CN217388340U - 一种便于高中课堂教学的电动机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了电动机领域的一种便于高中课堂教学的电动机，包括底板，底板的顶部固定连接有支撑座，支撑座的顶部设置有卡板，支撑座的内部设置有升降机构，卡板右侧的表面分别固定连接有第一固定板和第二固定板，卡板的两侧均固定连接有强力磁铁，第一固定板和第二固定板的内部均固定连接有小磁铁，第一固定板的内部固定连接有玻璃片，第一固定板和第二固定板之间设置有转子，转子的两侧分别固定连接有第一转轴和第二转轴。本实用新型具有提高学生的学习兴趣完成理论教学的同时，更激励学生亲自动手用教具将理论知识转化为实际操作，可以极大地提高学生的学习热情和兴趣，加深学生对所学知识的理解，增强学习效果的优点。

Description

一种便于高中课堂教学的电动机

技术领域

本实用新型涉及电动机领域，具体是一种便于高中课堂教学的电动机。

背景技术

电动机是把电能转换成机械能的一种设备，它是利用通电线圈(也就是定子绕组)产生旋转磁场并作用于转子(如鼠笼式闭合铝框)形成磁电动力旋转扭矩，电动机按使用电源不同分为直流电动机和交流电动机，电力系统中的电动机大部分是交流电机，可以是同步电机或者是异步电机，电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线(磁场方向)方向有关。

网上有各种磁悬浮电动机，但应用到高中的课堂教学中很少，因此，本领域技术人员提供了一种便于高中课堂教学的电动机，以解决上述背景技术中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于高中课堂教学的电动机，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于高中课堂教学的电动机，包括底板，所述底板的顶部固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部设置有卡板，所述支撑座的内部设置有升降机构，所述卡板右侧的表面分别固定连接有第一固定板和第二固定板，所述卡板的两侧均固定连接有强力磁铁，所述第一固定板和第二固定板的内部均固定连接有小磁铁，所述第一固定板的内部固定连接有玻璃片，所述第一固定板和第二固定板之间设置有转子，所述转子的两侧分别固定连接有第一转轴和第二转轴，所述第二转轴的底部与玻璃片的顶部活动连接；

所述转子由六块太阳能板和三组独立线圈构成，所述六块太阳能板设置于转子的表面，所述三组独立线圈缠绕于转子的内部。

作为本实用新型进一步的方案：所述升降机构包括电机、螺杆、螺套、滑块和滑杆，所述电机的底部与支撑座的内部固定连接，所述电机的顶部与螺杆的一端固定连接，所述螺杆的表面与螺套的内部螺纹连接，所述螺套的两侧均与滑块的一侧固定连接，所述滑块的内部与滑杆的表面滑动连接，所述滑杆的两端均与支撑座的内部固定连接，所述螺套的顶部延伸至支撑座的外部并与第一固定板的底部固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述六块太阳能板的正面设置有卡块，所述卡块的背面与转子的表面固定连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述底板的内部开设有螺纹孔。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一固定板、第二固定板和卡板均为亚克力板。

作为本实用新型再进一步的方案：所述支撑座的顶部开设有通孔，所述通孔的内部与螺套的表面活动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置上下两块小磁铁，能够将转子吸附悬浮在空中，通过设置第二转轴，能够提高转子旋转时的稳定性，通过设置转子、六块太阳能板和三组独立线圈，能够使转子持续转动，激发学生的探索动力，更能直观的理解能量转换的过程，深刻的理解磁场对通电导线的作用力，通过设置升降机构，能够对转子的高度进行调节，方便学生进行细微的观察，具有提高学生的学习兴趣完成理论教学的同时，更激励学生亲自动手用教具将理论知识转化为实际操作，可以极大地提高学生的学习热情和兴趣，加深学生对所学知识的理解，增强学习效果的优点。

2、本实用新型中，利用升降机构，启动电机，电机带动螺杆转动，螺杆在滑块和滑杆的限制下带动螺套向上移动，能够对转子的高度进行调节，方便学生进行细微的观察，将卡块安装在转子的表面，能够对六块太阳能板进行固定，将螺纹孔开设在底板的顶部，能够方便老师对底板进行固定，将通孔开设在支撑座的顶部，能够为螺套提供活动空间。

附图说明

图1为本实用新型结构的示意图；

图2为本实用新型结构的剖视图；

图3为本实用新型结构图2中A的结构放大图。

图中：1、底板；2、支撑座；3、卡板；4、升降机构；41、电机；42、螺杆；43、螺套；44、滑块；45、滑杆；5、第一固定板；6、第二固定板；7、强力磁铁；8、小磁铁；9、玻璃片；10、转子；101、六块太阳能板；102、三组独立线圈；11、第一转轴；12、第二转轴；13、卡块；14、螺纹孔；15、通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种便于高中课堂教学的电动机，包括底板1，底板1的顶部固定连接有支撑座2，支撑座2的顶部设置有卡板3，支撑座2的内部设置有升降机构4，卡板3右侧的表面分别固定连接有第一固定板5和第二固定板6，卡板3的两侧均固定连接有强力磁铁7，第一固定板5和第二固定板6的内部均固定连接有小磁铁8，第一固定板5的内部固定连接有玻璃片9，第一固定板5和第二固定板6之间设置有转子10，转子10的两侧分别固定连接有第一转轴11和第二转轴12，第二转轴12的底部与玻璃片9的顶部活动连接；

