion für Wörter
und Zeichen nutzt, kann eine Liste der zu lernenden Wörter
und Zeichen in der Reihenfolge der Gewichtung entsprechend den Prüfungserfolgen
verwendet werden. Wenn die Funktion der Wahl und Wortschatzwiederholung
begonnen wird, wählen die elektronischen Wörterbücher
ein zu lernendes Wort oder Zeichen aus der Liste der zu lernenden Wörter
und Zeichen und eine entsprechende Art von Multimediadaten aus.
Multimediadaten sind z. B. Aussprache als Tondatei, Fotos, Animationen
usw. Mit diesen kann sich der Benutzer die zu lernenden Wörter
und Zeichen besser einprägen.
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Aber
bei der herkömmlichen Technik und den oben beschriebenen
Patenten gibt es noch folgende Probleme:
- 1.
Lernt der Benutzer eine Fremdsprache entsprechend der herkömmlichen
Technik, wird der Lernstand des Benutzers am Anfang nicht analysiert, um
festzustellen, welche Lektion für den Benutzer geeignet
ist.
- 2. Die Lektionen werden normalerweise vom System automatisch
zusammengestellt, oder die Wiederholhäufigkeit der Lektionen
(Wörter und Zeichen) wird nach dem Prüfungsergebnis
des Benutzers aufgestellt. Deshalb kann der Benutzer nicht nach
eignem aktuellen Bedarf selbst die Geschwindigkeit der Lektionen
durcharbeiten, z. B. wie viele neue Wörter und Zeichen
jeden Tag gelernt und wie viele alte Wörter und Zeichen
wiederholt werden sollen. Rate richtiger Antworten
- 3. Nach der lektionsabschließenden Prüfung
ist es nicht möglich, die Fragen zu speichern, deren Rate
richtiger Antworten niedriger als gewisse Standardrate richtiger
Antworten ist, sodass der Benutzer beim nächsten Lernen
dieses Lernziel erneut lernen und wiederhohlen kann, um die Rate
richtiger Antworten zu erhöhen.
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Deshalb
ist es das Ziel der vorliegenden Erfindung, die Probleme bei den
oben genannten Lerngeräten zu lösen, um die Lernleistung
des Benutzers zu erhöhen.
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Um
die oben beschriebenen Defekte zu verbessern, wurde ein Gerät
für die Lernbeurteilung entwickelt. Bei diesem wird der
Wissensstand des Benutzers am Anfang des Lernens ermittelt, dann
wird die für den Wissensstand passende Lektion gewählt. Während
oder nach dem Lernen der Lektion kann die Lernbeurteilung durchgeführt
werden, sodass eine detaillierte Lerninformation erzeugt wird, mit
der der Benutzer seinen eigenen aktuellen Lernstand überprüfen
kann.
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Die
Hauptaufgabe der vorliegenden Erfindung besteht in der Schaffung
eines Geräts der Lernbeurteilung, aufweisend ein Leistungsstandsprüfungsmodul,
mit dem der Leistungsstand des Benutzers ermittelt werden kann,
ein Lernprogrammmodul, das die Lektionen gemäß dem
vom Leistungsstandsprüfungsmodul ermittelten Leistungsstand
plant, und ein Beurteilungsmodul der Lektionen, das nach den Lektionen
Beurteilungsfragen entwickelt, wenn der Benutzer die Beurteilungsfragen
fertig beantwortet hat, kann damit eine Lerninformation erzeugt
werden, um den Lernstand des Benutzers zu ermitteln.
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Die
Hauptaufgabe der vorliegenden Erfindung besteht in der Schaffung
eines Geräts mit einem Ablauf der Lernbeurteilung, der
folgende Schritte aufweist: Anbieten einer Möglichkeit
zur Leistungsstandermittlung, Planen der Lektionen, Entwickeln der
Beurteilungsfragen auf der Grundlage der Lektionen und Erzeugen
einer Lerninformation, wenn der Benutzer die Beurteilungsfragen
fertig beantwortet hat, um den Lernstand des Benutzers zu beurteilen.
