CN218788237U - 一种多功能拼音教具盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能拼音教具盒，包括盒体和盖体，盒体内具有一容纳腔，盒体的侧壁上固定有提手，盖体铰接在盒体上，且与盒体之间设置有锁紧机构，盖体的下表面固定有竖向间隔分布的第一隔条和第二隔条，使得盖体的下表面由左至右分为用于放置声母字符的左展示区域、用于放置声调字符的放置区域和用于放置韵母字符的右展示区域，盖体的上表面具有一拼写区域以及多个汉字放置槽，拼写区域位于多个汉字放置槽的上方，多个汉字放置槽水平间隔分布；优点是使用方便，能有助小学生区分易混淆字母、提升学习兴趣和提高学习效率。

Description

一种多功能拼音教具盒

技术领域

本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种多功能拼音教具盒。

背景技术

汉语拼音是低年级学生的必修内容，汉语生字中一个汉字读音就是一个音节，每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，由于声母、韵母数量众多，组合而成的组合也非常之多，使教与学都很抽象，难度大。

目前传统的教学方式是，教师通过板书的形式教学生认读，这种教学方式，存在如下问题：1、如果老师一次性在黑板上书写很多，学生则容易出现字母音节混淆的情况，从而导致学习效率低下；2、粉笔的长期使用，影响着老师以及学生的身体健康，并且在每次使用后均需要用板擦对黑板上的内容进行清除，较为麻烦；3、单一的教学方式会降低学生的学习兴趣，使得不能更快、更好掌握汉语拼音。

实用新型内容

为了解决上述现有技术中存在的不足，本实用新型提供一种多功能拼音教具盒，其使用方便，能有助学生区分易混淆字母、提升学习兴趣和提高学习效率。

本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案为：一种多功能拼音教具盒，包括盒体和盖体，所述盒体内具有一容纳腔，所述盒体的侧壁上固定有提手，所述盖体铰接在所述盒体上，且与所述盒体之间设置有锁紧机构，所述盖体的下表面固定有竖向间隔分布的第一隔条和第二隔条，使得所述盖体的下表面由左至右分为用于放置声母字符的左展示区域、用于放置声调字符的放置区域和用于放置韵母字符的右展示区域，所述盖体的上表面具有一拼写区域以及多个汉字放置槽，所述拼写区域位于多个所述汉字放置槽的上方，多个所述汉字放置槽水平间隔分布。

所述盖体的下表面具有一磁铁层，所述磁铁层通过磁铁吸引，将声母字符、韵母字符以及音调字符固定在所述盒体上。

所述放置区域内通过一水平分布的分隔筋分隔为上示例区域和下存放区域，所述上示例区域内设置有多个嵌槽。

所述容纳腔通过一水平设置的隔条分隔为第一放置槽和容纳区域，所述第一放置槽内放置有棍条，所述容纳区域的面积大于所述第一放置槽的面积。

所述容纳区域通过中部设置的凸台分隔为左容纳区域和右容纳区域，所述凸台的中心位置处设置有一镜子，所述凸台上还设置有多个用于放置鼻夹的置物孔，多个所述置物孔绕所述镜子周向均匀分布。

所述左容纳区域用于放置纸张，所述左容纳区域的一侧还设置有伸入缺口。

所述右容纳区域通过一竖向设置的纵筋分隔为用于放置压舌板的第二放置槽和用于放置吸管的第三放置槽。

所述锁紧机构包括搭扣和锁扣，所述搭扣固定在所述盖体的前侧，所述锁扣固定在所述盒体的前侧，当所述锁扣扣接在所述搭扣上时，所述盒体与所述盖体相固定。

所述盒体的侧壁上固定有语音发生器，所述盒体内设置有控制电路板，所述语音发生器与所述控制电路板电连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：提手的设置便于将本教具盒进行携带；锁紧机构的设置用于将盖体和盒体进行锁定，以防止两者分离，避免内置在内部的物件掉落；第一隔条和第二隔条的设置将盖体的下表面由左至右分为用于放置声母字符的左展示区域、用于放置声调字符的放置区域和用于放置韵母字符的右展示区域，各个功能区域划分明确，以更好进行区分放置；盖体的上表面具有一拼写区域以及多个汉字放置槽，在使用时，将汉字字符放置到汉字放置槽，然后在拼写区域中进行拼音组合，以此提高学习的乐趣和效率；本实用新型使用方便，能有助小学生区分易混淆字母、提升学习兴趣和提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型的闭合状态的立体结构示意图；