转子10由六块太阳能板101和三组独立线圈102构成，六块太阳能板101设置于转子10的表面，三组独立线圈102缠绕于转子10的内部。

通过设置上下两块小磁铁8，能够将转子10吸附悬浮在空中，通过设置第二转轴12，能够提高转子10旋转时的稳定性，通过设置转子10、六块太阳能板101和三组独立线圈102，能够使转子10持续转动，激发学生的探索动力，更能直观的理解能量转换的过程，深刻的理解磁场对通电导线的作用力，通过设置升降机构4，能够对转子10的高度进行调节，方便学生进行细微的观察，具有提高学生的学习兴趣完成理论教学的同时，更激励学生亲自动手用教具将理论知识转化为实际操作，可以极大地提高学生的学习热情和兴趣，加深学生对所学知识的理解，增强学习效果的优点。

在本实施例中，升降机构4包括电机41、螺杆42、螺套43、滑块44和滑杆45，电机41的底部与支撑座2的内部固定连接，电机41的顶部与螺杆42的一端固定连接，螺杆42的表面与螺套43的内部螺纹连接，螺套43的两侧均与滑块44的一侧固定连接，滑块44的内部与滑杆45的表面滑动连接，滑杆45的两端均与支撑座2的内部固定连接，螺套43的顶部延伸至支撑座2的外部并与第一固定板5的底部固定连接。

利用升降机构4，启动电机41，电机41带动螺杆42转动，螺杆42在滑块44和滑杆45的限制下带动螺套43向上移动，能够对转子10的高度进行调节，方便学生进行细微的观察。

在本实施例中，六块太阳能板101的正面设置有卡块13，卡块13的背面与转子10的表面固定连接。

将卡块13安装在转子10的表面，能够对六块太阳能板101进行固定。

在本实施例中，底板1的内部开设有螺纹孔14。

将螺纹孔14开设在底板1的顶部，能够方便老师对底板1进行固定。

在本实施例中，第一固定板5、第二固定板6和卡板3均为亚克力板。

在本实施例中，支撑座2的顶部开设有通孔15，通孔15的内部与螺套43的表面活动连接。

将通孔15开设在支撑座2的顶部，能够为螺套43提供活动空间。

本实用新型的工作原理是：利用上下两块小磁铁8将转子10吸附悬浮在空中，六块太阳能板101通过里面对称缠绕的三组独立线圈102构成三个闭合回路，当太阳光照射到一片太阳能板，两片对称相对的太阳能电池串联给一组线圈供电，通电线圈在安培力作用下转动，转60度后断电由另一片太阳能板受光照继续在另一组线圈中产生电流，所以转子10可以持续转动，如果改变光照方向就会反着转，能够有效的激发学生的探索动力，更能直观的理解能量转换的过程，深刻的理解磁场对通电导线的作用力，在需要对转子10的高度进行调整时，启动电机41，电机41带动螺杆42转动，螺杆42在滑块44和滑杆45的限制下带动螺套43向上移动，能够对转子10的高度进行调节，方便学生进行细微的观察。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种便于高中课堂教学的电动机，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部固定连接有支撑座(2)，所述支撑座(2)的顶部设置有卡板(3)，所述支撑座(2)的内部设置有升降机构(4)，所述卡板(3)右侧的表面分别固定连接有第一固定板(5)和第二固定板(6)，所述卡板(3)的两侧均固定连接有强力磁铁(7)，所述第一固定板(5)和第二固定板(6)的内部均固定连接有小磁铁(8)，所述第一固定板(5)的内部固定连接有玻璃片(9)，所述第一固定板(5)和第二固定板(6)之间设置有转子(10)，所述转子(10)的两侧分别固定连接有第一转轴(11)和第二转轴(12)，所述第二转轴(12)的底部与玻璃片(9)的顶部活动连接；

所述转子(10)由六块太阳能板(101)和三组独立线圈(102)构成，所述六块太阳能板(101)设置于转子(10)的表面，所述三组独立线圈(102)缠绕于转子(10)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种便于高中课堂教学的电动机，其特征在于：所述升降机构(4)包括电机(41)、螺杆(42)、螺套(43)、滑块(44)和滑杆(45)，所述电机(41)的底部与支撑座(2)的内部固定连接，所述电机(41)的顶部与螺杆(42)的一端固定连接，所述螺杆(42)的表面与螺套(43)的内部螺纹连接，所述螺套(43)的两侧均与滑块(44)的一侧固定连接，所述滑块(44)的内部与滑杆(45)的表面滑动连接，所述滑杆(45)的两端均与支撑座(2)的内部固定连接，所述螺套(43)的顶部延伸至支撑座(2)的外部并与第一固定板(5)的底部固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于高中课堂教学的电动机，其特征在于：所述六块太阳能板(101)的正面设置有卡块(13)，所述卡块(13)的背面与转子(10)的表面固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于高中课堂教学的电动机，其特征在于：所述底板(1)的内部开设有螺纹孔(14)。

5.根据权利要求1所述的一种便于高中课堂教学的电动机，其特征在于：所述第一固定板(5)、第二固定板(6)和卡板(3)均为亚克力板。

6.根据权利要求1或2所述的一种便于高中课堂教学的电动机，其特征在于：所述支撑座(2)的顶部开设有通孔(15)，所述通孔(15)的内部与螺套(43)的表面活动连接。

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