CN216907261U - 一种易收纳式的学生课桌椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学生课桌椅技术领域，且公开了一种易收纳式的学生课桌椅，包括桌板，所述桌板的底部固定连接有桌架，所述桌架上固定连接有数量为两个的滑轨条，两个所述滑轨条的移动端均与书斗固定连接且书斗的顶部与桌板的底部接触，所述桌架的内部螺纹连接有与书斗右侧紧密贴合的旋钮螺杆，所述桌架上固定连接有数量为两个的L形板，所述L形板上铰接有书盒，所述书盒和L形板之间固定连接有绳带。该易收纳式的学生课桌椅，具备易收纳等优点，解决了现有技术中，学生课桌椅的收纳空间小且放入书本时，需要将书本从前开口处滑入书斗内部，视野有限，需要弯腰查看，书本不易码放整齐，导致不易收纳的问题。

Description

一种易收纳式的学生课桌椅

技术领域

本实用新型涉及学生课桌椅技术领域，具体为一种易收纳式的学生课桌椅。

背景技术

课桌椅，就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，学校课桌椅，课桌椅可以按照年龄、材料、功能来划分，按年龄段来分：分幼儿园课桌椅、小学生课桌椅、中学生课桌椅、大学生课桌椅；按功能来分：分固定式课桌椅和升降式课桌椅；按材料来分：分木制课桌椅、塑料课桌椅和钢木课桌椅。

现有技术中，学生课桌椅的收纳空间小且放入书本时，需要将书本从前开口处滑入书斗内部，视野有限，需要弯腰查看，书本不易码放整齐，导致不易收纳，故而提出一种易收纳式的学生课桌椅来解决上述所提出的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种易收纳式的学生课桌椅，具备易收纳等优点，解决了现有技术中，学生课桌椅的收纳空间小且放入书本时，需要将书本从前开口处滑入书斗内部，视野有限，需要弯腰查看，书本不易码放整齐，导致不易收纳的问题。

(二)技术方案

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种易收纳式的学生课桌椅，包括桌板，所述桌板的底部固定连接有桌架，所述桌架上固定连接有数量为两个的滑轨条，两个所述滑轨条的移动端均与书斗固定连接且书斗的顶部与桌板的底部接触，所述桌架的内部螺纹连接有与书斗右侧紧密贴合的旋钮螺杆，所述桌架上固定连接有数量为两个的L形板，所述L形板上铰接有书盒，所述书盒和L形板之间固定连接有绳带。

本实用新型的有益效果是：

该易收纳式的学生课桌椅，通过旋钮螺杆、桌架、滑轨条和书斗相互配合，可以抽拉出书斗，从上方放入书本至书斗内部，视野开阔，方便码放整齐，通过向前转动书盒，使得绳带绷直，对书盒进行限位，方便将书本滑入书盒内，再复位书盒，书盒增加了整体的收纳空间，从而达到易收纳的目的。

在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。

进一步，所述桌架包括数量为两个并与桌板的底部固定连接的支撑架，两个所述支撑架之间固定连接有位于书斗底部的托板，两个所述支撑架之间固定连接有位于托板下方的加固杆。

采用上述进一步方案的有益效果是，支撑架、托板和加固杆相互配合，对桌板起到支撑的作用，托板用于限位和支撑书斗。

进一步，所述支撑架呈左右对称分布，两个所述滑轨条相背的一侧与两个所述支撑架相对的一侧固定连接。

采用上述进一步方案的有益效果是，书斗配合滑轨条，可以对书斗进行抽拉。

进一步，两个所述L形板相背的一侧与两个所述支撑架相对的一侧固定连接，所述加固杆位于L形板的下方。

采用上述进一步方案的有益效果是，L形板和支撑架相互配合，对书盒进行限位。

进一步，所述L形板的正面通过合页与书盒的正面铰接，所述书盒的顶部和背面均为开口状。

采用上述进一步方案的有益效果是，方便向前转动书盒，方便将书本滑入书盒内。

进一步，所述L形板与书盒相适配，所述L形板的内腔底壁开设有凹槽，所述绳带与L形板的固定端位于凹槽内部。

采用上述进一步方案的有益效果是，当书盒未向前转动时，绳带能收纳至凹槽内部。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构左视图；

