CN218737825U - 一种收纳型坐姿矫正器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种收纳型坐姿矫正器，属于学习用具领域。所述坐姿矫正器包括滑轨和用于坐姿限位的活动支架。所述滑轨用于固定连接桌板边沿，所述活动支架包括多个顺次串连在一起的铰接杆，相邻两个所述铰接杆的端部铰接在一起，位于所述活动支架端部的两个所述铰接杆的一端分别可滑动地插装在所述滑轨中，以将所述活动支架呈直线收纳至所述滑轨上。本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器，不仅结构简单，还能减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

Description

一种收纳型坐姿矫正器

技术领域

本实用新型属于学习用具领域，更具体地，涉及一种收纳型坐姿矫正器。

背景技术

现代学生的课业压力逐步提高，长时间的伏案学习极易造成疲劳，导致学生的书写姿势不符合规范习惯，长此以往，很容易造成学生驼背，甚至影响视力。现有的坐姿矫正器的相关产品，主要通常通过坐姿矫正器的矫正高度以限制头部离书桌面的距离，甚至是通过安装在椅套上的背带式固定件来限制学生与书桌的距离，以此方式实现对学生坐姿的调整，从而在达到正确的学习姿态的习惯。

然而，常规的矫正器结构较为复杂，且在非使用状态下同样会占用一定的空间，导致在非使用状态下易对学生形成干涉甚至碰撞，从而引发安全事故。

实用新型内容

针对现有技术的以上缺陷或改进需求，本实用新型提供了一种收纳型坐姿矫正器，其目的在于不仅结构简单，还能减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

本实用新型提供了一种收纳型坐姿矫正器，所述坐姿矫正器包括滑轨和用于坐姿限位的活动支架；

所述滑轨用于固定连接桌板边沿，所述活动支架包括多个顺次串连在一起的铰接杆，相邻两个所述铰接杆的端部铰接在一起，位于所述活动支架端部的两个所述铰接杆的一端分别可滑动地插装在所述滑轨中，以将所述活动支架呈直线收纳至所述滑轨上。

可选地，位于所述活动支架中部的所述铰接杆上具有柔性垫，以形成柔性支撑。

可选地，所述柔性垫为条形结构，所述柔性垫粘贴在相对应的所述铰接杆上，且所述柔性垫沿相对应的所述铰接杆的轴向延伸。

可选地，所述柔性垫为环形结构，所述柔性垫同轴套设在相对应的所述铰接杆上，且所述柔性垫沿相对应的所述铰接杆的轴向延伸。

可选地，所述柔性垫的数量为一个或者多个，且各所述柔性垫可活动地布置在相对应的所述铰接杆上。

可选地，所述柔性垫为硅胶或者橡胶。

可选地，所述坐姿矫正器还包括用于可拆卸地夹装在所述桌板边沿上的至少一个夹桌件，所述滑轨位于所述夹桌件上。

可选地，所述夹桌件包括固定板、活动板和限位件，所述固定板包括横板和竖板，所述横板和所述竖板垂直连接，所述滑轨位于所述竖板上，所述限位件用于调节所述活动板与所述横板的间距，以夹装所述桌板边沿。

可选地，所述活动板和所述横板上均具有弹性层，两个所述弹性层相对布置，以柔性夹装所述桌板边沿。

可选地，所述活动支架包括三个所述铰接杆，所述活动支架被配置为，当所述活动支架为第一状态时，中部的所述铰接杆与所述滑轨平行间隔布置，当所述活动支架为第二状态时，三个所述铰接杆位于所述滑轨上。

可选地，所述滑轨包括第一滑轨和第二滑轨，所述第一滑轨和所述第二滑轨同轴布置，且所述第一滑轨和所述第二滑轨间隔布置，端部的两个所述铰接杆的一端分别可滑动地插装在所述第一滑轨和所述第二滑轨中。

可选地，所述第一滑轨和所述第二滑轨之间的间距不小于所述铰接杆的长度。

可选地，位于所述活动支架端部的两个所述铰接杆的一端均具有滑杆，各所述滑杆均可滑动地插装在所述滑轨中。

可选地，所述坐姿矫正器为聚乙烯结构件。

本实用新型实施例提供的技术方案带来的有益效果是：

对于本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器，提前将滑轨固定安装在桌板边沿上，从而实现对活动支架的安装。在使用时，向上拉动中部的铰接杆，使得端部的两个铰接杆沿滑轨滑动并靠拢，此时，活动支架的多个铰接杆呈U形布置，且活动支架凸出桌板布置，实现对学生坐姿的调整，这样不仅调节简单，且能根据学生高度来合理调节活动支架的凸出高度。而在未使用时，将端部的两个铰接杆沿滑轨的长度方向外拉，使得U形的活动支架展开呈直线收纳至滑轨上，从而减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