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Um
das Ziel der Erfindung, die Technologie und Funktion besser und
detaillierter zu veranschaulichen, wurden für die nachfolgende
bevorzugte Ausführungsform der Erfindung entsprechende
Abbildungen beigefügt.
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1 zeigt
die Darstellung der ersten bevorzugten Ausführungsform
des Geräts der Lernbeurteilung.
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2 zeigt
die Darstellung der zweiten bevorzugten Ausführungsform
des Geräts der Lernbeurteilung.
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3 zeigt
die erste Darstellung der Rate richtiger Antworten.
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4 zeigt
die zweite Darstellung der Rate richtiger Antworten.
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5 zeigt
die Darstellung der Lernkurven.
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6 zeigt
das Flussdiagramm des Ablaufs der Lernbeurteilung.
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In
der Abbildung 1 wird die Darstellung der ersten
bevorzugten Ausführungsform des Geräts der Lernbeurteilung
dargestellt. In der Abbildung ist zu sehen, dass das Gerät
für die Lernbeurteilung der vorliegenden Erfindung folgende
Teile aufweist: das Leistungsstandsprüfungsmodul (10),
das Lernprogrammmodul (20) und das Beurteilungsmodul der Lektionen
(30).
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Beim
Gerät für die Lernbeurteilung der vorliegenden
Erfindung, kann der Benutzer nach Abschluss einer Lektion den aktuellen
Lernstand durch Beantwortung der auf der Grundlage der Lektionen erzeugten
Beurteilungsfragen ermitteln. Bevor für den bestimmten
Benutzer die Lektionen angeboten werden, wird zuerst mit dem Lernstandsprüfungsmodul
(10) der Lernstand des Benutzers ermittelt. So können
die Lektionen entsprechend dem Lernstand jedes Benutzers angeboten
werden, sodass die später erzeugte Lernbeurteilung den
realen Lernstand des Benutzers darstellt.
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In
Abbildung 2 wird die zweite bevorzugte
Ausführungsform des Geräts der Lernbeurteilung dargestellt.
An der Abbildung ist zu sehen, dass das Lernstandsprüfungsmodul
(10) aus einer Prüfungsfragendatenbank (12)
und eine Analyseeinheit (14) umfasst.
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Um
den Lernstand des Benutzers zu ermitteln, werden die Prüfungsfragen
aller Leistungsstände in der Prüfungsfragendatenbank
(12) gespeichert. Beispielsweise kann der Lernstand entsprechend
der vorliegenden Erfindung von der dritten Klasse der Grundschule
bis zum achten Universitätssemester in 14 Stufen eingeteilt
werden, was aber nicht beschränkt unbedingt so gehandhabt
werden muss.
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Die
Analyseeinheit (14) wählt entsprechend der Lernstandsprüfungsfragendatenbank
(12) die Prüfungsfragen der entsprechenden Leistungsgrade, um
den Benutzer zu prüfen. Dabei kann der ursprüngliche
Lernstand nicht nur vom System vorher automatisch festgelegt werden,
sondern auch vom Benutzer selbst. Die vorliegende Erfindung bietet
zusätzlich eine andere Möglichkeit, den Lernstand
des Benutzers zu prüfen. Wenn die Analyseeinheit (14) die
Lernstandsprüfungsfragen wählt, die dem tatsächlichen
Lernstand entsprechen, und der Benutzer die Lernstandsprüfungsfragen
richtig beantwortet, wird eine Stufe ergänzt, und es werden
Lernstandsprüfungsfragen der nächsten Lernstandsstufe
gewählt und der Benutzer erneut geprüft. Wenn
der Benutzer auf die Lernstandsprüfungsfragen falsch antwortet,
werden die Lernstandsprüfungsfragen der nächstniedrigeren
Stufe gewählt und der Benutzer erneut geprüft.
