CN218273782U - 一种便携式教学沙盘 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学沙盘技术领域，尤其为一种便携式教学沙盘，包括教学沙盘盒，所述教学沙盘盒顶部的前后两端均活动铰接有盒盖，两个所述盒盖的顶部之间设置有锁扣件，所述教学沙盘盒内部设置有用于将沙平整的平沙机构，所述教学沙盘盒的正下方设置有底板，所述底板一侧安装有把手，所述底板与教学沙盘盒之间设置有折叠架，所述底板顶部的前后两端均设置有用于将教学沙盘盒和底板在收纳状态下连接固定的连接结构，在不使用该教学沙盘时，将折叠架折叠，即可将教学沙盘盒和底板收纳，减小该教学沙盘的体积，并通过连接结构将教学沙盘盒和底板连接固定，防止教学沙盘盒和底板之间松动，然后通过把手便于该教学沙盘的携带，使用便捷性高。

Description

一种便携式教学沙盘

技术领域

本实用新型涉及教学沙盘技术领域，具体为一种便携式教学沙盘。

背景技术

沙盘游戏又称箱庭游戏，是目前国际上非常流行的一种综合性心理治疗方法。通过心理咨询师的引导，让当事人将现实和想象中的物品置于沙箱内，把沙子、水和沙具等运用在富有创意的意象中，用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义，把无形的心理内容以某种象征性的方式呈现出来，唤醒人的潜意识，从而获得心理治疗和心灵的提升，被广泛地运用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、专业心理分析的各个领域。

经检索，中国专利申请号：201820174577.8公开了沙盘式心理教学辅助用具，包括底座，所述底座的顶部固定有导向杆和电动缸，且导向杆对称设置在电动缸的两侧，所述电动缸的活塞杆固定有放置板，且放置板的两侧固定有对称设置的导向环，导向环滑动套接在对应导向杆的外侧，所述放置板的顶部设有放置槽，且放置槽的两侧分别设有固定在放置板顶部的第一连接块和第二连接块，所述第一连接块转动连接有顶盖。

上述申请案虽然通过驱动电机、螺纹杆、连接板、刮条等结构的配合使用，能够自动将砂石表面刮平，方便后续患者使用，但仍有进一步提升的空间，其整体教学沙盘的体积较大，只能适用于固定场所使用，不方便携带，使用便捷性较差，无法满足在各种不同的环境下使用需求，给现场教学带来了麻烦。

实用新型内容

1.实用新型要解决的技术问题

针对现有技术中的教学沙盘体积较大，只能适用于固定场所使用，不方便携带，使用便捷性较差等问题，本实用新型设计了一种便携式教学沙盘，通过设计的折叠架，在使用该教学沙盘时，可通过将折叠架展开，使得第一支撑板和第二支撑板呈交叉设置，对教学沙盘盒起到支撑作用，便于该教学沙盘的使用教学，在不使用该教学沙盘时，将折叠架折叠，即可将教学沙盘盒和底板收纳，减小该教学沙盘的体积，便于该教学沙盘的携带，使用便捷性高。

2.技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种便携式教学沙盘，包括教学沙盘盒，所述教学沙盘盒顶部的前后两端均活动铰接有盒盖，两个所述盒盖的顶部之间设置有锁扣件，所述教学沙盘盒内部设置有用于将沙平整的平沙机构，所述教学沙盘盒的正下方设置有底板，所述底板一侧安装有把手，所述底板与教学沙盘盒之间设置有折叠架，所述底板顶部的前后两端均设置有用于将教学沙盘盒和底板在收纳状态下连接固定的连接结构。

作为本实用新型更进一步的改进，所述折叠架包括第一支撑板和第二支撑板，所述第一支撑板的两端均活动铰接有铰接座，其中一个所述铰接座固定在底板顶部左侧，另一个所述铰接座固定在教学沙盘盒底部右侧，所述第一支撑板内部开设有将其贯通的容纳腔，所述第二支撑板设置于容纳腔内，且所述第二支撑板的中间位置与第一支撑板之间通过转轴转动连接。

作为本实用新型更进一步的改进，所述底板顶部右侧以及教学沙盘盒底部左侧均沿长度方向等间距开设有若干限位槽，所述折叠架在展开状态下，所述第二支撑板的两端卡入限位槽内。

