CN209357356U - 一种机电教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种机电教学教具，包括桌柜体部分、桌面板部分、机械滑槽部分、机械结构部分、横梁、实训平台主体、套筒、挡灰罩和侧边滑轨，所述桌柜体部分的顶部表面上设置有桌面板部分，所述桌面板部分的顶部表面一侧安装有机械滑槽部分，所述机械滑槽部分的顶部安装有机械结构部分，所述桌面板部分的顶部表面另一侧设置有实训平台主体，所述实训平台主体与机械滑槽部分之间设置有挡灰罩固定座，本实用新型结构简单，且实用性强，可以有效的对实训平台主体进行保护，避免灰尘进入实训平台主体上的电源插口或者电子元器件内部，引起接触不良，从而影响正产机电教学的问题。

Description

一种机电教学教具

技术领域

本实用新型涉及机电教学设备技术领域，更具体地说，尤其涉及一种机电教学教具。

背景技术

目前教育市场上的教学仪器，存在机械类设备侧重机械，并且设备被过重，不易移动，电气类设备侧重于电子。而目前中国制造业需要机、电结合的综合型人才，各大高校、职业院校纷纷开设机电一体化专业，目前的设备结合力不强，设备过于笨重。教学迫切需要方便、直观、结合力强的教学设备，而且常规设备功能单一，一门课程的实训要两台甚至更多的实验设备才能完成，从而导致实验室空间浪费，设备种类过多，不利于规划课程，也不能实现在一台设备上做系统实训，不利于培养学生的综合能力。为此，我们提出一种机电设备教学实训平台。

现有申请号为201720641447.6公开了一种机电设备教学实训平台虽然可以解决上述问题，但是由于实训平台主体长时间暴露在空气中，实训平台主体表面上的电源插口或者电子元器件容易被灰尘覆盖，最终造成实训平台主体接触不良，影响机电教学的正常进行。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种机电教学教具，旨在改善现有的一种机电设备教学实训平台所存在的问题。

本实用新型采用的技术方案如下：

一种机电教学教具，包括桌柜体部分、桌面板部分、机械滑槽部分、机械结构部分、横梁、实训平台主体、套筒、挡灰罩和侧边滑轨，其中，所述桌柜体部分的顶部表面上设置有桌面板部分，所述桌面板部分的顶部表面一侧安装有机械滑槽部分，所述机械滑槽部分的顶部安装有机械结构部分，所述桌面板部分的顶部表面另一侧设置有实训平台主体，所述实训平台主体与机械滑槽部分之间设置有挡灰罩固定座，所述挡灰罩固定座固定在桌面板部分的表面上，所述桌面板部分的表面两侧安装有侧边滑轨，两个所述侧边滑轨对称设置，所述实训平台主体的内侧上部开设有挡灰罩存储室，所述挡灰罩存储室的内部设置有挡灰罩卷筒，所述挡灰罩卷筒的两端与实训平台主体相连接，所述挡灰罩卷筒的表面上卷绕有挡灰罩，所述挡灰罩卷筒的两侧安装有储能扭簧，所述挡灰罩的一端经由实训平台主体表面上部与挡灰罩存储室相连通的开口穿出挡灰罩存储室，所述挡灰罩的一端与横梁固定连接，所述横梁安装在两个侧边滑轨之间，所述横梁的表面中间位置套装有套筒，所述套筒的底部设置有与挡灰罩固定座相配合的卡扣。

