CN220124248U - 一种教育材料分类装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于分类装置技术领域，公开了一种教育材料分类装置，包括固定框，所述固定框的内部居中固定连接有分隔板，所述分隔板为十字型结构，所述分隔板在固定框内等分出四个存放区域，每个所述存放区域内均滑动设置有活动板，每个所述存放区域内靠近顶部的位置均转动连接有螺纹杆，所述活动板螺旋传动连接在螺纹杆上，所述螺纹杆远离分隔板的一端贯穿固定框侧壁并固定连接有手轮，所述活动板的左、右两侧均通过第一弹簧固定连接有抵板。本实用新型通过设置可移动的活动板，对不同厚度的各类书籍进行分类存放，再利用第一弹簧的弹力作用，将活动板两侧的不同类书籍抵紧，防止书本倾倒，有助于更好地存放书籍。

Description

一种教育材料分类装置

技术领域

本实用新型涉及分类装置技术领域，具体为一种教育材料分类装置。

背景技术

教育不光是指学校教育，影响人的身心发展的社会实践活动都属于教育。教育材料无非是指对人的身心健康有帮助的书籍，通过阅读书籍使人获取知识、学会技能。在图书馆中，由于书本种类繁多，因此需要教育材料分类装置来对书籍进行分类和收集。

现有的教育材料分类装置在存放书籍时，往往因为书籍数量过多，造成书本容易倾倒的现象，倾倒的书籍容易对纸张造成翻折、压卷，不利于书籍的保存。

授权公告号为CN215435733U的中国专利公开了一种思政教育用材料分类装置，包括存放箱、存放槽、插槽、隔板、螺纹孔、螺纹杆、旋钮、压紧板，该实用新型通过开设在存放箱内的存放槽对书本进行放置，再利用隔板将存放槽分割，用于分类放置，最后通过螺纹杆调节压紧板的位置，从而将存放槽中的书籍压紧固定，以达防止书本倾斜的目的。

上述技术方案虽然解决了分类存放且防止书本倾倒的问题，但其结构简单，当书本放满时，两侧的螺纹杆以及旋钮将会凸出很多，非常影响美观，使用时容易磕碰，不具有安全性。

为此，我们提供了一种教育材料分类装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的问题，而提出的一种教育材料分类装置。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育材料分类装置，包括固定框，所述固定框的内部居中固定连接有分隔板，所述分隔板为十字型结构，所述分隔板在固定框内等分出四个存放区域，每个所述存放区域内均滑动设置有活动板，每个所述存放区域内靠近顶部的位置均转动连接有螺纹杆，所述活动板螺旋传动连接在螺纹杆上，所述螺纹杆远离分隔板的一端贯穿固定框侧壁并固定连接有手轮，所述活动板的左、右两侧均通过第一弹簧固定连接有抵板。

优选的，所述活动板与固定框相接触的一侧对称固定连接有两个滑动块，所述固定框的内侧面相对应的位置开设有滑动槽，所述滑动块在滑动槽内吻合滑动。

优选的，每个所述存放区域的内底面均放置有抽拉板，所述抽拉板具体为弹性橡胶材料制成。

优选的，所述固定框左侧面与右侧面均固定连接有置物箱，用于增大存储空间。

优选的，所述固定框的左侧面与右侧面靠近底边处均固定连接有固定板，两个所述固定板相互靠近的一侧共同铰接有盖板，所述盖板远离固定板的一侧居中安装有锁芯，所述固定框的内顶面开设有锁孔，所述锁芯与锁孔相相适配。

优选的，所述盖板在完全打开状态下的下端面固定连接有把手。

优选的，所述盖板的左右两侧与固定框的左右两侧均固定连接有固定块，位于同一侧的两个所述固定块之间共同固定连接有钢丝绳。

优选的，所述固定框的下端面对称固定连接有两个第一卡块，所述盖板在完全展开时的下端面对称固定连接有两个第二卡块，位于同一侧的所述第一卡块与第二卡块内共同滑动连接有滑动板，所述滑动板远离第一卡块的一端固定连接有连接板，所述连接板与第二卡块相互靠近的一侧对称共同固定连接有两个第二弹簧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、本实用新型通过设置可移动的活动板，对不同厚度的各类书籍进行分类存放，再利用第一弹簧的弹力作用，将活动板两侧的不同类书籍抵紧，防止书本倾倒，有助于更好地存放书籍。

