CS208006B1 - Zapojení kontrolního optického zařízení pro skupinovou výuku - Google Patents

Description

Vynález se týká zapojení kontrolního optického zařízení pro skupinovou výuku.

Doposud známé kontrolně-vyučovací stroje a zařízení obdobného druhu lze v zásadě rozdělit do dvou skupin a to:

a) konstrukčně náročné s použitím počítačové techniky, popřípadě ve spojení s kódovacím zařízením. Jsou zde zahrnuty stroje s neúměrnou náročností na finanční krytí, odbornou obsluhu a údržbu. Takováto zařízení jsou vhodná pro speciální vyučovací ústavy a nehodí se pro běžnou výuku.

b) konstrukčně jednoduché, převážně s nutností ovládání, rozhodování a vyhodnocování prostřednictvím vyučující osoby. Jsou určena převážně pro použití na nižších typech vyučovacích ústavů, nevyžadují větších finančních, technických, odborných a údržbářských prostředků.

Oba druhy spadají do oblasti vyučovacích strojů se zpětnou vazbou mezi učitelem a žákem a jejich základním účelem je kontrola a zaznamenání volené odpovědi žáka z více možných, pro danou otázku.

Ze známých kontrolně-vyučovacích strojů lze uvést například zkoušecí stroj s tvorbou a zápisem odpovědi. Písemné zadání zde provede učitel předem na papírové pásce, kterou žák vloží do jednoho ze tří panelů svého zkoušecího stroje. Zapíše odpovědi na papírovou pásku k číslu otázky a posune ji mimo možnost opravy. Kontrolu provede pomocí tlačítek a optické signalizace. Opravu může provést stejným způsobem jako původní odpověď. Učitel dostává písemný zápis postupu zkoušení.

Dále je známý zkoušecí stroj se zjevným kódem. Zadání několika otázek obdrží každý žák na předem vypracovaném formuláři. Možnosti odpovědí, rovněž uvedené na formuláři, volí pomocí číselného kódu prostřednictvím tlačítek. Správné odpovědi jsou pro každý formulář voleny dvěma desetipólovými zvláště upravenými zástrčkami, které před vlastním zkoušením vloží učitel do uzamykatelné části zkoušecího panelu. Na každou otázku je možno odpovědět jen jednou, a to v pořadí, ve kterém jsou otázky předepsány. Po skončení všech odpovědí učitel přistoupí k vyhodnocení znalostí žáka, které je provedeno opticky, a to bud pro jednotlivé otázky nebo procentuálně.

U zkoušecího stroje s automatickým kódováním je na děrném štítku předem napsána otázka s více možnostmi odpovědí. Zasunutím štítku do zkoušecího stroje jsou propojeny kontakty správné odpovědi. Pro 3 druhy možností odpovědí, tj. správná, nesprávná, nevím, vydává stroj různě zbarvené kartičky.

Další na podobném principu pracující stroj „ .......

používá rovněž derneho štítku s textem otázky, přičemž správnou odpověď zjistí fotoelektrický snímač s tranzistorovými obvody a porovná se signálem získaným z číslicové tlačítkové zakódované volby žáka. Logické obvody na zařízení opticky signalizují správnou nebo nesprávnou odpověď, kterou učitel zaznamená a může přístroj uvést do stavu pro další zkoušení. Výsledek odpovědí může být veden k místu učitele do zvláštní skříně s možností vynulování odpovědi.

U zkoušecího stroje pro skupinovou výuku s optickou signalizací se jedná o přenos signálů od žáka k panelu učitele opticky zobrazených, kde žák volí jednu z více možných alternativ odpovědí na otázku zadanou učitelem. Zařízení pracuje se střídavým napětím rozděleným na fázi a nulový vodič, které spolu s hradlovými diodami pracují jako paměťový prvek volby žáka. Odpovědi volí žák prostřednictvím tlačítek. Indikace odpovědi je provedena jako jedna z více možných optických indikací, nebo správnou indikaci volí učitel předem prostřednictvím řadiče.

Uvedená známá zařízení jsou poměrně dosti složitá a finančně nákladná.

Nedostatky výše uvedených zařízení zmírňuje zapojení kontrolního optického zařízení pro skupinovou výuku podle vynálezu, jehož podstata spočívá v tom, že ke kladnému pólu napájecího zdroje je přes sériové spojení centrálního vypínače, dalšího vypínače a odporu připojena anoda nejméně jednoho tyristoru, jehož katoda je přes indikační prvek žáka v sérii s indikačním prvkem učitele připojena k zápornému pólu napájecího zdroje, přičemž mezi řídicí elektrodu tyristoru a jeho anodu je zapojeno sériové spojení tlačítka a srážecího odporu.

Podle výhodného provedení vynálezu je mezi kladný a záporný pól napájecího zdroje zapojeno alespoň jedno sériové spojení spínače, optické indikace žáka a optické indikace učitele.

Zapojení podle vynálezu umožňuje zkoušejícímu rychlé zjištění znalostí zkoušených, a to v důležitých otázkách, jednotných pro všechny zkoušené, což při běžném zkoušení prakticky možné není. Zvolenou odpověď žák již dále žádným způsobem nemůže ovlivnit, avšak učitel může žákovi dát další možnost k opravě odpovědi. Optické spojení učitel-žák umožňuje dát žákovi dvě informace během zkoušení, například vyžádání nové odpovědi a časová urgence odpovědi. Díky optické indikaci je možné tento zkoušecí stroj použít v naprosté tmě i hluku.

