CN217368487U - 可视化交互式超净工作台及实验系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及实验设备技术领域，公开了一种可视化交互式超净工作台及实验系统。该工作台包括操作台，操作台内设置有显示器及影像录入设备，且影像录入设备能够可选择地与本工作台的显示器和/或其他工作台的显示器通讯连接，影像录入设备将操作台上的操作影像录入，显示器能够显示影像录入设备录入的操作影像。本实用新型通过影像录入设备录入操作画面并显示于本超净台或其他超净台的显示器上，方便学生观摩老师操作，以及老师查看学生的操作过程。超净工作台实验系统由多个超净工作台组成。通过多个超净工作台的联合使用，解决了传统实训教学与考核中的围观和考核不便的问题，实现了可视化交互式的实训教学功能。

Description

可视化交互式超净工作台及实验系统

技术领域

本实用新型涉及实验设备技术领域，特别是涉及一种可视化交互式超净工作台及实验系统。

背景技术

超净工作台如今已经广泛应用于医疗卫生、制药、化学实验、植物组培等领域中，因此，可视化交互式超净工作台成为当前医疗卫生、制药等领域中不可缺少的专业实训之一，然而目前在实验室超净工作台必须放置在洁净空间中，老师在无菌实验室超净工作台操作的时候同学们是没法很仔细全面的观看实验操作和老师在考核无菌实训的时候无法实时考核多名无菌实验同学操作。因此，在超净工作台中存在：围观不便、考核不便，实训教学质量低的问题，为了解决上述问题，目前已经存在可供双人操作的超净工作台，但传统实训中仍存在教学中的围观和考核不便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可视化交互式超净工作台，方便学生观摩老师操作，以及老师查看学生的操作过程。

本实用新型的另一个目的在于提供一种超净工作台实验系统，以解决传统实训教学与考核中的围观和考核不便的问题，实现了可视化交互式的实训教学功能。

为达此目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种可视化交互式超净工作台，包括：

操作台，所述操作台包括台面和围设在所述台面周侧的台壁，所述台面和所述台壁共同形成操作腔，所述操作腔的侧边设有开口；

显示器，所述显示器设置于所述开口对面的所述台壁上，所述台壁上设有用于观看所述显示器的透明观察窗；

影像录入设备，所述影像录入设备位于所述操作台内，用于将所述操作台上的操作影像录入；且所述影像录入设备能够可选择地与本工作台的显示器和/或其他工作台的显示器通讯连接，所述显示器能够显示所述操作影像。

可选地，所述影像录入设备位于所述操作台的顶面中央。

可选地，所述影像录入设备通过磁吸装置固定于所述操作台。

可选地，所述影像录入设备通过云台固定于所述操作台。

一种超净工作台实验系统，包括多个上述的可视化交互式超净工作台，多个所述可视化交互式超净工作台包括一个主工作台和若干个分工作台；

所述主工作台的显示器与所有所述分工作台的影像录入设备通讯连接；

每个所述分工作台的显示器与所述主工作台的影像录入设备通讯连接。

可选地，所述主工作台还包括可视化矩阵，所述可视化矩阵与所述影像录入设备及所述显示器通讯连接。

可选地，所述主工作台的显示器为多画面显示器。

可选地，所述超净工作台实验系统还包括存储介质，所述存储介质用于存储所述影像录入设备中的操作影像；所述存储介质与所述影像录入设备及所述显示器通讯连接。

可选地，所述存储介质为云数据平台。

可选地，所述超净工作台实验系统还包括用于形成无线局域网的路由器。

本实用新型的有益效果：

本实用新型提供的可视化交互式超净工作台，通过影像录入设备录入操作画面并显示于本超净台或其他超净台的显示器上，方便学生观摩老师操作，以及老师查看学生的操作过程。

本实用新型提供的超净工作台实验系统，通过多个超净工作台的联合使用，解决了传统实训教学与考核中的围观和考核不便的问题，实现了可视化交互式的实训教学功能。

附图说明

图1是本实用新型提供的可视化交互式超净工作台的整体结构示意图。

图中：

1-操作台；2-控制面板；3-紫外灭菌灯；4-显示器；5-可视化矩阵；6-影像录入设备。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，而非对本实用新型的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本实用新型相关的部分而非全部结构。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本实施例的描述中，术语“上”、“下”、“右”、等方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述和简化操作，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅仅用于在描述上加以区分，并没有特殊的含义。

