CN219813480U - 一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一体机技术领域，尤其是一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，包括桌子、放置板和夹板，所述桌子上设有夹板，所述夹板一侧设有所述放置板，所述放置板一端通过紧固件连接所述夹板，所述夹板一端设有螺纹块，所述螺纹块一端通过紧固件连接所述夹板，所述螺纹块远离所述夹板的一端通过螺纹连接正反螺纹柱，正反螺纹柱旋转通过正向螺纹和反向螺纹带动两块螺纹块进行相对移动，螺纹块带动夹板移动，直至两块夹板夹住桌面触控一体机，即可完成对桌面触控一体机的定位固定，使桌子可以适应不同大小的桌面触控一体机，无需根据不同一体机更换不同的桌子，有效的降低了使用成本。

Description

一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构

技术领域

本实用新型涉及一体机技术领域，尤其涉及一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构。

背景技术

多媒体教学一体机将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、投影幕布、电子白板、电脑、电视、触摸屏等多种设备于一体的多功能互动式教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备。

当需要使用桌面触控一体机时，就需要把桌面触控一体机安装在桌面上进行使用，现有的对桌面触控一体机的安装方法是，根据桌面触控一体机的大小在桌面上开设放置槽，然后把一体机通过嵌入的形式放置在桌面上，现有的方法只能对同一大小的一体机进行安装定位，当需要使用不同的桌面触控一体机时，需要更换桌子，以致提高了使用成本。

且现有的桌面触控一体机都是通过嵌入的形式连接桌面，不能对桌面触控一体机的角度进行调节，导致不便于使用人员对桌面触控一体机进行操作。

实用新型内容

针对现有技术中对于存在的上述问题，现提供一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构。

具体技术方案如下：

设计一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，包括桌子、放置板和夹板，所述桌子上设有夹板，所述夹板一侧设有所述放置板，所述放置板一端通过紧固件连接所述夹板，所述夹板一端设有螺纹块，所述螺纹块一端通过紧固件连接所述夹板，所述螺纹块远离所述夹板的一端通过螺纹连接正反螺纹柱，所述螺纹块外部设有限位槽，所述螺纹块通过滑动的形式连接所述限位槽内部，所述正反螺纹柱一端设有第二电机。

优选的，所述正反螺纹柱一端通过转轴连接所述限位槽内壁，所述第二电机通过输出轴固定连接所述正反螺纹柱远离所述限位槽的一端。

优选的，所述第二电机通过紧固件连接所述限位槽一端，所述夹板呈镜像分布形式，所述限位槽远离所述夹板的一端设有齿圈。

优选的，所述齿圈一端通过衔接块固定连接所述限位槽，所述齿圈上设有旋转柱，所述旋转柱固定连接所述齿圈，所述旋转柱两端活动连接所述桌子内壁。

优选的，所述齿圈远离所述限位槽的一端啮合齿轮，所述齿轮一侧设有第一电机，所述第一电机通过输出轴固定连接所述齿轮，所述第一电机通过紧固件连接所述桌子内部。

优选的，所述夹板上设有限位板，所述限位板通过滑动的形式连接所述夹板，所述限位板一侧设有弹性件。

优选的，所述弹性件一端通过紧固件连接所述限位板，所述弹性件远离所述限位板的一端通过紧固件连接所述夹板。

上述技术方案具有如下优点或有益效果：

1.通过设置了夹板和正反螺纹柱，当需要对桌面触控一体机进行定位时，推动夹板上的限位板，限位板推动弹性进行收缩，然后把桌面触控一体机放在放置板上，松开限位板，通过弹性件的回弹力，弹性件推动限位板对一体机的一端进行夹紧，再打开第二电机，第二电机通过输出轴带动正反螺纹柱进行旋转，正反螺纹柱旋转通过正向螺纹和反向螺纹带动两块螺纹块进行相对移动，螺纹块带动夹板移动，直至两块夹板夹住桌面触控一体机，即可完成对桌面触控一体机的定位固定，使桌子可以适应不同大小的桌面触控一体机，无需根据不同一体机更换不同的桌子，有效的降低了使用成本。