进一步的，所述横梁的表面一侧固定有弹簧安装座，弹簧安装座与套筒之间设置有套装在横梁表面上的弹簧，所述横梁的表面另一侧安装有限位环。

进一步的，所述套筒的表面上设置有把手，把手的表面上套装有橡胶套。

进一步的，所述桌柜体部分的底部表面上安装有滚轮，所述滚轮的一侧设置有固定在桌柜体部分底部表面上的支撑腿。

进一步的，所述实训平台主体的表面一侧设置有电气公共部分，所述实训平台主体的表面中间位置设置有网孔板部分。

与现有技术相比，本实用新型具有的有益效果为：

本实用新型的一种机电教学教具，在不需要使用时，通过下拉套筒，将套筒底部的卡扣勾住挡灰罩固定座，在此过程中横梁向下移动同时将挡灰罩从挡灰罩存储室内部抽出，并且挡灰罩会对实训平台主体的表面进行覆盖。在需要使用教具时，将套筒向弹簧安装座一侧滑动，可以使卡扣与挡灰罩固定座分离，在储能扭簧的作用下，带动挡灰罩卷筒旋转，从而将挡灰罩重新收回挡灰罩存储室内部。本实用新型的一种机电教学教具结构简单，且实用性强，可以有效的对实训平台主体进行保护，避免灰尘进入实训平台主体上的电源插口或者电子元器件内部，引起接触不良，从而影响正产机电教学的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型第一实施例的一种机电教学教具的整体正面结构示意图；

图2是图1所示的一种机电教学教具的整体侧面结构示意图；

图3是图1所示的一种机电教学教具的实训平台主体上部内侧结构示意图；

图4是图1所示的一种机电教学教具的挡灰罩卷筒与挡灰罩连接结构示意图。

图中：1、桌柜体部分；2、桌面板部分；3、机械滑槽部分；4、机械结构部分；5、横梁；6、实训平台主体；7、限位环；8、套筒；9、卡扣；10、弹簧；11、弹簧安装座；12、网孔板部分；13、挡灰罩；14、电气公共部分；15、侧边滑轨；16、滚轮；17、挡灰罩固定座；18、挡灰罩存储室；19、储能扭簧；20、挡灰罩卷筒。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

参照图1、图2、图3和图4所示，本实用新型的一种机电教学教具，包括桌柜体部分1、桌面板部分2、机械滑槽部分3、机械结构部分4、横梁5、实训平台主体6、套筒8、挡灰罩13和侧边滑轨15，桌柜体部分1的顶部表面上设置有桌面板部分2，桌面板部分2的顶部表面一侧安装有机械滑槽部分3，机械滑槽部分3的顶部安装有机械结构部分4，桌面板部分2的顶部表面另一侧设置有实训平台主体6，实训平台主体6与机械滑槽部分3之间设置有挡灰罩固定座17，挡灰罩固定座17固定在桌面板部分2的表面上，桌面板部分2的表面两侧安装有侧边滑轨15，两个侧边滑轨15对称设置，实训平台主体6的内侧上部开设有挡灰罩存储室18，挡灰罩存储室18的内部设置有挡灰罩卷筒20，挡灰罩卷筒20的两端与实训平台主体6相连接，挡灰罩卷筒20的表面上卷绕有挡灰罩13，挡灰罩卷筒20的两侧安装有储能扭簧19，挡灰罩13的一端经由实训平台主体6表面上部与挡灰罩存储室18相连通的开口穿出挡灰罩存储室18，挡灰罩13的一端与横梁5固定连接，横梁5安装在两个侧边滑轨15之间，横梁5的表面中间位置套装有套筒8，套筒8的底部设置有与挡灰罩固定座17相配合的卡扣9。本实用新型的一种机电教学教具，在不需要使用时，通过下拉套筒8，将套筒8底部的卡扣9勾住挡灰罩固定座17，在此过程中横梁5向下移动同时将挡灰罩13从挡灰罩存储室18内部抽出，并且挡灰罩13会对实训平台主体6的表面进行覆盖。在需要使用教具时，将套筒8向弹簧安装座11一侧滑动，可以使卡扣9与挡灰罩固定座17分离，在储能扭簧19的作用下，带动挡灰罩卷筒20旋转，从而将挡灰罩13重新收回挡灰罩存储室18内部。本实用新型的一种机电教学教具结构简单，且实用性强，可以有效的对实训平台主体进行保护，避免灰尘进入实训平台主体上的电源插口或者电子元器件内部，引起接触不良，从而影响正产机电教学的问题。

横梁5的表面一侧固定有弹簧安装座11，弹簧安装座11与套筒8之间设置有套装在横梁5表面上的弹簧10，横梁5的表面另一侧安装有限位环7，利用弹簧10控制套筒8的升降，以实现对挡灰罩13的拉出或者收回。

