CN217309712U - 一种学前教育用正姿器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型属于正姿器技术领域，尤其为一种学前教育用正姿器，包括包括夹持框、下拖板组件和拖杆组件，所述夹持框上通过螺纹连接有紧固螺栓，所述夹持框的一侧滑动插接有下拖板组件，所述下拖板组件的两侧设置有第一硅胶垫。本实用新型，通过设置夹持框、紧固螺栓、下拖板组件、第一硅胶垫、拖杆组件、第一硅胶垫、第二硅胶垫和调节钮，可以自由调节拖杆组件的高度，从而调节到孩子适合的使用高度，下拖板组件的距离等于身体到桌子一拳的距离，符合科学护眼坐姿，第一硅胶垫和第二硅胶垫的设计比市场上常见的胸托更加舒适，在使用时不会顶的孩子难受，整体设计结构合理，符合身体学设计，提高使用舒适度。
Description
技术领域
本实用新型涉及正姿器技术领域，具体为一种学前教育用正姿器。
背景技术
在学前教育，尤其是幼儿园教育过程中，帮助幼儿形成良好的坐姿习惯，可帮助幼儿在今后的学习生活中受益良多，由于幼儿自制力较差，身高体型差异等因素，需要额外的用具帮助其形成正确坐姿。
但是现有的正姿器存在以下不足：正姿器拖杆太长，不便于携带，设计不复合正确坐姿，胸距离桌子不等于一拳的距离，尤其在使用时胸托使孩子不舒服，集中不了注意力学习。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育用正姿器，解决了上述提到的正姿器携带不方便和设计不科学的问题。
(二)技术方案
本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
一种学前教育用正姿器，包括包括夹持框、下拖板组件和拖杆组件，所述夹持框上通过螺纹连接有紧固螺栓，所述夹持框的一侧滑动插接有下拖板组件，所述下拖板组件的两侧设置有第一硅胶垫，所述夹持框上开设有配合卡接凸点滑动插接的插槽，所述夹持框上滑动连接有拖杆组件，所述拖杆组件上通过转动连接器转动连接有上调节杆，所述上调节杆的顶部固定连接有胸托，所述胸托的两侧设置有第二硅胶垫，所述夹持框上设置有调节钮，所述调节钮嵌入于夹持框上开设的槽口中。
进一步地，所述紧固螺栓的一端固定连接有螺帽，且另一端设置有橡胶垫。
进一步地，所述卡接凸点设置在拖板的一侧，且背离卡接凸点的一侧设置有第一硅胶垫。
进一步地，所述拖杆组件由下调节杆、插孔、转动连接器、上调节杆、胸托、第二硅胶垫、限位杆和限位槽组成，所述下调节杆的一侧开设有插孔，所述下调节杆的一端通过转动连接器转动连接有上调节杆，所述下调节杆上设置有限位杆，所述上调节杆上开设有与限位杆配合的限位槽。
进一步地，所述转动连接器上开设有安装孔，所述转动连接器的一端通过轴销转动连接在固定座上。
进一步地，所述调节钮由调节块、防滑凸块、调节杆、插销和复位弹簧组成，所述调节块上设置有防滑凸块，所述调节块上固定连接有调节杆，所述调节杆一端与插销固定连接，所述插销的一端设置有复位弹簧。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种学前教育用正姿器，具备以下有益效果：
本实用新型，通过设置夹持框、紧固螺栓、下拖板组件、第一硅胶垫、拖杆组件、第一硅胶垫、第二硅胶垫和调节钮，可以自由调节拖杆组件的高度，从而调节到孩子适合的使用高度，下拖板组件的距离等于身体到桌子一拳的距离，符合科学护眼坐姿，第一硅胶垫和第二硅胶垫的设计比市场上常见的胸托更加舒适，在使用时不会顶的孩子难受，整体设计结构合理，符合身体学设计，提高使用舒适度。
附图说明
图1为本实用新型整体前视结构示意图；
图2为本实用新型整体后视结构示意图；
图3为本实用新型夹持框结构示意图；
图4为本实用新型调节钮结构示意图；
图5为本实用新型拖杆组件结构示意图；
图6为本实用新型拖杆组件折叠结构示意图；
图7为本实用新型转动连接器结构示意图。
图中：1、夹持框；2、紧固螺栓；201、螺帽；202、橡胶垫；3、下拖板组件；301、拖板；302、第一硅胶垫；303、卡接凸点；304、插槽；4、拖杆组件；401、下调节杆；402、插孔；403、转动连接器；4031、安装孔；4032、轴销；4033、固定座；404、上调节杆；405、胸托；406、第二硅胶垫；407、限位杆；408、限位槽；5、调节钮；501、调节块；502、防滑凸块；503、调节杆；504、插销；505、复位弹簧；506、槽口。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
如图1-7所示，本实用新型一个实施例提出的一种学前教育用正姿器，包括夹持框1、下拖板组件3和拖杆组件4，夹持框1上通过螺纹连接有紧固螺栓2，夹持框1的一侧滑动插接有下拖板组件3，下拖板组件3的两侧设置有第一硅胶垫302，夹持框1上开设有配合卡接凸点303滑动插接的插槽304，夹持框1上滑动连接有拖杆组件4，拖杆组件4上通过转动连接器403转动连接有上调节杆404，上调节杆404的顶部固定连接有胸托405，胸托405的两侧设置有第二硅胶垫406，夹持框1上设置有调节钮5，调节钮5嵌入于夹持框1上开设的槽口506中。
