CN216562200U - 一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，涉及模电实验设备技术领域。一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，包括支撑腿、箱体、通风扇、过滤网和插头线路板，还包括挡板、防护机构、固定架和顶升机构，所述支撑腿的顶部安装有箱体，所述箱体的两侧均设置有通风扇，所述通风扇的外表面且位于箱体的两侧均安装有过滤网，所述箱体内壁的两侧对称安装有两组挡板。本实用新型提供一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，解决了在进行模电实验的过程中需要将各种设备通过连接线与实验箱表面的接头连接，再由接头通过导向与实验箱内部的电路板连通，然而接头处于外界环境中极易受损，且不方便使用的问题。

Description

一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱

技术领域

本实用新型涉及模电实验设备技术领域，尤其涉及一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱。

背景技术

模拟电子技术实验是模拟电子技术课程重要的实践性教学环节，其主要目的是使学生通过实验的方法，将实际电路与理论知识相结合，加深对理论课程的理解，培养学生掌握实验的基本技能，树立工程实践观点，培养严禁、实事求是的科学作风，加深和巩固对理论知识的理解，为从事工程技术工作和科学研究工作在实践能力上打下基础。

在进行模电实验的过程中需要将各种设备通过连接线与实验箱表面的接头连接，再由接头通过导向与实验箱内部的电路板连通，然而接头处于外界环境中极易受损，且不方便使用，实用性不高。

实用新型内容

本实用新型提供一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，解决了在进行模电实验的过程中需要将各种设备通过连接线与实验箱表面的接头连接，再由接头通过导向与实验箱内部的电路板连通，然而接头处于外界环境中极易受损，且不方便使用，实用性不高的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，包括支撑腿、箱体、通风扇、过滤网和插头线路板，还包括挡板、防护机构、固定架和顶升机构；

所述支撑腿的顶部安装有箱体，所述箱体的两侧均设置有通风扇，所述通风扇的外表面且位于箱体的两侧均安装有过滤网，所述箱体内壁的两侧对称安装有两组挡板，所述箱体的顶部设置有防护机构，所述防护机构的表面且位于箱体的内部设置有插头线路板，所述箱体内壁的底部安装固定架，所述固定架的两侧设置有顶升机构。

优选的，所述防护机构包括固定杆、防护板、端板和锁紧螺钉，所述固定架的顶部表面安装有固定杆，所述箱体的顶端可转动安装有两组防护板，所述防护板的顶部设置有端板，所述端板的内部螺纹安装有锁紧螺钉。

优选的，两组所述防护板相背的一端通过铰接件与箱体的顶端连接，且防护板的另一端设置在固定杆的顶端。

优选的，所述固定杆的顶端开设有与锁紧螺钉相适配的螺纹孔，两组所述防护板的顶部开设有与锁紧螺钉相适配的通孔，防护板与固定杆之间通过锁紧螺钉和端板固定。

优选的，所述顶升机构包括螺纹杆、移动块、斜杆、从动轮、主动轮和旋钮，所述箱体的内壁转动安装有两组螺纹杆，每组所述螺纹杆的表面均螺纹安装有移动块，所述移动块的顶部铰接有斜杆，两组所述螺纹杆的端头均安装有从动轮，所述箱体的底部转动安装有旋钮，所述旋钮的另一端安装有主动轮。

优选的，所述螺纹杆的一端转动安装有箱体的内壁，另一端贯穿固定架边延伸至其内部，从动轮安装在延伸段的端头，从动轮和主动轮啮合。

优选的，所述插头线路板的底部表面与移动块的上表面均安装有铰接件，且箱体的底部转动安装有转杆，主动轮安装在转杆的顶端，旋钮安装在转杆的底端。

与相关技术相比较，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型提供一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，通过对常用的实验箱进行改进，取消外部接头，使得设备与插头线路板直接连接，保证实验箱的使用性能和使用寿命，通过设置的两组防护板对插头线路板进行保护，通过锁紧螺钉将端板固定，从而保证防护板的稳定性，实用性较高。

2.本实用新型提供一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，通过设置的顶升机构，在使用时将防护板打开，通过转动旋钮带动主动轮转动，再由从动轮带动两组螺纹杆转动，两组移动块相向移动，在斜杆的作用下将插头线路板顶升，从而方便实用，使用完成后反向转动旋钮使其带动插头线路板下沉至箱体的内部，再将防护板关闭，操作简单。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型端板安装结构示意图；

图3为本实用新型防护板俯视结构示意图；

图4为本实用新型固定架结构示意图。

图中标号：1、支撑腿；2、箱体；3、通风扇；4、过滤网；5、挡板；6、防护机构；601、固定杆；602、防护板；603、端板；604、锁紧螺钉；7、插头线路板；8、固定架；9、顶升机构；901、螺纹杆；902、移动块；903、斜杆；904、从动轮；905、主动轮；906、旋钮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

实施例一：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，包括支撑腿1、箱体2、通风扇3、过滤网4、挡板5、防护机构6、插头线路板7和固定架8；

支撑腿1的顶部安装有箱体2，箱体2的两侧均设置有通风扇3，通风扇3的外表面且位于箱体2的两侧均安装有过滤网4，箱体2内壁的两侧对称安装有两组挡板5，挡板5的作用是当通风扇3运行时将引导气流吹向插头线路板7，箱体2的顶部设置有防护机构6，防护机构6的表面且位于箱体2的内部设置有插头线路板7，箱体2内壁的底部安装固定架8。

防护机构6包括固定杆601、防护板602、端板603和锁紧螺钉604，固定架8的顶部表面安装有固定杆601，箱体2的顶端可转动安装有两组防护板602，防护板602的顶部设置有端板603，端板603的内部螺纹安装有锁紧螺钉604。

