CN219778346U - 一种便于安装的课堂答题收发装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备技术领域，具体提供了一种便于安装的课堂答题收发装置，包括接收器与答题器，接收器安装于教师讲台上，答题器安装于学生课桌上，且接收器与答题器通信连接，其中，所述答题器设置有安装底座，所述安装底座设有安装槽，所述答题器安装于安装底座的安装槽内；其中，所述安装槽内设置有直线导轨，所述答题器底部设置有直线滑槽，所述答题器通过直线滑槽与安装槽内的直线导轨滑动连接；所述安装底座底部设置有安装板，所述安装底座与安装板之间通过连接轴转动连接；所述安装板底部设置有吸附件，所述安装板通过吸附件吸附固定于学生课桌上；便于使用时的安装与拆卸，且避免了学生丢失答题器或者是忘记佩戴等情况。

Description

一种便于安装的课堂答题收发装置

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种便于安装的课堂答题收发装置。

背景技术

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，电化教学就是新兴的教学模式，在教学过程中一般使用多媒体设备教学，由于课堂教学的需要，老师与学生之间的互动教学往往需要用到答题器，学生在回答问题时，通过答题器发送答题请求至老师的接收器上，则无需再举手回答问题，提高效率。但是目前使用的答题器基本都是学生拿在手上或是学生佩戴在手上，这样容易丢失或者是忘记佩戴，则老师在课堂上可能无法很好的组织答题活动，减少了老师在课堂上与学生之间的一些互动。

基于此，本实用新型提供了一种便于安装的课堂答题收发装置，以解决上述问题。

实用新型内容

为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种便于安装的课堂答题收发装置，以解决上述技术问题。

本实用新型其中一个实施例提供了一种便于安装的课堂答题收发装置，包括接收器与答题器，所述接收器安装于教师讲台上，所述答题器安装于学生课桌上，且接收器与答题器通信连接，其中：

所述答题器设置有安装底座，所述安装底座设有安装槽，所述答题器安装于安装底座的安装槽内；

其中，所述安装槽内设置有直线导轨，所述答题器底部设置有直线滑槽，所述答题器通过直线滑槽与安装槽内的直线导轨滑动连接；

所述安装底座底部设置有安装板，所述安装底座与安装板之间通过连接轴转动连接；所述安装板底部设置有吸附件，所述安装板通过吸附件吸附固定于学生课桌上。

在其中一个实施例中，所述安装底座内部设置有电路板，外部连接有电源线，所述安装底座的安装槽内的侧面设置有充电接头；

所述答题器内部设置有蓄电池，外部侧面设置有充电接口，所述答题器通过直线滑槽于安装槽内的直线导轨滑动至极限位置后，所述答题器的充电接口与所述安装槽的充电接头相连接。

在其中一个实施例中，所述安装底座的安装槽内的侧面设置有第一磁吸片，所述答题器的侧面设置有第二磁吸片；

所述答题器的充电接口与所述安装槽的充电接头相连接后，通过所述答题器的第二磁吸片与安装底座的安装槽内的第一磁吸片相磁吸固定。

在其中一个实施例中，所述安装底座的外侧左右两侧面设置有手持槽。

在其中一个实施例中，所述答题器左右两侧设置有手持部。

在其中一个实施例中，所述答题器的顶面设置有触控屏，以及所述触控屏的其中一侧设置有卡槽，所述卡槽内安装有触控笔。

在其中一个实施例中，所述安装板底部的吸附件为软胶吸盘，所述软胶吸盘通过螺丝与所述安装板固定连接；

其中，所述吸附件圆周设置有四个。

以上实施例所提供的便于安装的课堂答题收发装置具有以下有益效果：

1、通过安装底座吸附固定于学生课桌上，答题器滑动连接安装于安装底座的安装槽内，便于使用时的安装与拆卸，学生可以单独拿出答题器进行使用，也可以配合安装底座在课桌上进行使用；在学生需要使用答题器时，可直接在桌面上使用，无需再自带，可以避免了学生丢失答题器或者是忘记佩戴等情况，这样老师在课堂上可以更好的组织答题活动，增加了老师与每个学生之间的一些互动性。

2、在其中一个实施例中，通过安装底座内部设置有电路板，外部连接有电源线，安装槽内设置有充电接头，答题器内部设置有蓄电池，外部侧面设置有充电接口，在答题器安装在安装底座内使用时，可以通过安装底座进行充电，边使用边充电；通过设有第一磁吸片与第二磁吸片，答题器在安装底座上充电时，可通过磁吸固定，避免充电接触点松动的同时，也可以防止答题器在安装底座上滑动。

3、在其中一个实施例中，通过在安装底座的外侧左右两侧面设置有手持槽，便于通过手持槽将安装底座拆离学生课桌；通过在答题器的左右两侧设置有手持部，便于学生通过手持部将答题器从安装底座上拿出进行手持使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的便于安装的课堂答题收发装置的整体结构示意图；

图2为图1中的便于安装的课堂答题收发装置的另一角度整体结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的便于安装的课堂答题收发装置的使用状态示意图；