作为本实用新型更进一步的改进，所述连接结构包括安装在底板上的连接座、转动连接在连接座内的转动杆，所述转动杆远离连接座的一端设置有限位块。

作为本实用新型更进一步的改进，所述连接结构还包括开设在教学沙盘盒前后两端的弧形槽，所述限位块可在弧形槽内滑动。

作为本实用新型更进一步的改进，所述盒盖上与教学沙盘盒的接触处设置有密封条。

作为本实用新型更进一步的改进，所述平沙机构包括导向滑杆、拉板、刮板和滑套，所述教学沙盘盒前后两端的内壁上均沿长度方向设置有安装槽，所述导向滑杆安装于安装槽内，所述拉板设置于两个所述安装槽之间，所述拉板的两端均安装有滑动套接于导向滑杆上的滑套，所述拉板底部安装有刮板。

3.有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型实施例中的便携式教学沙盘，通过设置的折叠架，在使用该教学沙盘时，可通过将折叠架展开，将第二支撑板从第一支撑板的容纳腔中取出，并将第二支撑板的一端卡入底板上的限位槽内，另一端卡入教学沙盘盒上的限位槽内，使得第一支撑板和第二支撑板呈交叉设置，对教学沙盘盒起到支撑作用，便于该教学沙盘的使用教学，在不使用该教学沙盘时，将折叠架折叠，即可将教学沙盘盒和底板收纳，减小该教学沙盘的体积，并通过连接结构将教学沙盘盒和底板连接固定，防止教学沙盘盒和底板之间松动，然后通过把手便于该教学沙盘的携带，使用便捷性高。

(2)本实用新型实施例中的便携式教学沙盘，通过将第二支撑板卡入不同位置的限位槽内时，能够调节第一支撑板和第二支撑板的倾斜角度，从而调节教学沙盘盒的高度，给不同身高的老师及学生使用使用该教学沙盘时带来了极大便利。

(3)本实用新型实施例中的便携式教学沙盘，通过设置的盒盖，在不使用该教学沙盘时，通过将两个盒盖闭合，通过锁扣件将两个盒盖闭合锁紧，将教学沙盘盒完全遮挡，这样防止了室内灰尘等进入该教学沙盘内造成脏污。

附图说明

图1为本实用新型一种便携式教学沙盘的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种便携式教学沙盘的收纳状态结构示意图；

图3为本实用新型一种便携式教学沙盘的折叠架结构示意图；

图4为本实用新型一种便携式教学沙盘的教学沙盘盒结构示意图；

图5为本实用新型一种便携式教学沙盘的教学沙盘盒A处的结构示意图。

图中：1、底板；2、把手；3、折叠架；31、第一支撑板；311、容纳腔； 32、铰接座；33、第二支撑板；4、限位槽；5、教学沙盘盒；51、安装槽； 52、弧形槽；6、盒盖；7、锁扣件；8、平沙机构；81、导向滑杆；82、拉板； 83、刮板；84、滑套；9、连接座；10、转动杆；11、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

实施例：

请参阅图1-5，本实用新型实施例提供一种便携式教学沙盘，该教学沙盘包括教学沙盘盒5，教学沙盘盒5顶部的前后两端均活动铰接有盒盖6，单个盒盖6的宽度为教学沙盘盒5宽度的一半，两个盒盖6的顶部之间设置有锁扣件7，锁扣件7分为配合使用的锁扣和扣块，锁扣和扣块分别对应安装在两个盒盖6上，在本实施例中，锁扣件7为两组，当然，在其他实施例中，锁扣件7可根据需求设置有多组，教学沙盘盒5内部设置有用于将沙平整的平沙机构8，教学沙盘盒5的正下方设置有底板1，底板1的横截面大于教学沙盘盒5的横截面，能够对教学沙盘盒5稳定支撑，底板1底部的四个拐角处均设置有防滑垫，提高该教学沙盘放置的稳定性，底板1一侧安装有把手2，底板1与教学沙盘盒5之间设置有折叠架3，底板1顶部的前后两端均设置有用于将教学沙盘盒5和底板1在收纳状态下连接固定的连接结构。

在该教学沙盘使用时，可通过将折叠架3展开，对教学沙盘盒5进行支撑，然后将两个盒盖6打开，便于该教学沙盘的教学使用，在不使用该教学沙盘使用时，可通过将折叠架3折叠，从而将教学沙盘盒5和底板1收纳，减小该教学沙盘的体积，在教学沙盘盒5和底板1收纳状态下，通过连接结构将教学沙盘盒5和底板1连接固定，防止教学沙盘盒5和底板1之间松动，并通过将两个盒盖6闭合，通过锁扣件7将两个盒盖6闭合锁紧，将教学沙盘盒5完全遮挡，这样防止了室内灰尘等进入该教学沙盘内造成脏污，然后通过把手2便于该教学沙盘的携带，使用便捷性高。

