CN219877692U - 一种数学教学的可调节书写装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学的可调节书写装置，包括底座，底座的顶部转动连接有转动盘，转动盘的顶部固定连接有支撑架，支撑架的顶部一端相对固定连接有两个书写板，书写板远离架板的一端的底部滑动连接有支撑杆，支撑架的顶部相对支撑杆的位置固定连接有梯形滑道，支撑杆的底部与梯形滑道滑动连接，本实用新型具有以下优点：本装置在书写板的底部设有能够滑动调节位置的支撑杆，通过与梯形滑道配合使用，能够调节支撑杆的支撑高度，实现调节书写板倾斜角度的目的，再配合底部转动盘的转动，使得书写板下书写绘制完成后，能够转动转向进行展示；书写板通过架板与支撑杆进行支撑，在书写时，无需手持，方便使用尺具，提高图纸绘制的精准程度。

Description

一种数学教学的可调节书写装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种数学教学的可调节书写装置。

背景技术

在数学教学过程中，经常需要进行图纸绘制，如曲线图等，老师绘制完成后，还要向学生展示，为此，需要使用到书写装置。

现有技术中，传统的书写装置大多都是一个较为简单的书写板，虽具有良好的灵活性，但是在绘制过程中，需要手持，书写、绘制的稳定性较差，且数学图纸绘制时，需要使用到尺子，手持书写板时，尺子使用较为不便，为此，提出一种数学教学的可调节书写装置，以解决现有技术中，数学教学中，书写不方便的问题。

实用新型内容

本实用新型要解决上述提出的技术问题，提供一种数学教学的可调节书写装置。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案是：一种数学教学的可调节书写装置，包括底座和书写板，所述底座的顶部转动连接有转动盘，所述转动盘的顶部固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部一端相对固定连接有两个书写板，所述书写板远离架板的一端的底部滑动连接有支撑杆，所述支撑架的顶部相对支撑杆的位置固定连接有梯形滑道，所述支撑杆的底部与梯形滑道滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述梯形滑道的内部滑动连接有一号滑块，所述一号滑块的顶部与支撑杆固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述书写板的底部相对支撑杆的位置开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有二号滑块，所述二号滑块的底部与支撑杆转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述梯形滑道位于一号滑块的一侧开凿设有通槽，所述通槽的内部设有限位栓，所述限位栓穿过通槽与一号滑块螺纹连接。

本实用新型具有以下优点：本装置在书写板的底部设有能够滑动调节位置的支撑杆，通过与梯形滑道配合使用，能够调节支撑杆的支撑高度，实现调节书写板倾斜角度的目的，再配合底部转动盘的转动，使得书写板下书写绘制完成后，能够转动转向进行展示；书写板通过架板与支撑杆进行支撑，在书写时，无需手持，方便使用尺具，提高图纸绘制的精准程度。

附图说明

图1是本实用新型一优选实施例的立体结构示意图；

图2是本实用新型一优选实施例的支撑杆的连接结构示意图。

附图标记说明：1、底座；2、转动盘；3、支撑架；4、架板；5、书写板；6、梯形滑道；7、一号滑块；8、通槽；9、限位栓；10、支撑杆；11、滑槽；12、二号滑块。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述。在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相正对地重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1-2，本实用新型一种数学教学的可调节书写装置，包括底座1和书写板5，底座1的顶部转动连接有转动盘2，转动盘2的顶部固定连接有支撑架3，书写板5远离架板4的一端的底部滑动连接有支撑杆10，支撑架3的顶部相对支撑杆10的位置固定连接有梯形滑道6，支撑杆10的底部与梯形滑道6滑动连接。

梯形滑道6的内部滑动连接有一号滑块7，一号滑块7的顶部与支撑杆10固定连接，书写板5的底部相对支撑杆10的位置开设有滑槽11，滑槽11的内部滑动连接有二号滑块12，二号滑块12的底部与支撑杆10转动连接，随着一号滑块7位置的改变，支撑杆10的支撑位置发生改变，支撑杆10的支撑高度发生改变，书写板5随着倾斜，梯形滑道6位于一号滑块7的一侧开凿设有通槽8，通槽8的内部设有限位栓9，限位栓9穿过通槽8与一号滑块7螺纹连接，书写板5的倾斜角度发生改变后，通过限位栓9拧紧对一号滑块7进行限位，防止一号滑块7继续滑动。

具体的，本实用新型使用时，将书写纸通过夹子夹持在书写板5的顶部，将一号滑块7滑动至梯形滑道6的顶端，使书写板5处于水平状态，拧紧限位栓9对一号滑块7进行限位，防止支撑杆10移位，对书写板5顶部的纸张进行书写，书写完成后，松开限位栓9，一号滑块7失去限位后，在自重与书写板5的挤压下，向下滑动，书写板5随之倾斜，角度调节完成后，转动转动盘2，对书写板5的朝向进行调节，改变书写板5的展示方向。

以上仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

本实用新型中其他未详述部分均属于现有技术，故在此不再赘述。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (4)

1.一种数学教学的可调节书写装置，其特征在于，包括底座(1)和书写板(5)，所述底座(1)的顶部转动连接有转动盘(2)，所述转动盘(2)的顶部固定连接有支撑架(3)，所述书写板(5)远离架板(4)的一端的底部滑动连接有支撑杆(10)，所述支撑架(3)的顶部相对支撑杆(10)的位置固定连接有梯形滑道(6)，所述支撑杆(10)的底部与梯形滑道(6)滑动连接。

2.如权利要求1所述的一种数学教学的可调节书写装置，其特征在于，所述梯形滑道(6)的内部滑动连接有一号滑块(7)，所述一号滑块(7)的顶部与支撑杆(10)固定连接。

3.如权利要求1所述的一种数学教学的可调节书写装置，其特征在于，所述书写板(5)的底部相对支撑杆(10)的位置开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)的内部滑动连接有二号滑块(12)，所述二号滑块(12)的底部与支撑杆(10)转动连接。

4.如权利要求1所述的一种数学教学的可调节书写装置，其特征在于，所述梯形滑道(6)位于一号滑块(7)的一侧开凿设有通槽(8)，所述通槽(8)的内部设有限位栓(9)，所述限位栓(9)穿过通槽(8)与一号滑块(7)螺纹连接。