也就是说，本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器，不仅结构简单，还能减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的第一视图；

图2是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的第二视图；

图3是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的侧视图。

图中各符号表示含义如下：

1、滑轨；11、第一滑轨；12、第二滑轨；2、活动支架；21、铰接杆；211、滑杆；22、柔性垫；3、夹桌件；31、固定板；311、横板；312、竖板；32、活动板；33、限位件；331、导向柱；332、齿条；333、翻转板。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。此外，下面所描述的本实用新型各个实施方式中所涉及到的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

图1是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的第一视图，图2是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的第二视图，结合图1和图2所示，该坐姿矫正器包括滑轨1和用于坐姿限位的活动支架2。

滑轨1用于固定连接桌板边沿，活动支架2包括多个顺次串连在一起的铰接杆21，相邻两个铰接杆21的端部铰接在一起，位于活动支架2端部的两个铰接杆21的一端分别可滑动地插装在滑轨1中，以将活动支架2呈直线收纳至滑轨1上。

对于本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器，提前将滑轨1固定安装在桌板边沿上，从而实现对活动支架2的安装。在使用时，向上拉动中部的铰接杆21，使得端部的两个铰接杆21沿滑轨1滑动并靠拢，此时，活动支架2的多个铰接杆21呈U形布置，且活动支架2凸出桌板布置，实现对学生坐姿的调整，这样不仅调节简单，且能根据学生高度来合理调节活动支架2的凸出高度。而在未使用时，将端部的两个铰接杆21沿滑轨1的长度方向外拉，使得U形的活动支架2展开呈直线收纳至滑轨1上，从而减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

也就是说，本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器，不仅结构简单，还能减少坐姿矫正器占用的空间，避免在非使用状态下对学生形成干涉甚至碰撞。

示例性地，坐姿矫正器可以为聚乙烯结构件(例如：滑轨1和铰接杆21)。当然，在具体的实施方式中，以不同材料来制备整个产品中的不同部分。

继续参见图1，位于活动支架2中部的铰接杆21上具有柔性垫22，以形成柔性支撑。

在上述实施方式中，柔性垫22可以避免在使用过程中学生与铰接杆21硬接触，起到缓冲保护的作用。

在本实用新型的一种实现方式中，柔性垫22可以为条形结构，柔性垫22粘贴在相对应的铰接杆21上，且柔性垫22沿相对应的铰接杆21的轴向延伸。此时，柔性垫22凸出铰接杆21布置。

在本实用新型的另一种实现方式中，柔性垫22为环形结构，柔性垫22同轴套设在相对应的铰接杆21上，且柔性垫22沿相对应的铰接杆21的轴向延伸。

容易理解的是，柔性垫22套设在铰接杆21上不易脱落，从而可以延长其使用寿命。

进一步地，柔性垫22的数量为一个或者多个，且各柔性垫22可活动地布置在相对应的铰接杆21上，从而可以调节柔性垫22的位置或者整体长度，增大适用范围。

另外，柔性垫22可以为硅胶或者橡胶。

需要说明的是，在本实用新型的其它实施例中，柔性垫22还可以为软质PVC,热塑性弹性体TPE,TPR等等，本实用新型对此不作限制。

在本实施例中，坐姿矫正器还包括用于可拆卸地夹装在桌板边沿上的至少一个夹桌件3，滑轨1位于夹桌件3上。

在上述实施方式中，夹桌件3起到连接滑轨1和桌板的作用，通过夹桌件3夹装桌板边沿即可实现对滑轨1在桌板边沿上的安装。

图3是本实用新型实施例提供的一种收纳型坐姿矫正器的侧视图，如图3所示，夹桌件3包括固定板31、活动板32和限位件33，固定板31包括横板311和竖板312，横板311和竖板312垂直连接，滑轨1位于竖板312上，限位件33用于调节活动板32与横板311的间距，以夹装桌板边沿。