2、本实用新型通过设置盖板，既能对固定框进行封盖，又能当做书桌使用，在盖板放平时，通过钢丝绳的拉紧进行第一步支撑，再利用插进第一卡块和第二卡块的滑动板，对盖板进行第二步支撑，提高盖板当做书桌使用时的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型另一视角的整体结构示意图；

图3为本实用新型中第一卡块、第二卡块、滑动板、连接板以及第二弹簧的结构示意图；

图4为本实用新型中活动板、滑动块、螺纹杆、手轮、第一弹簧以及抵板的结构示意图。

图中：1、固定框；2、分隔板；3、活动板；4、滑动槽；5、滑动块；6、螺纹杆；7、手轮；8、第一弹簧；9、抵板；10、抽拉板；11、固定板；12、盖板；13、锁芯；14、锁孔；15、把手；16、固定块；17、钢丝绳；18、置物箱；19、第一卡块；20、第二卡块；21、滑动板；22、连接板；23、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参照图1-图4，一种教育材料分类装置，包括固定框1，固定框1的内部居中固定连接有分隔板2，分隔板2为十字型结构，分隔板2在固定框1内等分出四个存放区域，每个存放区域内均滑动设置有活动板3，每个存放区域内靠近顶部的位置均转动连接有螺纹杆6，活动板3螺旋传动连接在螺纹杆6上，螺纹杆6远离分隔板2的一端贯穿固定框1侧壁并固定连接有手轮7，活动板3的左、右两侧均通过第一弹簧8固定连接有抵板9；

通过设置十字架形状的分隔板2，可将固定框1的内部等分成四个存放区域，通过设置活动板3，可将单独的存放区域再次分为两个部分，用于分类放置书籍，并可根据每种类别的书籍的总体厚度来调整活动板3的位置，具体操作为：手动旋转手轮7带动螺纹杆6转动，从而使得活动板3在存放区域内移动，位置调整好以后，利用第一弹簧8的弹力作用，可将书籍抵紧，防止书籍发生倾倒的现象，使得摆放更加整齐美观。

请参照图1和图4，活动板3与固定框1相接触的一侧对称固定连接有两个滑动块5，固定框1的内侧面相对应的位置开设有滑动槽4，滑动块5在滑动槽4内吻合滑动；

通过滑动槽4与滑动块5的相互配合，使得活动板3能够更加稳定地滑动在固定框1中，从而提高了活动板3在存放区域中滑动的稳定性。

请参照图1-图3，每个存放区域的内底面均放置有抽拉板10，抽拉板10具体为弹性橡胶材料制成；

装置在长时间的使用中，其内部容易积攒灰尘，此时需要将书本腾空，再将抽拉板10抽出进行灰尘清理，弹性橡胶材料制成的抽拉板10更具有弹性，有利于书本长时间的存放。

请参照图1-图3，固定框1左侧面与右侧面均固定连接有置物箱18，用于增大存储空间；

置物箱18内可以放置一些常用的书籍，比如字典、词典等工具书，避免再从固定框1内部拿取，使用更加方便，值得注意的是：在安装置物箱18时，要与手轮7保持一定距离，避免妨碍手轮7的转动。

请参照图1-图3，固定框1的左侧面与右侧面靠近底边处均固定连接有固定板11，两个固定板11相互靠近的一侧共同铰接有盖板12，盖板12远离固定板11的一侧居中安装有锁芯13，固定框1的内顶面开设有锁孔14，锁芯13与锁孔14相相适配，盖板12在完全打开状态下的下端面固定连接有把手15；

通过设置盖板12，可对固定框1进行封闭，防止不用时灰尘进入到固定框1中，对书本造成污染，通过锁芯13与锁孔14相互配合，可将盖板12锁紧，防治书本丢失。

请参照图1-图3，盖板12的左右两侧与固定框1的左右两侧均固定连接有固定块16，位于同一侧的两个固定块16之间共同固定连接有钢丝绳17；

装置在使用时，先将盖板12打开并缓缓放平，当盖板12处于水平状态时，其两侧的钢丝绳17也刚好绷紧，此时可对盖板12进行支撑，因此盖板12可以当做书桌使用，从固定框1中拿取需要的书本后，在盖板12上办公学习，使用方便，实用性强。

