CN219940021U - 一种脚座及包含该脚座的学生椅与学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种脚座及包含该脚座的学生椅与学习桌，本实用新型的一种脚座，包括支撑杆与支撑座，所述支撑杆固定连接于支撑座上，所述支撑座一端转动连接有滑移轮，支撑座的另一端螺纹连接有升降块。本实用新型还涉及一种学生椅，包括椅架及如上述所述的脚座，所述椅架架设于脚座上。本实用新型还涉及一种学习桌，包括桌板及如上述所述的脚座，所述桌板架设于脚座上。采用上述技术方案，本实用新型提供了一种方便移动及保持平衡的脚座及包含该脚座的学生椅与学习桌。

Description

一种脚座及包含该脚座的学生椅与学习桌

技术领域

本实用新型涉及一种脚座及包含该脚座的学生椅与学习桌。

背景技术

学生椅与学习桌，就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，是学生上课时，必不可少的用品。

由于现在学校的课余生活越来越丰富，学生经常需要将学生椅或学习桌搬到室外参加各种活动，而现有技术中的学生椅与学习桌底部在移动过程中与地面会产生较大的摩擦力，移动十分费力，且会发出较大的噪音还会对桌椅造成较大磨损，且现有的学生椅与学习桌的脚座无法仅单独调整其一端的高度，在不平整的地面上不方便使用。

发明内容

本实用新型的目的：为了克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种底部设有滑移轮与升降块的脚座，方便脚座的移动及保持平衡。

本实用新型的技术方案：一种脚座，包括支撑杆与支撑座，所述支撑杆固定连接于支撑座上，所述支撑座一端转动连接有滑移轮，支撑座的另一端螺纹连接有升降块。

采用上述技术方案，通过在支撑座上设置滑移轮，减小支撑座移动时的摩擦力，移动更加轻松，减小脚座移动时的磨损，同时降低移动时的噪音，延长脚座的使用寿命，通过升降块，方便调整支撑座一端的升降，保证支撑座在使用时的保持平衡，结构简单，方便使用。

本实用新型的进一步设置：还包括第一安装座，所述第一安装座包括第一外壳体与第一内壳体，所述第一外壳体与第一内壳体之间设有第一卡槽，所述支撑座上连接有滑移轮的一端插设于第一卡槽内，所述滑移轮转动连接于第一内壳体上，所述第一外壳体对应滑移轮开设有第一滑移口，所述支撑座上对应滑移轮开设有第二滑移口。

进一步，还包括第一锁定件，所述第一安装座上开设有第一锁定槽，所述支撑座上对应第一锁定槽开设有第一锁定孔，所述第一锁定件穿过第一锁定槽与第一锁定孔，实现对第一安装座与支撑座的固定连接。

采用上述进一步设置，通过第一安装座，方便滑移轮在脚座上的拆装，同时对滑移轮及脚座起到一定的保护作用，通过第一锁定件固定第一安装座与支撑座的位置，使第一安装座与支撑座的连接更加稳定、牢固。

本实用新型的进一步设置：还包括第二安装座，所述第二安装座包括第二外壳体与第二内壳体，所述第二外壳体与第二内壳体之间设有第二卡槽，所述支撑座上连接有升降块的一端插设于第二卡槽内，所述升降块包括抵触块及位于抵触块上的螺杆，所述第二外壳体上对应抵触块开设有容置槽。

进一步，还包括第二锁定件，所述第二安装座上开设有第二锁定槽，所述支撑座上对应第二锁定槽开设有第二锁定孔，所述第二锁定件穿过第二锁定槽与第二锁定孔，实现对第二安装座与支撑座的固定连接。

采用上述进一步设置，通过第二安装座的，方便升降块在脚座上的拆装，同时对升降块及脚座起到一定的保护作用，通过第二锁定件固定第二安装座与支撑座的位置，使第二安装座与支撑座的连接更加稳定、牢固。