图2为本实用新型的打开状态的立体结构示意图一；

图3为本实用新型的打开状态的立体结构示意图二。

具体实施方式

以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步详细说明，但不作为对本实用新型的限定。

实施例一：如图所示，一种多功能拼音教具盒，包括盒体2和盖体1，盒体2内具有一容纳腔，盒体2的侧壁上固定有提手3，盖体1铰接在盒体2上，且与盒体2之间设置有锁紧机构4，盖体1的下表面固定有竖向间隔分布的第一隔条11和第二隔条12，使得盖体1的下表面由左至右分为用于放置声母字符的左展示区域13、用于放置声调字符的放置区域14和用于放置韵母字符的右展示区域15，盖体1的上表面具有一拼写区域17以及多个汉字放置槽16，拼写区域17位于多个汉字放置槽16的上方，多个汉字放置槽16水平间隔分布。

实施例二：如图所示，与实施例一不同的是，盖体1的下表面具有一磁铁层18，磁铁层18通过磁铁吸引，将声母字符、韵母字符以及音调字符固定在盒体2上。该结构中，盖体1的下表面具有一磁铁层18，而声母字符、韵母字符以及音调字符的背后均具有磁性，因此能够吸附在盖体1的下表面，固定方式较为简单且可靠，同时能够快速与盖体1分离，以利于移动至合适位置，此外还能够实际情况进行组合拼合，以提高学习兴趣。

在使用时，可事先将各个字符打乱，然后通过声母字符、韵母字符以及音调字符放置到对应区域内，以此来检验学生的掌握程度，能有助学生区分易混淆字母。

放置区域14内通过一水平分布的分隔筋141分隔为上示例区域142和下存放区域143，上示例区域142内设置有多个嵌槽144。该结构中，分隔筋141将放置区域14分隔为上示例区域142和下存放区域143，其中，上示例区域142展示声母字符、韵母字符以及音调字符，嵌槽144的规格也有多种，有长条形以及矩形，长条形的嵌槽144可以用于展示例如“p、f、j”等声母，也可以用于展示“ai、ei、ui、ao、ou、iu”等韵母，这类字符占比较大，而矩形的嵌槽144可以用于展示“t、n、z、c、s”等声母，也可以用于展示阴平(ˉ)、阳平(ˊ)、上声(ˇ)以及去声(ˋ)这类音调字符，而下存放区域143主要用于放置声调、i及四声调的ü，这样按照不同的功能区域进行划分，使得整体布局较为清晰。

容纳腔通过一水平设置的隔条21分隔为第一放置槽22和容纳区域，第一放置槽22内放置有棍条，容纳区域的面积大于第一放置槽22的面积。该结构中，第一放置槽22横向分布，其主要用于放置棍条，而棍条的个数为多个，其主要供学生数数用，以拓展整体功能。

容纳区域通过中部设置的凸台23分隔为左容纳区域24和右容纳区域25，凸台23的中心位置处设置有一镜子26，凸台23上还设置有多个用于放置鼻夹的置物孔27，多个置物孔27绕镜子26周向均匀分布。该结构中，凸台23的设置将容纳区域进行进一步划分，镜子26设置在凸台23中心处，镜子26主要供学生自行观察舌尖情况，平舌音有三个，分别是：z，c，s，其发音要点是：在发音时，舌头要平展伸直，然后舌头抵住齿背，这样发音部位在舌尖的前端；而翘舌音有四个，分别是：zh，ch，sh，r，其发音要点是：在发音时，要使舌尖向上翘起并且接触硬腭，并且注意展唇、用力，翘舌音的发音是由舌尖的后端来控制，两者的发音部位呈现一前一后的分布，因此通过设置镜子26来使学生观察舌尖情况，利于平舌音以及翘舌音的学习；