综上所述，在使用正姿器时，将夹持框1的开口卡在桌边，而后拧紧四个紧固螺栓2，使夹持框1与桌子固定连接，然后将下拖板组件3通过卡接凸点303与夹持框1上开设的插槽304配合插接，而后将拖杆组件4展开，将拖杆组件4上的插孔402朝向夹持框1的开口方向，插入夹持框1上开设的用于拖杆组件4插入的孔洞，推动调节钮5使插销504收入到夹持框1上开设的用于固定插销504的孔洞内，根据使用孩子的身高调整到需要的高度，送开调节钮5，复位弹簧505顶动插销504复位，插入下调节杆401上开设的插孔402中，到此安装调节完毕，便可以使用，在使用时，第一硅胶垫302会抵触在使用人员的腹部，第二硅胶垫406会抵触在使用人员的胸口位置，硅胶设计，使抵触时更加舒适，不同于传统正姿器，会使孩子胸口喘不过气，下拖板组件3的尺寸为身体到桌子一拳的距离，复合科学护眼坐姿，整体设计结构合理，安装简单，可拆卸可折叠，方便携带，可以放置在书包内携带，满足不同使用需求。
如图1、图2和图3所示，在一些实施例中，紧固螺栓2的一端固定连接有螺帽201，另一端设置有橡胶垫202，紧固螺栓2设置有四个，用于夹紧固定正姿器与桌面之间的连接，确保在使用时牢固可靠。
如图2所示，在一些实施例中，卡接凸点303设置在拖板301的一侧，背离卡接凸点303的一侧设置有第一硅胶垫302，卡接凸点303设置有两个，分别与夹持框1上开设的插槽304配合插接，便于安装或拆卸下拖板组件3，提高便携性，方便正姿器整体携带。
如图5和图6所示，在一些实施例中，拖杆组件4由下调节杆401、插孔402、转动连接器403、上调节杆404、胸托405、第二硅胶垫406、限位杆407和限位槽408组成，下调节杆401的一侧开设有插孔402，下调节杆401的一端通过转动连接器403转动连接有上调节杆404，下调节杆401上设置有限位杆407，上调节杆404上开设有与限位杆407配合的限位槽408，插孔402与插销504配合，从而调节拖杆组件4的整体高度，适用于各年龄段不同身高的孩子使用，限位杆407与限位槽408卡接，确保拖杆组件4在展开时相互卡合，确保牢固，第二硅胶垫406人性化设计，提高使用时的舒适感。
如图7所示，在一些实施例中，转动连接器403上开设有安装孔4031，转动连接器403的一端通过轴销4032转动连接在固定座4033上，转动连接器403只能朝向一个方向转动，确保上调节杆404在展开时能够与下调节杆401垂直，不会因为延展角度过而导致损坏。
如图3和图4所示，在一些实施例中，调节钮5由调节块501、防滑凸块502、调节杆503、插销504和复位弹簧505组成，调节块501上设置有防滑凸块502，调节块501上固定连接有调节杆503，调节杆503一端与插销504固定连接，插销504的一端设置有复位弹簧505，在需要调节高度时，推动调节钮5，带动插销504运动，从而脱离插销504与插孔402的插接，便可以调节上调节杆404的高度，达到需要的高度时，松开调节钮5，复位弹簧505顶动插销504复位，插入插孔402，从而完成调节，高度调节适用于不同身高的孩子使用。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种学前教育用正姿器，包括夹持框(1)、下拖板组件(3)和拖杆组件(4)，其特征在于：所述夹持框(1)上通过螺纹连接有紧固螺栓(2)，所述夹持框(1)的一侧滑动插接有下拖板组件(3)，所述下拖板组件(3)的两侧设置有第一硅胶垫(302)，所述夹持框(1)上开设有配合卡接凸点(303)滑动插接的插槽(304)，所述夹持框(1)上滑动连接有拖杆组件(4)，所述拖杆组件(4)上通过转动连接器(403)转动连接有上调节杆(404)，所述上调节杆(404)的顶部固定连接有胸托(405)，所述胸托(405)的两侧设置有第二硅胶垫(406)，所述夹持框(1)上设置有调节钮(5)，所述调节钮(5)嵌入于夹持框(1)上开设的槽口(506)中。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育用正姿器，其特征在于：所述紧固螺栓(2)的一端固定连接有螺帽(201)，且另一端设置有橡胶垫(202)。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育用正姿器，其特征在于：所述卡接凸点(303)设置在拖板(301)的一侧，且背离卡接凸点(303)的一侧设置有第一硅胶垫(302)。
4.根据权利要求1所述的一种学前教育用正姿器，其特征在于：所述拖杆组件(4)由下调节杆(401)、插孔(402)、转动连接器(403)、上调节杆(404)、胸托(405)、第二硅胶垫(406)、限位杆(407)和限位槽(408)组成，所述下调节杆(401)的一侧开设有插孔(402)，所述下调节杆(401)的一端通过转动连接器(403)转动连接有上调节杆(404)，所述下调节杆(401)上设置有限位杆(407)，所述上调节杆(404)上开设有与限位杆(407)配合的限位槽(408)。
5.根据权利要求1所述的一种学前教育用正姿器，其特征在于：所述转动连接器(403)上开设有安装孔(4031)，所述转动连接器(403)的一端通过轴销(4032)转动连接在固定座(4033)上。
6.根据权利要求1所述的一种学前教育用正姿器，其特征在于：所述调节钮(5)由调节块(501)、防滑凸块(502)、调节杆(503)、插销(504)和复位弹簧(505)组成，所述调节块(501)上设置有防滑凸块(502)，所述调节块(501)上固定连接有调节杆(503)，所述调节杆(503)一端与插销(504)固定连接，所述插销(504)的一端设置有复位弹簧(505)。
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