图3为本实用新型L形板左视剖面图；

图4为本实用新型书盒实施例图。

图中：1、桌板；2、桌架；21、支撑架；22、托板；23、加固杆；3、滑轨条；4、书斗；5、旋钮螺杆；6、书盒；7、L形板；8、绳带；9、合页；10、凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例中，由图1-4给出，一种易收纳式的学生课桌椅，包括桌板1，桌板1的底部固定连接有桌架2，桌架2上固定连接有数量为两个的滑轨条3，两个滑轨条3的移动端均与书斗4固定连接且书斗4的顶部与桌板1的底部接触，桌架2的内部螺纹连接有与书斗4右侧紧密贴合的旋钮螺杆5，桌架2上固定连接有数量为两个的L形板7，L形板7上铰接有书盒6，书盒6和L形板7之间固定连接有绳带8，桌架2包括数量为两个并与桌板1的底部固定连接的支撑架21，两个支撑架21之间固定连接有位于书斗4底部的托板22，两个支撑架21之间固定连接有位于托板22下方的加固杆23，支撑架21、托板22和加固杆23相互配合，对桌板1起到支撑的作用，托板22用于限位和支撑书斗4，支撑架21呈左右对称分布，两个滑轨条3相背的一侧与两个支撑架21相对的一侧固定连接，书斗4配合滑轨条3，可以对书斗4进行抽拉，两个L形板7相背的一侧与两个支撑架21相对的一侧固定连接，加固杆23位于L形板7的下方，L形板7和支撑架21相互配合，对书盒6进行限位，L形板7的正面通过合页9与书盒6的正面铰接，书盒6的顶部和背面均为开口状，方便向前转动书盒6，方便将书本滑入书盒6内，L形板7与书盒6相适配，L形板7的内腔底壁开设有凹槽10，绳带8与L形板7的固定端位于凹槽10内部，当书盒6未向前转动时，绳带8能收纳至凹槽10内部。

工作原理：

第一步：通过转动旋钮螺杆5，旋钮螺杆5与书斗4脱离接触，抽拉出书斗4，从上方放入书本至书斗4内部，视野开阔，方便将书本码放整齐，推动并复位书斗4，反向转动旋钮螺杆5，使旋钮螺杆5与书斗4的右侧紧密贴合，通过摩擦力限位书斗4；

第二步：向前转动书盒6，使得绳带8绷直，绳带8对书盒6进行限位，使得书盒6位于倾斜位置，方便将书本滑入书盒6内，再复位书盒6，绳带8弯折并收纳至凹槽10的内部，书盒6增加了整体的收纳空间。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种易收纳式的学生课桌椅，包括桌板(1)，其特征在于：所述桌板(1)的底部固定连接有桌架(2)，所述桌架(2)上固定连接有数量为两个的滑轨条(3)，两个所述滑轨条(3)的移动端均与书斗(4)固定连接且书斗(4)的顶部与桌板(1)的底部接触，所述桌架(2)的内部螺纹连接有与书斗(4)右侧紧密贴合的旋钮螺杆(5)，所述桌架(2)上固定连接有数量为两个的L形板(7)，所述L形板(7)上铰接有书盒(6)，所述书盒(6)和L形板(7)之间固定连接有绳带(8)。

2.根据权利要求1所述的一种易收纳式的学生课桌椅，其特征在于：所述桌架(2)包括数量为两个并与桌板(1)的底部固定连接的支撑架(21)，两个所述支撑架(21)之间固定连接有位于书斗(4)底部的托板(22)，两个所述支撑架(21)之间固定连接有位于托板(22)下方的加固杆(23)。

3.根据权利要求2所述的一种易收纳式的学生课桌椅，其特征在于：所述支撑架(21)呈左右对称分布，两个所述滑轨条(3)相背的一侧与两个所述支撑架(21)相对的一侧固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种易收纳式的学生课桌椅，其特征在于：两个所述L形板(7)相背的一侧与两个所述支撑架(21)相对的一侧固定连接，所述加固杆(23)位于L形板(7)的下方。

5.根据权利要求4所述的一种易收纳式的学生课桌椅，其特征在于：所述L形板(7)的正面通过合页(9)与书盒(6)的正面铰接，所述书盒(6)的顶部和背面均为开口状。

6.根据权利要求5所述的一种易收纳式的学生课桌椅，其特征在于：所述L形板(7)与书盒(6)相适配，所述L形板(7)的内腔底壁开设有凹槽(10)，所述绳带(8)与L形板(7)的固定端位于凹槽(10)内部。

Images