而设置置物孔27的目的主要用于放置鼻夹，以更好学习前鼻音以及后鼻音，前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng，发前鼻音的时候，n前面的元音一般发音部位都比较靠前，舌尖顶住上齿龈，口型较闭，前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔，此时通过鼻夹夹住鼻子，更能减少气流进入后鼻腔，以更快学习前鼻音，而后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，舌头后部高高隆起，上下门齿离得远一点儿，口形较开，此时无需使用鼻夹。

左容纳区域24用于放置纸张，左容纳区域24的一侧还设置有伸入缺口241。该结构中，左容纳区域24用于放置纸张，伸入缺口241则利于取放纸张。

右容纳区域25通过一竖向设置的纵筋251分隔为用于放置压舌板的第二放置槽252和用于放置吸管的第三放置槽253。该结构中，纵筋251的设置将右容纳区域25进行进一步区域，其中第二放置槽252用于放置压舌板，第三放置槽253用于放置吸管，以更好利用辅助工具进行拼音学习。

实施例三：如图所示，与实施例二不同的是，锁紧机构4包括搭扣41和锁扣42，搭扣41固定在盖体1的前侧，锁扣42固定在盒体2的前侧，当锁扣42扣接在搭扣41上时，盒体2与盖体1相固定。该结构中，利用锁扣42和搭扣41的配合，实现盒体2与盖体1的固定，而当锁扣42和搭扣41分离时，即可轻松打开盒体2。

盒体2的侧壁上固定有语音发生器5，盒体2内设置有控制电路板，语音发生器5与控制电路板电连接。该结构中，盒体2中内置有电源，为各元器件提供电力支持，当启动开关，控制电路板控制语音发生器发出声音，声音可为各拼音的发音、音乐、故事、古诗等，从而增加学生学习的乐趣。

值得注意的是，以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并非因此限定本实用新型的专利保护范围，本实用新型还可以对上述各种零部件的构造进行材料和结构的改进，或者是采用技术等同物进行替换。故凡运用本实用新型的说明书及图示内容所作的等效结构变化，或直接或间接运用于其他相关技术领域均同理皆包含于本实用新型所涵盖的范围内。

Claims (9)

1.一种多功能拼音教具盒，其特征在于：包括盒体和盖体，所述盒体内具有一容纳腔，所述盒体的侧壁上固定有提手，所述盖体铰接在所述盒体上，且与所述盒体之间设置有锁紧机构，所述盖体的下表面固定有竖向间隔分布的第一隔条和第二隔条，使得所述盖体的下表面由左至右分为用于放置声母字符的左展示区域、用于放置声调字符的放置区域和用于放置韵母字符的右展示区域，所述盖体的上表面具有一拼写区域以及多个汉字放置槽，所述拼写区域位于多个所述汉字放置槽的上方，多个所述汉字放置槽水平间隔分布。

2.根据权利要求1所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述盖体的下表面具有一磁铁层，所述磁铁层通过磁铁吸引，将声母字符、韵母字符以及音调字符固定在所述盒体上。

3.根据权利要求1所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述放置区域内通过一水平分布的分隔筋分隔为上示例区域和下存放区域，所述上示例区域内设置有多个嵌槽。

4.根据权利要求1所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述容纳腔通过一水平设置的隔条分隔为第一放置槽和容纳区域，所述第一放置槽内放置有棍条，所述容纳区域的面积大于所述第一放置槽的面积。

5.根据权利要求4所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述容纳区域通过中部设置的凸台分隔为左容纳区域和右容纳区域，所述凸台的中心位置处设置有一镜子，所述凸台上还设置有多个用于放置鼻夹的置物孔，多个所述置物孔绕所述镜子周向均匀分布。

6.根据权利要求5所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述左容纳区域用于放置纸张，所述左容纳区域的一侧还设置有伸入缺口。

7.根据权利要求6所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述右容纳区域通过一竖向设置的纵筋分隔为用于放置压舌板的第二放置槽和用于放置吸管的第三放置槽。

8.根据权利要求1所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述锁紧机构包括搭扣和锁扣，所述搭扣固定在所述盖体的前侧，所述锁扣固定在所述盒体的前侧，当所述锁扣扣接在所述搭扣上时，所述盒体与所述盖体相固定。

9.根据权利要求1所述的一种多功能拼音教具盒，其特征在于：所述盒体的侧壁上固定有语音发生器，所述盒体内设置有控制电路板，所述语音发生器与所述控制电路板电连接。

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