请参照图1-图3，固定框1的下端面对称固定连接有两个第一卡块19，盖板12在完全展开时的下端面对称固定连接有两个第二卡块20，位于同一侧的第一卡块19与第二卡块20内共同滑动连接有滑动板21，滑动板21远离第一卡块19的一端固定连接有连接板22，连接板22与第二卡块20相互靠近的一侧对称共同固定连接有两个第二弹簧23；

盖板12在打开过程中，将滑动板21向远离第一卡块19的方向拉动，从而将第二弹簧23拉长，当盖板12放平时，松开滑动板21，此时第二弹簧23复位并带动滑动板21回弹，使得滑动板21穿过第二卡块20后卡进第一卡块19中，进而对水平的盖板12进行支撑，有助于提高盖板12当做书桌使用时的稳定性。

工作原理：十字架形状的分隔板2将固定框1的内部等分为四个存放区域，根据各类书籍的总体厚度，调整活动板3的位置，通过手摇手轮7带动螺纹杆6转动即可实现，再利用第一弹簧8的弹力作用，通过抵板9将书本抵紧，防止其倾倒；拿到需要的书本后，将盖板12放平，此时钢丝绳17也达到最大长度，对盖板12进行第一步支撑，然后将滑动板21插进第一卡块19与第二卡块20中，从而对盖板12进行第二步支撑，此时盖板12可当做书桌使用，提高了装置的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种教育材料分类装置，包括固定框(1)，其特征在于：所述固定框(1)的内部居中固定连接有分隔板(2)，所述分隔板(2)为十字型结构，所述分隔板(2)在固定框(1)内等分出四个存放区域，每个所述存放区域内均滑动设置有活动板(3)，每个所述存放区域内靠近顶部的位置均转动连接有螺纹杆(6)，所述活动板(3)螺旋传动连接在螺纹杆(6)上，所述螺纹杆(6)远离分隔板(2)的一端贯穿固定框(1)侧壁并固定连接有手轮(7)，所述活动板(3)的左、右两侧均通过第一弹簧(8)固定连接有抵板(9)。

2.根据权利要求1所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述活动板(3)与固定框(1)相接触的一侧对称固定连接有两个滑动块(5)，所述固定框(1)的内侧面相对应的位置开设有滑动槽(4)，所述滑动块(5)在滑动槽(4)内吻合滑动。

3.根据权利要求1所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：每个所述存放区域的内底面均放置有抽拉板(10)，所述抽拉板(10)具体为弹性橡胶材料制成。

4.根据权利要求1所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述固定框(1)左侧面与右侧面均固定连接有置物箱(18)，用于增大存储空间。

5.根据权利要求1所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述固定框(1)的左侧面与右侧面靠近底边处均固定连接有固定板(11)，两个所述固定板(11)相互靠近的一侧共同铰接有盖板(12)，所述盖板(12)远离固定板(11)的一侧居中安装有锁芯(13)，所述固定框(1)的内顶面开设有锁孔(14)，所述锁芯(13)与锁孔(14)相适配。

6.根据权利要求5所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述盖板(12)在完全打开状态下的下端面固定连接有把手(15)。

7.根据权利要求6所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述盖板(12)的左右两侧与固定框(1)的左右两侧均固定连接有固定块(16)，位于同一侧的两个所述固定块(16)之间共同固定连接有钢丝绳(17)。

8.根据权利要求7所述的一种教育材料分类装置，其特征在于：所述固定框(1)的下端面对称固定连接有两个第一卡块(19)，所述盖板(12)在完全展开时的下端面对称固定连接有两个第二卡块(20)，位于同一侧的所述第一卡块(19)与第二卡块(20)内共同滑动连接有滑动板(21)，所述滑动板(21)远离第一卡块(19)的一端固定连接有连接板(22)，所述连接板(22)与第二卡块(20)相互靠近的一侧对称共同固定连接有两个第二弹簧(23)。