图4为本实用新型实施例提供的便于安装的课堂答题收发装置的答题器的充电接口与安装底座的充电接头连接俯视图；

图5为本实用新型实施例提供的便于安装的课堂答题收发装置的内部结构示意图。

附图标号：

100、答题器；110、直线滑槽；120、蓄电池；130、充电接口；140、第二磁吸片；150、手持部；160、触控屏；170、卡槽；180、触控笔；200、安装底座；210、安装槽；211、直线导轨；212、充电接头；213、第一磁吸片；220、电路板；230、电源线；240、手持槽；300、安装板；310、连接轴；400、吸附件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明，若本实用新型实施例中有涉及方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)，则该方向性指示仅用于解释在某一特定姿态下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

另外，若本实用新型实施例中有涉及“第一”、“第二”等的描述，则该“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，若全文中出现的“和/或”或者“及/或”，其含义包括三个并列的方案，以“A和/或B”为例，包括A方案、或B方案、或A和B同时满足的方案。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

参照图1-图5，本实用新型其中一个实施例提供了一种便于安装的课堂答题收发装置，包括接收器与答题器100，所述接收器安装于教师讲台上，所述答题器100安装于学生课桌上，且接收器与答题器100通信连接，其中：

所述答题器100设置有安装底座200，所述安装底座200设有安装槽210，所述答题器100安装于安装底座200的安装槽210内；

其中，所述安装槽210内设置有直线导轨211，所述答题器100底部设置有直线滑槽110，所述答题器100通过直线滑槽110与安装槽210内的直线导轨211滑动连接；

所述安装底座200底部设置有安装板300，所述安装底座200与安装板300之间通过连接轴310转动连接；所述安装板300底部设置有吸附件400，所述安装板300通过吸附件400吸附固定于学生课桌上。

在本实施例中，参照图1、图2和图5，具体的，便于安装的课堂答题收发装置包括接收器与答题器100，接收器安装在教师讲台上(图中未示出)，用于接收学生的答题请求以及查看学生的答题情况，答题器100安装于学生的课桌上(图中未示出)，用于学生向教师发送答题请求以及可以将答题情况发送至教师那；其中，安装于学生课桌上的答题器100设置有安装底座200，安装底座200设置有安装槽210，安装槽210内设置有直线导轨211，答题器100设置有直线滑槽110，通过直线滑槽110与直线导轨211便于答题器100安装于安装底座200的安装槽210内进行滑动，同时直线导轨211也起到限位作用；安装底座200底部设置有安装板300，安装板300底部设置有吸附件400，安装板300通过吸附件400吸附固定在学生的课桌上；安装板300与安装底座200之间设置有连接轴310，安装底座200通过连接轴310与安装板300相转动。

在使用时，安装底座200通过安装板300来吸附固定在学生课桌上，安装板300为固定状态，安装底座200与安装板300之间通过连接轴310使安装底座200可以绕连接轴310进行转动；答题器100设置于安装底座200的安装槽210内，答题器100通过设有直线滑槽110可以在安装槽210内的直线导轨211上滑动，且，答题器100与安装底座200可以拆卸使用；本实施例中，通过安装底座200吸附固定于学生课桌上，答题器100滑动连接安装于安装底座200的安装槽210内，便于使用时的安装与拆卸，学生可以单独拿出答题器100进行使用，也可以配合安装底座200在课桌上进行使用；在学生需要使用答题器100时，可直接在桌面上使用，无需再自带，可以避免了学生丢失答题器100或者是忘记佩戴等情况，这样老师在课堂上可以更好的组织答题活动，增加了老师与每个学生之间的一些互动性。

在其中一个实施例中，所述安装底座200内部设置有电路板220，外部连接有电源线230，所述安装底座200的安装槽210内的侧面设置有充电接头212；

所述答题器100内部设置有蓄电池120，外部侧面设置有充电接口130，所述答题器100通过直线滑槽110于安装槽210内的直线导轨211滑动至极限位置后，所述答题器100的充电接口130与所述安装槽210的充电接头212相连接。

在本实施例中，参照图1、图2和图4，具体的，安装底座200内部设置有电路板220、外部连接有电源线230和安装槽210内设置有充电接头212，答题器100内部设置有蓄电池120、侧面设置有充电接口130，当答题器100在安装槽210内滑动至极限位置后，充电接头212与充电接口130相连接，如图4所示，通过电源线230来外接电源，通过充电接头212对答题器100内的蓄电池120进行充电，可以提高答题器100的电量续航，增加答题器100的使用时间，答题器100安装在安装底座200内使用时，可以边充电边使用，即便学生将答题器100单独拿出来使用时，也能保证答题器100具有电量。

在其中一个实施例中，所述安装底座200的安装槽210内的侧面设置有第一磁吸片213，所述答题器100的侧面设置有第二磁吸片140；

所述答题器100的充电接口130与所述安装槽210的充电接头212相连接后，通过所述答题器100的第二磁吸片140与安装底座200的安装槽210内的第一磁吸片213相磁吸固定。