现有技术中，超净工作台多为单独的工作台，因此，在进行超净工作台的使用教学时，一般通过教学视频讲解，或由学生围观老师操作后，再由学生根据记忆进行操作，由老师逐个对学生进行指导，并由老师对问题进行总结后进行讲解。该种超净工作台，在使用时，难以避免的会造成教学效率的不足，考核时，也大多通过操作的结果判断是否合格，难以全面的对学生的操作过程进行评判。为此，本实施例提供一种可视化交互式超净工作台，用于超净工作台的实训教学及全面考核作业。

如图1所示，本实施例提供的可视化交互式超净工作台包括操作台1、显示器4和影像录入设备6，其中，操作台1包括用于操作的台面及围设在台面周侧的台壁，台面和台壁共同形成操作腔，操作腔的侧边设有开口，使用时，操作者位于开口处；

显示器4安装固定于操作台1开口对面的台壁上，操作台1设置开口处的台壁上设有透明观察窗，或者整个操作台1均由玻璃等常用的透明材质制成，以使得操作者能够再操作过程中观看到显示器4上的内容；本实施例中，显示器4选自广州纳美电子科技有限公司的MM-G240XS01型智能显示器，可进行多画面显示。

影像录入设备6位于操作台1内，可选用常见的摄像头等录音录像设备，本实施例中，影像录入设备6选自深圳艾赛德科技有限公司的HE-R001型易训交互器。该影像录入设备6用于将操作台1上的操作影像录入，供直播或录播使用，且影像录入设备6能够可选择地与本工作台的显示器4和/或其他工作台的显示器4通讯连接，能够在本工作台或其他工作台的显示器4上显示本工作台录制的操作视频，以使得学生可以在本人的工作台内观看老师的操作视频，或者老师在本人的工作台内观看学生的操作视频。

本实施例提供的可视化交互式超净工作台，使用时，通过影像录入设备6录入操作台1内的实训画面，再通过网络等传输方式，将实训画面传输至本工作台或其他工作台上的显示器4中，实现教学过程中，老师教学过程与学生实训过程的交互，具体的，学生可在本工作台上观看老师的实训画面，可以一边观看一边操作，加快知识的掌握速度；老师也可在本工作台上对学生的实训画面进行查看，省去讲台下的巡视过程，检查效率更高。通过使用本工作台，可以减少老师操作次数与学生们犯错的次数，从而提高老师教学效率和学生们的实训能力。

可选地，本实施例中，为便于操作画面的录入，影像录入设备6位于操作台1的顶面中央，即操作画面被操作者手部遮挡概率较少的位置；

进一步的，为了便于调整，本实施例提供的影像录入设备6通过磁吸装置固定于操作台1，比如，操作台1的台壁由钢板或铁板制成，影像录入设备6上安装有吸铁石，影像录入设备6通过吸铁石固定于操作台1的台壁上，使用者可根据需要对影像录入设备6的位置进行调整；

在另一些实施例中，影像录入设备6也可通过云台固定于操作台1，具体的，可根据选用机械云台或电动云台，如，在超净工作台为全封闭式的情况下，优选电动云台对影像录入设备6进行定位。

继续参考图1，本实施例中，该可视化交互式超净工作台还包括紫外灭菌灯3及通风系统等常规的超净工作台组成结构，以使得该操作台1保持无菌状态，并设有用于控制上述结构的控制面板2。

本实施例还提供了一种超净工作台实验系统，用于多学生的教学及考核作业，该系统包括多个上述可视化交互式超净工作台，多个可视化交互式超净工作台分为一个主工作台和多个分工作台。