Die oben beschriebenen Schritte werden mehrmals wiederholt, bis
mit dem "Bestehen" der Prüfung der Lernstand ermittelt
wurde. Wenn der Benutzer durch Beantwortung der Prüfungsfragen die
Prüfung bestanden hat, kann der aktuelle Lernstand des
Benutzers festgelegt werden. Wenn der Benutzer die Lernstandsprüfungsfragen
nicht richtig beantworten kann, kann festgelegt werden, dass die Prüfungsfragen
der nächstniedrigeren Lernstufe gewählt werden
und der Benutzer erneut geprüft wird.
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Nachdem
der Lernstand des Benutzers mit dem Lernstandsprüfungsmodul
(10) ermittelt wurde, wählt das Lernprogrammmodul
(20) entsprechend dem vom Lernstandsprüfungsmodul
(20) ermittelten Lernstand aus der Lerndatenbank (10)
die entsprechenden Lektionen, wobei die Lektionen aus verschiedenen
Bereichen bestehen können, um die verschiedenen Lernanforderungen
der Benutzer zu erfüllen, so z. B. Fremdsprachen, die Geschichte
der verschiedenen Staaten, Geographie, Mathematik, usw.
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Das
Beurteilungsmodul der Lektionen (30) entwickelt nach den
Lektionen, die vom Lernprogrammmodul (20) geplant werden,
Beurteilungsfragen, was bedeutet, dass sich die Beurteilungsfragen mit
der Änderung der Lektionen ändern. Die Beurteilungsfragen,
die vom Beurteilungsmodul der Lektionen (30) entwickelt
werden, können von einem Computer heruntergeladen werden.
Auch bei gleichen Lektionen können verschiedene Beurteilungsfragen vom
Computer heruntergeladen werden. So kann der Benutzer, wenn er sich
nach derselben Lektion die Beurteilungsfragen herunterlädt,
vom Computer verschiedene Beurteilungsfragen und verschiedene Prüfungen
und Übungen erhalten. Auch mehrere Personen können
auch nach derselben Lektion vom Computer verschiedene Beurteilungsfragen
herunterladen und gleichzeitig eine Prüfung ablegen.
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Der
Benutzer kann während des Lernens der Lektionen oder in
einer beliebigen Zeit nach dem Lernen der Lektionen auf die Beurteilungsfragen
antworten. Wenn der Benutzer die Beurteilungsfragen fertig beantwortet
hat, wird eine Lerninformation erzeugt, um den Lernstand des Benutzers
zu ermitteln. Dadurch kann das Problem der herkömmlichen
Technik, dass der Benutzer während des Lernens der Lektionen
nicht den eigenen aktuellen Lernstand kennt, mit der vorliegenden
Erfindung verbessert werden. Der Benutzer kann nämlich
während des Lernens der Lektionen zu jeder Zeit den aktuellen
Lernstand ermitteln.
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Wenn
der Benutzer die Beurteilungsfragen fertig beantwortet hat, erzeugt
das Beurteilungsmodul der Lektionen (30) eine Lerninformation,
die Lerninformation kann viele Daten enthalten, sodass der Benutzer
mit der Lerninformation den eigenen aktuellen Lernstand ermitteln
kann. Z. B. kann die Lerninformation die Prüfungsnoten
enthalten. Nach der Prüfung mit den Beurteilungsfragen
erhält der Benutzer eine Prüfungsnote, sodass
der Benutzer den eigenen aktuellen Lernstand kennt. Das ist ähnlich
wie bei einer normalen Prüfung in der Schule.
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In
der Abbildung 3 wird die Rate richtiger Antworten
in der ersten Form dargestellt. Die Lerninformation kann auch mehrere
Raten richtiger Antworten enthalten, um die vom Benutzer beantworteten Beurteilungsfragen
zusammenzurechnen und jede Beurteilungsfrage zur entsprechenden
Rate richtiger Antworten zuzuordnen. An der Abbildung 3 ist
zu sehen, dass die Raten richtiger Antworten in 10 Klassen geteilt
werden (0–10%, 11–20%...91–100%), was aber
nicht darauf beschränkt sein muss. Wenn der Benutzer die
Beurteilungsfragen fertig beantwortet hat, wird jede Beurteilungsfrage
je nach Richtigkeit zur entsprechenden Rate richtiger Antworten
zugeordnet. Jeder Streifen in der Figur stellt die Rate richtiger
Antworten jedes Intervalls dar, und das Histogramm enthält
die Zahl der Beurteilungsfragen in jeder Rate richtiger Antworten.
