CN216699531U - 一种电源管理设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例公开了一种电源管理设备，电源管理设备包括充电器(1)和电池(3)；充电器(1)和电池(3)连接，用于给电池(3)充电；充电器(1)还用于通过电连接至教学设备(2)，以给教学设备(2)供电；电池(3)用于通过电连接至教学设备(2)，用于在充电器(1)无法为教学设备(2)供电的情况下给教学设备(2)供电。

Description

一种电源管理设备

技术领域

本实用新型涉及智能教室技术领域，尤其涉及一种电源管理设备。

背景技术

随着科技的发展，在课堂教学中，越来越多的教学设备投入使用，教学设备在教学过程中也起到了十分重要的作用，所以在教学过程当中，若发生了充电线误触或者停电等意外情况，往往需要中断课程去处理意外情况后才能继续授课，导致影响正常的课程安排。

实用新型内容

本实用新型实施例提供了一种电源管理设备，具有为断电的教学设备供电的功能。

本实用新型实施例一方面提供一种电源管理设备，所述电源管理设备包括充电器和电池；所述充电器和所述电池连接，用于给所述电池充电；所述充电器还用于通过电连接至所述教学设备，以给所述教学设备供电；所述电池用于通过电连接至所述教学设备，用于在所述充电器无法为所述教学设备供电的情况下给所述教学设备供电。

在一可实施方式中，所述电池通过电连接至检测模块，所述检测模块用于检测所述电池的电量；所述充电器用于在所述检测模块检测到所述电池的电量不满足第一电量的情况下为所述电池供电；所述充电器用于在所述检测模块检测到所述电池的电量满足第二电量的情况下停止为所述电池供电；其中，第二电量大于第一电量。

在一可实施方式中，所述检测模块至少包括电流传感器、电压传感器、电阻传感器和温度传感器中的一种或多种。

在一可实施方式中，所述电池还电连接至报警器；所述报警器用于在所述检测模块检测到所述电池的电量不满足第三电量的情况下进行报警；其中，所述第三电量小于第一电量。

在一可实施方式中，所述电池还通过电连接至显示器，所述显示器与所述检测模块连接，用于显示所述检测模块所检测出所述电池的电量。

在一可实施方式中，所述电池通过稳压器与所述教学设备电连接，所述充电器通过所述稳压器与所述教学设备电连接。

在一可实施方式中，所述教学设备至少包括话筒、投影仪、电脑、平板、显示屏和智能班牌中的一种或多种。

在一可实施方式中，所述教学设备包括的话筒、投影仪、电脑、平板、显示屏或智能班牌可以为一个或多个。

在一可实施方式中，所述充电器连接有线束；所述线束设置在自动收线机构内，所述线束用于抽出自动收线机构后与外部电源连接；当所述电池用于给所述教学设备供电的情况下，所述自动收线机构用于将线束收纳进所述自动收线机构内。

在一可实施方式中，所述自动收线机构为按钮式收线盒或抽拉式收线盒。

在本实用新型中提供了一种电源管理设备，可以通过充电器为电池和教学设备进行供电，当充电器出现异常，即无法为教学设备供电的情况下，通过电池为所述教学设备充电，从而避免了课堂过程中因为充电器断电的原因，致使教学设备无法使用，进而导致原有的课程安排被打乱。

附图说明

通过参考附图阅读下文的详细描述，本实用新型示例性实施方式的上述以及其他目的、特征和优点将变得易于理解。在附图中，以示例性而非限制性的方式示出了本实用新型的若干实施方式，其中：

在附图中，相同或对应的标号表示相同或对应的部分。

图1为本实用新型实施例一种电源管理设备的结构示意图；

图2为本实用新型实施例一种电源管理设备的连接示意图。

附图标记如下所示：

1、充电器；2、教学设备；3、电池；4、稳压器；11、自动收线机构；12、线束；31、检测模块；32、显示器；33、报警器。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

图1为本实用新型实施例一种电源管理设备的结构示意图；图2为本实用新型实施例一种电源管理设备的连接示意图；参考图1和图2；

本实用新型实施例一方面提供一种电源管理设备，电源管理设备包括充电器1和电池3；充电器1和电池3连接，用于给电池3充电；充电器1还用于通过电连接至教学设备2，以给教学设备2供电；电池3用于通过电连接至教学设备2，用于在充电器1无法为教学设备2供电的情况下给教学设备2供电。