在上述实施方式中，通过限位件33调节活动板32和横板311的间距，从而便于实现坐姿矫正器在书桌上的安装和拆除，便于携带。

在本实施例的一种方式中，限位件33包括至少一个导向柱331，导向柱331布置在竖板312上，各导向柱331上分别具有沿导向柱331轴向延伸的齿条332，活动板32分别可滑动地套设在导向柱331上，活动板32上具有翻转板333，翻转板333的中部可转动地安装在活动板32上，翻转板333的一侧边用于和各齿条332啮合，以对活动板32限位。

在上述实施方式中，通过转动翻转板333，使得其与齿条332啮合，也就可以实现对活动板32的限位，进而实现活动板32和横板311对桌板边沿的夹紧。当反向转动翻转板333,就可以解除翻转板333和齿条332的啮合，从而也就可以通过导向柱331来滑动调节活动板32了。

在本实施例的另一种实现方式中，限位件33还可以包括螺杆和螺帽，螺杆的一端垂直固定在横板311上，活动板32可滑动地套设在螺杆上，螺帽套设在螺杆上，以夹紧活动板32。通过螺杆和螺帽的螺纹配合，可以使得横板311和活动板32对桌板的夹紧更加稳固。

示例性地，夹桌件3的数量可以为两个，两个夹桌件3间隔布置，滑轨1的两端分别布置在两个夹桌件3上。

另外，活动板32和横板311上均具有弹性层，两个弹性层相对布置，以柔性夹装桌板边沿，从而通过弹性层可以防止活动板32和横板311在夹紧桌板的过程中对桌板夹伤。

示例性地，弹性层同样可以为硅胶或者橡胶。

另外，在本实用新型的其它实施例中，夹桌件3还可以设置为其它可拆卸结构，例如，夹具结构，滑轨1固定插装在夹具结构上，本实用新型对此不作限制。

在本实施例中，夹桌件3上还可以设置有测距仪(图未示)，以检测学生和夹桌件3的间距。

示例性地，测试仪可以设置在竖板312上，测试仪可以实时探测学生和夹桌件3的间距，这些间距数据可以传递至小程序或者APP上，以便于监测学生在整个学习期间的坐姿。

需要说明的是，测距仪可以为超声波测距或者激光测距。在本实用新型的其它实施例中，可以通过触碰式感应器替代测距仪，当学生粗碰到触碰式感应器，触碰式感应器触发，说明学生的坐姿不正确，这些触碰数据同样可以传递至小程序或者APP上。

在本实用新型的一种实现方式中，活动支架2包括三个铰接杆21，活动支架2被配置为，当活动支架2为第一状态时(展开状态，见图1)，中部的铰接杆21与滑轨1平行间隔布置，当活动支架2为第二状态时(回收状态)，三个铰接杆21位于滑轨1上。

容易理解的是，三个铰接杆21稳定性高，且能便捷实现中部的铰接杆21水平布置，从而实现对学生坐姿的水平限位，避免铰接杆21倾斜导致学生被戳伤。

在本实施例中，滑轨1包括第一滑轨11和第二滑轨12，第一滑轨11和第二滑轨12同轴布置，且第一滑轨11和第二滑轨12间隔布置，端部的两个铰接杆21的一端分别可滑动地插装在第一滑轨11和第二滑轨12中。

在上述实施方式中，第一滑轨11和第二滑轨12间隔布置，可以减小端部的两个铰接杆21的滑动范围，使得活动支架2在展开状态下尽可能保持在滑轨1中间。另外，还能避免端部两个铰接杆21相互碰撞挤压。

示例性地，第一滑轨11和第二滑轨12之间的间距不小于铰接杆21的长度，这样可以在使用完成后，通过下压中间的铰接杆21即可使得端部的两个铰接杆21的底端分别朝向两侧背向滑动，避免相互靠拢，从而完成活动支架2的便捷收纳。

需要说明的是，在本实用新型的其它实施例中，铰接杆21的数量还可以为两个、四个或者五个等，本实用新型对此不作限制。

再次参见图1，位于活动支架2端部的两个铰接杆21的一端均具有滑杆211，各滑杆211均可滑动地插装在滑轨1中。

示例性地，滑杆211垂直于桌板边沿，铰接杆21与滑杆211垂直连接。

需要说明的是，铰接杆21可以为圆型、圆角型、正方形、长方型、菱形或椭圆型，也可以为上述截面形态的杆体的组合，以增加设计感。

本实用新型提供的坐姿矫正器具有如下优势，具体如下：

(1)按照本实用新型实现的一种收纳型坐姿矫正器，其能够便捷实现活动支架2的展开及回收，能够适应不同的人体肩部的高度和宽度。在非使用状态下可以使得活动支架2展开呈直线收纳至滑轨1上，可以减少坐姿矫正器占用的空间，而在使用状态时能够获得一定程度的桌前距离限制，使得学生能够保持良好的坐姿习惯。

