CN221023032U - 一种教学用绘制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种教学用绘制装置，包括尺架，尺架的上表面设置有阵列分布的刻度线，尺架上且靠近左侧边缘处安装有观察座，观察座上转动连接有把手，尺架的内侧滑动连接有绘图块，绘图块的左侧设置有定位机构，定位机构包括定位座、限位块和弹簧；尺架的后侧设置有导向架，导向架上设置有曲线机构，曲线机构包括双向螺杆、控制块和弹性板。本实用新型通过指针与刻度线相互配合，可对绘图块的位置精确进行定位，通过定位座、限位块和弹簧相互配合，可对绘图块进行限制定位，防止绘图块在尺架上发生活动，保证绘图尺寸的精确度，方便进行圆弧曲线绘制的绘制，进而增强教学效果。

Description

一种教学用绘制装置

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种教学用绘制装置。

背景技术

在进行高中数学教学时，常常需要绘制椭圆、抛物线和双曲线等曲线结构，并通过不同的曲线进行辅助教学。

现有技术中，公开号为CN215096650U的中国专利一种高中数学用曲线绘制装置，采用了“包括壳体，所述壳体内部开设有通槽，所述通槽内部右侧转动连接有转动杆一，所述转动杆一外表面固定连接有绘制尺，所述绘制尺内部开设有滑槽，所述滑槽内部左右两侧均滑动连接有滑块，所述滑块内部滑动连接有连接杆”的方案，该方案方便携带且可以当直尺用绘制直线，具有较强的实用性。

但是，上述方案仍存在一些不足，例如，在对圆弧线进行绘制时，无法对圆弧线的半径进行精确控制，导致绘制出的圆弧线尺寸存在较大的偏差，另外，在较高过程中，无法对不同弯曲度的曲线进行绘制，导致曲线的绘制较为不足，影响教学效果，鉴于此，本实用新型提出了一种教学用绘制装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用绘制装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学用绘制装置，包括尺架，所述尺架的上表面设置有阵列分布的刻度线，所述尺架上且靠近左侧边缘处安装有观察座，所述观察座上转动连接有把手，所述尺架的内侧滑动连接有绘图块，所述绘图块的左侧设置有定位机构，所述定位机构包括定位座、限位块和弹簧；

所述尺架的后侧设置有导向架，所述导向架上设置有曲线机构，所述曲线机构包括双向螺杆、控制块和弹性板。

作为优选的技术方案，所述尺架的内壁上开设有相互对称的滑槽，所述尺架的内侧壁上且靠近导向架的一侧开设有阵列分布的定位孔。

作为优选的技术方案，所述把手与观察座转动连接，所述把手的底部设置有一体成型的透明座，所述透明座的外侧粘接固定有橡胶磁垫，所述透明座的内部且靠近中心处设置有定位针。

作为优选的技术方案，所述绘图块的前后两侧均设置有滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述滑块的顶部设置有相互对称的指针，所述指针与刻度线相对应。

作为优选的技术方案，所述定位座设置在绘图块的左侧，且与绘图块一体成型，所述限位块滑动设置在定位座的内侧，所述限位块上且靠近定位孔的一侧设置有定位轴，所述定位轴与定位孔插接配合。

作为优选的技术方案，所述弹簧相互对称的设置在定位座的内部，且远离定位孔的一侧，所述弹簧的两端分别与限位块和定位座的内壁相连。

作为优选的技术方案，所述双向螺杆设置在导向架的内侧，且与导向架转动连接，所述控制块相互对称的设置在导向架的内侧，且与导向架滑动连接，所述双向螺杆与控制块螺纹连接，所述弹性板设置在控制块的后侧，且两端分别与控制块固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置有刻度线、绘图块和定位机构，通过指针与刻度线相互配合，可对绘图块的位置精确进行定位，通过定位座、限位块和弹簧相互配合，可对绘图块进行限制定位，防止绘图块在尺架上发生活动，保证绘图尺寸的精确度，进而方便进行圆弧曲线绘制的绘制。

2、本实用新型通过设置有曲线机构，当转动双向螺杆时，可使两组控制块相对运动，并带动弹性板两端水平移动，对弹性板进行拉伸或挤压，使弹性板发生不同程度的变形，通过弹性板进行引导，方便对不同弯曲度的曲线进行绘制，进而增强教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图之一；

图2为本实用新型的整体结构示意图之二；

图3为本实用新型的把手结构示意图；

图4为本实用新型的绘图块结构示意图；

图5为本实用新型的导向架结构示意图。

图中：1、尺架；11、刻度线；12、滑槽；13、定位孔；2、观察座；21、把手；22、透明座；23、橡胶磁垫；24、定位针；3、绘图块；31、滑块；32、指针；4、定位座；41、限位块；411、定位轴；42、弹簧；5、导向架；51、双向螺杆；52、控制块；53、弹性板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

为了更好的理解上述技术方案，下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案进行详细的说明。

根据附图1-5所示，本实用新型实施例提供了一种教学用绘制装置，包括尺架1，尺架1的上表面设置有阵列分布的刻度线11，尺架1上且靠近左侧边缘处安装有观察座2，观察座2上转动连接有把手21，尺架1的内侧滑动连接有绘图块3，绘图块3的左侧设置有定位机构，定位机构包括定位座4、限位块41和弹簧42；