需要说明的是，如图1和图3所示，在本实施例中，折叠架3包括第一支撑板31和第二支撑板33，第一支撑板31的两端均活动铰接有铰接座32，其中一个铰接座32固定在底板1顶部左侧，另一个铰接座32固定在教学沙盘盒5底部右侧，第一支撑板31内部开设有将其贯通的容纳腔311，第二支撑板33设置于容纳腔311内，且第二支撑板33的中间位置与第一支撑板31 之间通过转轴转动连接第二支撑板33的横截面积小于容纳腔311的横截面积，第二支撑板33的厚度小于第一支撑板31的厚度，使得折叠架3在折叠状态时，第二支撑板33能够完全收纳在容纳腔311内。

其中，底板1顶部右侧以及教学沙盘盒5底部左侧均沿长度方向等间距开设有若干限位槽4，折叠架3在展开状态下，第二支撑板33的一端卡入底板1上的限位槽4内，第二支撑板33另一端卡入教学沙盘盒5上的限位槽4 内。

如图1和图3所示，在使用该教学沙盘时，通过将教学沙盘盒5向上提起，此时，将折叠架3展开，将第二支撑板33从第一支撑板31的容纳腔311 中取出，并将第二支撑板33的一端卡入底板1上的限位槽4内，另一端卡入教学沙盘盒5上的限位槽4内，使得第一支撑板31和第二支撑板33呈交叉设置，对教学沙盘盒5起到支撑作用，便于该教学沙盘的使用教学，且通过将第二支撑板33卡入不同位置的限位槽4内时，能够调节第一支撑板31和第二支撑板33的倾斜角度，从而调节教学沙盘盒5的高度，给不同身高的老师及学生使用使用该教学沙盘时带来了极大便利，在不使用该教学沙盘时，可将第二支撑板33从限位槽4内取出，将第二支撑板33收纳在容纳腔311 中，同时，解除对教学沙盘盒5的支撑作用，便于教学沙盘盒5和底板1的收纳，而折叠架3折叠收纳在沙盘盒5和底板1之间，减小该教学沙盘的体积，便于携带。

另外，如图1、图3和图4所示，在本实施例中，连接结构包括安装在底板1上的连接座9、转动连接在连接座9内的转动杆10，转动杆10远离连接座9的一端设置有限位块11，连接结构还包括开设在教学沙盘盒5前后两端的弧形槽51，弧形槽51的开口位于教学沙盘盒5底端，限位块11可在弧形槽51内滑动。

如图1、图3和图4所示，在沙盘盒5和底板1收纳时，旋转转动杆10，将转动杆10上的限位块11从弧形槽51的开口进入弧形槽51内，并持续旋转转动杆10，将限位块11置于弧形槽51远离开口的闭合端，从而通过转动杆10能够将沙盘盒5和底板1连接固定，避免该教学沙盘在收纳携带时，教学沙盘盒5和底板1之间松动，影响该教学沙盘的携带效果。

需要说明的是，如图1和图4所示，盒盖6上与教学沙盘盒5的接触处设置有密封条，提高盒盖6与教学沙盘盒5之间的密封性，并且，在本实施例中，其中一个盒盖6的开启端设置有限位凹槽，另一个盒盖6的开启端设置有限位凸块，在两个盒盖6闭合时，限位凸块卡入限位凹槽内，从而降低两个盒盖6接触端的间隙，避免该教学沙盘在携带过程中，教学沙盘盒5中的沙外溢。

需要说明的是，如图1和图4所示，平沙机构8包括导向滑杆81、拉板 82、刮板83和滑套84，教学沙盘盒5前后两端的内壁上均沿长度方向设置有安装槽51，导向滑杆81安装于安装槽51内，拉板82设置于两个安装槽51 之间，拉板82的两端均安装有滑动套接于导向滑杆81上的滑套84，拉板82 底部安装有刮板83，其中，拉板82顶端的高度低于教学沙盘盒5顶端的高度，使得拉板82不会对盒盖6的闭合造成阻碍。

如图1和图4所示，在当前操作人员使用完该教学沙盘后，需要将沙平整，以便后续操作人员使用，此时，可通过来回拉动拉板82，拉板82通过滑套84在导向滑杆81上滑动，便于拉板82的水平移动，在拉板82移动过程中通过刮板83将沙平整，使得平沙的效率更高，使用方便。