在本实施例中，参照图1-图4，具体的，安装底座200的安装槽210内的侧面设置有第一磁吸片213，如图1所示；答题器100的侧面设置有第二磁吸片140，如图2所示；当答题器100在安装槽210内滑动至极限位置后，安装底座200的充电接头212与答题器100的充电接口130相连接进行充电时，安装底座200的第一磁吸片213会与答题器100的第二磁吸片140相磁吸，来固定答题器100与安装底座200的充电接触点，如图4所示，防止松动，同时也可以防止答题器100在安装底座200上滑动。

在其中一个实施例中，所述安装底座200的外侧左右两侧面设置有手持槽240。

在本实施例中，参照图1-图3，具体的，安装底座200的外侧左右两侧面均设置有手持槽240，因安装底座200的安装板300吸附在课桌上，设有手持槽240方便学生通过手持槽240来卸掉吸附件400的吸附力，便于将安装底座200从课桌上拿起。

在其中一个实施例中，所述答题器100左右两侧设置有手持部150。

在本实施例中，参照图1-图4，具体的，答题器100左右两侧均设置有手持部150，通过手持部150学生可以在使用时，将答题器100从安装底座200上拿出使用，手持部150提供了在使用时让学生在拿答题器100时有一个手持的地方，且有防止学生手持时容易掉落的效果。

在其中一个实施例中，所述答题器100的顶面设置有触控屏160，以及所述触控屏160的其中一侧设置有卡槽170，所述卡槽170内安装有触控笔180。

在本实施例中，参照图1，具体的，答题器100顶面设置有触控屏160，学生可通过触控屏160来操作向老师发送答题请求，以及在触控屏160上输入答题内容，不像传统的答题器100通过按键操作的，局限性太大，通过触控屏160操作，提高了使用体验感且操作性大大提高；触控屏160旁边设置有卡槽170，卡槽170上安装有触控笔180，可以通过触控笔180配合触控屏160使用，利用触控笔180在触控屏160上书写答题内容，同样提高了答题效率。

在其中一个实施例中，所述安装板300底部的吸附件400为软胶吸盘，所述软胶吸盘通过螺丝与所述安装板300固定连接；

其中，所述吸附件400圆周设置有四个。

在本实施例中，参照图2，具体的，吸附件400圆周设置有四个，提高了安装板300吸附在学生课桌时的稳固性。

根据需要，以上所述安装、设置、设有或连接的方式包括且不限于螺钉、铆接、焊接或套接、固定等方式进行安装、设置或连接，根据工作情景需要进行选择安装、设置或连接的方式。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的实用新型构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (7)

1.一种便于安装的课堂答题收发装置，包括接收器与答题器(100)，所述接收器安装于教师讲台上，所述答题器(100)安装于学生课桌上，且接收器与答题器(100)通信连接，其特征在于：

所述答题器(100)设置有安装底座(200)，所述安装底座(200)设有安装槽(210)，所述答题器(100)安装于安装底座(200)的安装槽(210)内；

其中，所述安装槽(210)内设置有直线导轨(211)，所述答题器(100)底部设置有直线滑槽(110)，所述答题器(100)通过直线滑槽(110)与安装槽(210)内的直线导轨(211)滑动连接；

所述安装底座(200)底部设置有安装板(300)，所述安装底座(200)与安装板(300)之间通过连接轴(310)转动连接；所述安装板(300)底部设置有吸附件(400)，所述安装板(300)通过吸附件(400)吸附固定于学生课桌上。

2.如权利要求1所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述安装底座(200)内部设置有电路板(220)，外部连接有电源线(230)，所述安装底座(200)的安装槽(210)内的侧面设置有充电接头(212)；

所述答题器(100)内部设置有蓄电池(120)，外部侧面设置有充电接口(130)，所述答题器(100)通过直线滑槽(110)于安装槽(210)内的直线导轨(211)滑动至极限位置后，所述答题器(100)的充电接口(130)与所述安装槽(210)的充电接头(212)相连接。

3.如权利要求2所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述安装底座(200)的安装槽(210)内的侧面设置有第一磁吸片(213)，所述答题器(100)的侧面设置有第二磁吸片(140)；

所述答题器(100)的充电接口(130)与所述安装槽(210)的充电接头(212)相连接后，通过所述答题器(100)的第二磁吸片(140)与安装底座(200)的安装槽(210)内的第一磁吸片(213)相磁吸固定。

4.如权利要求1所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述安装底座(200)的外侧左右两侧面设置有手持槽(240)。

5.如权利要求1所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述答题器(100)左右两侧设置有手持部(150)。

6.如权利要求1所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述答题器(100)的顶面设置有触控屏(160)，以及所述触控屏(160)的其中一侧设置有卡槽(170)，所述卡槽(170)内安装有触控笔(180)。

7.如权利要求1所述的便于安装的课堂答题收发装置，其特征在于：

所述安装板(300)底部的吸附件(400)为软胶吸盘，所述软胶吸盘通过螺丝与所述安装板(300)固定连接；

其中，所述吸附件(400)圆周设置有四个。