两组防护板602相背的一端通过铰接件与箱体2的顶端连接，且防护板602的另一端设置在固定杆601的顶端。

固定杆601的顶端开设有与锁紧螺钉604相适配的螺纹孔，两组防护板602的顶部开设有与锁紧螺钉604相适配的通孔，防护板602与固定杆601之间通过锁紧螺钉604和端板603固定。

本实施方案中，通过对常用的实验箱进行改进，取消外部接头，使得设备与插头线路板7直接连接，保证实验箱的使用性能和使用寿命，通过设置的两组防护板602对插头线路板7进行保护，再由锁紧螺钉604将端板603固定，从而保证防护板602的稳定性，实用性较高。

实施例二：

请参阅图1-4所示，在实施例一的基础上，本实用新型提供一种技术方案：一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，还包括顶升机构9，固定架8的两侧设置有顶升机构9，顶升机构9包括螺纹杆901、移动块902、斜杆903、从动轮904、主动轮905和旋钮906，箱体2的内壁转动安装有两组螺纹杆901，每组螺纹杆901的表面均螺纹安装有移动块902，移动块902的顶部铰接有斜杆903，两组螺纹杆901的端头均安装有从动轮904，箱体2的底部转动安装有旋钮906，旋钮906的另一端安装有主动轮905。

螺纹杆901的一端转动安装有箱体2的内壁，另一端贯穿固定架8边延伸至其内部，从动轮904安装在延伸段的端头，从动轮904和主动轮905啮合。

插头线路板7的底部表面与移动块902的上表面均安装有铰接件，且箱体2的底部转动安装有转杆，主动轮905安装在转杆的顶端，旋钮906安装在转杆的底端。

本实施例中，通过设置的顶升机构9，在使用时将防护板602打开，通过转动旋钮906带动主动轮905转动，再由从动轮904带动两组螺纹杆901转动，两组移动块902相向移动，在斜杆903的作用下将插头线路板7顶升，从而方便实用，使用完成后反向转动旋钮906使其带动插头线路板7下沉至箱体2的内部，再将防护板602关闭，操作简单。

本实用新型的工作原理如下：

第一创新点实施步骤：

第一步，通过对常用的实验箱进行改进，取消外部接头，使得设备与插头线路板7直接连接，保证实验箱的使用性能和使用寿命；

第二步，通过设置的两组防护板602对插头线路板7进行保护；

第三步，再由锁紧螺钉604将端板603固定，从而保证防护板602的稳定性。

第二创新点实施步骤：

第一步，在使用时将防护板602打开；

第二步，通过转动旋钮906带动主动轮905转动，再由从动轮904带动两组螺纹杆901转动，两组移动块902相向移动，在斜杆903的作用下将插头线路板7顶升；

第三步，使用完成后反向转动旋钮906使其带动插头线路板7下沉至箱体2的内部，再将防护板602关闭。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，包括支撑腿(1)、箱体(2)、通风扇(3)、过滤网(4)和插头线路板(7)，其特征在于：还包括挡板(5)、防护机构(6)、固定架(8)和顶升机构(9)；

所述支撑腿(1)的顶部安装有箱体(2)，所述箱体(2)的两侧均设置有通风扇(3)，所述通风扇(3)的外表面且位于箱体(2)的两侧均安装有过滤网(4)，所述箱体(2)内壁的两侧对称安装有两组挡板(5)，所述箱体(2)的顶部设置有防护机构(6)，所述防护机构(6)的表面且位于箱体(2)的内部设置有插头线路板(7)，所述箱体(2)内壁的底部安装固定架(8)，所述固定架(8)的两侧设置有顶升机构(9)。

2.根据权利要求1所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，所述防护机构(6)包括固定杆(601)、防护板(602)、端板(603)和锁紧螺钉(604)，所述固定架(8)的顶部表面安装有固定杆(601)，所述箱体(2)的顶端可转动安装有两组防护板(602)，所述防护板(602)的顶部设置有端板(603)，所述端板(603)的内部螺纹安装有锁紧螺钉(604)。

3.根据权利要求2所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，两组所述防护板(602)相背的一端通过铰接件与箱体(2)的顶端连接，且防护板(602)的另一端设置在固定杆(601)的顶端。

4.根据权利要求3所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，所述固定杆(601)的顶端开设有与锁紧螺钉(604)相适配的螺纹孔，两组所述防护板(602)的顶部开设有与锁紧螺钉(604)相适配的通孔，防护板(602)与固定杆(601)之间通过锁紧螺钉(604)和端板(603)固定。

5.根据权利要求4所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，所述顶升机构(9)包括螺纹杆(901)、移动块(902)、斜杆(903)、从动轮(904)、主动轮(905)和旋钮(906)，所述箱体(2)的内壁转动安装有两组螺纹杆(901)，每组所述螺纹杆(901)的表面均螺纹安装有移动块(902)，所述移动块(902)的顶部铰接有斜杆(903)，两组所述螺纹杆(901)的端头均安装有从动轮(904)，所述箱体(2)的底部转动安装有旋钮(906)，所述旋钮(906)的另一端安装有主动轮(905)。

6.根据权利要求5所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，所述螺纹杆(901)的一端转动安装有箱体(2)的内壁，另一端贯穿固定架(8)边延伸至其内部，从动轮(904)安装在延伸段的端头，从动轮(904)和主动轮(905)啮合。

7.根据权利要求6所述的一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，其特征在于，所述插头线路板(7)的底部表面与移动块(902)的上表面均安装有铰接件，且箱体(2)的底部转动安装有转杆，主动轮(905)安装在转杆的顶端，旋钮(906)安装在转杆的底端。

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