在本实用新型中提供了一种电源管理设备，可以通过充电器1为电池3和教学设备2进行供电，当充电器1出现异常，即无法为教学设备2供电的情况下，通过电池3为教学设备2充电，电池3无缝给教学设备2供电，保证教学设备2不断电正常工作，不打断正在进行的工作或学习；从而避免了课堂过程中因为充电器1断电的原因，致使教学设备2无法使用，进而导致原有的课程安排被打乱。进一步的，该教学管理设备的有益性还包括：提高授课时的互动性；例如，将该教学管理设备设置在可移动的讲桌时，通过教师主动对充电器1进行断电后，移动该讲桌至学生的面前，使学生对齐进行答题或讲课等操作，已达到课堂互动的效果。

在本实施例中，充电器1指用于给教学设备2和电池3供电的模块，具体的，可以是充电器和充电接口等。充电器1与外部电源连接后为教学设备2和电池3供电。其中教学设备2指的是用于教学过程中所使用的教学设备，具体的，教学设备2至少包括：话筒、投影仪、电脑、平板、显示屏和智能班牌中的一种或多种。其中，充电器1可以设置在电池3的一侧；充电器1和电池3与教学设备2可以为可拆卸的连接，以方便移动，或者拆装等；其中，电池3和教学设备2连接有稳压器4，充电器1和教学设备2连接有稳压器4；通过稳压器4后为教学设备2进行供电。其中电池3可以为锂电池；充电器1对应的电流为220V的交流电；稳压器4用于将220V的交流电稳压至5V和5A的直流电输出。其中，电池3可以采用锂电池，也可以为其他的蓄电池，需要注意的是电池3电量要大于教学设备2使用一天所对应的电量。以使充电器1意外断电后，电池3还能支持教学设备2进行一天的教学任务。

进一步，电源管理设备还包括有主板，充电器1通过主板与电池3电连接，电池3通过主板与教学设备2电连接，充电器1通过主板与教学设备2电连接。进一步主板上可以设置有多种可调电压输出端口，以供和不同的教学设备2进行供电。

在一可实施方式中，所述电池3通过电连接至检测模块31，所述检测模块31用于检测所述电池3的电量；所述充电器1用于在所述检测模块31检测到所述电池3的电量不满足第一电量的情况下为所述电池3供电；所述充电器1用于在所述检测模块31检测到所述电池3的电量满足第二电量的情况下停止为所述电池3供电；其中，第二电量大于第一电量。

在本实施例中，电池3内部还设置有检测模块31，具体的，检测模块31至少包括电流传感器、电压传感器、电阻传感器和温度传感器中的一种或多种。电源管理设备根据检测模块31检测到的检测数据计算出电池3的电量，电源管理设备再通过电量确定是否继续通过充电器1对电池3进行充电，当检测模块31检测到电池3的电量不满足第一电量的情况下，充电器1用于为电池3供电；其中第一电量可以为50％的电量，也可以是根据具体的教学设备2的使用时间进行计算，计算出该教学设备2在指定时间内所需要的电量，其中，指定时间可以是一节课、一天或者是一周；例如教学设备2对应的是话筒，通过计算获得话筒所使用一天对应的电池3的电量为65％，那么对应的第一电量即为65％，当电池3的电量不满足65％的情况下；通过充电器1对电池3进行充电。

其中，电池3的电量满足第二电量的情况下中的第二电量可以是100％的电量，即当电池3的充满电时，充电器1用于停止对电池3充电；此时，充电器1只用于为教学设备2供电。

在一可实施方式中，所述电池3还电连接至报警器33；所述报警器33用于在所述检测模块31检测到所述电池3的电量不满足第三电量的情况下进行报警；其中，所述第三电量小于第一电量。

在本实施例中，电池3内设置有报警器33，具体的，报警器33可以是警鸣器和报警灯等。当检测模块31检测到电池3的电量过低的情况下通过报警器33进行报警，以提示使用者电池电量过低。具体的，第三电量可以为10％，具体的也可以根据使用时间计算出对应的电量，例如当使用时间十分钟的情况下对应的电量为6％，可以将第三电量设置为6％，即当使用时间剩余十分钟时，通过报警器33进行报警，以提示使用者对电池3进行充电。