尺架1的后侧设置有导向架5，导向架5上设置有曲线机构，曲线机构包括双向螺杆51、控制块52和弹性板53。

作为本实施例的优选，尺架1的内壁上开设有相互对称的滑槽12，尺架1的内侧壁上且靠近导向架5的一侧开设有阵列分布的定位孔13。

作为本实施例的优选，把手21与观察座2转动连接，把手21的底部设置有一体成型的透明座22，透明座22的外侧粘接固定有橡胶磁垫23，透明座22的内部且靠近中心处设置有定位针24，橡胶磁垫23与黑板磁性吸附，方便对把手21进行固定，观察座2和透明座22均采用透明材质构成，通过观察座2和透明座22相互配合，可对定位针24的位置进行观察，并通过定位针24可在圆弧线绘制时对圆心进行控制。

作为本实施例的优选，绘图块3的前后两侧均设置有滑块31，滑块31与滑槽12滑动连接，滑块31的顶部设置有相互对称的指针32，指针32与刻度线11相对应，绘图块3上设置有贯穿孔，可对粉笔进行固定，指针32与刻度线11相互配合，可对绘图块3的位置精确进行定位，进而可对圆弧线的半径进行控制。

作为本实施例的优选，定位座4设置在绘图块3的左侧，且与绘图块3一体成型，限位块41滑动设置在定位座4的内侧，限位块41上且靠近定位孔13的一侧设置有定位轴411，定位轴411与定位孔13插接配合。

作为本实施例的优选，弹簧42相互对称的设置在定位座4的内部，且远离定位孔13的一侧，弹簧42的两端分别与限位块41和定位座4的内壁相连，弹簧42弹性作用下，使定位轴411与定位孔13相互配合，可对绘图块3在尺架1上的位置进行限制固定，进入方便进行圆弧曲线绘制。

作为本实施例的优选，双向螺杆51设置在导向架5的内侧，且与导向架5转动连接，控制块52相互对称的设置在导向架5的内侧，且与导向架5滑动连接，双向螺杆51与控制块52螺纹连接，弹性板53设置在控制块52的后侧，且两端分别与控制块52固定连接，转动双向螺杆51时，可使两组控制块52相对运动，并带动弹性板53两端水平移动，从而对弹性板53进行拉伸或挤压，使弹性板53发生不同程度的变形，并通过弹性板53进行引导，方便对曲线进行绘制。

本实用新型的一种教学用绘制装置在使用时，首先，滑动限位块41，使定位轴411与定位孔13分离，之后，滑动绘图块3带动指针32移动，通过指针32和刻度线11相互配合，将绘图块3控制在不同的位置，并对绘图半径进行控制，之后，左手握住把手21，将定位针24移动至圆心处，使橡胶磁垫23与黑板磁性吸附，然后，转动尺架1带动绘图块3转动，通过绘图块3带动粉笔活动进行圆弧线绘制；

进一步的，转动双向螺杆51，使两组控制块52相对运动，并带动弹性板53两端水平移动，从而对弹性板53进行拉伸或挤压，使弹性板53发生不同程度的变形，接着通过弹性板53进行引导，方便对曲线进行绘制。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种教学用绘制装置，包括尺架(1)，其特征在于：所述尺架(1)的上表面设置有阵列分布的刻度线(11)，所述尺架(1)上且靠近左侧边缘处安装有观察座(2)，所述观察座(2)上转动连接有把手(21)，所述尺架(1)的内侧滑动连接有绘图块(3)，所述绘图块(3)的左侧设置有定位机构，所述定位机构包括定位座(4)、限位块(41)和弹簧(42)；

所述尺架(1)的后侧设置有导向架(5)，所述导向架(5)上设置有曲线机构，所述曲线机构包括双向螺杆(51)、控制块(52)和弹性板(53)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述尺架(1)的内壁上开设有相互对称的滑槽(12)，所述尺架(1)的内侧壁上且靠近导向架(5)的一侧开设有阵列分布的定位孔(13)。

3.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述把手(21)与观察座(2)转动连接，所述把手(21)的底部设置有一体成型的透明座(22)，所述透明座(22)的外侧粘接固定有橡胶磁垫(23)，所述透明座(22)的内部且靠近中心处设置有定位针(24)。

4.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述绘图块(3)的前后两侧均设置有滑块(31)，所述滑块(31)与滑槽(12)滑动连接，所述滑块(31)的顶部设置有相互对称的指针(32)，所述指针(32)与刻度线(11)相对应。

5.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述定位座(4)设置在绘图块(3)的左侧，且与绘图块(3)一体成型，所述限位块(41)滑动设置在定位座(4)的内侧，所述限位块(41)上且靠近定位孔(13)的一侧设置有定位轴(411)，所述定位轴(411)与定位孔(13)插接配合。

6.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述弹簧(42)相互对称的设置在定位座(4)的内部，且远离定位孔(13)的一侧，所述弹簧(42)的两端分别与限位块(41)和定位座(4)的内壁相连。

7.根据权利要求1所述的一种教学用绘制装置，其特征在于：所述双向螺杆(51)设置在导向架(5)的内侧，且与导向架(5)转动连接，所述控制块(52)相互对称的设置在导向架(5)的内侧，且与导向架(5)滑动连接，所述双向螺杆(51)与控制块(52)螺纹连接，所述弹性板(53)设置在控制块(52)的后侧，且两端分别与控制块(52)固定连接。