Vlivem závislého spojení učitel-žák odpadá nedorozumění v případě havarie zařízení. Rychlým grafickým záznamem odpovědí žáků jsou trvale podchyceny jejich odpovědi, což slouží k dalšímu zpracování mimo vyučovací hodinu. Použitím polovodičových součástí je energetický odběr zařízení velmi nízký a splňuje požadavky z hlediska bezpečnosti obsluhy. Jednoduchým zapojením je značně zvýšena celková spolehlivost zařízení a rovněž pořizovací náklady jsou oproti jiným obdobným zařízením značně nižší.

Vynález je dále blíže vysvětlen pomocí příkladu provedení, znázorněného na výkrese.

U znázorněného zapojení je ke kladnému pólu napájecího zdroje připojen centrální vypínač 1, sloužící k centrálnímu odblokování všech odpovědí přerušením obvodu. K centrálnímu vypínači 1 je připojeno sériové spojení vypínače 2 a odporu 3, přes něž jsou napájeny vlastní indikační obvody. Vypínač 2 slouží k dílčímu odblokování odpovědi. Vlastní indikační obvod obsahuje tyristory 60,61, 62, 63, jejichž anody jsou přes sériové spojení centrálního vypínače 1, vypínače 2 a odporu 3 připojeny ke kladnému pólu napájecího zdroje a jejichž katody jsou přes indikační prvky žáka 70, 71,72,73 v sérii s indikačními prvky učitele 80,81, 82, 83 připojeny k zápornému pólu napájecího zdroje. Mezi řídicí elektrody tyristorů 60, 61, 62, 63 a jejich anody je zapojeno sériové spojení tlačítek 40, 41, 42, 43 a srážecích odporů 50, 51, 52, 53. Připojení dalších žákovských skříněk se stejnými obvody se provádí v místě 12.

Optické spojení mezi učitelem a žákem je zajištěno tím, že mezi kladný pól a záporný pól napájecího zdroje je zapojeno sériové spojení spínače 9, optické indikace žáka 10 a optické indikace učitele 11. Připojení dalších optických obvodů z dalších žákovských skříněk se provádí v místě 13.

Kontrolní proces spočívá v tom, že po zadání otázky volí žák v určitém časovém termínu odpověď, a to stisknutím některého z tlačítek 40,41,42, 43, například tlačítka 40, čímž proteče proud příslušným srážecím odporem 50 do spínací elektrody příslušného tyristoru 60, který se stane vodivým a rozsvítí příslušný indikační prvek žáka 70 a zároveň i příslušný indikační prvek učitele 80. Proud protékající obvodem vyvolá úbytek napětí na odporu 3, který sníží základní napájecí napětí natolik, že ostatní tyristory 61,62,63 již na spojení dalších tlačítek 41, 42, 43 nereagují, takže žák zvolenou odpověď nemůže již zrušit. Odblokování tohoto stavu je možné přerušením obvodu prostřednictvím vypínače 2 určeného k odblokování jednotlivého obvodu nebo pomocí centrálního vypínače 1 určeného k centrálnímu odblokování. Centrální vypínač 1 i vypínače 2 jsou umístěny na panelu učitele.

Po žákově odpovědi učitel zaznamená zjednodušeně graficky žákovu odpověď s možností anulovat tuto jeho odpověď a dát mu možnost k další opravné volbě. K výzvě další nové volby, jakož i k urgenci odpovědi, slouží optická návěšť mezi učitelem a žákem, zahrnující optickou indikaci žáka 10 a optickou indikaci učitele 11, ovládaná spínačem 9. Po grafickém zaznamenání odpovědí všech žáků, jejichž počet je prakticky neomezen, odblokuje učitel centrálním vypínačem 1 současně všechny zvolené odpovědi.

Zapojení podle vynálezu je vhodné pro použití při skupinové výuce na školách všech typů, internátních i krátkodobých kursech a všude tam, kde se

Claims (2)

1. PŘEDMĚT

   1. Zapojení kontrolního optického zařízení pro skupinovou výuku, vyznačené tím, že ke kladnému pólu napájecího zdroje je přes sériové spojení centrálního vypínače (1), vypínače (2) a odporu (3) připojena anoda nejméně jednoho tyristoru (60,

   61, 62, 63), jehož katoda je přes indikační prvek žáka (70, 71, 72, 73) v sérii s indikačním prvkem učitele (80, 81, 82, 83) připojena k zápornému pólu napájecího zdroje, přičemž mezi řídicí elek1 výkres

   208 006 jedná o rychlé přezkoušení žáků při jednotných otázkách a s výsledným grafickým záznamem.

   VYNÁLEZU trodu tyristoru (60, 61, 62, 63) a jeho anodu je zapojeno sériové spojení tlačítka (40, 41, 42, 43) a srážecího odporu (50, 51, 52, 53).
2. 2. Zapojení podle bodu 1, vyznačené tím, že mezi kladný pól a záporný pól napájecího zdroje je zapojeno nejméně jedno sériové spojení spínače (9), optické indikace žáka (10) a optické indikace učitele (11).