在一可实施方式中，电池3还通过电连接至显示器32，显示器32与检测模块31连接，用于显示检测模块31所检测出电池3的电量。

在本实施例中，显示器32指的是显示屏，具体的，可以为液晶显示屏，也可以为数字显示屏，用于将检测模块31检测到的电量通过显示屏进行展示，以使使用者能够通过电量的多少，调整对课程的节奏，进一步的显示器32还可以对电量对应的使用时间进行显示。

进一步的，报警器33和显示器32可以是以电池包的方式和电池3设置在一起，对电池3直接检测和显示，也可以是通过连接设置在电池3连接的主板上，以对电池3进行检测和显示。

在一可实施方式中，充电器1连接有线束12；线束12设置在自动收线机构11内，线束12用于抽出自动收线机构11后与外部电源连接；当电池3用于给教学设备2供电的情况下，自动收线机构11用于将线束12收纳进自动收线机构11内。

在本实用新型实施例中，充电器1包括有自动收线机构11，自动收线机构11为按钮式收线盒或抽拉式收线盒中。其中，按钮式收线盒指的是用过按钮来控制收线操作的自动收线盒；抽拉式收线盒指的是通过抽动两次线束12实现收线操作的自动收线盒。通过自动收线机构11的设置，可以避免教学内的教学设备过多，导致线束12过多。当出现意外断电的情况下，也可以通过自动收线机构11实现对线束12的收纳，提高使用者的使用体验。进一步，自动收线机构11、电池3和稳压器4等可以固定设置在教室讲桌下、黑板下方和门后方等位置，以方便隐藏，以及避免误触。其中，线束12可以为AC电源线。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (8)

1.一种电源管理设备，其特征在于，所述电源管理设备包括充电器（1）和电池（3）；

所述充电器（1）和所述电池（3）连接，用于给所述电池（3）充电；

所述充电器（1）还用于通过电连接至教学设备（2），以给所述教学设备（2）供电；

所述电池（3）用于通过电连接至所述教学设备（2），用于在所述充电器（1）无法为所述教学设备（2）供电的情况下给所述教学设备（2）供电；

其中，所述充电器（1）连接有线束（12）；所述线束（12）设置在自动收线机构（11）内，所述线束（12）用于抽出自动收线机构（11）后与外部电源连接；当所述电池（3）用于给所述教学设备（2）供电的情况下，所述自动收线机构（11）用于将线束（12）收纳进所述自动收线机构（11）内。

2.根据权利要求1所述的电源管理设备，其特征在于，所述电池（3）通过电连接至检测模块（31），所述检测模块（31）用于检测所述电池（3）的电量；

所述充电器（1）用于在所述检测模块（31）检测到所述电池（3）的电量不满足第一电量的情况下为所述电池（3）供电；

所述充电器（1）用于在所述检测模块（31）检测到所述电池（3）的电量满足第二电量的情况下停止为所述电池（3）供电；

其中，第二电量大于第一电量。

3.根据权利要求2所述的电源管理设备，其特征在于，所述检测模块至少包括电流传感器、电压传感器、电阻传感器和温度传感器中的一种或多种。

4.根据权利要求2所述的电源管理设备，其特征在于，所述电池（3）还电连接至报警器（33）；

所述报警器（33）用于在所述检测模块（31）检测到所述电池（3）的电量不满足第三电量的情况下进行报警；

其中，所述第三电量小于第一电量。

5.根据权利要求2所述的电源管理设备，其特征在于，所述电池（3）还通过电连接至显示器（32），所述显示器（32）与所述检测模块（31）连接，用于显示所述检测模块（31）所检测出所述电池（3）的电量。

6.根据权利要求1所述的电源管理设备，其特征在于，所述电池（3）通过稳压器（4）与所述教学设备（2）电连接，所述充电器（1）通过所述稳压器（4）与所述教学设备（2）电连接。

7.根据权利要求1所述的电源管理设备，其特征在于，所述教学设备（2）至少包括话筒、投影仪和电脑中的一种或多种。

8.根据权利要求1所述的电源管理设备，其特征在于，所述自动收线机构（11）为按钮式收线盒或抽拉式收线盒。

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