CN216681903U

CN216681903U - 一种机械制造教学用工件夹持装置

Info

Publication number: CN216681903U
Application number: CN202220070816.1U
Authority: CN
Inventors: 朱慧涛
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2022-01-12
Filing date: 2022-01-12
Publication date: 2022-06-07
Anticipated expiration: 2032-01-12

Abstract

本实用新型涉及机械教学用具技术领域，尤其为一种机械制造教学用工件夹持装置，包括壳体，所述壳体的上端面固定连接有伸缩腔，所述伸缩腔的后端面内侧转动连接有转杆，所述转杆的外侧固定连接有齿轮和伸缩装置，所述伸缩腔的上端面内侧固定连接有拉伸弹簧的一端，所述拉伸弹簧的另一端固定连接有连接块，所述连接块的外侧固定连接有齿条，所述齿条的外侧与齿轮相啮合，这样可以在拉杆带动连接块向下运动时，带动齿轮和转杆转动，从而带动伸缩装置进行伸展，进而将零件送到学生的面前，更直观的对学生进行零件的展示，提高了教学的质量和效率，增加了学生的学习热情，可以更好的让学生对机械结构进行理解。

Description

一种机械制造教学用工件夹持装置

技术领域

本实用新型涉及机械教学用具技术领域，具体为一种机械制造教学用工件夹持装置。

背景技术

随着社会的发展，对机械教学用具的应用愈加广泛，机械制造指从事各种动力机械、起重运输机械、化工机械、纺织机械、机床、工具、仪器、仪表及其他机械设备等生产的工业部门，机械制造业为整个国民经济提供技术装备，而机械制造教学则应用于校园或其他场景，在机械制造教学过程中，一般需要教学者直观的对学生展示各种基本的机械零件，比如齿轮、螺栓等，这些零件一般尺寸较小，如果教学者手持进行展示的话很难让学生看的清楚，而且在一些大的教室有一些靠中间座位的学生想要近距离观察的话就会变得比较困难，因此，针对上述问题提出一种机械制造教学用工件夹持装置。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种机械制造教学用工件夹持装置，以解决上述背景技术中提出的在机械制造教学过程中不方便教学者直观的对学生展示各种基本机械零件的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种机械制造教学用工件夹持装置，包括壳体，所述壳体的上端面固定连接有伸缩腔，所述伸缩腔的后端面内侧转动连接有转杆，所述转杆的外侧固定连接有齿轮和伸缩装置，所述伸缩腔的上端面内侧固定连接有拉伸弹簧的一端，所述拉伸弹簧的另一端固定连接有连接块，所述连接块的外侧固定连接有齿条，所述齿条的外侧与齿轮相啮合。

优选的：所述伸缩装置包括短连杆，所述短连杆的一端与转杆固定连接，所述短连杆的另一端通过转轴转动连接有长连杆的一端，所述长连杆之间通过转轴转动连接，所述长连杆的外侧通过转轴转动连接有上连杆的一端，所述上连杆的另一端通过转轴转动连接有夹持台。

优选的：所述夹持台的内侧固定连接有压缩弹簧的一端，所述压缩弹簧的另一端固定连接有夹块，所述夹块的外侧固定连接有防滑垫，所述防滑垫的形状为圆弧形。

优选的：所述壳体的外侧固定连接有手掌垫，所述壳体的内侧滑动连接有把手，所述把手的外侧固定连接有手指垫，所述把手的外侧固定连接有拉杆的一端，所述拉杆的另一端与连接块固定连接。

优选的：所述转杆、齿轮、齿条和拉伸弹簧均有两个，所述转杆、齿轮、齿条和拉伸弹簧均对称设置在连接块的两侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的拉手、拉杆、齿轮、齿条和伸缩装置，可以在拉杆带动连接块向下运动时，带动齿轮和转杆转动，从而带动伸缩装置进行伸展，进而将零件送到学生的面前，更直观的对学生进行零件的展示，提高了教学的质量和效率。

2、本实用新型中，通过设置的夹块、压缩弹簧和防滑垫，可以在学生想进行直观的接触零件进行观察时，可以拉动夹块，将零件放置在防滑垫上，然后松开夹块，夹块在压缩弹簧的弹性势能下对零件进行夹紧，增加了教学过程中的互动，增加了学生的学习热情，可以更好的让学生对机械结构进行理解。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处结构示意图；

图3为本实用新型图1的B处结构示意图。

图中：1-壳体、2-伸缩腔、3-转杆、4-齿轮、5-伸缩装置、501-短连杆、502-长连杆、503-上连杆、6-拉伸弹簧、7-连接块、8-齿条、9-夹持台、10-压缩弹簧、11-夹块、12-防滑垫、13-手掌垫、14-把手、15-手指垫、16-拉杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本申请的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。

除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本发明的范围。同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为授权说明书的一部分。在这里示出和讨论的所有示例中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制。因此，示例性实施例的其它示例可以具有不同的值。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。

在本发明的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。

为了便于描述，在这里可以使用空间相对术语，如“在……之上”、“在……上方”、“在……上表面”、“上面的”等，用来描述如在图中所示的一个器件或特征与其他器件或特征的空间位置关系。应当理解的是，空间相对术语旨在包含除了器件在图中所描述的方位之外的在使用或操作中的不同方位。例如，如果附图中的器件被倒置，则描述为“在其他器件或构造上方”或“在其他器件或构造之上”的器件之后将被定位为“在其他器件或构造下方”或“在其他器件或构造之下”。因而，示例性术语“在……上方”可以包括“在……上方”和“在……下方”两种方位。该器件也可以其他不同方式定位(旋转90度或处于其他方位)，并且对这里所使用的空间相对描述作出相应解释。