本申请实施例一种便携式教学沙盘的实施原理为：在使用该教学沙盘时，通过将教学沙盘盒5向上提起，此时，将折叠架3展开，将第二支撑板33从第一支撑板31的容纳腔311中取出，并将第二支撑板33的一端卡入底板1 上的限位槽4内，另一端卡入教学沙盘盒5上的限位槽4内，使得第一支撑板31和第二支撑板33呈交叉设置，对教学沙盘盒5起到支撑作用，然后将两个盒盖6打开，使用该教学沙盘，在在当前操作人员使用完该教学沙盘后，可通过来回拉动拉板82，在拉板82移动过程中通过刮板83将沙平整，以便后续操作人员使用，同时，通过将第二支撑板33卡入不同位置的限位槽4内时，能够调节第一支撑板31和第二支撑板33的倾斜角度，从而调节教学沙盘盒5的高度，可根据不同身高的老师及学生的使用需求进行高度调节，在不使用该教学沙盘使用时，可将第二支撑板33从限位槽4内取出，将第二支撑板33收纳在容纳腔311中，同时，解除对教学沙盘盒5的支撑作用，便于教学沙盘盒5和底板1的收纳，减小该教学沙盘的体积，然后通过将两个盒盖6闭合，通过锁扣件7将两个盒盖6闭合锁紧，将教学沙盘盒5完全遮挡，这样防止了室内灰尘等进入该教学沙盘内造成脏污，再通过旋转转动杆10，将转动杆10上的限位块11从弧形槽51的开口进入弧形槽51内，并持续旋转转动杆10，将限位块11置于弧形槽51远离开口的闭合端，从而通过转动杆10能够将沙盘盒5和底板1连接固定，就可以通过把手2携带该教学沙盘，使用便捷性高。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种便携式教学沙盘，包括教学沙盘盒(5)，其特征在于：所述教学沙盘盒(5)顶部的前后两端均活动铰接有盒盖(6)，两个所述盒盖(6)的顶部之间设置有锁扣件(7)，所述教学沙盘盒(5)内部设置有用于将沙平整的平沙机构(8)，所述教学沙盘盒(5)的正下方设置有底板(1)，所述底板(1)一侧安装有把手(2)，所述底板(1)与教学沙盘盒(5)之间设置有折叠架(3)，所述底板(1)顶部的前后两端均设置有用于将教学沙盘盒(5)和底板(1)在收纳状态下连接固定的连接结构。

2.根据权利要求1所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述折叠架(3)包括第一支撑板(31)和第二支撑板(33)，所述第一支撑板(31)的两端均活动铰接有铰接座(32)，其中一个所述铰接座(32)固定在底板(1)顶部左侧，另一个所述铰接座(32)固定在教学沙盘盒(5)底部右侧，所述第一支撑板(31)内部开设有将其贯通的容纳腔(311)，所述第二支撑板(33)设置于容纳腔(311)内，且所述第二支撑板(33)的中间位置与第一支撑板(31)之间通过转轴转动连接。

3.根据权利要求2所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述底板(1)顶部右侧以及教学沙盘盒(5)底部左侧均沿长度方向等间距开设有若干限位槽(4)，所述折叠架(3)在展开状态下，所述第二支撑板(33)的两端卡入限位槽(4)内。

4.根据权利要求1所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述连接结构包括安装在底板(1)上的连接座(9)、转动连接在连接座(9)内的转动杆(10)，所述转动杆(10)远离连接座(9)的一端设置有限位块(11)。

5.根据权利要求4所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述连接结构还包括开设在教学沙盘盒(5)前后两端的弧形槽(52)，所述限位块(11)可在弧形槽(52)内滑动。

6.根据权利要求1所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述盒盖(6)上与教学沙盘盒(5)的接触处设置有密封条。

7.根据权利要求1所述的一种便携式教学沙盘，其特征在于：所述平沙机构(8)包括导向滑杆(81)、拉板(82)、刮板(83)和滑套(84)，所述教学沙盘盒(5)前后两端的内壁上均沿长度方向设置有安装槽(51)，所述导向滑杆(81)安装于安装槽(51)内，所述拉板(82)设置于两个所述安装槽(51)之间，所述拉板(82)的两端均安装有滑动套接于导向滑杆(81)上的滑套(84)，所述拉板(82)底部安装有刮板(83)。

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