2.通过设置了齿圈和齿轮，当需要对一体机的角度进行调节时，打开第一电机，第一电机通过输出轴带动齿轮旋转，齿轮旋转带动齿圈通过旋转柱进行转动，齿圈通过限位槽带动一体机进行角度的调整，直至一体机的角度调整到便于使用人员操作的角度，即可完成对一体机角度的调整，体现了此装置的实用性。

附图说明

参考所附附图，以更加充分的描述本实用新型的实施例。然而，所附附图仅用于说明和阐述，并不构成对本实用新型范围的限制。

图1为本实用新型提出的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构的剖视图；

图3为本实用新型提出的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构其中的齿圈和齿轮结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构其中的正反螺纹柱和螺纹块结构示意图。

上述附图标记表示：1、桌子；2、夹板；3、放置板；4、限位槽；5、齿圈；6、旋转柱；7、第一电机；8、第二电机；9、正反螺纹柱；10、齿轮；11、螺纹块；12、弹性件；13、限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明，但不作为本实用新型的限定。

参照图1-4，一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，包括桌子1、放置板3和夹板2，桌子1上设有夹板2，夹板2一侧设有放置板3，放置板3一端通过紧固件连接夹板2，夹板2一端设有螺纹块11，螺纹块11一端通过紧固件连接夹板2，螺纹块11远离夹板2的一端通过螺纹连接正反螺纹柱9，螺纹块11外部设有限位槽4，螺纹块11通过滑动的形式连接限位槽4内部，正反螺纹柱9一端设有第二电机8，通过设置了夹板2和正反螺纹柱9，当需要对桌面触控一体机进行定位时，推动夹板2上的限位板13，限位板13推动弹性进行收缩，然后把桌面触控一体机放在放置板3上，松开限位板13，通过弹性件12的回弹力，弹性件12推动限位板13对一体机的一端进行夹紧，再打开第二电机8，第二电机8通过输出轴带动正反螺纹柱9进行旋转，正反螺纹柱9旋转通过正向螺纹和反向螺纹带动两块螺纹块11进行相对移动，螺纹块11带动夹板2移动，直至两块夹板2夹住桌面触控一体机，即可完成对桌面触控一体机的定位固定，使桌子1可以适应不同大小的桌面触控一体机，无需根据不同一体机更换不同的桌子1，有效的降低了使用成本，通过设置了齿圈5和齿轮10，当需要对一体机的角度进行调节时，打开第一电机7，第一电机7通过输出轴带动齿轮10旋转，齿轮10旋转带动齿圈5通过旋转柱6进行转动，齿圈5通过限位槽4带动一体机进行角度的调整，直至一体机的角度调整到便于使用人员操作的角度，即可完成对一体机角度的调整，体现了此装置的实用性。

进一步的，正反螺纹柱9一端通过转轴连接限位槽4内壁，第二电机8通过输出轴固定连接正反螺纹柱9远离限位槽4的一端，正反螺纹柱9上分别开设有正向螺纹和反向螺纹，在正向螺纹和反向螺纹上分别设有螺纹块11，当正反螺纹柱9旋转时正向螺纹和反向螺纹通过螺纹块11带动两块夹板2进行相对移动。

进一步的，第二电机8通过紧固件连接限位槽4一端，夹板2呈镜像分布形式，限位槽4远离夹板2的一端设有齿圈5，在正反螺纹柱9上设有两个夹板2和螺纹块11用于使夹板2能够夹住一体机。

进一步的，齿圈5一端通过衔接块固定连接限位槽4，齿圈5上设有旋转柱6，旋转柱6固定连接齿圈5，旋转柱6两端活动连接桌子1内壁，旋转柱6使齿圈5通过齿轮10的带动能够进行转动。

进一步的，齿圈5远离限位槽4的一端啮合齿轮10，齿轮10一侧设有第一电机7，第一电机7通过输出轴固定连接齿轮10，第一电机7通过紧固件连接桌子1内部，限位槽4用于当正反螺纹柱9旋转时不会带动螺纹块11一起进行旋转，使螺纹块11只会在限位槽4内进行移动。