Je höher die Rate richtiger Antworten der Beurteilungsfragen,
desto besser ist das Ergebnis des Benutzers. Je niedriger die Rate richtiger
Antworten der Beurteilungsfragen ist, desto schlechter schneidet
der Benutzer ab.
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Zur
Information weiter mit der Abbildung 2 bezüglich
der Beurteilungsfragen, deren Rate richtiger Antworten niedriger
als eine bestimmte Standardrate richtiger Antworten ist, bietet
die vorliegende Erfindung ein Speichermodul (32) an. Wenn der
Benutzer die Beurteilungsfragen fertig beantwortet hat und die Rate
richtiger Antworten besagt, dass das Prüfungsergebnis der
Rate richtiger Antworten schlecht ist, da die Rate richtiger Antworten
niedriger ist als die festgelegte Standardrate richtiger Antworten,
werden diese Fragen im Speichermodul (32) gespeichert,
sodass diese Beurteilungsfragen vom Speichermodul (32)
ausgewählt werden können, damit der Benutzer noch
einmal üben kann. Auf diese Weise werden die Beurteilungsfragen
mehrmals wiederholt, und ihre Rate richtiger Antworten erhöht
sich mit der Zeit. Dabei kann die Standardrate richtiger Antworten
vom System oder vom Benutzer selbst festgelegt werden.
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In
der Abbildung 4 wird eine weitere Rate richtiger
Antworten dargestellt. Wenn der Benutzer eine Rate richtiger Antworten
gewählt hat, können die Beurteilungsfragen in
dieser Rate richtiger Antworten gelesen werden. In der Abbildung 4 wird
das Lernen englischer Wörter als Beispiel genommen. Wenn
der Benutzer einen Streifen des Histogramms der Rate richtiger Antworten
gewählt hat, wird die Information der Wörter in
dieser Rate richtiger Antworten gezeigt. Z. B. die Gegenüberstellung
chinesischer und englischer Vokabeln usw. Daher kann der Benutzer
durch die Wahl der Rate richtiger Antworten die Beurteilungsfragen
in dieser Rate richtiger Antworten lesen, und sich besser über
den eigenen Lernstand informieren.
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In
der Abbildung 5 werden die Lernkurven dargestellt.
Die Lerninformation kann auch die Lernkurven und mindestens eine
Idealkurve enthalten. Mit dem Vergleich der Lernkurven und der Idealkurve
kann man sich über den Lernstand des Benutzers informieren. 5 zeigt
ein Beispiel, die Anwendung ist aber nicht beschränkt darauf.
In der Abbildung gibt es drei Idealkurven, nämlich jeweils
Klasse Perfekt, Klasse A und Klasse B. Mit der zunehmenden Anzahl
von Lektionen auf der X-Koordinate der Abbildung ändert
sich die Lernkurve des Benutzers auch. Nachdem die Beurteilungsfragen
jeder Lektion beantwortet wurden, wird die Note nach den Lernkurven
neu berechnet. Nachdem die Beurteilungsfragen jeder Lektion gelöst
worden sind, kann der Benutzer durch den Vergleich der Position
der Lernkurven und der Idealkurven klar die aktuelle Geschwindigkeit
des Lernens erkennen.
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In
der Abbildung 6 wird das Flussdiagramm des
Ablaufs der Lernbeurteilung dargestellt, der im wesentlichen folgende
Schritte aufweist:
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Schritt
S10: Dem Benutzer wird eine Möglichkeit zur Lernstandsermittlung
gegeben, mit der der Lernstand des Benutzers ermittelt wird. Für
die Lernstandsprüfung werden die den Stufen entsprechenden
Prüfungsfragen gespeichert. Die Ausgangsstufe kann vom
Benutzer selbst festgelegt werden.