此外，需要说明的是，使用“第一”、“第二”等词语来限定零部件，仅仅是为了便于对相应零部件进行区别，如没有另行声明，上述词语并没有特殊含义，因此不能理解为对本发明保护范围的限制。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：

一种机械制造教学用工件夹持装置，包括壳体1，壳体1的上端面固定连接有伸缩腔2，伸缩腔2的后端面内侧转动连接有转杆3，转杆3的外侧固定连接有齿轮4和伸缩装置5，伸缩腔2的上端面内侧固定连接有拉伸弹簧6的一端，拉伸弹簧6的另一端固定连接有连接块7，连接块7的外侧固定连接有齿条8，齿条8的外侧与齿轮4相啮合，这样可以在拉杆16带动连接块7向下运动时，带动齿轮4和转杆3转动，从而带动伸缩装置5进行伸展，进而将零件送到学生的面前，更直观的对学生进行零件的展示，提高了教学的质量和效率，伸缩装置5包括短连杆501，短连杆501的一端与转杆3固定连接，短连杆501的另一端通过转轴转动连接有长连杆502的一端，长连杆502之间通过转轴转动连接，长连杆502的外侧通过转轴转动连接有上连杆503的一端，上连杆503的另一端通过转轴转动连接有夹持台9，这样可以使零件移动的更加稳定，夹持台9的内侧固定连接有压缩弹簧10的一端，压缩弹簧10的另一端固定连接有夹块11，夹块11的外侧固定连接有防滑垫12，防滑垫12的形状为圆弧形，这样可以在学生想进行直观的接触零件进行观察时，可以拉动夹块11，将零件放置在防滑垫12上，然后松开夹块11，夹块11在压缩弹簧10的弹性势能下对零件进行夹紧，更加了教学过程中的互动，增加了学生的学习热情，可以更好的让学生对机械结构进行理解，壳体1的外侧固定连接有手掌垫13，壳体1的内侧滑动连接有把手14，把手14的外侧固定连接有手指垫15，把手14的外侧固定连接有拉杆16的一端，拉杆16的另一端与连接块7固定，连接这样可以保护教学者的手部，转杆3、齿轮4、齿条8和拉伸弹簧6均有两个，转杆3、齿轮4、齿条8和拉伸弹簧6均对称设置在连接块的两侧，这样可以使拉杆16的受力更加的均匀，使教学者可以更轻松的对整体装置进行操作。

工作流程：当教学人员进行机械零件展示时，首先滑动夹块11，然后将零件放置在防滑垫12上，随后松开夹块11，夹块11在压缩弹簧10的弹性势能下将零件夹紧，然后教学人员将手指放置在手指垫15上，手掌放置在手掌垫13上，如果需要对远处的学生进行展示或者是想把零件传送到学生的手中，捏动把手14，拉杆16带动连接块7向下运动，从而带动齿条8向下运动，进而带动齿轮4和转杆3转动，当转杆3转动时，短连杆501向上转动，带动长连杆502和上连杆503伸缩，从而将夹持台9伸展到学生的面前进行展示或者是让学生将零件取下，松开把手14，各个构件会在拉伸弹簧6的弹性恢复下进行复位。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种机械制造教学用工件夹持装置，包括壳体（1），其特征在于：所述壳体（1）的上端面固定连接有伸缩腔（2），所述伸缩腔（2）的后端面内侧转动连接有转杆（3），所述转杆（3）的外侧固定连接有齿轮（4）和伸缩装置（5），所述伸缩腔（2）的上端面内侧固定连接有拉伸弹簧（6）的一端，所述拉伸弹簧（6）的另一端固定连接有连接块（7），所述连接块（7）的外侧固定连接有齿条（8），所述齿条（8）的外侧与齿轮（4）相啮合。

2.根据权利要求1所述的一种机械制造教学用工件夹持装置，其特征在于：所述伸缩装置（5）包括短连杆（501），所述短连杆（501）的一端与转杆（3）固定连接，所述短连杆（501）的另一端通过转轴转动连接有长连杆（502）的一端，所述长连杆（502）之间通过转轴转动连接，所述长连杆（502）的外侧通过转轴转动连接有上连杆（503）的一端，所述上连杆（503）的另一端通过转轴转动连接有夹持台（9）。

3.根据权利要求2所述的一种机械制造教学用工件夹持装置，其特征在于：所述夹持台（9）的内侧固定连接有压缩弹簧（10）的一端，所述压缩弹簧（10）的另一端固定连接有夹块（11），所述夹块（11）的外侧固定连接有防滑垫（12），所述防滑垫（12）的形状为圆弧形。

4.根据权利要求1所述的一种机械制造教学用工件夹持装置，其特征在于：所述壳体（1）的外侧固定连接有手掌垫（13），所述壳体（1）的内侧滑动连接有把手（14），所述把手（14）的外侧固定连接有手指垫（15），所述把手（14）的外侧固定连接有拉杆（16）的一端，所述拉杆（16）的另一端与连接块（7）固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种机械制造教学用工件夹持装置，其特征在于：所述转杆（3）、齿轮（4）、齿条（8）和拉伸弹簧（6）均有两个，所述转杆（3）、齿轮（4）、齿条（8）和拉伸弹簧（6）均对称设置在连接块的两侧。