进一步的，夹板2上设有限位板13，限位板13通过滑动的形式连接夹板2，限位板13一侧设有弹性件12，限位板13通过弹性件12的推动对一体机进行限位工作。

进一步的，弹性件12一端通过紧固件连接限位板13，弹性件12远离限位板13的一端通过紧固件连接夹板2，弹性件12用于推动限位板13对一体机的另外两端进行限位，防止一体机上下滑动。

工作原理：在使用此装置时，首先当需要对桌面触控一体机进行定位时，推动夹板2上的限位板13，限位板13推动弹性进行收缩，然后把桌面触控一体机放在放置板3上，松开限位板13，通过弹性件12的回弹力，弹性件12推动限位板13对一体机的一端进行夹紧，再打开第二电机8，第二电机8通过输出轴带动正反螺纹柱9进行旋转，正反螺纹柱9旋转通过正向螺纹和反向螺纹带动两块螺纹块11进行相对移动，螺纹块11带动夹板2移动，直至两块夹板2夹住桌面触控一体机，即可完成对桌面触控一体机的定位固定，使桌子1可以适应不同大小的桌面触控一体机，当需要对一体机的角度进行调节时，打开第一电机7，第一电机7通过输出轴带动齿轮10旋转，齿轮10旋转带动齿圈5通过旋转柱6进行转动，齿圈5通过限位槽4带动一体机进行角度的调整，直至一体机的角度调整到便于使用人员操作的角度，即可完成对一体机角度的调整，即可完成工作。

以上所述仅为本实用新型较佳的实施例，并非因此限制本实用新型的实施方式及保护范围，对于本领域技术人员而言，应当能够意识到凡运用本实用新型说明书及图示内容所作出的等同替换和显而易见的变化所得到的方案，均应当包含在本实用新型的保护范围内。

Claims (7)

1.一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：包括桌子(1)、放置板(3)和夹板(2)，所述桌子(1)上设有夹板(2)，所述夹板(2)一侧设有所述放置板(3)，所述放置板(3)一端通过紧固件连接所述夹板(2)，所述夹板(2)一端设有螺纹块(11)，所述螺纹块(11)一端通过紧固件连接所述夹板(2)，所述螺纹块(11)远离所述夹板(2)的一端通过螺纹连接正反螺纹柱(9)，所述螺纹块(11)外部设有限位槽(4)，所述螺纹块(11)通过滑动的形式连接所述限位槽(4)内部，所述正反螺纹柱(9)一端设有第二电机(8)。

2.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述正反螺纹柱(9)一端通过转轴连接所述限位槽(4)内壁，所述第二电机(8)通过输出轴固定连接所述正反螺纹柱(9)远离所述限位槽(4)的一端。

3.根据权利要求2所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述第二电机(8)通过紧固件连接所述限位槽(4)一端，所述夹板(2)呈镜像分布形式，所述限位槽(4)远离所述夹板(2)的一端设有齿圈(5)。

4.根据权利要求3所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述齿圈(5)一端通过衔接块固定连接所述限位槽(4)，所述齿圈(5)上设有旋转柱(6)，所述旋转柱(6)固定连接所述齿圈(5)，所述旋转柱(6)两端活动连接所述桌子(1)内壁。

5.根据权利要求4所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述齿圈(5)远离所述限位槽(4)的一端啮合齿轮(10)，所述齿轮(10)一侧设有第一电机(7)，所述第一电机(7)通过输出轴固定连接所述齿轮(10)，所述第一电机(7)通过紧固件连接所述桌子(1)内部。

6.根据权利要求5所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述夹板(2)上设有限位板(13)，所述限位板(13)通过滑动的形式连接所述夹板(2)，所述限位板(13)一侧设有弹性件(12)。

7.根据权利要求6所述的一种用于智慧教室的触控一体机桌面定位结构，其特征在于：所述弹性件(12)一端通过紧固件连接所述限位板(13)，所述弹性件(12)远离所述限位板(13)的一端通过紧固件连接所述夹板(2)。