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Wenn
der Benutzer auf die Prüfungsfragen richtig antwortet,
wird die Stufe erhöht, dann werden die Prüfungsfragen
der nächsthöheren Stufe verwendet, und der Benutzer
wird erneut geprüft. Wenn der Benutzer auf die Prüfungsfragen
falsch antwortet, wird die Stufe herabgesetzt, und es werden Prüfungsfragen
der nächstniedrigeren Stufe gewählt, dann wird
der Benutzer erneut geprüft. Die oben beschriebenen Schritte
werden mehrmals wiederholt, bis die Prüfung als "Bestanden"
gilt.
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Schritt
S20: Gemäß der Lernstufe werden die Lektionen
gewählt und geplant. Dabei wird der Bereich der neuen Lernziele
geplant, der alle Lernziele umfasst, die der Benutzer noch nicht
gelernt hat. Dann wird der Bereich der intensiv zu wiederholenden
Lernziele und der weniger intensiv zu wiederholenden Lernziele geplant.
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Schritt
S30: Entwickeln der Beurteilungsfragen zu den Lektionen, wobei die
Beurteilungsfragen vom Computer heruntergeladen werden können, auch
bei gleichen Lektionen, können verschiedene Beurteilungsfragen
vom Computer heruntergeladen werden. Wenn der Benutzer die Beurteilungsfragen fertig
beantwortet hat, kann eine Lerninformation erzeugt werden, um den
Lernstand des Benutzers zu beurteilen. Dabei kann die Lerninformation
die Prüfungsnoten, die Raten richtiger Antworten oder die Lernkurven
enthalten.
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Die
vom Benutzer beantworteten Beurteilungsfragen werden zusammengerechnet,
und jede Beurteilungsfrage wird der entsprechenden Rate richtiger
Antworten zugeteilt. Durch die Wahl der Rate richtiger Antworten
werden die Beurteilungsfragen in dieser Rate richtiger Antworten
gelesen. Beurteilungsfragen mit einer niedrigeren Rate richtiger Antworten
als der festgelegten Standardrate richtiger Antworten werden gespeichert
und in der nächsten Lektion oder wenn vom Benutzer erwünscht,
erneut dem Benutzer zum Üben angeboten, sodass der Benutzer
besser lernen und die Rate richtiger Antworten der Beurteilungsfragen
erhöhen kann.
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Bei
den Lernkurven gibt es mindestens eine Idealkurve. Mit dem Vergleich
der Lernkurven mit der Idealkurve kann man sich über den
Lernstand des Benutzers informieren. Zum Beispiel wären
die Idealkurven von Klasse Perfekt, von Klasse A und von Klasse
B, wenn die Lernkurve sich im Bereich höher als die Idealkurve
von Klasse Perfekt befinden, ist der Lernstand des Benutzers hervorragend,
wenn die Lernkurve im Bereich zwischen die Idealkurve von Klasse
Perfekt und Idealkurve von Klasse A liegt, ist der Lernstand des
Benutzers gut, wenn die Lernkurve im Bereich zwischen der Idealkurve
von Klasse A und der Idealkurve von Klasse B liegt, ist der Lernstand
des Benutzers normal, wenn sich die Lernkurve im Bereich niedriger
als die Idealkurve von Klasse C befinden, ist der Lernstand des
Benutzers schlecht. So kann der Benutzer sich anhand der Lernkurven über
seinen aktuellen Lernstand informieren.
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- 10
- Lernstandsprüfungsmodul
- 12
- Prüfungsfragendatenbank
- 14
- Analyseeinheit
- 20
- Lernprogrammmodul
- 30
- Beurteilungsmodul
der Lektionen
- 32
- Speichermodul
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ZITATE ENTHALTEN IN DER BESCHREIBUNG
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Zitierte Patentliteratur
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