本实用新型的再进一步设置：所述抵触块的底部设有若干防滑凸点。

采用上述再进一步设置，加强了脚座与地面的摩擦力，使用时，更加稳定。

本实用新型的技术方案：一种学生椅，包括椅架，还包括两个相对设置的脚座，所述脚座包括支撑杆与支撑座，支撑杆固定连接于支撑座上，所述支撑座一端转动连接有滑移轮，支撑座的另一端螺纹连接有升降块，所述椅架架设于脚座上。

采用上述技术方案，通过将学生椅的椅架架设在设有滑移轮与升降块的脚座上，这样，通过滑移轮使学生椅可以更加轻松的移动，同时，在移动的过程中减小了脚座的磨损及产生的噪音，结构简单，方便使用。

本实用新型的进一步设置：所述两脚座之间连接有连接杆。

采用上述进一步设置，通过连接杆，提高了学生椅的稳定性。

本实用新型的技术方案：一种学习桌，包括桌板，还包括两个相对设置的脚座，所述脚座包括支撑杆与支撑座，支撑杆固定连接于支撑座上，所述支撑座一端转动连接有滑移轮，支撑座的另一端螺纹连接有升降块，所述桌板架设于脚座上。

采用上述技术方案，通过将学习桌的桌板架设在设有滑移轮与升降块的脚座上，这样，通过滑移轮使学习桌可以更加轻松的移动，同时，在移动的过程中减小了脚座的磨损及产生的噪音，结构简单，方便使用。

本实用新型的进一步设置：所述两脚座之间连接有脚踏杆。

采用上述进一步设置，通过脚踏杆连接两脚座，提高了学习桌的整体强度及稳定性，同时方便学生踩踏，提高了使用时的舒适度。

附图说明

图1为本实用新型的脚座结构示意图；

图2为本实用新型的脚座爆炸示意图；

图3为本实用新型的支撑座俯视示意图；

图4为本实用新型的图3中的A-A剖面结构示意图；

图5为本实用新型的第一安装座结构示意图；

图6为本实用新型的第二安装座结构示意图；

图7为本实用新型的学生椅的整体结构示意图；

图8为本实用新型的学习桌的整体结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图，对本实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明，在本实用新型的描述中所有方向性指示(诸如上、下、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。在本实用新型的描述中，“若干”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