(2)按照本实用新型实现的一种收纳型坐姿矫正器，利用夹桌件3可以便捷滑轨1与桌板的可拆卸连接，从而实现多场景应用，便于携带。另外，通过限位件33调节活动板32和横板311的间距，便于便捷实现坐姿矫正器在桌板上的安装和拆除。

(3)按照本实用新型实现的一种收纳型坐姿矫正器，在铰接杆21上设置柔性垫22可以在对使用者进行坐姿矫正时，防止使用者与铰接杆21碰撞，起到缓冲的作用。

(4)按照本实用新型实现的一种收纳型坐姿矫正器，铰接杆21的数量可以为多个，从而增大支撑限位的空间。

(5)按照本实用新型实现的一种收纳型坐姿矫正器，结构简单，未使用状态时空间占用小，能够显著减少生产工艺和成本，并且能和一些功能组件进行集成，提高坐姿矫正器的功能拓展兼容性。

本领域的技术人员容易理解，以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (14)

1.一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述坐姿矫正器包括滑轨(1)和用于坐姿限位的活动支架(2)；

所述滑轨(1)用于固定连接桌板边沿，所述活动支架(2)包括多个顺次串连在一起的铰接杆(21)，相邻两个所述铰接杆(21)的端部铰接在一起，位于所述活动支架(2)端部的两个所述铰接杆(21)的一端分别可滑动地插装在所述滑轨(1)中，以将所述活动支架(2)呈直线收纳至所述滑轨(1)上。

2.根据权利要求1所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，位于所述活动支架(2)中部的所述铰接杆(21)上具有柔性垫(22)，以形成柔性支撑。

3.根据权利要求2所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述柔性垫(22)为条形结构，所述柔性垫(22)粘贴在相对应的所述铰接杆(21)上，且所述柔性垫(22)沿相对应的所述铰接杆(21)的轴向延伸。

4.根据权利要求2所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述柔性垫(22)为环形结构，所述柔性垫(22)同轴套设在相对应的所述铰接杆(21)上，且所述柔性垫(22)沿相对应的所述铰接杆(21)的轴向延伸。

5.根据权利要求3或4所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述柔性垫(22)的数量为一个或者多个，且各所述柔性垫(22)可活动地布置在相对应的所述铰接杆(21)上。

6.根据权利要求2所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述柔性垫(22)为硅胶或者橡胶。

7.根据权利要求1所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述坐姿矫正器还包括用于可拆卸地夹装在所述桌板边沿上的至少一个夹桌件(3)，所述滑轨(1)位于所述夹桌件(3)上。

8.根据权利要求7所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述夹桌件(3)包括固定板(31)、活动板(32)和限位件(33)，所述固定板(31)包括横板(311)和竖板(312)，所述横板(311)和所述竖板(312)垂直连接，所述滑轨(1)位于所述竖板(312)上，所述限位件(33)用于调节所述活动板(32)与所述横板(311)的间距，以夹装所述桌板边沿。

9.根据权利要求8所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述活动板(32)和所述横板(311)上均具有弹性层，两个所述弹性层相对布置，以柔性夹装所述桌板边沿。

10.根据权利要求1或7所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述活动支架(2)包括三个所述铰接杆(21)，所述活动支架(2)被配置为，当所述活动支架(2)为第一状态时，中部的所述铰接杆(21)与所述滑轨(1)平行间隔布置，当所述活动支架(2)为第二状态时，三个所述铰接杆(21)位于所述滑轨(1)上。

11.根据权利要求10所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述滑轨(1)包括第一滑轨(11)和第二滑轨(12)，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(12)同轴布置，且所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(12)间隔布置，端部的两个所述铰接杆(21)的一端分别可滑动地插装在所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(12)中。

12.根据权利要求11所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述第一滑轨(11)和所述第二滑轨(12)之间的间距不小于所述铰接杆(21)的长度。

13.根据权利要求1-4任意一项所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，位于所述活动支架(2)端部的两个所述铰接杆(21)的一端均具有滑杆(211)，各所述滑杆(211)均可滑动地插装在所述滑轨(1)中。

14.根据权利要求1所述的一种收纳型坐姿矫正器，其特征在于，所述坐姿矫正器为聚乙烯结构件。

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