其中，主工作台的显示器4与所有分工作台的影像录入设备6通讯连接，分工作台的操作影像可传输至主工作台的显示器4进行显示，由老师对分工作台的操作情况进行查看。

每个分工作台的显示器4与主工作台的影像录入设备6通讯连接，主工作台上的操作影像可传输至分工作台的显示器4进行显示，供学生实时观察老师的实操画面。

可选地，本实施例所提供的超净工作台实验系统中，主工作台还包括可视化矩阵5，该可视化矩阵5与影像录入设备6及显示器4通讯连接，使与之相连的显示器4能够将多个影像录入设备6传输过来的视频画面进行分割拼接输出，即同时对多个影像录入设备6所录入的视频进行查看，同时，也可对显示器4上的显示画面进行切换，由此，使得老师可以实现同时对多个学生的操作进行查看或考核；除此之外，该可视化矩阵5还具有导播的功能，即将某个学生所在的工作台录制视频传输至其他学生的显示器4上进行显示。具体的，本实施例选取的可视化矩阵5为广州市锐星信息科技有限公司的JT-HD886型号可视化矩阵。

示例性的，为便于操作者操作，本实施例中所提供的可视化矩阵5安装于操作台1的外表面上，便于操作者使用，具体的，可根据需要选用按键式或触屏式等进行指令的输入。

可选地，本实施例所提供的超净工作台实验系统还包括存储介质，该存储介质与影像录入设备6及显示器4通讯连接，用于存储影像录入设备6中的操作影像。具体的，可选用云数据平台，如本实施例中选用的禾润易学平台，该禾润易学平台以软件或其他形式安装于显示器4内，同时作为教学时直播和录播的入口。使用时，在工作台开机后，由显示器4上的APP进入禾润易学平台，在平台内直播操作影像，并将操作影像视频存储至该平台，供日后及其他网路终端进行在线学习。

进一步的，本实施例所提供的超净工作台实验系统还包括路由器，该路由器可形成无线局域网，以保证传输信号的通畅及视频的清晰。可选地，该路由器位于可视化矩阵5中。本实施例中，影像录入设备6、存储介质、显示器4与可视化矩阵5之间均通过该局域网进行通讯连接。当然，在其他实施例中，上述装置也可使用无线宽带或数据传输线进行通讯连接。

显然，本实用新型的上述实施例仅仅是为了清楚说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本实用新型的保护范围。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型权利要求的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种可视化交互式超净工作台，其特征在于，包括：

操作台(1)，所述操作台(1)包括台面和围设在所述台面周侧的台壁，所述台面和所述台壁共同形成操作腔，所述操作腔的侧边设有开口；

显示器(4)，所述显示器(4)设置于所述开口对面的所述台壁上，所述台壁上设有用于观看所述显示器(4)的透明观察窗；

影像录入设备(6)，所述影像录入设备(6)位于所述操作台(1)内，用于将所述操作台(1)上的操作影像录入；且所述影像录入设备(6)能够可选择地与本工作台的显示器(4)和/或其他工作台的显示器(4)通讯连接，所述显示器(4)能够显示所述操作影像。

2.根据权利要求1所述的可视化交互式超净工作台，其特征在于，所述影像录入设备(6)位于所述操作台(1)的顶面中央。

3.根据权利要求1所述的可视化交互式超净工作台，其特征在于，所述影像录入设备(6)通过磁吸装置固定于所述操作台(1)。

4.根据权利要求1所述的可视化交互式超净工作台，其特征在于，所述影像录入设备(6)通过云台固定于所述操作台(1)。

5.一种超净工作台实验系统，其特征在于，包括多个如权利要求1-4任一项所述的可视化交互式超净工作台，多个所述可视化交互式超净工作台包括一个主工作台和若干个分工作台；

所述主工作台的显示器(4)与所有所述分工作台的影像录入设备(6)通讯连接；

每个所述分工作台的显示器(4)与所述主工作台的影像录入设备(6)通讯连接。

6.根据权利要求5所述的超净工作台实验系统，其特征在于，所述主工作台还包括可视化矩阵(5)，所述可视化矩阵(5)与所述影像录入设备(6)及所述显示器(4)通讯连接。

7.根据权利要求6所述的超净工作台实验系统，其特征在于，所述主工作台的显示器(4)为多画面显示器。

8.根据权利要求5所述的超净工作台实验系统，其特征在于，还包括存储介质，所述存储介质用于存储所述影像录入设备(6)中的操作影像；所述存储介质与所述影像录入设备(6)及所述显示器(4)通讯连接。

9.根据权利要求8所述的超净工作台实验系统，其特征在于，所述存储介质为云数据平台。

10.根据权利要求5所述的超净工作台实验系统，其特征在于，还包括用于形成无线局域网的路由器。

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