如图1-6所示，本实用新型的一种脚座，包括支撑杆1与支撑座2，所述支撑杆1固定连接于支撑座2上，所述支撑座2一端转动连接有滑移轮4，滑移轮4向下部分突出于支撑座2直接与地面接触，方便滑移移动，移动时更加轻松，支撑座2的另一端开设有带内螺纹的螺纹槽，升降块5上开设有外螺纹，螺纹槽与升降块5螺纹连接，当然，升降块5通过旋转调整支撑座2一端的高度，以此来保证脚座在不平整地面上时依然可以保持平衡；还包括第一安装座6，所述第一安装座6包括间隔设置的第一外壳体61与第一内壳体62，所述第一外壳体61与第一内壳体62之间设有第一卡槽63，所述支撑座2上连接有滑移轮4的一端插设于第一卡槽63内，实现第一安装座6与支撑座2的固定连接，所述滑移轮4转动连接于第一内壳体62上，所述第一外壳体61对应滑移轮4开设有第一滑移口611，所述支撑座2上对应滑移轮4开设有第二滑移口21，滑移轮4部分穿过第一滑移口611与第二滑移口21与地面直接接触，方便滑移，组装时，先将滑移轮4转动连接至第一内壳体62内侧壁上，然后将支撑座2的一端插设于第一卡槽63内即可，这样，拆装方便，且在拆装过程中，不会对脚座或第一安装座6造成损坏；还包括第一锁定件3，所述第一安装座6上开设有第一锁定槽64，所述支撑座2上对应第一锁定槽64开设有第一锁定孔22，所述第一锁定件3穿过第一锁定槽64与第一锁定孔22，实现对第一安装座6与支撑座2的固定连接，其中第一锁定件3可以是拉钉，通过拉钉固定连接第一安装座6与支撑座2，当然第一锁定件3也可以是卡块与卡槽，通过卡块与卡槽的配合固定连接第一安装座6与支撑座2，第一锁定件3还可以是螺钉螺母，通过螺钉螺母的配合固定连接第一安装座6与支撑座2；还包括第二安装座7，所述第二安装座7包括间隔设置的第二外壳体71与第二内壳体72，所述第二外壳体71与第二内壳体72之间形成有第二卡槽73，所述支撑座2上连接有升降块5的一端插设于第二卡槽73内，实现第二安装座7与支撑座2的固定连接，所述升降块5包括抵触于地面上的抵触块51及位于抵触块51上的螺杆52，其中，支撑座2上对应螺杆52开设有螺纹槽，螺杆52与螺纹槽螺纹连接，当然，也可以是第二安装座7上设有螺母，其中螺母位于第二内壳体72内，螺杆52与螺母螺纹配合，通过旋转升降块5，调整螺杆52的位置，以此来调整支撑座2一端的高度，所述第二外壳体71上对应抵触块51开设有容置槽721，抵触块51可部分或全部内置于容置槽721内，对抵触块51起到保护作用；所述抵触块51的底部设有若干防滑凸点53，防滑凸点53与地面接触，增强了脚座与地面的摩擦力，使用更加稳定；还包括第二锁定件33，所述第二安装座7上开设有第二锁定槽74，所述支撑座2上对应第二锁定槽74开设有第二锁定孔23，所述第二锁定件33穿过第二锁定槽74与第二锁定孔23，实现对第二安装座7与支撑座2的固定连接，其中第二锁定件33可以是拉钉，通过拉钉固定连接第二安装座7与支撑座2，当然第二锁定件33可以是卡块与卡槽，通过卡块与卡槽的配合固定连接第二安装座7与支撑座2，第二锁定件33还可以是螺钉螺母，通过螺钉螺母的配合固定连接第二安装座7与支撑座2。

如图1-7所示，本实用新型的一种学生椅，包括椅架8，还包括两个相对设置的脚座，其中，椅架8可以是单独的椅座也可以是椅座及椅背相结合，所述椅架8架设于脚座上，脚座移动带动椅架8移动，实现学生椅的整体移动，所述脚座包括支撑杆1与支撑座2，支撑杆1两端分别连接支撑座2与椅架8，所述支撑座2一端转动连接有滑移轮4，滑移轮4部分突出于支撑座2的下方从而与地面接触，在拖移学生椅时，减小学生椅与地面的摩擦，使拖移更加轻松，支撑座2的另一端螺纹连接有升降块5，升降块5可以对学生椅的一侧进行升降，通过调整升降块5，方便学生椅在不平整的地面依然可以保持平衡，提高坐靠时的舒适度，脚座上还包括有第一安装座6与第二安装座7，先将滑移轮4转动连接于第一安装座6上，然后再将第一安装座6插设于支撑座2的一端，方便滑移轮4的拆装，同时第一安装座6对滑移轮4起到一定的保护作用，将第二安装座7插设于支撑座2远离滑移轮4的一端，再将升降块5从第二安装座7的下方旋转安装至支撑座2上，这样，升降块5与学生椅的连接更加稳定，且第二安装座7可以对升降块5起到一定的保护作用，延长升降块5的使用寿命；所述两脚座之间连接有连接杆81，连接杆81连接两脚座，提高了学生椅的稳定性，坐靠时更加稳定、舒适。