套筒8的表面上设置有把手，把手的表面上套装有橡胶套，通过把手更方便拉动套筒8，把手上的橡胶套能够增加手部和把手之间的摩擦力。

桌柜体部分1的底部表面上安装有滚轮16，滚轮16的一侧设置有固定在桌柜体部分1底部表面上的支撑腿，滚轮16既可以支撑桌柜体部分1，也方便于移动本实用新型的一种机电教学教具。

实训平台主体6的表面一侧设置有电气公共部分14，实训平台主体6的表面中间位置设置有网孔板部分12，方便在实训平台主体6上进行操控。

本实用新型的工作原理是：本实用新型在不需要使用时，通过下拉套筒8，将套筒8底部的卡扣9勾住挡灰罩固定座17，在此过程中横梁5向下移动同时将挡灰罩13从挡灰罩存储室18内部抽出，并且挡灰罩13会对实训平台主体6的表面进行覆盖，在需要使用本实用新型时，将套筒8向弹簧安装座11一侧滑动，可以使卡扣9与挡灰罩固定座17分离，在储能扭簧19的作用下，带动挡灰罩卷筒20旋转，从而将挡灰罩13重新收回挡灰罩存储室18内部，本实用新型结构简单，且实用性强，可以有效的对实训平台主体6进行保护，避免灰尘进入实训平台主体6上的电源插口或者电子元器件内部，引起接触不良，从而影响正产机电教学的问题。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种机电教学教具，包括桌柜体部分(1)、桌面板部分(2)、机械滑槽部分(3)、机械结构部分(4)、横梁(5)、实训平台主体(6)、套筒(8)、挡灰罩(13)和侧边滑轨(15)，其特征在于，所述桌柜体部分(1)的顶部表面上设置有桌面板部分(2)，所述桌面板部分(2)的顶部表面一侧安装有机械滑槽部分(3)，所述机械滑槽部分(3)的顶部安装有机械结构部分(4)，所述桌面板部分(2)的顶部表面另一侧设置有实训平台主体(6)，所述实训平台主体(6)与机械滑槽部分(3)之间设置有挡灰罩固定座(17)，所述挡灰罩固定座(17)固定在桌面板部分(2)的表面上，所述桌面板部分(2)的表面两侧安装有侧边滑轨(15)，两个所述侧边滑轨(15)对称设置，所述实训平台主体(6)的内侧上部开设有挡灰罩存储室(18)，所述挡灰罩存储室(18)的内部设置有挡灰罩卷筒(20)，所述挡灰罩卷筒(20)的两端与实训平台主体(6)相连接，所述挡灰罩卷筒(20)的表面上卷绕有挡灰罩(13)，所述挡灰罩卷筒(20)的两侧安装有储能扭簧(19)，所述挡灰罩(13)的一端经由实训平台主体(6)表面上部与挡灰罩存储室(18)相连通的开口穿出挡灰罩存储室(18)，所述挡灰罩(13)的一端与横梁(5)固定连接，所述横梁(5)安装在两个侧边滑轨(15)之间，所述横梁(5)的表面中间位置套装有套筒(8)，所述套筒(8)的底部设置有与挡灰罩固定座(17)相配合的卡扣(9)。

2.根据权利要求1所述的一种机电教学教具，其特征在于：所述横梁(5)的表面一侧固定有弹簧安装座(11)，弹簧安装座(11)与套筒(8)之间设置有套装在横梁(5)表面上的弹簧(10)，所述横梁(5)的表面另一侧安装有限位环(7)。

3.根据权利要求1所述的一种机电教学教具，其特征在于：所述套筒(8)的表面上设置有把手，把手的表面上套装有橡胶套。

4.根据权利要求1所述的一种机电教学教具，其特征在于：所述桌柜体部分(1)的底部表面上安装有滚轮(16)，所述滚轮(16)的一侧设置有固定在桌柜体部分(1)底部表面上的支撑腿。

5.根据权利要求1所述的一种机电教学教具，其特征在于：所述实训平台主体(6)的表面一侧设置有电气公共部分(14)，所述实训平台主体(6)的表面中间位置设置有网孔板部分(12)。