如图1-6及图8所示，本实用新型的一种学习桌，包括桌板9，还包括两个相对设置的脚座，其中，桌板9可以是带抽屉的桌板，也可以是单独一个带桌面的桌板，所述桌板9架设于脚座上，脚座移动带动桌板9移动，实现学习桌的整体移动，其中，脚座包括支撑杆1与支撑座2，支撑杆1两端分别连接支撑座2与桌板9，所述支撑座2一端转动连接有滑移轮4，滑移轮4部分突出于支撑座2的下方从而与地面接触，在拖移学习桌时，减小学习桌与地面的摩擦，使拖移更加轻松，支撑座2的另一端螺纹连接有升降块5，升降块5可以对学习桌的一侧进行升降，通过调整升降块5，使学习桌在不平整的地面依然可以保持平衡，脚座上还包括有第一安装座6与第二安装座7，先将滑移轮4转动连接于第一安装座6上，然后再将第一安装座6插设于支撑座2的一端，方便滑移轮4的拆装，同时第一安装座6对滑移轮4起到一定的保护作用，将第二安装座7插设于支撑座2远离滑移轮4的一端，再将升降块5从第二安装座7的下方旋转安装至支撑座2上，这样，升降块5与学生椅的连接更加稳定，且第二安装座7可以对升降块5起到一定的保护作用，延长升降块5的使用寿命；所述两脚座之间连接有脚踏杆91，脚踏杆91连接两个脚座提高了学习桌的整体强度及稳定性，同时脚踏杆91方便学生踩踏，提高了使用时的舒适度。

另外，本实用新型各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种脚座，包括支撑杆(1)与支撑座(2)，所述支撑杆(1)固定连接于支撑座(2)上，其特征在于：所述支撑座(2)一端转动连接有滑移轮(4)，支撑座(2)的另一端螺纹连接有升降块(5)。

2.根据权利要求1所述的一种脚座，其特征在于：还包括第一安装座(6)，所述第一安装座(6)包括第一外壳体(61)与第一内壳体(62)，所述第一外壳体(61)与第一内壳体(62)之间设有第一卡槽(63)，所述支撑座(2)上连接有滑移轮(4)的一端插设于第一卡槽(63)内，所述滑移轮(4)转动连接于第一内壳体(62)上，所述第一外壳体(61)对应滑移轮(4)开设有第一滑移口(611)，所述支撑座(2)上对应滑移轮(4)开设有第二滑移口(21)。

3.根据权利要求2所述的一种脚座，其特征在于：还包括第一锁定件(3)，所述第一安装座(6)上开设有第一锁定槽(64)，所述支撑座(2)上对应第一锁定槽(64)开设有第一锁定孔(22)，所述第一锁定件(3)穿过第一锁定槽(64)与第一锁定孔(22)，实现对第一安装座(6)与支撑座(2)的固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种脚座，其特征在于：还包括第二安装座(7)，所述第二安装座(7)包括第二外壳体(71)与第二内壳体(72)，所述第二外壳体(71)与第二内壳体(72)之间设有第二卡槽(73)，所述支撑座(2)上连接有升降块(5)的一端插设于第二卡槽(73)内，所述升降块(5)包括抵触块(51)及位于抵触块(51)上的螺杆(52)，所述第二外壳体(71)上对应抵触块(51)开设有容置槽(721)。

5.根据权利要求4所述的一种脚座，其特征在于：所述抵触块(51)的底部设有若干防滑凸点(53)。

6.根据权利要求4所述的一种脚座，其特征在于：还包括第二锁定件(33)，所述第二安装座(7)上开设有第二锁定槽(74)，所述支撑座(2)上对应第二锁定槽(74)开设有第二锁定孔(23)，所述第二锁定件(33)穿过第二锁定槽(74)与第二锁定孔(23)，实现对第二安装座(7)与支撑座(2)的固定连接。

7.一种学生椅，包括椅架(8)，其特征在于：还包括两个相对设置的如权利要求1至6任一所述的脚座，所述椅架(8)架设于脚座上。

8.根据权利要求7所述的一种学生椅，其特征在于：所述两脚座之间连接有连接杆(81)。

9.一种学习桌，包括桌板(9)，其特征在于：还包括两个相对设置的如权利要求1至6任一所述的脚座，所述桌板(9)架设于脚座上。

10.根据权利要求9所述的一种学习桌，其特征在于：所述两脚座之间连接有脚踏杆(91)。